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數(shù)學(xué)期中考試后的反思

時間:2023-12-29 09:52:37 中考 我要投稿
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數(shù)學(xué)期中考試后的反思

  在快速變化和不斷變革的新時代,教學(xué)是重要的工作之一,反思過去,是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)期中考試后的反思,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思

數(shù)學(xué)期中考試后的反思1

  上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:

  第一題,直接寫得數(shù)。

  平時讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒有出錯的,個別孩子出錯。

  第二題,填一填

  第一小題出錯最多,要求畫5個圓,分成不同的兩堆。

  部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯;也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型,因此出錯。

  第二小題比較圖形

  孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒有填寫圖形,今后這類題還要多練。

  第三大題選一選

  第1小題,要求把不同類的圈出來,有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的'生活經(jīng)驗有關(guān),對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

  第2題在最重的動物后面畫對勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學(xué)不會比較,出錯。

  第四大題,看圖寫算式

  第4題部分孩子觀察不仔細(xì),劃去2個圓,當(dāng)成了3個,出錯了。

  第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來有5只小鳥,飛走了5只,又飛來了2只,有些孩子不懂題意,列式錯誤。

  第五大題:解決問題

  解決問題存在問題最多,一班錯了80題,二班錯了67題,這一個大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:

  本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì),還要會動腦思考,這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

  今后采取的措施:

  1、重視學(xué)生平時上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會聽、會看、會說、會記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

  2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué),計算盡量要做到仔細(xì),不錯數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求使計算題失分達(dá)到最低。

 。场⒃谄綍r的訓(xùn)練中,重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思2

  “光陰似箭,歲月如梭”,眼睛一睜一閉,半個學(xué)期就這樣結(jié)束了;蛟S是因為有個目標(biāo),所以顯得時間溜得特別快。通過這半個學(xué)期的教學(xué),我的總體感覺是:總覺得時間不夠,感覺像在趕時間似的。

  “忙碌就是營養(yǎng)”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵志之詞。

  忙碌:備課(寫教案)、上課、教后反思(所任教的每一學(xué)科都要課課反思)、學(xué)生作業(yè)的評價及其復(fù)改。問題記錄、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)……

  營養(yǎng):正是這些忙碌,讓我們學(xué)到了很多的知識;正是這些反思讓我們成長了不少。正是這些反思,讓我們明白了“知錯能改”的道理;正是這些反思,讓我們少走了很多的彎路。

  “忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”,所以我們要努力做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

  通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我發(fā)現(xiàn):我時常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了。怎么說呢?

  課堂上同學(xué)們的氣氛與教師的`教學(xué)風(fēng)格有關(guān)。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒒顫姷、自由的教學(xué)方式。整個課堂的氣氛顯得特別的好,孩子們回答的非常積極,感覺他們掌握的都很不錯?墒牵戳怂麄兊淖鳂I(yè)情況,才發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事?我一直在反思中!

  在教學(xué)方面存在的問題:

  1.一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為"旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠,課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,能與同桌進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺的主角,能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。

  2.實施“開放性教學(xué)”,但過于“放任自由”;注重了能力培養(yǎng),忽視了基礎(chǔ)知識的落實;強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體,忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮;探究成了形式與裝飾;教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的。

  3.強(qiáng)調(diào)了“激勵”,是否就不該“批評”?注重了能力,是否就不要落實“雙基”知識?提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,是否應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?

  4.對于老師來說,沒有好的紀(jì)律是注定要失敗的。但往往老師就是因為敗在紀(jì)律上。課堂上,70多名學(xué)生坐在臺下,一個小聲說一句話紀(jì)律已經(jīng)是亂糟糟的了,老師大聲地喊一聲,一般只能維持1-2分鐘。重復(fù)再喝一聲,也只能維持1-2分鐘,但一節(jié)課已經(jīng)過了差不多10分鐘,試問在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識呢?

