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初二期中考試后的反思
在日常生活中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎?下面是小編幫大家整理的初二期中考試后的反思,歡迎閱讀與收藏。
初二期中考試后的反思1
當(dāng)我們拿到期中考試的審判結(jié)果,就看見一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布,現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛,還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨,雨水從臉緩緩流下,而我卻像那個(gè)不幸的孩子,被“黑暗”的`世界籠罩著。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹,孤客最先聞”
讓人感到一陣涼意,仿佛世界都在責(zé)怪我考試沒考好,我因此而傷心。
這次考試沒有達(dá)到我所期盼的那樣好,英語才考82!語文才考90!英語說實(shí)話很多聽力題都是亂蒙的,這次只是僥幸,可能是這幾個(gè)月很少寫聽力題了,一時(shí)聽不懂什么意思,加上有原來的兩遍改成一遍,一時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng),剛想聽的時(shí)候,結(jié)果就結(jié)束了,扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習(xí)題,但是由于作業(yè)多加上復(fù)習(xí)其他科沒有時(shí)間做,真的很遺憾,要是多做些,沒準(zhǔn)能上90,但是我有點(diǎn)擔(dān)心我的口語,因?yàn)榭荚嚥皇钦嬲哪康模瑢W(xué)好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣,語文名次卻不一樣,大概由原來是第一變成第三,但是我也找到我所要打敗的對(duì)手,只有對(duì)手才能激勵(lì)我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的,時(shí)間是有限的。當(dāng)考試不能如愿以償或者不盡如意時(shí),不是一味地計(jì)較和埋怨,而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事,保持一種恬淡的心情對(duì)待生活!叭四茏叨噙h(yuǎn)?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔:自信、勇敢和堅(jiān)毅。如果你只停留在一個(gè)點(diǎn),不前進(jìn),你永遠(yuǎn)不會(huì)成功,還不如從現(xiàn)在,從這刻起,加把力,把希望和快樂寄托在期末考試上。
初二期中考試后的反思2
經(jīng)過這次期中考試,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,首先我是態(tài)度不好。上課的時(shí)候老是會(huì)開小差,還有的時(shí)候上課老是會(huì)走神,老師叫我起來回答問題,我一問三不知。
其次我作業(yè)質(zhì)量不高,老師晚上布置的作業(yè),我?guī)缀醵际菓?yīng)付的`,然后到了考試的時(shí)候,狐貍尾巴露出來了,考試成績(jī)非常爛。
數(shù)學(xué):
平時(shí)作業(yè)還是認(rèn)真完成的,只是有的時(shí)候字寫的太難看了,考試的時(shí)候,做的很快,但正確率不高。這次期中考試試卷一發(fā)下來,再一看又是有很多題是粗心錯(cuò)的。
英語:
平時(shí)作業(yè)就馬馬虎虎的,正確率也不高,因此考試的分?jǐn)?shù)也不高。
所以從期中考試之后,我上課不會(huì)再開小差了,上課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的聽,下課不動(dòng)就問。這樣,我的成績(jī)才會(huì)所提高。作業(yè)質(zhì)量才會(huì)有保證。
初二期中考試后的反思3
反思一
語文期中考試結(jié)束了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運(yùn)用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯(cuò),僅有一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語積累等)和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時(shí)卻出現(xiàn)其中的詩句,如“誰道人生無再少,門前流水尚能西”,這個(gè)詩句在課標(biāo)中是不要求背誦的,考試時(shí)出了,給個(gè)別語文學(xué)困生出了難題,以至于學(xué)生不會(huì)寫某個(gè)字而失分。由此可見,對(duì)于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細(xì)致,不夠嚴(yán)謹(jǐn),光靠口頭的提問和組長(zhǎng)的檢查是不夠的,老師應(yīng)該親自督查,尤其幾個(gè)平時(shí)較差的同學(xué),一定要堅(jiān)持讓他們過關(guān),不輕易放掉一個(gè)學(xué)生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀的不丟分,失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)榻處熢趶?fù)習(xí)時(shí),會(huì)大力氣抓詩詞和文言文,所以大部分學(xué)生掌握很牢固,加上這些知識(shí)比較死板,沒有太大變化,學(xué)生容易拿滿分?