初一期中考試總結(jié)3篇(合集)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的初一期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一期中考試總結(jié)1
時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是因?yàn)槭裁茨�，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。
我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的.我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤；而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對(duì)不再吊兒郎當(dāng)?shù)模欢ㄒ煤脧?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量；再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。
我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。
初一期中考試總結(jié)2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，緊張的階段終于告一段落，很多家長(zhǎng)們都非常關(guān)心孩子的成績(jī)，更有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的問題和我一起分析，希望能有新的提高。所以，作為初一九班的班主任，我在此為家長(zhǎng)們做一次期中考試總結(jié)。
考試不僅是檢測(cè)孩子近兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)情況，并且能反應(yīng)出孩子們所折射出的問題。我認(rèn)為班級(jí)現(xiàn)在最大的問題就是浮躁以及沒有良好的集體榮譽(yù)感。其實(shí)，我是比較贊成考試，因?yàn)槟芏喽嗌偕僮寣W(xué)生正視自己的目前狀態(tài)，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況。
同樣的老師為什么教出來的成績(jī)不同，主要是有些孩子不努力、不扎實(shí)、不虛心、不上進(jìn)、不重視，還有就是學(xué)習(xí)方法不正確。
這次考試我最擔(dān)心的問題也浮出水面，那就是副科成績(jī)太差，導(dǎo)致整體平均分的下降，事實(shí)證明，不重視是不行的，我們不能改變這種應(yīng)試教育，那就只能改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一回，不要讓您和孩子都感到后悔，我們都不能掉以輕心。當(dāng)然，這會(huì)占用孩子們的時(shí)間，可我想家長(zhǎng)是應(yīng)該和老師站在同一條線上的，我們的出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好，那又有什么不能相互理解的？孩子們的事多了，相對(duì)的，我們更是雙倍，我們都是為了孩子的學(xué)習(xí)，要不誰會(huì)如此苦口婆心！
我可以直言不諱的說，我為這個(gè)班付出很多！從接手初一九班，我就告訴自己，我要把這個(gè)班帶好，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！在各項(xiàng)工作中，我相信，我對(duì)得起我當(dāng)初對(duì)自己許下的諾言。不是沒有辛苦，不是沒有苦澀，不是沒有委屈，可我都把它們化作動(dòng)力，因?yàn)檫@是我的職責(zé)。所以，我更加努力的管理班級(jí)。
作為六十個(gè)孩子的大家長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響潛移默化，如果展示給學(xué)生的.不是最陽光的一面，最靚麗的一面，最有招有法的一面，這樣既難于樹立在學(xué)生中的威信，更難于展開輕松自如的管理和游刃有余的教育。
同時(shí)，作為一名語文老師，在課堂上我調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，孩子們都喜歡；但自習(xí)課上、課間時(shí)，我又是另一種狀態(tài)。所以，孩子們可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿，從而影響了家長(zhǎng)的判斷：老師為什么總發(fā)火，發(fā)火又有什么用呢？其實(shí)，我們都必須認(rèn)識(shí)到教育和管理的不同——管理的核心是秩序，教育的核心是發(fā)展；教育以提升為手段，管理以約束為手段；教育的目的是塑造，管理的目的是效率，相機(jī)選用教育與管理，就不會(huì)出現(xiàn)：學(xué)生越不自覺越嚴(yán)防死守，越嚴(yán)防死守，學(xué)生越不自覺的惡性循環(huán)。
所以說，學(xué)習(xí)好的先決條件就是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力和自主學(xué)習(xí)的能力，這些都要靠紀(jì)律、制度來保障。否則，孩子可能今天成績(jī)上去了，明天又下去了。
學(xué)習(xí)，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同配合，在這一過程中，學(xué)生是主體，家長(zhǎng)是家中的督導(dǎo)者，老師是學(xué)校的施教者，三者缺一不可，缺一方都會(huì)功虧一簣。其實(shí)，我能夠理解家長(zhǎng)的辛勞，我妹妹也是一名初中生，別說父母，就連我這個(gè)姐姐也會(huì)為她的各事操心，但在這個(gè)過程中卻是有苦有甜的，我們都會(huì)把最好的給她，自愿承擔(dān)起一切，包括學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是她的將來與希望。相信家長(zhǎng)們的心和我是一樣的。
最后，我謹(jǐn)代表初一九班的全體成員感謝所有的老師和家長(zhǎng)，真的，由衷的感謝！一切盡在不言中，讓我們共同期待，下一站更好！
初一期中考試總結(jié)3
這張調(diào)研試卷計(jì)算量較大，注重考查學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，對(duì)于思維拓展性的題量較少，單從數(shù)據(jù)上看我們的及格率是92.5%，優(yōu)分率74.1%，優(yōu)秀率17%，似乎還說得過去，但我們的各項(xiàng)指標(biāo)還是低于區(qū)均。
目前存在的問題及對(duì)策：
1、學(xué)生解題格式不規(guī)范，導(dǎo)致失分。以后教學(xué)中進(jìn)一步重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，注意解題步驟的規(guī)范性，克服上課能聽懂，下課不會(huì)做的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。從平時(shí)測(cè)驗(yàn)和這次的考試情況來看學(xué)生的填空選擇和計(jì)算題失分比較多，以后要重視數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念，法則，公式的理解和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、特別對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生給與關(guān)注并耐心教學(xué)，并充分利用小組內(nèi)好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)給與有效輔導(dǎo)，并給他們更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)要讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過程，利用小組合作交流的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的.新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行精講，精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)和歸納能力，但得分率很低，今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的。培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導(dǎo)學(xué)案中的拓展與延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類題比較少，但是江寧、鼓樓的調(diào)研卷均出現(xiàn)了不少實(shí)際應(yīng)用的題目，所以后面的教學(xué)中要進(jìn)一步強(qiáng)化建模思想，即將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)怎樣從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決它們；要加強(qiáng)閱讀理解能力，加強(qiáng)分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用課堂上的知識(shí)去分析、解釋、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的問題。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
以后在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，要有意識(shí)地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生利用小組合作的機(jī)會(huì)自主探索、合作交流、積極思考，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
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