  總之,教學(xué)中有得有失,今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,不斷反思自己的課堂教學(xué),讓自己真正走進(jìn)新課程。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思3

  光陰似箭,歲月如梭,時間總是匆匆的從我們的身邊滑過,不給我們留下一絲一毫后悔的機(jī)會,只能自己回味過去的點點滴滴,從中得到很多反思過來的經(jīng)驗。

  經(jīng)歷過一次又一次的考試后,我才從真正意義上了解到時間對于我們的重要性,還記得第一次考試失利時,自己對自己的加油打氣和鼓勵,還定下了很多學(xué)習(xí)目標(biāo),但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗進(jìn)行自我實踐,而是隨之就把他們束之高閣,反反復(fù)復(fù),最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。

  花兒凋落是自然界的規(guī)律,時間走的快是全世界的規(guī)律,花兒凋落我們可以運(yùn)用技術(shù)讓她們再次盛開,但是時間走了就永遠(yuǎn)不能回來了,所以我們不能在沉醉在過去了,現(xiàn)在的我們要展望未來,真正的把自己的目標(biāo)當(dāng)做生活的動力,實踐起來。

  這次期中考試后,我的.心情很復(fù)雜,心里有一種說不出的滋味,我只考了72分。我開始自卑,好像天空沒有往常的湛藍(lán),而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數(shù)學(xué)失去了希望。

  我好像離開這個競爭的世界,希望沒有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗呀!對呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會走向成功之路的!

  此時,我懂了,我懂得要珍惜時間,把空余的時間用在學(xué)習(xí)上。六年級學(xué)習(xí)緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易,許多時候,你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。人之初,性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的,就跟我們的學(xué)習(xí)一樣,成績掌控在我們手中,命運(yùn)由我們改變。

  現(xiàn)在,烏云從我的心上飄過,雨過天晴,陽光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。

  加油!下次努力!

數(shù)學(xué)期中考試后的反思4

  期中考試結(jié)束了,我覺得本次考試的成績不盡人意。針對此次考試中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的問題,將前段教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行反思整改,使今后的教學(xué)工作能更好的開展,教學(xué)質(zhì)量能有一個很大的提升。特反思如下:

  一、考試分析:

  本次期中測試題,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力的題目比較多,教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)不足,導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用理解能力較差,因此失分相當(dāng)嚴(yán)重。另外,學(xué)困生的'基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)積極性不高,使他們的成績普遍很低,還有就是,試前總是在趕教學(xué)進(jìn)度,而沒給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間,這也是成績底下的一個原因。

  二、教學(xué)工作中存在的問題:

  1、前段教學(xué)中很想讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能掌握一定的基礎(chǔ)知識,提高一定的成績,而忽視了對合格生和優(yōu)等生的培養(yǎng),在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面,沒有做到持之以恒,在工作較忙時忽視了對他們的嚴(yán)格管理,導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師對他們的學(xué)習(xí)成績不是很在意,結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

  2、盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了思想工作,但不夠到位,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣,導(dǎo)致有些學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和動力,因而成績不理想。

  3、有時自己管不住自己,愛在工作期間開小差,沒有把全部精力和時間用于研究教材、研究學(xué)生、研究新課改.

  三、整改的措施:

  在教學(xué)方法上,主要采取精講多練,通過這次考試,在今后的教學(xué)中,要從以下幾點入手:

  1、認(rèn)真鉆研教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn),深入了解學(xué)生,以便有效地指導(dǎo)教學(xué)。

  2、重視直觀教學(xué),實驗操作,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究能力、理論聯(lián)系實際的能力。

  3、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,提高優(yōu)秀率、良好率、降低學(xué)困生率,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

  4、采取各種積極地方法,督促學(xué)生互相幫教,共同與教師完成教學(xué)任務(wù)。

  5、加強(qiáng)自我完善,不斷學(xué)習(xí)理論知識充實自己的頭腦,并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導(dǎo)教學(xué)。

  6、多聽優(yōu)秀教師、同科教師的課,吸取他們的閃光點來指導(dǎo)自己,發(fā)揮所有教師的智慧來指導(dǎo)教學(xué)。

  總之,在以后的教學(xué)中,一定要努力,希望在下半學(xué)期,通過老師和學(xué)生的共同努力,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思5

  期中考試已結(jié)束了,從此次考試看整體成績一般,80分上16個,優(yōu)秀率達(dá),基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題,考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題,主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面,難易適度,能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析,學(xué)生總體對知識掌握的還可以,能掌握基本的知識與技能,但也不夠扎實,出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  一、存在的問題:

