- 相關(guān)推薦
【集合】中考議論文
在各領(lǐng)域中，許多人都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的中考議論文，歡迎閱讀與收藏。
中考議論文1
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！币痪錅喨粔验煹脑娋淞鱾饔谇Ч�。舍生取義需要的不僅僅是英雄氣魄，更需要的是那坦蕩無畏的勇氣。
在我們的生活中，勇氣無時無刻不被需要。青春蓬勃的大學生看到落水的少年，毫不猶豫的出手相救，卻付出了沉重的代價。當下利益充斥于社會，很多人標榜識時務(wù)者為俊杰，但仍有一方凈土保留著很多正漸漸消逝的東西�？v使舍己救人的'行為并不為許多人贊同，但我們?nèi)砸桧炈麄兊挠職�，那已被很多人漸漸拋卻的見義勇為的勇氣。
他人遇到困難時，我們尚有勇氣相助，可是人性的弱點卻讓許多人在自己遭遇挫折時選擇退縮。
在寒冷的西伯利亞有一種鹿叫做花腹鹿，它們的腹部有著美麗花紋，但花紋并不像斑馬的花紋一樣與生俱來，而是經(jīng)過磨難才形成。當它們還是幼鹿時，被父母帶去跳躍荊棘叢，矮小的幼鹿在跳躍時腹部被荊棘劃，傷口縱橫交錯，而傷口痊愈后交織的疤痕卻成了美麗的花紋�？v橫的傷口都能形成美麗的花紋，這不能不讓人們驚奇。在漫長的人生中，人和小鹿一樣，同樣會遭遇許多挫折，面對挫折與其選擇回避不如鼓起勇氣正視它、迎擊它。但凡成功的人沒有誰不遭受磨難，只有經(jīng)歷了磨難才可能更接近成功。即使命運刺了你一刀，仍然鼓足勇氣去面對和搏擊，傷口同樣也能綻放出另一種美麗。
很多成功的人都認為人最大的對手是自己。當他們經(jīng)歷風風雨雨，創(chuàng)造輝煌的成就后，卻發(fā)現(xiàn)成功道路上遭遇的困難遠不如超越自己困難。但他們突破瓶頸，超越自我后的騰飛，就如同矯健的雄鷹翱翔于藍天一樣。
鷹是一種兇猛的動物，他們有著尖銳的喙，鋒利的爪子，強壯的羽毛，但這一切并不是隨著年齡的增長得到的，而是經(jīng)過一系列的痛苦換來的。它們將自己投入痛苦的深淵中，然后鼓起勇氣承受痛苦，接受挑戰(zhàn)，這種痛苦很可能是致命的，但卻在痛苦的邊緣獲得新生。
勇氣如同溫暖的陽光，讓因自私而日漸麻木的人心得到溫暖。
勇氣如同甘甜的河流，讓因磨難而千溝萬壑的心靈得到滋潤。
勇氣如同清新的空氣，讓因瓶頸而心灰意冷的內(nèi)心得到活力。
無論人還是動物，勇氣在生命的旅途中都是不可獲取的。人只有不斷鼓足勇氣去感受人性、正視困難、突破自我，將勇氣與智慧并行，才能更好的奉獻社會，實現(xiàn)人生的真正價值。
中考議論文2
議論文答題技巧
議論文：以議論為主的表達形式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁
考點1——議論文中第一段的作用
1) 內(nèi)容上概括大意，有中心句抄中心句
2) 結(jié)構(gòu)上引出下文的……論題或……論點（就近）
�。ㄕ擃}一般是名詞或不是作者明確的觀點；論點一定是作者明確的觀點）
3）吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣
4）作為事實（或理論）論據(jù)論證……觀點
考點2——議論文的`論點
論點：作者所議論的問題所指出的見解和主張
一、寫出本文論點
1） 論點在題目、開頭或結(jié)尾
2） 開頭=結(jié)尾，論點在開頭；開頭<結(jié)尾，論點在結(jié)尾
3） 開頭有事例，一般中心論點在事例之后
4） 解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點
5） 結(jié)尾如果發(fā)出號召，論點在前面
6） 論點是正面肯定的句子，唯一的、完整的、明確的判斷句
7） 不用修辭手法；不用否定句（若是，要將其肯定過來）（如果題目是論點，不用改動）；不用疑問句、反問句
8） “因此”是論點的標志詞
注意：當題目屬于論點型，但文中又有一句在表述上更完整、更具體的作者對某一問題的主張或看法（句子包含題目）時，中心論點應寫文中的那一句而非標題。
凡是矩形結(jié)構(gòu)的議論文中，中心論點往前找。若文中有多處提到中心論點，則寫最前面出現(xiàn)的一句。
9）概括分論點：概括每一層層意，要將觀點放入其中
10）引用內(nèi)容不能作為論點
中考議論文3
(1)引言
恒心
德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。一個人在確定了奮斗目標以后，若能持之以恒，始終如一地為實現(xiàn)目標而奮斗，目標就可以達到，世上無數(shù)的成功者就是明證。