墒,個(gè)別做過幾次的題目,有的學(xué)生依然不會(huì),這是教師忽略了,總以為點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生就能掌握了,其實(shí)不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫,一個(gè)讀音,一個(gè)字義,一句翻譯……,絕對(duì)不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差,不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點(diǎn)還有學(xué)生在錯(cuò),這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個(gè)別開放題表達(dá)不到位,不能很好的組織語言,可能對(duì)問題答案心知肚明,卻不知該如何表達(dá),甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外,也出現(xiàn)了審題不清的情況,所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中,學(xué)生的語言干巴巴的,不夠生動(dòng)形象,缺乏感染力,有的選材比較陳舊,篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此,以后要注重學(xué)生的課外閱讀,多欣賞美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,還有多關(guān)注生活關(guān)注時(shí)代,為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中,更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí),受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的`主人,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),積極探討。
另外,新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對(duì)前一階段工作的總結(jié)與反思,反思才能發(fā)現(xiàn)問題,反思才能汲取經(jīng)驗(yàn),反思才能更好的進(jìn)步。
反思二
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當(dāng),重視基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績(jī)來看,學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步,但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,平時(shí) 學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格,還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差,知識(shí)的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的,老師強(qiáng)調(diào)的,但是還有學(xué)生失分較多,說明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,但課外閱讀學(xué)生失分率較高,雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題,但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識(shí)的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面 記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少,學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細(xì)致的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人,
改進(jìn):
1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處。。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容,做題時(shí)重視閱讀題,并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo),循序漸進(jìn),投入時(shí)間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,積累素材,學(xué)習(xí)寫作技巧。
一、學(xué)生方面:
本次考試,100分以上:27人,90 至 99::9人,80至89分:7人,80分以下:4人。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面:
1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
初二期中考試后的反思4
經(jīng)過從小到達(dá)這么多次的考試,我總覺得有一個(gè)規(guī)律。只要是期中考試、期末考試或全市統(tǒng)考……一些大考試,我總是考不好。我一直在摸索為什么,因?yàn)檫@會(huì)影響到最后的中考、以后的高考。
這次期中考試也是全市統(tǒng)考,我考下來的感覺依然很糟。先說第一門語文,我竟然沒來得及寫完試卷。我第一次語文考試來不及寫完,這種感覺真得很崩潰。最可悲的是,我在做語文是有一道4分的題目本想留到最后寫,可我作文都沒寫完,那到4分的題怎么抓得住?這給我了教訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前我寫語文試卷也總是壓低寫完,慌慌張張的,所以一定要提高自己速度,寫完一題不要再流連不忘,心思沒轉(zhuǎn)到下一題,導(dǎo)致沒認(rèn)真還浪費(fèi)了時(shí)間。還有一點(diǎn)很重要,有的題目如果不確定,要么馬上看下一題,抓緊寫完再回過來做,要么你把想到的就往上寫,最多有更好的答案在擦了重寫。千萬不要明明的不做,就因?yàn)橛X得答案不好、不確定就不寫,結(jié)果猶豫不決,到最后什么都來不及了,時(shí)間又不會(huì)等我們……
上午考完語文后心情十分低落,結(jié)果連復(fù)習(xí)英語的心情都沒了,到了英語考試也沒完全恢復(fù),結(jié)果可想而知,這場(chǎng)心里戰(zhàn)我打輸了,然后就像打連環(huán)炮似的,轟隆隆,嘩哩嘩啦地,心里就像雨天一樣被蒙上了陰影,奮斗念頭就被大濕了……再加上第2天考完數(shù)學(xué)的晚上,英語、數(shù)學(xué)的成績(jī)就出來了……哎,犧牲得尤其慘烈!