  學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,個別學(xué)生計算太粗心,不檢驗,造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的'能力有待提高。

  二、原因分析:認(rèn)真思考,主要原因在于我的教學(xué),思考如下:

  1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

  失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

  2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實。

  本次考試,學(xué)生計算題成績很不理想,個別學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,還有計算方法。

  3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實際很好的聯(lián)系。

  4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想,沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不舉一反三。

  三、改進(jìn)的措施;

  1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí),注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

  2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

  3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

  4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

數(shù)學(xué)期中考試后的反思6

  今天,期中考試成績出來了。當(dāng)數(shù)學(xué)老師發(fā)卷發(fā)到我時,我居然不是100分,而是98分,我覺得很可惜。

  媽媽肯定會罵我的.,因為我考了98分,可我心里希望不會罵我才好呀。我會好好努力,爭取以后的考試能得到好成績。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思7

  1、 數(shù)學(xué)來源于生活就應(yīng)該回歸生活,在今后的教學(xué)中多讓孩子把數(shù)學(xué)和實際生活聯(lián)系在一起,和家長配合,讓孩子平時多了解生活常識,并運(yùn)用到生活中。比如,帶領(lǐng)孩子一起感受1秒、1分有多長,讓孩子找找身邊的1厘米、1分米、1米等。

  2、 平時經(jīng)常讓孩子背記單位名稱之間的進(jìn)率以及一些基本的單位換算,但是學(xué)生在這次考試中單位換算題錯的還是比較多,以后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng),并提高訓(xùn)練的難度,多練一些含有計算的題目,讓學(xué)生掌握方法,學(xué)會舉一反三。

  3、 關(guān)于數(shù)的認(rèn)識孩子們掌握的`還算不錯,但是認(rèn)識和計算相結(jié)合的題目以后還是要多關(guān)注,增強(qiáng)孩子運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算的知識解決問題的能力。

  4、 這次考試計算失分較多,根據(jù)以往的經(jīng)驗,一升入三年級就知道計算占得比重較多,而且是孩子們最容易失分的地方,所以我平時在這方面的訓(xùn)練很多,但看來僅憑我一個人的力量是不夠的,我以后將通過家校溝通,讓家長進(jìn)一步了解這部分的重要性,我們師生和家長共同努力,提高計算的速度和正確率。

  5、 在平時的課堂上,我盡量把需要動手操作的部分都交給學(xué)生,讓他們通過各種實踐活動增強(qiáng)動手操作的能力和理解能力。

  關(guān)于解決問題已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào),但每次考試都是孩子們的大難關(guān),主要原因孩子計算和理解題意,平時應(yīng)該多出一些同類型的題目,利用平時測試和練習(xí),讓孩子們多見一些提醒,慢慢的學(xué)會自己分析題意,弄清數(shù)量關(guān)系,然后獨立解決問題。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思8

  這學(xué)期我的期中考試數(shù)學(xué)得了100分,爸爸媽媽說我不錯,還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵,在我的數(shù)學(xué)書上加蓋了印章。

  老師說我前半學(xué)期表現(xiàn)沒有原來好了,所以后半學(xué)期我要更加努力,多得100分,讓爸爸媽媽和老師都滿意。

數(shù)學(xué)期中考試后的.反思9

  結(jié)合本次期中考試,我主要根據(jù)實際情況,從兩個方面進(jìn)行分析,一是:試題的出題特點;二是:學(xué)生考試情況:學(xué)情分析,學(xué)生出錯的原因分析。

  一:試題的出題特點:

  本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,注重課本知識和檢測題訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況,題目有3道是來自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動的`題目。但是從學(xué)生的做題情況看,出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴(yán)重,我分析了一下。

  二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況:

 。1)概念不清或模糊

  這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點、基礎(chǔ)知識等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點就破,學(xué)生一般會認(rèn)為自己是弄懂了,實際上是概念模糊;有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清,以致給出錯誤答案。例如:選擇題中的第2題,仍然是考察平移問題,經(jīng)過出卷人的略微改裝,學(xué)生就不會做了,說明學(xué)生的應(yīng)變能力很差,只會做直白的題目。