(2)事實論據(jù)
愛迪生的恒心
愛見面禮生被世人譽為“發(fā)明大王”，他一生為人類提供了約二千項大小發(fā)明。他成功的秘廖就是“勤奮”加“恒心”。為了尋找燈泡內(nèi)的耐熱材料，他先后試用了大約六千種纖維材料，最后找到了碳化竹絲。第一盞竹絲燈雖然亮了1200個小時。但他繼續(xù)不斷探索，持之以恒，不斷改進，最后發(fā)展到鎢絲燈，前后花了20年時間。
他為了把容易腐蝕的硫酸電池改造成鎳鐵感蓄電池，他從1900年開始堅持不懈地進行試驗，花了10年時間，進行了近五萬次的試驗才獲成功。
福樓拜對莫泊桑的教誨
被稱為“短篇小說之王”的法國19世紀作家莫泊桑，到30歲時，作的作品卻一篇沒有發(fā)表。他開始喪失信心，不再練習寫作，想改行經(jīng)商。他姐姐批評他缺乏恒心，并建議他去拜訪比他年長29歲的福樓拜。
福樓拜當時是享譽文壇的大作家，他和藹地接待了來訪的莫泊桑，把莫泊桑讓進書齋，指著自己的作品說：當初我也跟你一樣灰心過，動搖過，但最后還是堅持下來了，重要的.是要有信心，恒心�；丶液螅瓷＠^續(xù)埋頭練習，勤作不輟，不久就發(fā)表了自己的處女作《羊脂球》，比此便一發(fā)而不可收了。他一生寫了三百多篇短篇小說，6部長篇小說，3部游記以及許多關(guān)于文學和時政的評論文章。
(3)理論論據(jù)
萬事從來貴有恒。
謝覺哉
堅持不懈地前進，才能保持榮譽;罷手不干，便會像一套久擱生銹的鎧甲，過時的式樣，會成為世人揶揄的資料。
[英]莎士比亞《特洛伊羅斯與克瑞西達》
在壞事上的固執(zhí)在好事上則是持之以恒。
[英]布朗T《一個醫(yī)生的宗教信仰》
不斷去收獲，不斷去追求，永遠學習苦干和等待。
[美]朗費羅《生命頌》
人生有所貴，所貴有始終。
盧仝《感古四首》
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金古可鏤。
《荀子勸學》
不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
《荀子勸學》
不要坐著徒自悲傷，就因為魚兒沒有讓你釣上;給你的釣鉤裝上魚餌，繼續(xù)努力，不要沮喪。
[美]斯坦頓《繼續(xù)努力》
偉人們到達高峰不是靠突飛而來的，而是他們在同伴們酣睡的認晚不辭辛苦地堅持攀登的。
[美]朗費羅《圣奧古斯丁的梯子》
人生以精神貫注而立，大事以一線到底而成。
黃興《復劉承烈書》
尊道而行，半途而廢，吾弗能已矣。
《禮記中庸》
只要持之以恒，知識豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘。
楊振寧
事業(yè)常成于堅忍，毀于急躁。
[波斯]薩迪
做學問，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗。摔倒了，爬起來想一想，再前進。
華羅庚
為學正如撐上水船，一篙不可放緩。
朱熹
耐心和持久勝過激烈和狂熱。
[法]拉封丹
為學讀書，須是耐煩。
朱熹
一個如果做事沒有恒心，他是任何事也做不到成功的。
[英]牛頓
耐心和恒心總會得到報酬的。
[美]愛因斯坦
只要有恒心可以使你達到目的，只有博學可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。
[德]席勒
告訴你使我達到目標的奧秘吧。我唯一的力量就是我的堅持精神。
[法]巴斯德
如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟弟，以希望為哨兵。
[美]愛迪生
要有耐心!不要依靠靈感。
[法]羅丹
中考議論文4
1.的中心論點是什么?
(1)經(jīng)常出現(xiàn)的位置是：標題.開頭.結(jié)尾
(2)文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現(xiàn)象.就可能在第二段出現(xiàn)論點，中考議論文題型分析。
(3)文章中間有一個承上啟下的過渡句.就是論點。
(4)文章有分論點出現(xiàn).沒有中心論點.要把分論點進行整合.自己概括中心論點。但這種情況在中考中很少出現(xiàn)。
2.下列加點的詞語在文中指代什么內(nèi)容?
我們可以用四步"解題技巧"來進行解題：首先在原文中找到這個詞語.然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容.這類題基本都在這個詞語的前面而不遠處出現(xiàn).回答一般可以直接摘抄原文.有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。
3.指出下列語段運用什么論證方法?有何作用?
