中考語文備考復習計劃(精選4篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的中考語文備考復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考語文備考復習計劃1

　　一、學情分析：

　　我所任教的一、二班，班級的整體情況是這樣的，初一時大部分的學生語文基礎較為薄弱，男生尤為突出。學生良莠不齊，差距比較懸殊，學得比較浮躁、不扎實，課前預習課后復習也不夠充分。雖經過了兩年的學習，基礎逐步得以夯實，能力有所增強，成績整體有所提高，但也不盡如人意。

　　二、針對這種情況，談談我對今后語文復習工作的幾點

　　1、主要是課本上的文言文。

　　文言文的復習，以學生自己看書為主，老師幫助梳理文章脈絡，強調做筆記，例如如重點句子的分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復習中，對學生的要求是：字字落實，個個過關。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時間然后學生根據老師強調的重點，自由復習。一般采用當堂復習當堂測試的方法，考查基礎知識。對于測試不過關的同學，就得利用自習的時間重新復習，重新測試，直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，老師檢查。基本上要做到萬無一失。課內復習后，要配以習題進行鞏固。

　　2、現代文閱讀的復習我打算采取以下方法：現代文閱讀是語文中考的一大難點，現將我們的.復習方法簡述如下：

　　現代文閱讀的復習，可分兩個步驟。先進行單項復習，再進行文體的綜合復習。單項復習，就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結構，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達作用，具體語境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現手法，展開聯想或表述感想，解說道理或自由賞析，發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎的能力點復習透，然后再綜合復習各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點復習到位了，考生就有足夠的能力應對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復習方法，能充實考生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。

　　3、作文訓練

　　首先組織學生上好閱讀課，讀佳作，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。現在的中考很能體現時代性必須要求學生關注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　其次每周寫一次作文，及時批改，及時點評。嚴禁學生抄襲背誦作文；二是嚴禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調一點，每個同學要學會寫自己擅長的題材，鼓勵同學表現自己的個性，如擅長寫議論文的同學，考前這段時間要加大力度搜集論據。善于寫記敘文的同學，要學會從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。使文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。語文復習千頭萬緒，還希望和大家共同探討。

中考語文備考復習計劃2

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結合學生實際，研討復習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成xx年中考的目標任務。

　　二、備考目標：

　　1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

　　2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。

　　3、強化閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。

　　4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

　　三、關于下學期的復習

　　復習的三個輪次：

　　第一輪復習（3.20——4.20）

　　第二輪復習（4.22——5.15）

　　第三輪復習（5.16——6.10）

　　回扣課本，落實基礎（6.11————6.19）

　　四、第一輪復習策略：

　　明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）

　　夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）

　　鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

　　歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的`作文形式邊訓練邊梳理方法）

　　強調規(guī)范（強調審題、思考分析和表達的規(guī)范，避免無謂失分）

　　點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）

　　五、預期目標：

　　1、綜合學習板塊：對、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。

　　2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規(guī)律。

　　3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；

　　準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內容主旨。

　　4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

　　5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲�。�，尤其是文學作品的適應性訓練。

　　6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。

　　力求切題，文體規(guī)范，內容充實。

中考語文備考復習計劃3

　　語文把所有要求背的全背熟，文言文的會默寫。數學對已學內容作總結，經典題型不看答案再做一遍。外語復習單詞時，recite主要文斷，并復習資料書語法點。

　　當中考進入倒計時，學生們的心情也變得極為復雜，真可謂“數年寒窗苦，只待今朝試”，其緊張和壓力也往往達到最高值。此時，每個考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場，發(fā)揮出最好的水平。怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢？

　　一、克服考前易出現的幾種不良習慣

　　1、做難題

　　有些同學在考前覺得自己復習得很不充分，所以在考前仍然在做大量難題。他們一般有這樣的心理：“如果我做會了這些難題，萬一考試時出現了某道題，我不是撿了一個便宜嗎？”事實上，考前做難題有害無益。因為：

　　第一，做難題會影響你的自信，產生消極的心理暗示。本來你正準備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復習中突然遇到了難題，你不由得變得心中無底了，你會自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題。實踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有八九是不準的。

　　第二，做難題會打亂你的整個思路。知識是成體系的，理解了才能得以運用。由于做難題使你無暇整理自己的思路，到了考場上頭腦易發(fā)生混亂。

　　第三，做難題會耗費大量精力，使你得不到適當的.休息�？记暗闹饕�任務是調整心態(tài)，適當休息，整理思路，如果做難題，勢必會造成大腦過度興奮，到了考試時則有可能使你感到疲勞，力不從心了。

　　2、開夜車

　　有些同學在考前拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭。常常是挑燈夜戰(zhàn)，處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險的，它很有可能使你陷入身心疲勞，還會使你思維不清晰。