  (2)記憶模糊

  這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯,或記得不牢,或只知其一,不知其二,當(dāng)問題交織在一起時,便分辨不清,導(dǎo)致答題時似是而非。當(dāng)問題成堆時,面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩,以至于懈怠下去。像考試中的三道原題,仍然是很多學(xué)生不會,這說明了學(xué)生對于以前所學(xué)習(xí)過的知識掌握的比較差。

  (3)顧此失彼

  考題中涉及的知識點稍多一點,過程稍復(fù)雜一些,大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來,顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多,做得不精,做題的難度系數(shù)也較低,并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如:考試題中的第23題,是利用平行線的有關(guān)知識,兩直線平行,內(nèi)錯角相等。這個知識點,但是學(xué)生,不會使用。

 。4)考場時間分配不合理:

  平時沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待,沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時間分配的練兵場,導(dǎo)致正式考試時虎頭蛇尾,眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學(xué)生,前面的所有題目,一點沒出現(xiàn)錯誤,但是由于時間比較緊,在最后的一道題中,出現(xiàn)了致命的錯誤,導(dǎo)致最后的題目計算錯誤,所以失掉了很可惜的幾分。

  考試是一個比較綜合的事情,能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì),平時教師應(yīng)該注意多培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的全面的能力。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思10

  不知不覺間,這個學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、計算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:

  就這次的數(shù)學(xué)試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學(xué)生對前二章知識的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,本人也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

  第一、一部分同學(xué)對概念和規(guī)律題目掌握不熟練。為此,本人找了這部分出問題的學(xué)生,和他們談話,讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了半個學(xué)期的時間也沒記住的概念——其實是沒去記。本人的做法起到了明顯的.效果,被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題——不笨,但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學(xué);本人究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上?百分之四十?百分之五十?如果本人端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上,本人的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。本人相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

  第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求本人在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

  第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“+”“—”號或去掉括號以至于失分。這就要求本人經(jīng)常提醒他們,克服自滿情緒,認(rèn)真對待每道題,尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思11

  本學(xué)期我教學(xué)六年級數(shù)學(xué),現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了,對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容的生活化

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”,“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強(qiáng),學(xué)生感興趣的分配利潤的問題,引入課堂,教學(xué)內(nèi)容貼近生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。

  從本次測試來看,學(xué)生對于聯(lián)系現(xiàn)實生活的題都做的比較好,都能把這部分內(nèi)容掌握好。

  2、注重學(xué)生知識的構(gòu)建

  新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境,學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué),獲得感性經(jīng)驗,進(jìn)而理解所學(xué)知識,完成知識創(chuàng)造過程,同時也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺,由于學(xué)生的經(jīng)歷不同,認(rèn)識問題的角度不同,促使他們解決問題的策略的多樣化,使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。

  由此,我覺得新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師、引路人,是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的.周玉仁教授所提倡的:凡是學(xué)生能自己探索得出的,決不替代;凡是學(xué)生能獨立思考的,決不暗示。這一點非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感,這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。

  從本次測試的成績來看,本班就是兩級分化嚴(yán)重,后進(jìn)生占到了本班的1/4,好的學(xué)生的成績大多數(shù)在95分以上,100分的有2人,99分的有5人,但是本班的平均分才是84.02分,從這個數(shù)字來看,只要能把本班后進(jìn)生的成績提上來才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,努力提高他們的成績。

  針對以上的情況,我把后進(jìn)生分成2人小組,用一個好學(xué)生帶一個后進(jìn)生,課上與課下輔導(dǎo),并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思12

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平;旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力,同時也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

  二、試題分析

  數(shù)學(xué)試卷分為填空,判斷,選擇,計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點:

  (1)注重基礎(chǔ)知識,細(xì)化考察體系

  本套試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學(xué)重點,題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

 。2)題型設(shè)計新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡

  試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

 。3)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

  試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的`生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離開生活。

  三、學(xué)生存在的問題;

  (1)大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握較好。

  (2)學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實,這與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

  四、今后的教學(xué)方向

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

  在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思13

  我們學(xué)校四月底組織了期中考試。五一開學(xué)后,成績出來了,看到成績后,我心里很高心,因為自己的付出有了很好的回報——兩個班的數(shù)學(xué)成績都很好。