(1)道理論證：通過引用X的話,充分有力證明Y觀點.增強文章的說服力。
(2)舉例論證：通過舉X的例子,具體有力的證明Y觀點.從而使論證更具體更有說服力(或增強文章的趣味性.吸引讀者)
(3)比喻論證：把X比作Y.證明Z觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。
(4)對比論證：通過X與Y對比,鮮明、有力的證明Z觀點.使論證更有說服力.增強文章的趣味性。
例子：
如"人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說："一個人只要真誠.總能打動人。"這段話運用了哪些論證方法?作用是什么?
答：(1)比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。
(2)道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。
4.說說某段或幾段的論證過程怎樣?
(1)先(正反兩方面)舉出*事例或者道理論據(jù).然后得出什么結(jié)論(或證明什么觀點)分--總
(2)首先提出什么觀點.接著用*事例(從正反兩方面)或者道理論據(jù)進行論證.最后得出*結(jié)論(或說明了*的道理)總--分--總
這一題型的答題技巧.(1)要點出文段的論點是什么.(2)要答出論據(jù)是什么(3)用好連接詞。(4).答案要準確.簡練.通順。
5.下面句子(或語段)在全文中起什么作用?
(1)常見的`作用：引出下(全)文.總結(jié)前(全)文.承上啟下
(2)議論文開頭段的作用：(1)作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。(2)引出論點或論題。(3)增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。
開頭段的作用的答題技巧：
(1)通過寫*事例(引用名言).提出*中心論點(或引出*論題)
(2)通過引用名人趣事(典故.傳說.詩歌.寓言)提出*論點(或引出*論題).吸引讀者閱讀興趣。
(3)把*事例(名言)作為事實論據(jù)(道理論據(jù))來證明文章的*論點.增強論證的說服力。
6.前后兩段的位置能否互換?為什么?
先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。
兩種答法技巧：(1)不能。因為這幾段和第*段的*幾句是一一對應關(guān)系。
(2)不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。
(或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習慣.)
7.根據(jù)文章.給文段補寫一個恰當?shù)恼摀?jù)。
首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù).在搜索你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時注意關(guān)聯(lián)詞語的運用.從而補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或則道理論據(jù)。
8.文段中用了什么論據(jù)?有何作用?
包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。
事實：典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字；
道理：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語.自然科學的原理、定律、公式。
答法技巧：用了*論據(jù).證明了*論點。
9.：的結(jié)構(gòu)怎樣?(是怎樣展開論述的)
1)、并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。
2)、遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。(注意順序條理)
3)、對比式。正反對比。
4)、綜合式。
10.文中加點的詞語能否刪除?為什么?
答題技巧：(1)不能。(2)這個詞文中的意思是*.(3)刪除后的意思是*.(4)這樣表達不嚴謹.語言不嚴密.使論證缺少說服力。
議論文的語言：
1)嚴密性；2)"但"、"固然"、"誠然"等提示語；3)詞語的感情色彩；4)語氣、句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等)
11.結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談?wù)勛约簜�性化的閱讀啟迪和感悟。
此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數(shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數(shù)全部拿下。
答題技巧：(1)論點。(2)結(jié)合文段闡述論點的由來。(3)聯(lián)系實際(用上理論論據(jù)或事實論據(jù))(4)發(fā)出號召。
中考議論文5
修養(yǎng)名人名言：
美曰美，不一毫虛美;過曰過，不一毫諱過。作者:(明)海瑞
修身不言命，謀道不擇時。作者:無稹
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。作者:孟德斯鳩
禮節(jié)要舉動自然才顯得高貴。假如表面上過于做作，那就丟失了應有的價值。作者:培根
修身潔行，言必由繩墨。作者:王安石
美德大都包含在良好的習慣之內(nèi)。作者:帕利克
好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強。作者:詹姆斯
君子不可以不修身。作者:子思
生活里最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。作者:佚名
只一自反，天下沒有不可了之事。作者:(清)申居鄖
所謂從禮待人，即用你喜歡別人對待你的方式對待遇別人。作者:查理德菲爾
事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯
有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣于，就有什么樣的性格;有什么樣的.性格，就有什么樣的命運。作者:查·霍爾
處事須留余地;責善切戒盡言。作者:《格言聯(lián)璧》
甘居下位不算美德;能往下降才是美德，承認低于我們的事物高于我們，也是一種美德。作者:歌德
以人之長補己短，以人之厚補己薄。作者:(漢)劉向
修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實。作者:冰心
無論什么時候也不要以為自己已經(jīng)知道了一切，不管人家對你評價多么高，你總要有勇氣地對自己說：“我是個毫無所知的人”。作者:巴甫洛夫
