(精華)小學期中考試反思

　　在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學期中考試反思，希望能夠幫助到大家。

小學期中考試反思1

　　時間過得真快，轉眼期中考試結束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失。 看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。 回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

　�。ㄒ唬├^續(xù)加強練字。

　　課前15分鐘練字，讓學生通過練習，能夠培養(yǎng)靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質的學生。

　�。ǘ�）不斷提高學生的閱讀。

　　“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的'閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促

　　進和提高學生的閱讀能力。

　�。ㄈ�）興趣先導，注重積累，培養(yǎng)誦讀能力。

　　對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時利用好上午課前15分鐘，有計劃的向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。

　�。ㄋ模┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習慣。

　　班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。 希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

小學期中考試反思2

　　下午，陽光顯得格外明朗，天空也變得更加迷人，讓我浮躁的心，也被這份恬靜感染了。同時，也回想起昨天那場緊張的期中考試……

　　剛拿到語文試卷時，我的心里是又害怕又緊張，因為這一次考試，將檢測你前半學期的學習成果，那可是忙活了兩個月的學習成果呀!懷著復雜的心情，我開始了語文考試。而到現(xiàn)在，距離考試大約已經(jīng)過去了一天，我的心也不再像剛拿到試卷時那樣忐忑，反而變得更加平靜了，仔細翻閱試卷，找到自己的不足之處，與知識漏洞，并采取措施。

　　本次考試重點出錯在基礎部分的“看拼音、寫詞語”和仿寫詞語。前者是因為掌握不牢固所造成的，后者則是因為課外積累不夠，閱讀量太少，讀題不仔細，對題目的意思不夠理解，如例子是：風景如畫，應是什么像什么，關鍵在于“如”字在地三個字的位置，而我卻寫的是勢如破竹、面如土色等等。這些詞里的“如”都在第二個字，與題意竟不符合，所這題是全錯。這一個個鮮紅的叉叉，猶如一把鋒利的.小刀，狠狠地插在我的心中，時刻都在提醒我、鞭打我、激勵我——要多讀多看多積累，讓自己豐富起來。

　　這一次失誤不只是在于不認真，閱讀量小，更重要的在于—懶。因為“懶”，所以按課文內容填回答不完整，被扣分;因為“懶”，多以閱讀題只回答一半，就沒有下文;因為“懶”，所以這次退步了。

　　從現(xiàn)在開始，我要做一個多動手、少動嘴、多用心、少浮躁、多思考的人。加油!從現(xiàn)在開始努力。

　　期中考試后的反思四：

　　考完試了，成績也出來了，我這會考得不太理想，我要的分和我現(xiàn)實中得到的分根本不能相比，這兩個分相差的太多了。

　　奧數(shù)滿分是五十分，我要考的分數(shù)是不低于四十分，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數(shù)考試中我因為我的粗心而錯了很多題，那些題我都會，可是我就是不認真想，嗨，我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數(shù)學和英語中給我的奧數(shù)補填點分，可是我的`數(shù)學也考得不好，數(shù)學一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會我也要考到九十分以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的合適，我選擇了第一個，考完試，成績出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因為老師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。

　　我這次沒有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對，我不能再因為粗心而錯了，我英語一定要考得非常好

　　期中考試后的反思五：

　　今天，我們學校的期中考試終于考完了，老師說了三道題目的答案，沒想到，我居然全錯了。

　　仔細想想，這和我的態(tài)度有著很大的'關系。

　　我在考試前沒有認真復習，只是粗略地看了一下錯過的題目，并且我考試的時候總是不去認真看題目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考試前認真復習，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細心讀題目的壞習慣，我一定要在考試的過程之中認真審題，做完題目要仔細地去檢查。

　　我在以后的考試中一定要認真仔細，做題目時要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養(yǎng)成認真的好習慣，爭取得到更好的成績!