  回想自己教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),我久久不能平靜!兩個班的數(shù)學(xué)均分都是92分多一點,優(yōu)秀率都超過65%,沒有不及格的。這個成績我很滿意。我對學(xué)生是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任,每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),星期六、星期天甚至有時來學(xué)校加班。我認(rèn)為教師就是一個良心活,每次新課的課前準(zhǔn)備我都是充分準(zhǔn)備的,每個學(xué)生的兩套作業(yè)(《補(bǔ)充習(xí)題》和《伴你學(xué)》)我都認(rèn)真、細(xì)心批改,兩個班一百多個學(xué)生,光是每天的作業(yè)批改一坐就是幾個小時。我的付出換來了學(xué)生優(yōu)異的成績,辛苦是值得的,因此我很高興。

  反思平時的教學(xué),我在以下兩方面做的比較好。

  一、在課堂上注意關(guān)注后進(jìn)生,給后進(jìn)生以信心、愛心、耐心。在課堂教學(xué)時,注意留給他們一定的思考時間,注意幫助他們,讓后進(jìn)生嘗試享受成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心。同時在教學(xué)中多鼓勵他們,給他們以愛心,感受到老師給他們的關(guān)愛,以此拉近師生間的距離,讓他們想學(xué)。逐漸提高了后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績。

  二、課后輔導(dǎo)及時到位。課堂上短短四十分鐘的時間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受。在批改學(xué)生作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯誤,我會記下來,到班級再講一講。如果錯的`學(xué)生較少,我會面批,把學(xué)生叫到自己跟前,讓學(xué)生說一說錯在哪,為什么錯的,如果學(xué)生不知道怎么錯的,我再講一遍,不讓學(xué)生把今天的錯誤積累到明天。我抓住課后的時間對他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo),這也是我們班級后進(jìn)生少的原因之一!

  期中考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗或虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是一個最優(yōu)秀的老師,但我一定會是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

數(shù)學(xué)期中考試后的反思14

  七年級下學(xué)期期中考試成績已經(jīng)公布,我對班級成績存在的一些問題深刻反思如下:

  1、總體成績處在穩(wěn)定中,透著不堪入目的成績,下步還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的工作。讓學(xué)生動起來,并且是主動的動起來。這是擺在班主任面前的一個主要的難題。

  2、優(yōu)秀學(xué)生沒有,試卷出現(xiàn)的錯誤比較多,一個班級如果沒有優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),這樣的班級是一個失敗的班級。學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣沒有,找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,所以下一步擺到班主任面前的是培養(yǎng)一個有凝聚力的班級,有責(zé)任心的班干部,多找學(xué)生談話,分析考試不理想的原因,讓學(xué)生明白老師的良苦用心,是一個找學(xué)生單獨談特別是“邊線生”,了解他們的思想狀態(tài),了解他們學(xué)生中存在的困惑,分析考題情況,做好思想工作。

  3、別的老師說:你班的學(xué)生很聰明,課堂上也很活躍,但就是學(xué)習(xí)成績搞不上去,學(xué)習(xí)的定性差,總是三分鐘的熱度。”從這方面看,學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力是有的,但是學(xué)習(xí)的`主動性差,穩(wěn)定性差,需要班主任做好學(xué)生的思想工作。如何培養(yǎng)尖子生,培養(yǎng)班級帶頭人又是擺在班主任工作中的一個工作重點。班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有待大面積提高,不是學(xué)生笨,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有待于提高和改善,在這方面應(yīng)該多做工作。

  4、第四點是:部分學(xué)困生成績進(jìn)步的要加大表揚(yáng)力度,沒有提高的不能放棄。轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和改善班級學(xué)習(xí)的氛圍是班主任必須很好完成的工作之一。

  5、自小組合作學(xué)習(xí)以來,思考的很多,摸索的很多,但落實較少,這可能也是成績不理想的一個因素,不能只唉聲嘆氣,應(yīng)找準(zhǔn)原因后,扎實落實,實現(xiàn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。

  今后,我要多和學(xué)生溝通,拉近和學(xué)生的距離,多去做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí),爭取在這個學(xué)期,取得優(yōu)秀的成績

數(shù)學(xué)期中考試后的反思15

  期中考試已結(jié)束,通過期中考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識的掌握情況,同時也暴露出我平時教學(xué)中存在的一些問題。