這件事也表明了,其實(shí)統(tǒng)考并不難,它最考驗(yàn)人的還是心態(tài)與心里素質(zhì),這連著的考試由不得我們一直惋惜,停留在上一門已考完的'功課上,我們必須像轉(zhuǎn)化器一樣,剛被填滿一樣?xùn)|西,又可以馬上撤消,去裝另外的沉甸甸的東西,然而它也容不下與考試無關(guān)的情緒,不然會(huì)被擊跨,“砰”一聲地爆炸。就像機(jī)器人一樣,決不能松懈。
所以我也要強(qiáng)化我的心理平衡能力,考完試要適時(shí)地調(diào)整狀態(tài)?季砣绻y,大家一塊兒難,別像自己很委屈似的悶悶不樂,這對(duì)自己也不好。反而得想到自己一門考得不理想,那么接下來的必須更努力,全力以赴投入進(jìn)去,而不是提早便放棄了挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)……
回想上辦學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,似乎平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)還能夠比較穩(wěn)定地在那么幾個(gè)名次徘徊,這讓我想到,我期中、期末考試總考不好,會(huì)不會(huì)是因?yàn)槭蔷C合考試,可能平時(shí)的小練習(xí)只是一個(gè)方面的,我可以好好復(fù)習(xí)后就“混”過去,而大考試我就來不及了,說明還是真正的基礎(chǔ)沒打好,或者是“不溫故,就知新”,之前的都沒掌握好……
歸根結(jié)底,應(yīng)該還是沒找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法,有的時(shí)候還是會(huì)偷懶。不是自己強(qiáng)項(xiàng)的科目更要用心上去,準(zhǔn)備好的英語、數(shù)學(xué)什么的小本子不能只讓它們當(dāng)擺設(shè)。
這一次的感悟還是挺多的,好像到了初中總是在不斷超越、改變自己,這樣也好。只希望我能把我說的、我想的都落實(shí)到行動(dòng)中去……
初二期中考試后的反思5
期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了,我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來。
初中漢語教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個(gè)道理大家都明白,但在實(shí)際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng),注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己一直以來忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié):對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè),特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會(huì)背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實(shí)。
今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
第一,加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后,我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè),個(gè)個(gè)過關(guān),加強(qiáng)識(shí)記。
第二,要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量。總之,利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語)。
第三,認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題,對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的`鞏固要很好地到位。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
第四,繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實(shí)踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。
第五,實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)學(xué)困生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背會(huì)寫的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣
第六,做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化,從測(cè)試情況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)跐h語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。
初二期中考試后的反思6
一、學(xué)生方面:
1、基礎(chǔ)知識(shí)把握不是很準(zhǔn)確