小學期中考試反思3

　　我們就要考期中試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽講、積極思考;回家及時完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個好成績�？荚嚲戆l(fā)下來了，數(shù)學是96加5、語文是88加5(滿分是100加10)。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。

　　我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。

　　我心里想“我怎么考得這么差，以前成績沒我好的'同學。

　　這次都考到我前面去了。他們都進步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求;還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個好成績。我對自己說，只要堅持不懈，就會取得成功。

小學期中考試反思4

　　這次的期中考試，我考得很差，才我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

　　這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧�，F(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。

　　第二個錯：口算題這不應該錯的.我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。

　　第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分這題錯了，是因為我沒有好好復習，好好看書這題錯了，是因為我那時以為一定要簡算，怎么知道這題是不可以簡算的這題也是。

　　最后一題了，解方程啊，又是我沒看清楚的我以為可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有X，是不可以的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：

　　解：

　　x=1又

　　就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。

小學期中考試反思5

　　期中考試考完了，期中考試以后。我們想放松放松，但沒過幾天，分數(shù)出 來了。

　　報分之前，我們就唧唧喳喳地討論猜測�！昂�!你這題對沒對?”“我......錯了”“我這題對了。”有的同學非常高 興，有的則苦著臉。

　　上課老師報完分，我考了英語66(70分制)，數(shù)學88，語文95。5。我覺得我數(shù)學考得太差了。雖然九十幾分的不是很 多，只有5人，但我是班委，應該起好帶頭作用，要是我考得不 好，別人怎么向我學習呢?考試卷發(fā)下來后，我才知道我好幾題 都是計算上的問題，我真粗心，可老師說粗心就是無能�？荚囍�，我有一題想了半天都沒想出來，草稿紙都寫滿了，我想：這樣下去可不行，萬一到了收試卷的時候，我還沒寫完怎么辦?我 一急就慌，一慌更想不起來，下面的題目也沒好好做。下次我一定多做一些各種類型的.題目。

　　英語嘛，聽起來這樣的分數(shù)還算不錯，但我有一題不該錯， 我沒有認真地看，所以又做錯了。

　　語文我考了第一。就是我看書看得太少，有一篇課外閱讀下面有一道題，是選擇正確的讀音，我沒見過這個詞，我當然不知 道它的讀音。

　　我以后一定要努力學習，做一個合格的班委!

小學期中考試反思6

　　失分點：

　　一二年級

　　語文

　　1、識字有限對題目要求不很明白

　　2、看圖寫話平時練習較少，識字少，會寫的字少，導致學生寫的少，圖畫意思寫不具體

　　3、沒有檢查的習慣

　　4、書寫不仔細，卷面不整潔。

　　數(shù)學

　　1、識字有限對題目要求不很明白

　　2、做題不認真，馬虎，試題不難

　　三四五六年級

　　語文

　　1、基礎知識部分個別學生很差，導致拉分

　　2、修改病句句型轉換本次考試普遍較多，且有難度，平時訓練不夠全面，導致生不會改，學生不會正確的修改符號也是十分的住原因

　　3、書寫習慣差，卷面不夠整潔，書寫亂涂亂改

　　4、閱讀題，草草讀一遍急于做題，弄不懂內容，亂寫，沒有好的.做題方法和習慣，概括短文內容及解詞等稍有難度的題，學生就放棄思考，亂寫幾句完事。5作文，不讀要求出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，書寫差，不會正確用標點，無話可寫，內容不具體，字數(shù)不足，導致作文質量太差

　　數(shù)學

　　1、計算不準確，馬虎

　　2、不認真讀題目要求，對題目要求不很明白

　　3、學生不愛思考，遇到難題就放棄

　　4、平時訓練不到位，沒有好的做題習慣及方法，缺乏相關指導

　　英語

　　1、教師教學任務重，八個班四個年級，顧不過來導致各方面不到位

　　2、學生訓練少尤其是聽力

　　思品科學

　　聯(lián)系實際部分掌握不好，平時缺乏此方面的訓練，對文本掌握不透，不能舉一反三地做題，沒有真正明白一些科學道理，生活規(guī)則。

小學期中考試反思7

　　一年一度的期中考試又來臨了。如今感覺現(xiàn)在的考試好像都不是在考學生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。

　　今年我?guī)Я�年級兩個班的語文，，兩個班接近90個學生，說實話真是照顧不過來，想把每個學生都關注到，有些難。憑著我多年的語文教學經(jīng)驗，一直憑著感覺來教這突然進到初中學校的六年級，在近乎無人監(jiān)管的情況下，在沒有指導思想和課程標準的情況下，帶著學生學了半學期，一直自我感覺良好，可是當拿到期中考試試卷時，心涼了半截。

　　六年級的期中考試試卷竟然搞的跟中考試卷似的，還有點像尖子生競賽，呵呵，這是哪個高人出的試卷呀！一看就沒教過小學呀！六年級的學生理解能力還很有限，怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢？一味想當然的'拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識嗎？