  一、考試情況分析

  1.個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  2.學(xué)生的讀題能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是有的學(xué)生沒讀完就開始盲目的去做,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

  3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的的正確率。

  4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

  6、做圖沒有利用學(xué)具。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做圖一定要用作做圖工具。

  二、采取的措施:

  1、平時多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣,學(xué)會怎樣考試,對考試引起重視。

  2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的'巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

  4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

  5、對各種題型多加練習(xí),對重點題型加以拓展,拓寬學(xué)生的思維。

  6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  7、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  8、多與家長溝通,讓家長了解孩子學(xué)習(xí)情況。

  本次考完試,我分三次開了家長會。學(xué)習(xí)在班里最差的和90分以下的及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。會上我給家長細(xì)致地講解孩子的學(xué)習(xí)知識的薄弱之處,并告訴他們應(yīng)該怎樣做才能提高孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并一再強(qiáng)調(diào)不能一看成績差,就打罵孩子,這是解決不了問題的。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思16

  在本次期中考試中,全班總分2694,平均分62.7分,90分以上0人,80~89分的7人,70~79分12人,60~69分8人,40~59分11人,40分以下5人,27人及格,及格率62.8%,達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人,優(yōu)秀率16.3%。試卷有一定難度,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,基礎(chǔ)性題目的失分率比較高,一些平時成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯誤,導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生在做題時沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

  在這次的測試中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計算、解決問題難度有點大,平時我在簡便計算上講得太少;應(yīng)用題,要通過仔細(xì)思考才能解答出來,他們對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤的解題,甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題,大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系,因此,應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。

  測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題,當(dāng)我講解后,學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍然不減,我覺得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面,教師還是應(yīng)該多加提醒,尤其應(yīng)該在平時的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的'理解,缺乏仔細(xì)分析,掌握得也很粗淺。

  通過這次測試,為以后的教學(xué)提出了更高的要求,我在教學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師自己也要多進(jìn)行總結(jié),我班學(xué)生主要是上課精力不集中,主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn),教學(xué)語言不夠精彩,不能吸引學(xué)生,特別是對一些后進(jìn)生,更要講究方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  在今后的教學(xué)當(dāng)中:

  一是要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

  二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

  三是及時查缺補(bǔ)漏,抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思17

  期中考試結(jié)束了,我覺得本次期中考試的成績不是很理想,特別是優(yōu)秀率,及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。

  本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步,基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想,但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見學(xué)生雖然在平時做的比較多,教師講的也比較多,但學(xué)生掌握的情況不理想,沒有充分理解題目的意思,只是泛泛求解,有些題目盡管在考試之前講過但還是失分較高的,暴露出了平時教學(xué)中的一些弱點。

  1、平時教學(xué)中,特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中急于求成,沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

  2、對某些差生要求不太嚴(yán)格,只求按時完成作業(yè),沒有進(jìn)行高要求,造成優(yōu)秀率和及格率下降。

  3、做題浮躁,不能靜下心來認(rèn)真讀題,積極思考。一遇見換湯不換藥的.題型就亂做,不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題,則更是束手無策,變通或舉一反三的能力不夠。

  針對以上出現(xiàn)的問題,在今后的教學(xué)中,我計劃從以下幾個方面多下功夫:

 。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到

  1、聽課專注,眼隨老師、腦想問題,積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,多思多發(fā)表自己的觀點。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo),因人而定,讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>

  2、勤能補(bǔ)拙,哪方面弱,就去找來專攻這類題,一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點則通,只有多講多做,在做中去逐漸領(lǐng)悟。

  (二)我在教學(xué)中做到:

  1、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識,多做多練,切實掌握基礎(chǔ)知識。

  2、關(guān)注過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  3加強(qiáng)小組長及小組長的管理,督促組員完成練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)老師――學(xué)生給學(xué)生講題,消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感,逐漸提高成績。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

  總之,在今后的教學(xué)之中,要多下功夫,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要多從學(xué)生方面考慮問題,對知識的傳授也要循序漸進(jìn),遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思18

  一、思想認(rèn)識不夠,過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。

  由于前兩個學(xué)期都取得不錯的成績,特別是在幾何的學(xué)習(xí)上,普遍掌握得比較好,解題時運(yùn)用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯,因而過分相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的'困難。其次,本次考試的題目大部分我們多做過原題,可到考試還是做不出來,說明學(xué)生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠,抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重,沒有能反映出學(xué)生的真實水平。