　　此外，考前熬夜的人，在考試期間會出現生物鐘紊亂的現象。熬夜必遲起，而考試則是早晨8點，你勉強起床，毫無食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢？

　　3、看弱點

　　有些同學在平時復習時缺少計劃性和系統性，覺得自己還可以。但到考前幾天，開始大量發(fā)現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做，這個公式還沒有背上……于是便重新開始復習。一旦進了考場必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了，一走出考場，什么都想起來了，可為時已晚。

　　所以，在考前無論發(fā)現了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：反正已復習這么長時間，該掌握的大概都掌握了，沒有掌握的著急也來不及了。不可能什么都會，只要正常發(fā)揮，就不會有大問題�，F在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

　　二、科學安排好考前一周的復習

　　考前的復習與平時的學習，其策略是有差別的，具體來說考前的復習應從以下幾個方面著手：

　　1、制定一個短期復習計劃

　　制定復習計劃，首先要考慮到考試的順序，即復習的順序應同考試的順序一致。有的同學制定復習計劃的原則是后考的學科先復習，先考的學科后復習。從心理學角度來說，這樣安排無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的。那么，臨考前一周的復習計劃如何制定呢？假設考試順序是：9日的考試科目是a、b科，10日的考試科目是c、d科，11日考試的科目是e、f科。那么，復習的安排應是：3日復習a、b科，4日復習c、d科，5日復習e、f科，6日再復習a、b科，7日再復習c、d科，8日再復習e、f科。

　　上述計劃的另一特點是分散復習，因為集中復習易使大腦皮層疲勞，而分散復習可以轉換皮層的興奮區(qū)，復習的效果比較好。

　　2、確定考前復習的側重點

　　在考前有限的時間里，不可能把所學的內容都面面俱到地復習一遍，所以這時的復習應有側重點�？梢钥紤]以下幾個方面：

　　（1）考試大綱和考試說明要求掌握的內容；

　�。�2）考前老師看重和強調的內容；

　　（3）針對自身的弱點，應注重加強這方面知識的復習。

　　3、閱讀以前的各科考試試卷

　　通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年壓軸題是二次函數、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復習提供一定的線索。

　　另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生來說，熟悉各類題型，可以防止考場上措手不及。

　　三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)

　　考前的臨考狀態(tài)，包括兩個方面：身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進考場，必須身心兩方面都達到最佳狀態(tài)。

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　　1、對自己要有充分的信心

　　就是要樹立一個“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學研究表明，這種積極的自我心理暗示，可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對各種困難。

　　2、樹立正確的考試觀

　　考前對“能不能考上重點中學”，“考不上重點中學怎么辦”這類問題不要想得太多，應把思想集中到復習及答題中去，使自己以平和的心態(tài)走進考場。

　　3、不要過分關注周圍人的言行

　　另外，考試之前，如果你的情緒很緊張，還可以采用以下的方法來緩解。

　　（1）找朋友交流；

　�。�2）寫出自己的擔憂；

　�。�3）適當地聽音樂。心理學研究表明，動人的音樂，能使人消除疲勞，緩解緊張情緒；

　�。�4）為考試做準備。與其緊張，不如想能為自己做點什么。例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場看一看，熟悉一下考場周圍的環(huán)境、最后，不要忘記提前一些時間從家中出發(fā)，以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。

中考語文備考復習計劃4

　　今年繼續(xù)擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點；以素養(yǎng)立意，強調工具性與人文性的統一。因此，在中考語文復習課中，我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識，并重新組合知識系統，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

　　一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。

　　中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在復習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內容，根據這一提示內容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的復習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

　　二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的`理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟于心。關于課外文言文復習，只要讓學生平時認真學好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求學生做一定數量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。

　　三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。

　　語文學科是工具性與人文性的統一，人文性在閱讀材料中最能得到體現�，F在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發(fā)展要求，或蘊含人生意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從中考現代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著重培養(yǎng)學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中，我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰(zhàn)在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當的課外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

　　四、指導寫法，引導學生認識生活、理解生活，加強積累。

　　寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學生出現寫不完作文的現象。在復習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓學生成為習慣。

　　五、時間安排：

　　第一階段：時間8月——8月13日。內容：完成六冊課本內生字詞的識記并進行檢測。

　　第二階段：時間8月14日——9月20日。內容：1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。

　　第三階段：時間9月21日——11月15日。內容：復習現代文閱讀，這其間主要按文體分類復習，針對本屆初三的特點，系統地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究20xx年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯系；認真研究語文學科和生活的聯系。注重學生語文能力的訓練，注重學生思維能力的訓練，注重學生聯想和想象能力的訓練。做到課內課外結合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰(zhàn)術，決不搞單一的試題訓練。

　　第四階段：時間11月16日——12月16日。內容：復習作文。

　　第五階段：時間12月到放假。內容：綜合測試

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