居幽思遠，居安思危。作者:書摘
心志要苦，意趣要樂;氣度要宏，言動要謹。作者:報摘
所有的習慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。作者:德萊敦
衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。作者:孟德斯鳩
習慣是一種最糟糕的痼疾，因為它使人們接受任何的不幸，任何的痛苦，任何的死亡。出于習慣，人們可以與自己憎惡的人生活在一起，學會戴鐐銬，忍受不公正和痛苦，以至對痛苦、孤獨以及其他一切都逆來順受。習慣是一劑最無情的毒藥，因為它慢慢地，不聲不響地潛入到我們的機體，并在不知不覺中滋長起來。當我們發(fā)現(xiàn)它時，機體的每個細胞都已與它相適應，每一個動作都受它的制約，已經(jīng)沒有任何藥物能夠治愈。作者:奧里亞娜·法拉奇
行一棋不足以見智。作者:(漢)劉安
中考議論文6
1、找論點
論點是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句。一般情況下，通過以下方法可以找到論點：
�、� 原文查找，如標題、開篇、中間、結(jié)尾
�、� 提煉原文中的分論點，進行綜合
�、� 摘錄原文中能表現(xiàn)中心的相關(guān)語句，進行概括
注意：找到中心論點之后，別忘了回原文找論據(jù)，檢驗中心論點是否恰當。
2、論證方法及其作用
20xx年中考《贏了比賽不要輸了童年》第三題“本文第四段主要運用了什么論證方法，有何作用”？
給分依據(jù)：論證方法1分+作用2分
�、倥e例論證
【答題格式】使用了舉例論證法，舉了……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。
�、诘览碚撟C
【答題格式】使用了道理論證法，引用了……的`言論，有力地論證了……了觀點，從而使論證更深入更有說服力。
�、郾扔髡撟C
【答題格式】使用了比喻論證法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④對比論證
【答題格式】使用了對比論證法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。
3、詞語作用
題目形式一般為“XX詞能不能去掉，為什么？”或者“XX詞在文中的作用是什么？”
給分依據(jù)：表態(tài)1分+含義1分+作用1分
【答題格式】表態(tài)（能否去掉）+詞語基本義+在句子中語境義（或指代內(nèi)容）+起到的作用
4、拓展應用類題型
題目形式一般為“請結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活實際，談?wù)勎覀儜摗ㄕ務(wù)勀愕母形蚧騿l(fā)）？”。
給分依據(jù)：結(jié)合本文1分 +聯(lián)系生活實際1分+ 感悟或啟發(fā)1分，分值一般3分左右
【答題格式】文中說到（主題或觀點），其實，在我的生活中上，也有（生活事例），我覺得（啟示或看法）。
高難度題型
1、請圍繞文章論點（或給XX段），補充一個論據(jù)
答題要點：看清楚是補充道理論據(jù)還是事實論據(jù)，如無要求，則選擇自己認為簡單的類型來補充。論據(jù)要真實、可靠、典型（學科、國別、古今名人/事件等）。
2、分析文章的論證思路（論證結(jié)構(gòu)）
要熟悉論文的常見結(jié)構(gòu)，從引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）的角度來理清順序。
【答題格式】作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。
中考議論文7
每個人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機，第一次變魔術(shù)，第一次……但是我的第一次里令我最難忘的就是我第一次騎自行車。
記得那時，我非常羨慕那些在大街上騎著自行車來回穿梭的叔叔阿姨們，我夢想我也能有一輛屬于我自己的自行車，而且還有著高超的架車技術(shù)。
在我上一年級時，媽媽買了一輛新的自行車，我更是愛不釋手，每天下午放學回家做完作業(yè)后的第一件事就是在媽媽的幫助下學自行車。
最初，由媽媽扶在車后，我騎在車梁上，兩只腳使勁蹬著踏子，兩手緊握車把，時慢時快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張的滿頭大汗。
慢慢的，我不那么緊張了，也有點技巧了，能夠拐好方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。
在媽媽的鼓勵下，我敢座在車座上了，并慢慢試著連踏，哈，原來騎自行車并不多難！我回過頭來剛想把自己的感受告訴媽媽，沒想到媽媽早不在車后了，她站在不遠處看著我笑呢！這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎么能行？完了，手一松，腿一軟稀里糊涂就“人仰車摔”。
衣服扯破了，手和腿也劃爛了，手上的血在慢慢的向外滲，我的眼淚在滴滴嗒嗒的`向下流，心里滿是對媽媽的怨恨，怎么能這樣不負責任呢？撒手了也應該讓我知道��！這時媽媽以最快的速度跑到我面前。
捧看我流血的手一邊拉看我向醫(yī)院起走，一邊跟我解釋說：“冰冰，媽媽不是故意的，你小時侯學走路時媽媽也是這樣的，偷偷的撒手，給你獨立學走的機會，盡管你摔倒過好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學會了走路。
我要永遠扶著你走，你永遠不敢放開腳步走，騎車也是這樣的，我要一直扶著你騎，你就永遠不敢讓我放手，剛才你其實騎的很好的，只是你忽然看到?jīng)]有了依靠，所以慌神了，孩子，從那兒摔倒還從那兒爬起來，等傷好了，咱們接著學，好嗎？”聽完媽媽語重心長的解釋，我擦干眼淚重重的點了點頭。
再以后的日子里，我一有空就一人去試著騎，沒幾天我就能騎上在院子里兜圈子了。
現(xiàn)在我已能騎車帶人上學了，我車技高了吧！
我學會了騎車，同時也懂得了很多道理：天下無難事，只要肯攀登，功夫不負有心人。
自信心是成功最好的朋友。
媽媽教我學會了走路，學會了騎車，也學會了做人。
中考議論文8
喜歡品味那些短小的故事，他們能夠讓我在神經(jīng)緊繃的初三生活中偶得片刻清閑，享得一縷安定，生得一份智慧。
傘，心境
很多時候，決定我們開心與否的，不是周邊的環(huán)境，而是控制自己情緒的能力。
兩個人在雨中行走，手里各拿了一把傘卻沒有撐開。其中一個像是遇到煩心事了，一臉怒火，也許他想借助這涼涼雨絲將之澆滅吧。另一個好似有了開心事，哼著小曲兒，打著響指，盡情觀賞沿路的景色，一臉滿足。此時，傘于他們是多余的。
心境中有了那份淡定，便能遇事從容、性情淡雅。學會了和自己相處，便學會了和自己相伴，享受了翱翔于心靈世界的那一份輕靈，這是一種智慧。
漁，合作