  二、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。

  本次期中考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到B的學(xué)生考試成績也很差,勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。

  三、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

  從本期中考試來看,相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題,比較簡單的計算都錯誤百出。

  通過對前半期的分析、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手,著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況,采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思19

  六年級開學(xué)以來,學(xué)校組織了兩次考試,一次是月考,一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點想法。

  這次考試的現(xiàn)狀:

  本次考試成績很不理想,合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了,掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。另外,數(shù)學(xué)知識隨著年級增加,數(shù)學(xué)知識積累,應(yīng)該愈加深厚,但事實恰恰相反,學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了,有時按進(jìn)度設(shè)計的教案,不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺,重新探求以前的知識,這也是造成成績下降的一個方面。

  學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè),另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育,與家長聯(lián)系過,但由于水平,知識層次與優(yōu)生差別太大,自信漸漸失去,學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

  其次,課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的`,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。

  教學(xué)常規(guī)方面:首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗,方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗,方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗,方法,我們必須要有及時的,有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè),知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上,作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

  自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死,不能舉一反三。

  在僅剩的半個學(xué)期之中,通過學(xué)生和我的共同努力,我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去,爭取提高及格率,優(yōu)秀率提高一倍。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思20

  期中考試過去了,為了及時發(fā)現(xiàn)問題,更好地指導(dǎo)今后的工作,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,我特做了以下總結(jié)及反思。

  一、情況介紹

  POINT這課考了前兩章有關(guān)模板和幻燈片的操作,內(nèi)容雖然沒有面面俱到,但重要的知識點都有涉及,看似簡單的操作,學(xué)生要準(zhǔn)確的完成還是得靠平時扎實的基本練習(xí)。從考試過程來看,好的學(xué)生不足20分鐘就能完成,差的學(xué)生直到下考也沒更正自己的錯誤操作。從考試結(jié)果來看,高分低分學(xué)生懸殊太大,與往屆相比優(yōu)生率有所下降。

  二、經(jīng)驗教訓(xùn)

  這次考試,我在考前做了充分準(zhǔn)備,比如,學(xué)生動員工作很成功,學(xué)生都紛紛問題積極練習(xí),考核方案的制定也是經(jīng)過反復(fù)斟酌,考試前一晚把方案打印出來,保證考試時學(xué)生人手一張,避免了學(xué)生由于抄錯、聽錯帶來的失分?荚囍薪M織不是太好,方案時間制訂不合適,導(dǎo)致好的學(xué)生早早完成后有竊竊私語或做其它的現(xiàn)象,由于停電臨時安排下午重考的計26班顯得尤其倉促。評分時當(dāng)著學(xué)生面絕對公平、公正、嚴(yán)格,絕不弄虛作假值得下次借鑒。

  三、反思

  準(zhǔn)備充分卻“學(xué)生滑波”,我覺得有以下幾方面的原因:一是課程設(shè)置,四個高一計算機(jī)班剛步入此專業(yè),我們沒有從WINDOWS XP基礎(chǔ)講起,使學(xué)生不能有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和規(guī)范的正確操作;同時開

  設(shè)辦公自動化OFFICE的三個模塊WORD、EXCEL、POINT,違反了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,學(xué)生沒法找到三者之間的關(guān)聯(lián),學(xué)得有點“懵”;二是教學(xué)模式,“一個老師、四個班級、一個模塊”與往屆“一個老師、一個班級、四個模塊”相比,不容易了解和掌握每個學(xué)生的狀況,說實話到現(xiàn)在每個班我能叫出名字的學(xué)生沒幾個;三是本人自己的'問題,可能是教學(xué)疲勞的原因,這學(xué)期缺乏教學(xué)激情,缺乏管理學(xué)生的耐心;四是今年的學(xué)生秩序較差,普遍存在不會學(xué)習(xí)、嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,表現(xiàn)好的學(xué)生也只是做到老師教授什么做什么,完成后不知所以或偷偷玩游戲。

  努力做一名“稱職甚至優(yōu)秀的教師”,首先還是要從自身做起,今后要時刻調(diào)整自己的情緒,以最佳狀態(tài)面對學(xué)生。深入鉆研教學(xué)法,走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心理。

  “職業(yè)使我背負(fù)一份沉甸甸的責(zé)任,良心驅(qū)使我不能愧對學(xué)生,性格決定我一如既往的認(rèn)真!