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正對(duì)歷史學(xué)習(xí)不重視
3、不會(huì)審題,或者審題不清,不會(huì)從材料中提取有效信息,也就是解題技巧欠缺
二、教的方面:
1、課時(shí)和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的整體掌握
2、教師挖掘教材不到位
3、督促檢查的力度不夠。
針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到。
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
2、教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的.提高。
3、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
初二期中考試后的反思7
又是一次期中考試,可以說,這次考試是我有史以來考的最糟糕的一次。但考試后我的自我感覺卻很好,這又給了我很大的反差,讓我從中尋找原因。
可以說是每一個(gè)科目都退步了而且退的不是一點(diǎn)半點(diǎn)?记暗膹(fù)習(xí)是一方面,這一次明顯沒有上次積極和認(rèn)真,考前大概一周才開始緊鑼密鼓的復(fù)習(xí),因?yàn)闀r(shí)間緊,所以每科只是過了一遍。但是,考前突擊并不是最好的方法,最主要的還是平時(shí)的'學(xué)習(xí),考前一周應(yīng)該是很輕松的,而我卻是如熱鍋上的螞蟻,手忙腳亂。
語文這次發(fā)揮出了我的正常水平。但就是古文方面,有一篇初一學(xué)過的古文,遺忘的很厲害,這就更突顯出平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性,而不是考前突擊,過后就忘,初三的時(shí)候沒有那么多時(shí)間供你復(fù)習(xí)。
但除此之外,每一課都下降了5—10分不等?偡忠幌伦拥袅私50分。雖然說這次題難,但卻不是主要原因,只會(huì)找外部原因是不能進(jìn)步的。歸根結(jié)底,是我這半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不好,上課時(shí)不能注意聽講,沒有把握好學(xué)習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致事倍功半。
這次數(shù)學(xué)與物理扣分非常嚴(yán)重,數(shù)學(xué)干脆我最后一道題就沒有寫完,前面耽誤了太長(zhǎng)時(shí)間,只顧著解決前面的一些填空之類的題,后面的大題最后十幾二十分鐘才開始寫。完全是我時(shí)間把握不準(zhǔn)確和平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)導(dǎo)致。而物理的選擇題我錯(cuò)了6道,發(fā)下卷子來一看,其實(shí)都會(huì),都是對(duì)基礎(chǔ)的概念問題理解不清,導(dǎo)致丟分。
而其他副科則是不能靈活運(yùn)用,背會(huì)之后,沒有根據(jù)題意完美套用,丟了很多分。
馬上就要初三了,越來越緊張。在人潮里,唯有迎頭趕上,否則就要做命運(yùn)的失敗者。
初二期中考試后的反思8
這是我進(jìn)入初二的第一次大型考試,是對(duì)我這半個(gè)學(xué)期來學(xué)習(xí)的檢測(cè)。
幾門科目的成績(jī)下來了,拿到試卷,看到那些鮮紅的叉,心里總是不舒服的。仔細(xì)看了錯(cuò)的題目,總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):
1、 考數(shù)學(xué)的時(shí)候,因?yàn)槭巧瞄L(zhǎng)的科目,反而緊張,怕會(huì)考不好。有因?yàn)槭菙?shù)學(xué)課代表,所以知道老師的期望,就更有壓力了?荚嚨木碜雍芎(jiǎn)單,但我知道自己總會(huì)在“小陰溝里翻船”,于是一路提醒自己要認(rèn)真,因此前面的題目沒有錯(cuò)。可到了最后的時(shí)候,可能是因?yàn)樗尚噶税,結(jié)果在最后一步算錯(cuò),想想真的是不應(yīng)該。
2、 英語應(yīng)該算是比較弱的一項(xiàng)吧,幾次考下來成績(jī)都是一般。想了許久,還是自己不夠細(xì)致,一些知識(shí)點(diǎn)掌握的不是很好?荚嚨臅r(shí)候應(yīng)該靜下心來,不可浮躁。
3、 語文考下來感覺不是很好,閱讀短文扣分較多,答題的時(shí)候還是沒有到點(diǎn)子上。而且時(shí)間不夠用,寫作文的.時(shí)候只剩下半個(gè)小時(shí)了,所以作文沒寫好,只是草草地收了尾。以后要學(xué)會(huì)把握時(shí)間,也要加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。
4、 物理成績(jī)雖然沒有出來,但和同學(xué)們對(duì)了一下答案,還是有錯(cuò)啊,想來還是自己咬文嚼字,鉆牛角尖了,把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。
總的來說,還是心里上有負(fù)擔(dān)了,因?yàn)榍皫状我恢笨嫉暮芎,所以希望這次能更好一些,是有些患得患失了吧。其實(shí)老師說的對(duì),誰笑到最后,誰笑得最好,以退為進(jìn)也是一種策略。不必太過計(jì)較平時(shí)的得失,放寬心態(tài)吧,今后要經(jīng)歷的,還有很多。
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