人一生，少不了與他人相處。一位老者讓兩位年輕人在一簍魚和一根漁竿中選擇，一個選了那簍魚，另一位選了那根漁竿，然后他們便分道揚鑣了。選擇魚的年輕人迫不及待地煮了那些魚，牛乳般鮮美的魚湯，鮮嫩可口的魚肉，沁人心脾的魚香，年輕人覺得幸福極了，可他最終死在了空空的魚簍旁，身邊是一堆魚骨。另一位年輕人忍著饑餓日夜跋涉，就在他快要靠近那片蔚藍的大海時，心懷不甘地離開了人世，漁竿朝著那片海。后來，同樣有兩個年輕人分別從老者那里得到了一簍魚和一根漁竿，可他們選擇了一路同行，一次只煮一條魚吃，雖然吃不飽，但終于見到了那片海。后來，他們各自擁有了自己的漁船和幸福的.家庭。
人，本身是弱小的，可正是因為人們在一起生活，才創(chuàng)造出今天燦爛的文明。與他人相處，貴在合作。合作，是一種智慧。
沙，知足
一個人在沙漠中行走，忽然聽到有一個聲音對自己說，抓一把沙子放進口袋，明天你會慶幸自己的決定。他半信半疑，抓了一小把沙子放進口袋。第二天，他發(fā)現(xiàn)那些沙竟都變成了金子和寶石，他快樂得快要瘋了，可很快他又開始捶胸頓足，恨自己沒有多抓些。
瞧，一個人若是與物相處，一定要先學會知足。知足者常樂，這也是一種智慧。
那些緊張而又快樂的日子即將遠去，而那些蘊涵哲理的故事卻會陪伴我一生，沉淀在心底，化為一種智慧。讀故事，長智慧。
中考議論文9
如花美眷，似水流年，不知不覺，中考已經(jīng)悄然而至……
中考——如血一般的“戰(zhàn)場”，充滿競爭與挑戰(zhàn)。在這個夏季的六月里，我們打馬而過，有的人一馬當先，卻難料最后會“馬失前蹄’”，那時便欲哭無淚了，因為中考，說它是最沒人情味的地方，一點也不為過。另外有的人，或許說是極少數(shù)的人，便可以通過那窄窄的道，最后“馬到功成”，集老師不絕的表揚、同學欣羨的目光、父母豐厚的獎勵于一身，可謂是“鳳過無限”啊。兩種結(jié)局便也喻示了兩種不同的人生道路——這便是中考被稱為人生一大轉(zhuǎn)折點的原因。
我有一鄰居，是上一屆的，可以說是中考的過來人了。他平時成績突出，學習勤勤懇懇，是專屬老師眼里的“好苗子”這一類的，不料中考卻名落孫山，使他哭笑不得的是距離一級達標學校0.5分，這0.5分就像是雪上加霜，使其已悲甚悲。還有一鄰居，平時學習一般，每每看他回家都是寸書不帶、空空如也，一副逍遙自在的樣子，屬于‘臨時抱佛腳’這一類的，出乎意料的是中考卻榜上有名，轉(zhuǎn)身就踏進了一級學校的大門……
當然了，臨時抱佛腳終究是行不通的'，那只能算是僥幸，算不得什么真本事。正如莎士比亞說的：“每一道閃耀的光環(huán)下，都有一段不為人知的辛酸�！辈诲e的，只有不斷努力并付出堅持不懈的追求，才能成功，才能到達彼岸，但現(xiàn)實就是現(xiàn)實，無奈的更像莎翁筆下的悲劇，而中考便是悲劇上演的舞臺，偶的一兩個喜劇，也是少之又少……
俗話說：讀一所好的高中就等于一腳踏進了大學。此話雖有些夸張，但的確的，這就是中國的“特色教育”。中考迫近，愈感時間流逝之快，我將努力溫書、備戰(zhàn)，充滿信心地走進考場，昂首挺胸地走出。
持一種心態(tài)：靜如水，半生苦尋，為圓夢……尋夢、撐一支長篙，而這只長篙就是心態(tài)，正如一句名言說的：我是準備好了來打仗的，而且是來打勝仗的。
中考議論文10
中考議論文閱讀答題規(guī)范
一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
二、論證方式
立論：直接闡明自己的觀點或主張。
駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。
三、怎樣找論點？論點是文中體現(xiàn)作者主要觀點的判斷句。提煉論點的方法有：
1、看標題是論點還是論題；
2、看開頭，是否能統(tǒng)攝全文；
3、看結(jié)尾，找總結(jié)性的句子；在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有�！八�，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語。
4、看論據(jù)的針對性；通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
5、把分論點做加法。摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
6、分清中心論點和分論點： 分論點一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等， 分論點是為了證明中心論點，全文只有一個中心論點，可以有幾個分論點。
四、提出論點的方法：
1、開門見山； 2、由現(xiàn)象引出；
3、由問題引出； 4、由名言引出。
5、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
6、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述（自己概括）。
五、議論文開頭的作用：
1、開門見山，提出中心論點。
2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性
3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。
4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。
5、議論文的開頭擺出錯誤的觀點（或現(xiàn)象）有何作用？（立論文）為了引出作者自己的觀點。（駁論文）為下文的批駁樹立靶子。
6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象
的道理形象化，便于讀者接受。
六、議論文結(jié)尾的作用：
�。�1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；
�。�2）、強調(diào)??的中心論點；
�。�3）、發(fā)出??的號召或希望人們??；
（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）
（5）、總結(jié)全文，得出中心論點
�。�6）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題
七、議論文的結(jié)構(gòu)
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。 ⑵類型：①并列式；②對比式 ③遞進式。
作者的思路就是思考的線索，把握了作者寫作的思路就把握了文章的脈絡(luò)和主要內(nèi)容。因此先看看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。表述格式：先通過??引出論點活分論點，再用??的例子或名言加以論證，最后得出??的結(jié)論。仔細閱讀文章，文章是按照時間的`先后順序由國外到國內(nèi)，由現(xiàn)象到本質(zhì)對事件進行分析，可見，寫作思路是清晰的。
八、論證方法
�。�1）舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證、類比論證 。
1、舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘；
2、引用論證（引證法） 道理論據(jù) 議論；
3、對比論證（正反對比法） 其本身也可以是舉例論證和道理論證；