　　六年級的語文試卷，里面涉及到新聞知識，還讓學生用一句話來概括新聞大意，語文書上什么時候學的新聞呀？語文書上的課文淺顯易懂，怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢？真是“考非所學、學非所考”呀！很顯然，學生的試卷錯的有點慘不忍睹、一塌糊涂，不要說課外閱讀題目的數(shù)量大，也不要說所涉及的知識面廣，單是那莫名其妙的課外古詩詞，就讓大多數(shù)學生一下就失去了5分左右。

　　這樣的試卷，到底想考查學生什么呢？這樣的試卷想達到什么樣的目的呢？這樣的考試想給教師以哪方面的指導呢？真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線教師們一個合理的解釋！否則，這樣的考試不僅費時費力，而且嚴重打擊了學生的學習興趣和積極性，同時也讓教師和家長有種挫敗感，這種對學生、對家長對老師甚至對孩子的未來沒有多少幫助的考試，實在沒有什么價值，這樣的考試不考也罷！

小學期中考試反思8

　　一、教育目的

　　期中考試后，小朋友面對收獲的成績，有的知道自己有進步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學生在收獲之后，更加努力地學習，使自己優(yōu)秀。

　　二、活動過程：

　　1、 請小朋友說一說，我半個學期以來，在哪些方面有了進步。

　　學生開始討論。找出自己的閃光點，夸夸我自己。

　　2、 作業(yè)展評

　　請每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學生的作業(yè)本，學一學我班的`好學生。

　　談談自己的感受，找一找自己與好學生之間的差距，

　　表一表自己的決心

　　3、 是呀！學習是重要，但我們小朋友在學習生活中還有更多的方面也在進步：

　　夸夸我們的皮大王

　　——《是誰干的好事》。

　　板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……

　　嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！誰說他沒有進步，他也在進步，

　　小結：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學生學習，向一心為別人著想的人學習，使自己各方面都有進步。

小學期中考試反思9

　　老師今天把期中考試的語文數(shù)學和英語卷子發(fā)下來了，考的結果比我預計的要差一些（不很理想）爸爸媽媽說要讓我好好想一想為什么考得不好，要好好總結一下：語文卷子書寫的不規(guī)范，有的'字我明明會寫但又忘了寫，作文也沒寫題目，內容寫的跟流水賬一樣，而且卷面也不整齊，閱讀能力太差。數(shù)學卷子有的題理解的不對，考試我竟然又漏題了，本來簡單的東西竟然都丟分了，看來我確實不認真，乘法運算準確率太低，平時做練習題基礎不牢造成很多失誤。

　　我的錯誤基本都出在閱讀理解上和大量做題上，從今后我要好好端正學習態(tài)度，提高我的讀書速度和閱讀量，下半學期我一定好好努力，認真聽講，多讀書，多做習題，爭取期末考個好成績。

小學期中考試反思10

　　一、看拼音寫詞語

　　本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞

　　本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

　　三、比一比，并組詞

　　本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

　　四、填上合適的詞

　　本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

　　五、填上反義詞

　　本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

　　六、把句子補充完整并加標點

　　本題考查學生的組句的能力，學生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

　　七、按原文填空

　　本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。

　　八、讀一讀，排一排

　　本題要求學生對所列出的幾句話按一定的`邏輯關系排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

　　九、猜迷語

　　本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

　　十、看圖寫話

　　題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

小學期中考試反思11

　　轉眼半個學期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學反思調整，為下半學期提升質量，提高學生語文素養(yǎng)努力。

　　當然能看出學生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學生在擬提、選材、構思方面有了一定進步，在作文里寫真話，抒真情。

　　同時也反映出不少問題：

　　1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學生所體現(xiàn)的問題比較令人擔憂。如：出現(xiàn)雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平時訓練沒有涉及，沒有到位的結果，更看出粗心的壞習慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外，更多是沒有認真看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學生選成“強調”，這樣的思路確實是不夠認真導致。

　　2.基礎不夠扎實。分析全班的測試卷，依然有個別學生出現(xiàn)看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別，部分學生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現(xiàn)，誤導了很多人；“學以致用”第二題出現(xiàn)錯誤，有部分學生是因為口語交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現(xiàn)答非所問�；�礎沒有扎實，就無法靈活運用。