數(shù)學(xué)期中考試后的反思21

  針對期中考試中出現(xiàn)的問題,做出了以下反思和以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要運(yùn)用的方法:

  (1)記數(shù)學(xué)筆記,特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

  (2)建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

  (3)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,使自己平時的運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

  (4)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,形成板塊結(jié)構(gòu),實行整體集裝,如表格化,使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

  (5)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊,參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動與講座,多做數(shù)學(xué)課外題,加大自學(xué)力度,拓展自己的知識面。

  (6)及時復(fù)習(xí),強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,消滅前學(xué)后忘。

  (7)學(xué)會從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。如:①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等,使所學(xué)的'知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

  (8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過。

  (9)無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

  總結(jié):上面為大家提供的高二上冊語文期中考試后的反思,是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考,也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思22

  這次期中沒有考好,自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,深刻認(rèn)識到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性,對自己懶惰感到了羞愧。主要因為沒有把學(xué)校和老師的話放在心上,沒有重視老師說的話,沒有重視學(xué)校頒布的重要事項,當(dāng)成了耳旁風(fēng),這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?纪暝嚭,我想了很久,我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師,家長也是一種傷害。每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,樹立良好形象,使學(xué)校有一個良好形象,而我辜負(fù)了學(xué)校。

  這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

  1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

  3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

  綜上,我決心:平時鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的.戰(zhàn)役。

  通過這次將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點,老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,相信我的悔過之心對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省老師請期待我期末的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)期中考試后的反思23

  本次成績已經(jīng)出來了,為了更有針對性的開展下階段的教學(xué)工作,特將本次成績進(jìn)行簡要分析,并對下一階段的做法加以說明。

  一、成績分析

  我班參加這次考試的共40名同學(xué),共有20人獲得80分以上,60分以上的12人,還有8人不及格。雖然我們班有全級第一名,但是分?jǐn)?shù)低的更多,造成平均分不是很好。

  從統(tǒng)計的這些數(shù)據(jù)看,成績是很不理想的',原因大致有如下幾個:

  1、由于期中考試前時間比較緊,急于講課,沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘;

  2、試題適合,很靈活,有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確,學(xué)生沒有養(yǎng)成好的解題習(xí)慣;

  3、一些中等生后進(jìn)生平時要求不嚴(yán)格,以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想,拖了其他同學(xué)的后腿。

  二、今后做法

  通過前面的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面,上好每一節(jié)課之外,更要在平時對80分以下的同學(xué)嚴(yán)格要求。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對于數(shù)學(xué)知識不是他不會,真是他太懶。如果讓他自己獨立做題,基本做不對,但是讓他到黑板上板演,就能做的差不多。還有些同學(xué)讓他回家做的題,只做很少一部分,但是讓他留下來做一會,基本就能完成。

  針對以上情況,我決定在今后教學(xué)中從以下方面入手:

  1、充分利用好小組長。我們班每小組有4名同學(xué),把每組的2、3號同學(xué)交由大組長管理,這些同學(xué)程度差不多,平時也有學(xué)習(xí)勁頭,組長容易管理,也愿意管。

  2、充分利用住校優(yōu)勢。對于每組的4號同學(xué),由我管理。在每天中午來學(xué)后,給他們出些當(dāng)天學(xué)的基礎(chǔ)知識題,考察他們是否掌握當(dāng)天學(xué)的知識。不要求他們做提高延伸題,只要他們掌握基本知識。

  3、對于回家完不成作業(yè)的同學(xué),我會在和他們家長聯(lián)系的情況下,經(jīng)他們同意后,會在下午放學(xué)后留學(xué)生在校做作業(yè),做完之后再回家。出于安全考慮,讓家長來接學(xué)生。

數(shù)學(xué)期中考試后的反思24

  期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。

  我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時的練習(xí)和考試時學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。

  概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認(rèn)識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。例如,在教學(xué)體積概念時,可以先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的'大小,叫做“體積”這一概念。

  同時,課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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