4、比喻論證 （喻證法） 在說明文中為打比方，散文中為比喻。
�。�2）分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
①、 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了例證法，列舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
�、�、引用論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。
如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；
引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下閱讀。
格式：使用了引證法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。
格式：使用了引證法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了喻證法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
�、�、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。
格式：使用了正反對比論證的方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。
九、分析論據(jù)的類型和作用：
1、論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型
答題要點二個方面：
�。�1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。
這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與分論點與中心論點的關(guān)系還是論據(jù)與論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：
這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
2、補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：
�。�1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；
�。�2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
�。�3）針對文章的觀點補充用以證明作者觀點的論據(jù)。對這樣的題目一定要看清楚舉什么樣的例子，針對著這樣的題目，先明確本段觀點，運用正面事例支撐觀點，可從提示中選擇也可從課外選擇舉名人事例，有說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
運用的格式：人物＋事例＋簡短評價，語言要簡明流暢，內(nèi)容要與上文銜接恰當，前后貫通。
十、文段結(jié)構(gòu)作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、承上啟下；（3）總結(jié)前（全）文。
作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：
�、�、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
�、�、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
�、坶_頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
�、芤治鼍渥踊蚨温湓谖恼轮械淖饔茫�
結(jié)合上下文，一看在結(jié)構(gòu)上有何作用，如承上啟下，承上，啟下，過渡，前后照應。 結(jié)構(gòu)上作用：
主要看句子或段落在文中的位置
如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領(lǐng)全文；
如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結(jié)上文，引出下文等；
如果用在文章的結(jié)尾，主要是：總結(jié)全文，照應開頭（題目或前文），深化文章的主旨，畫龍點睛等。
十一、題型一：分析某段能否去掉？
題型二：分析某兩段的位置能否對換？（考查論證思路的嚴謹性）
1、解題思路：
該段的內(nèi)容是什么？
上下文的內(nèi)容是什么？
與上下文存在著怎樣的關(guān)系？（遞進關(guān)系：現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果、問題與措施、從大到小、由外而內(nèi)、從個人到集體到國家，與前文或后文的觀點分別對應等）
得出不能去掉的理由
2、格式：不能去掉。因為本段指?? ，既是對上文論證內(nèi)容的總結(jié)（或進一步論證或補充或?qū)�，又開啟了下文要論述的內(nèi)容（或者具有遞進關(guān)系），使文章的論證更全面、充分，又使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。因此，不能刪掉本段。
十二、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
�。�2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
�、粕鷦樱ǔ烧Z、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。
議論文語言嚴密性考察
議論文語言嚴密性的把握。議論文的語言的特點：準確，嚴密，簡潔，鮮明。這樣的題型同樣需要分四步走：
①判斷,一般是不能刪
�、诮忉屵@個詞語在這句話中的含義,
�、郾容^：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤??”，與實際不符，不符合客觀現(xiàn)實，使文章的論述不夠嚴謹?shù)取?/p>
�、芙Y(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了議論文語言的準確性與嚴密性。
加上“可能”表示不確定，去掉就變成了“一定”，太絕對化，一定要結(jié)合語句去作具體分析。
答題思路：
如加點詞語有什么作用？思路：
�。�1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；
�。�2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：
�。�1）解釋詞語的含義；