　　3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閱讀題不難，關鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文并沒有涉及主要內容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結合文中的語句去想象體會內心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實不強。

　　4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進入重點的描寫。

　　針對存在的問題，我也反思自己的上半學期教學，同樣存在一些主客觀方面的原因：

　　1.其他工作與教學時間的沖突。第七周整周的出差培訓，前后的趕課對學生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的'現(xiàn)實。

　　2.單元整合與常規(guī)教學的沖突。第一單元進行整合，不夠成熟。應該說對于中上生來說比較容易消化，一些后進生學得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫通。

　　3.教學時間與學科實踐的沖突。總想著做一些比較靈動的事情，比如開展閱讀交流，比如堅持日記，堅持周記，堅持交流展評，但現(xiàn)實確實無法騰出時間，有些矛盾。

　　4.課堂時間與輔導時間的沖突。一堂課的內容上完，對于一些比較困難的學生，無法及時輔導，補缺補漏，下午的輔導時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參加其他活動而未能到齊，有些作業(yè)無法當天講評消化，問題比較凸顯。

　　下半學期努力方向：

　　1.課是關鍵！認真?zhèn)湔n，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質量。努力上好每節(jié)課，讓語文課堂吸引學生，培養(yǎng)熱愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯，繼續(xù)培養(yǎng)，課堂關注，課后鼓勵。

　　2.培養(yǎng)習慣！習慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實，預習要堅持，練字要堅持，鼓勵學生要堅持，尤其關注學生思維習慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁，有口無心的這種現(xiàn)狀，通過小組合作的方式多讓學生參與，拓寬思維度，培養(yǎng)課堂參與，用心思考的好習慣。

　　3.關注能力！學習的落腳點是能力的提升。適當?shù)挠柧毷潜匾�的，片段寫作的訓練，閱讀的訓練，課堂上落實一課一練，一課一得，切實關注學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。

　　4.抓實作業(yè)！這本應是培養(yǎng)習慣范疇，特地單列，是因為班級出現(xiàn)有些學生確實會“偷懶”，作業(yè)隨便應付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助于對進步學生的鼓勵。抓好作業(yè)習慣，扎實每堂課教學，爭取在下半學期有個更好的進步，樂學進步！

小學期中考試反思12

　　前幾天，期中考試成績公布了，望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。雖然語文、數(shù)學、英語三門都在95分以上，但是卻沒有達到我自己定下的目標，我暗暗的問自己，為什么我不再仔細一些呢？為什么我沒有檢查出來這個錯別字？為什么我會算錯？這些錯誤可是都不應該出現(xiàn)的呀，我應該能拿到100分的。

　　為了在以后的考試中取得更好的成績，我與媽媽一起對這次考試進行總結，認真的分析了失分的原因，制定了今后努力的方向。

　　一、卷子分析

　　1.卷面不整潔，字體不工整，書寫不規(guī)范；

　　2.出現(xiàn)了一個錯別字；

　　3.粗心大意的毛病還是依然存在；

　　4.。一些知識掌握的不牢固。

　　二、問題總結

　　1.復習準備工作不到位；

　　2.生字掌握的不牢固；

　　3.字體潦草，書寫不規(guī)范，平時沒有養(yǎng)成良好的習慣；

　　4.學習不夠扎實，有些浮躁；

　　5.平時容易出現(xiàn)錯誤的地方?jīng)]有反復的練習；

　　6.粗心的問題沒有改正；

　　7.檢查時心不靜，沒有認真的細致檢查。

　　三、改進方向

　　1.作業(yè)要認真寫，字體規(guī)范，不潦草；

　　2.爸爸、媽媽、老師檢查出的錯題要多總結、多練習，關注一些細節(jié)，做到熟能生巧；

　　3.當天學習的內容要進行復習，熟背課文，溫故而知新；預習第二天所學的`內容；

　　4.答題時，不要急于下筆，想清答題步驟，才開始答題；

　　5.做完題后，認真檢查。

　　“業(yè)精于勤”，今后我在學習中一定要勤奮、刻苦、努力、用功。著名數(shù)學家華羅庚說過，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，如果能做到以上內容，我相信在接下來的考試中我會取得更好的成績，相信我一定行，成功就在不遠處。