�。�2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?十三、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
�。�1）、修辭：
1、比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；
2、排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
3、引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
4、反問：增強語氣，發(fā)人深思
5、設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強調(diào)某種觀點
�。�2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
�。�3）、寫作手法比較固定，常見的就是：
1、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；
2、以……論證方法為主。
3、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
十四、開放性題目
評價議論文中作者的觀點。這是開放性的題目。近幾年鼓勵學生有創(chuàng)意地表達閱讀感悟的探究題一直在增加，試題中經(jīng)常出現(xiàn)
“你是否同意本文作者的觀點，請談?wù)勀愕目捶ā钡念}型，回答此類問題時，不管同意還是不同意，只要“有創(chuàng)見或見解精辟，表述清晰流暢”，能自圓其說，就能得滿分。這樣的題目答案不惟一，我們可以同意作者的觀點，也可以不同意，總之要言之有理，自圓其說，要寫出自己的真實看法和情感，但有一點是需要考生注意的，那就是世界觀要正確，情感態(tài)度要積極。
一、觀點必須符合主流思想意識，
二、把文章中心換個角度闡述一下即可。
三、注意聯(lián)系實際題必須聯(lián)系實際。
十五、復習建議：
掌握議論文文體知識（在頭腦中建構(gòu)起議論文的知識框架（論點、中心論點、分論點、論題、論據(jù)、論證方法，論證思路、議論文結(jié)構(gòu)、論證語言等）
學會科學的閱讀方法
整體把握篇、深入剖析段
結(jié)合語境,運用語法知識、依據(jù)語言標志
明確試題要求，追求表達簡明
深入剖析一篇，反思考點與策略
中考議論文11
太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞，而是在紛繁的現(xiàn)實之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。
這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中的人生三境界。
理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路�！笔抢硐朦c燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的'理想�！闭切闹杏欣硐氩艜䦅^力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，引得一片詩情到碧霄?
奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！绷涝凇而P棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想�，F(xiàn)實中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意!
收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意�！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。
我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。
用執(zhí)著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲!
中考議論文12
1.論點——準確摘取或概括中心論點。
(1)中心論點一般具有以下特點：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運用修辭和疑問詞。
(2)找準論點：一看題目(題目即論點);二看開頭(開宗明義、開門見山);三看結(jié)尾(歸納全文，篇末揭示中心);四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語(“總之”、“所以”等)。
(3)要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞語：分論點是用來證明分論點的。
2.結(jié)構(gòu)——劃分議論文的`結(jié)構(gòu)、層次。
議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問題(引論是什么)——分析問題(本論為什么)——解決問題(結(jié)論怎么辦)。在論證過程中，有幾種常見的形式：(1)并列式。(2)對照式。(3)層進式。(4)總分式。
3.論證方法—辨析論證方法，理解其作用。
舉例論證：具體有力地論證……觀點。
道理論證：充分有力地論證……觀點。
對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證……觀點。
比喻論證：形象生動地論證……觀點。
有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。
其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。
4.分析——關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。
答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點;二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。
作用：(1)對論點的作用：闡述或論證論點。(2)有它以后的效果：使論證更嚴密。
5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話。
(1)看句式;(2)看修辭;(3)看字數(shù);(4)看意義。
7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù);談自己的觀點看法等。
(1)補充事實論據(jù)：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述(誰+事+結(jié)果)，緊扣論點。
(2)補充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準確。
(3)請您就本文論點談一點看法：為什么說?是不是真的?
中考議論文13
什么是中考的訊號？中考的手機什么時候才能接通？
我一直以為中考的訊號是逐漸變暖的天氣。因為在我心中，中考是炎熱的，中考每平米的空氣都是充斥著汗味兒的，滿屋子的考生沙沙的寫著，每個人都爭分奪秒。
在冬天時，天氣很冷，總以為夏天還很遠。可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，去年的冬天原來這么短暫，而今年的春天來得竟也這么快，老天只給了我不到三個月的時間去留戀，無奈的生活永不停留，于是乎，我學會了珍惜，珍惜現(xiàn)在。因為，三年的同窗轉(zhuǎn)眼間就會，分道揚轆，各奔東西，有可能一輩子都不會再見面。每每想到這兒，我就會惆悵。在又一年的春天，又在那芽兒青青的柳樹下，還有誰會想起我？而我又會想起誰呢？也正是：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風�！�
于是和睦的走過相處的日子，變成了我們共同的愿望。于是我們都在等待，等待中考的訊號。
等待的日子很漫長，于是我學會了失眠，JAY的伴我到午夜，然后我捂著胸口入睡；于是我學會了沉默，獨自坐在黑暗的小屋，靜靜的.聽自己的呼吸；于是我不再哭泣，讓所有的痛苦隨風飄逝，因為我要為接收中考的訊號，準備一塊電量充足的電池，以防備那時會措手不及。
身為人師的人們經(jīng)常勸我們說：“中考是戰(zhàn)場，你不拼殺，就會死在別人的腳下�！暗俏也幌嘈牛驗槲覐膩砭蜎]有聞到硝煙的味道，相反我嗅到的是麥芽糖甜甜的馨香。中考嘛，只要你開機，只要你有一塊電量充足的電池，只要你回復，它就會與你通話。
如果，你為了X和Y頭痛，那么不妨停下來，把弄一下為中考準備的手機；如果，你無心投入學海，你必須重組你的手機，無論我們做些什么，只為了接收中考發(fā)來的訊號，然后給它一個充滿麥芽糖香味的回復。
這樣，我們就有理由去回復生活的短信息了，至少我已經(jīng)準備好了。
中考議論文14
一、道理論據(jù)：
1、獨學而無友，則孤陋寡聞�！墩撜Z》
2、成功可以招引朋友，挫敗可以考驗朋友。——賀拉斯
3、真摯的友誼猶如健康，不到失卻時，無法體味其珍貴�！喔�
二、事實論據(jù)：
1、舉世無雙的密友——馬克思和恩格斯，管鮑之交
2、高山流水覓知音。春秋時期，伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。伯牙彈奏描寫高山的曲子，鐘子期便贊美道：“彈得好啊，高聳巍峨的泰山。”當伯牙轉(zhuǎn)而彈奏描寫流水的曲子，鐘子期又贊賞道：“彈得好啊，浩浩蕩蕩如流水�！辩娮悠谒篮�，伯牙摔琴斷弦，從此再不也彈琴了，認為世上再沒有知音了。
3、管寧割席。三國時，管寧和華歆本是少年時代的`同學。兩人曾一起在菜園中鋤草，看到地上有一片黃金，管寧看也不看一眼，只管鋤草。華歆把黃金撿起來看了看，才指導它擲去。有一次兩人同坐一席讀書，門外有一們官員路過，身穿鮮明的官服，坐著車子，前呼后擁，好不氣派。管寧照常讀書，一點也不動心，華歆卻忍不住出去看熱鬧，心下羨慕不已。管寧看到這種情況，便把坐席割開，跟華歆各坐各的。并且對華歆說：“你不是我的朋友，我不能跟你坐一起�！�
中考議論文15
何必留戀與他人的世界，自己創(chuàng)造的，會更美!
——題記
曾幾何時，天真的我們都沉醉于他人的歡樂中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂會是如此刻骨銘心。
曾幾何時，懵懂的我們都留戀于他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會是一道亮麗的世界線。
以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有;以前的我們總是站在他人的歡樂前羨慕別人的快樂。然而，我們總是在不可避免的長大。無數(shù)次的成長告訴我們：活在他人的世界里，自己便會永遠停滯不前。日子總是接踵而至，太陽每天都會躍出海平面，陽光總會不厭其煩的穿透無法模擬的空間，一切不會因我們而有所改變。經(jīng)歷了無數(shù)次的成長的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會是最沒的!
因此，用雙手搭起一片藍天，單調(diào)的黑白勾勒出的世界也會別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯圓陽光的夢想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。
當太陽躍出海平面，陽光穿透無法模擬的空間來照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過的痕跡，世界便留下了我成長過的`足跡——一個黑白的小空間。單調(diào)的小空間也需要用雙手去編織，用夢想去勾勒，單調(diào)的小空間也是曾經(jīng)努力過的見證，它與那些華美的世界是等值的——因為它們同是努力的結(jié)晶……
斑駁的石板橋落下的碎碎陽光，當有一天驀然回首時，或許我們曾經(jīng)踏過的路上會有無數(shù)個世界線，然而那個我曾經(jīng)勾勒出的小世界也會是其中的一份子，或許也會有人駐足于前慨嘆!因此，再單調(diào)的世界也是一道亮麗的世界線!
當太陽再次躍出海平面，陽光再次穿透無法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的揚帆起航，對著陽光給自己一個smile：“這里有我的世界，世界這邊獨好!”