　　媽媽的話：這是老師給孩子留的家庭作業(yè)，寫《考后反思》日記，感謝老師的細心與周到。知道成績后，他問我：“媽媽，你是不是對我這次的成績不滿意”，看著孩子有些沮喪的小臉，我沒有責怪他，只說了一句：“孩子，其實出錯并不可怕，可怕的是不知道錯在哪里，不知道如何改正，下次還犯類似的錯誤。媽媽相信你是最棒的”。

　　以上的問題與改進方向是我和孩子共同分析和制定的，這次考試雖然沒有達到孩子自己訂的目標，三門都是100分，但是我覺得難得可貴的是他知道考完后去分析得與失，去總結經(jīng)驗，也知道以后如何去努力了。兒子，爸爸、媽媽相信你會是最棒的，加油！

小學期中考試反思13

　　這學期我的期中考試數(shù)學得了100分，爸爸媽媽說我不錯，還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵，在我的數(shù)學書上加蓋了印章。

　　老師說我前半學期表現(xiàn)沒有原來好了，所以后半學期我要更加努力，多得100分，讓爸爸媽媽和老師都滿意。

小學期中考試反思14

　　我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結束。各位教師也已經(jīng)按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的.教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試后的工作進行總結：

　　一、準備工作

　　根據(jù)學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理②強調激勵評價機制，預備頒發(fā)“學習積極分子”等獎項。③營造考試氛圍，精心安排考場。

　　二、考試工作

　　本次考試監(jiān)考情況好于以往，學校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對有關監(jiān)考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

　　三、閱卷工作

　　本次閱卷采用隨考隨閱，當一科考試結束后，所教學科教師立即閱卷，閱卷質量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

　　四、考后工作

　　考試結束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出考試成績。②學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優(yōu)秀試卷全班展評。③學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生發(fā)放了獎狀及獎品。

　　期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因，使學生意識到自己學習上的不足，努力在下半學期做好改進。

　　教務處

小學期中考試反思15

　　教了一年書，對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實，但有一點我做的絕對不到位，那就是未牢牢抓住復習階段的總結提升，這學期我決定改變，改變，改變。

　　我的整體思路是首先調動學生復習熱情，然后確定復習方式，最后確保復習效果。

　　為了調動學生的復習熱情，我們物理組專門申請了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽之地，因為每班的最高分以及進步最大的同學的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的'重要性：1.在學習生涯中，如果從沒上榜一次，將會成為遺憾。2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了�！�3.專人拍照，相機是老師浙大讀書的時候買的，增加神圣感！4.家長會召開時，所有學生家長均能看見。

　　有了外在學習動力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來學習，但是我還是要采取合適的復習方式，才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌，所以我通過以下幾個方面確定了我的復習方式。

　　首先找不同層次的學生聊天，明確學生的需求以及最喜歡的復習方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請教經(jīng)驗，分析各種復習方式的利弊，確定最優(yōu)復習方式的雛形。最后，查文獻，看資料，找到所選復習方式的理論支持。終于，復習方式塵埃落定—分模塊梳理所學知識，便于學生從整體上把握所學學段知識，形成知識體系。于是我從計算題，實驗探究題，填空選擇題著手復習。計算題，學生的主要問題在于步驟不完整，公式錯亂，不帶單位。所以課堂重點變?yōu)橥晟朴嬎泐}步驟。課堂伊始，統(tǒng)計計算結果正確的同學，之后統(tǒng)計得滿分的同學，發(fā)現(xiàn)會做的人多，而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重，如果能掌握住，成績會提高較多。這時做錯的學生紛紛不服，但是依然有些學生不會做這道題，所以接下來的2分鐘留給學生討論這道計算題的思路，之后學生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與課堂，人人練習解題步驟。預設時間到開始展示學生解題步驟，大家一起來挑刺，加深印象。當天作業(yè)則是繼續(xù)練習類似的計算題。

　　針對實驗探究題，我自知沒有達到很高的水平，無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類，針對相同的實驗，找相似的題目，去掉重復的問題，把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時，一旦遇到學生不容易理解的問題，我們就停下來，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當時我很懊惱，現(xiàn)在看來，完全沒有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學，勢必會導致很多學生掉隊，違背了我的初衷。

　　填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復習階段，一般不會鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會告訴學生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡單，我單獨給他們布置任務。遇到需要優(yōu)等生聽的題目，我再提醒他們要一起聽講，一個班級，兩種模式，目前尚處于試驗階段。

　　經(jīng)過緊張的期中考試，成績也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來，回過頭來看期中備考，我只想說，努力做，總會有回報。

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