期中考試反思【優(yōu)秀】
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們的工作之一就是教學(xué),反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試反思1
期中考試成績(jī)揭曉,翻閱學(xué)生試卷,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在列綜合算式不計(jì)算的試題中有一道題錯(cuò)誤率極高。認(rèn)真分析,才發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)掌握解決這類型題的方法。解決這道題,方法不止一種,但最佳的方法就是畫(huà)線段圖來(lái)幫助解題。
畫(huà)線段圖是解決問(wèn)題常用的一種策略,它能:1、幫助體會(huì)單位“1”未知時(shí),方程解具有的順?biāo)季S性 2、幫助理解數(shù)量間的關(guān)系,開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)思維,同時(shí)線段圖是一種重要的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,它具有半抽象半具體的特點(diǎn),它既能舍棄應(yīng)用題的具體情節(jié),又能形象地揭示條件與條件、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,把數(shù)轉(zhuǎn)化為形,明確顯示出已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系,激活學(xué)生的解題思路。線段圖的.運(yùn)用、數(shù)與形的結(jié)合,能較好地激發(fā)學(xué)生的再造性想象,不僅發(fā)展了學(xué)生的形象思維,而且實(shí)現(xiàn)了形象思維與抽象思維的互補(bǔ)。要讓學(xué)生會(huì)畫(huà)線段圖不是一朝一夕能夠解決的問(wèn)題,利用幾節(jié)課或者專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生畫(huà)線段圖是不可取的,而且也肯定是不行的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量多的“滲透”畫(huà)線段圖,一有機(jī)會(huì)就畫(huà),一碰到學(xué)生難以解決的問(wèn)題(特別是一些行程問(wèn)題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)就畫(huà),讓學(xué)生有“不會(huì)做就畫(huà)線段圖”的習(xí)慣思維,久而久之學(xué)生就能逐步掌握。
畫(huà)線段圖是解決應(yīng)用題的一個(gè)非常有效的工具,但是畫(huà)線段圖需要細(xì)致長(zhǎng)期的指導(dǎo),才能讓學(xué)生熟練掌握,為學(xué)生解題所用。而且由于學(xué)生智力與學(xué)習(xí)水平所具有的差異性,對(duì)畫(huà)線段圖方法在掌握速度、在運(yùn)用的靈活度上肯定會(huì)有差異,在教學(xué)時(shí)應(yīng)分層對(duì)待,據(jù)學(xué)生的學(xué)情提出相應(yīng)的掌握要求,這樣就可以讓每一個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體所需要的發(fā)展,也不至于因?yàn)槲冯y而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響!
期中考試反思2
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。1。解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;2。平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;3。適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思
這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望,成績(jī)令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的`原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒(méi)有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒(méi)有精神。
其次,上課沒(méi)有積極參與課堂,對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的知識(shí)不具體、不全面,不會(huì)舉一反三,思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者,便是課外書(shū)的閱讀,閱讀量過(guò)少,導(dǎo)致寫(xiě)作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。
期中考試反思3
一、本次期中考試
注重綜合能力考查,注重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題個(gè)別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高,下面就試卷中出現(xiàn)的一些問(wèn)題作一總結(jié):
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本
技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清,如3題;計(jì)算能力非常薄弱如27題;不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如25題第3問(wèn)等等。
2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。
不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。
4.用化學(xué)知識(shí)解決
實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法,如22題
5.語(yǔ)言表述不清楚,
邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如28題。
6.計(jì)算能力薄弱。
表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計(jì)算。
二、對(duì)于一班和二
班比較一班的三率均比二班差很多,在下一步的教學(xué)中需引起重視,加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時(shí)間上對(duì)一班有所傾斜。努力提高一班的成績(jī)。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展,多溝通鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),使其更上一層樓。面向全體學(xué)生關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí),不放過(guò)不漏掉一個(gè)學(xué)生。
三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂,積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式,課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的'引導(dǎo)
下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。
四、要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
期中考試反思4
期中考試的成績(jī)下來(lái)了,我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱,尤其是語(yǔ)文剛剛八十,站在B等的生死線上,一不小心就會(huì)落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復(fù)之地!
我是如此的傷心,明明已經(jīng)用心做了可還是八十分,沒(méi)有一科到九十,我又是多么的自信,期待自己有個(gè)好成績(jī)。其中的原因有兩點(diǎn)請(qǐng)聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái):一、那就是驕傲了,我認(rèn),而且我的`作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單,隨便寫(xiě)幾下就行了我的作文一向很好。而且每次小考都能全對(duì),這更曾加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。也曾多次被老師表?yè)P(yáng),所以就飄飄然的驕傲起來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張,如果爸爸媽媽看見(jiàn)了我的卷子會(huì)怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我14年,我卻不知好歹,拿著三張八十多分的卷子回報(bào)他們嗎??不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì)不會(huì)哭,會(huì)不會(huì)從此冷落我,或者對(duì)我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會(huì)有怎樣的舉動(dòng)二、不仔細(xì)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好沒(méi)有馬虎只有不會(huì)。我卻不那么認(rèn)為,我曾經(jīng)在語(yǔ)文考試因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)一道題所以8分全扣!
這是多大的恥辱啊,可這一次我還是一如既往的沒(méi)審題,讓11分白白流走下一次期末考試我一定要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考得前10名讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開(kāi)心的笑容
期中考試反思5
這次的期中考試,我考得很差。我看著自己的試卷,真得有點(diǎn)不敢相信;直到看見(jiàn)幾個(gè)鮮紅色的大叉,才完全醒過(guò)來(lái)。
這次的期中考試,不能怪誰(shuí),只能怪自己了,又馬虎又粗心;第一個(gè)錯(cuò):判斷題的第5題:一個(gè)比的前項(xiàng)乘以3/4,后項(xiàng)乘以4/3,比值不變。考試時(shí)我想:這樣的話,應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧,F(xiàn)在想起來(lái),我還真笨,比的'前項(xiàng)乘以3/4,后項(xiàng)當(dāng)然也應(yīng)該乘以3/4了。可是那時(shí)我卻沒(méi)有想到這一點(diǎn),還在括號(hào)里打個(gè)叉,結(jié)果我被老師打了個(gè)叉。
第二個(gè)錯(cuò):口算題這不應(yīng)該錯(cuò)的我都錯(cuò)了,還冤枉扣了一分呢;那時(shí)我又沒(méi)看清楚了,以為有0就是等于0了。沒(méi)看清楚那個(gè)加號(hào)。就是因?yàn)樽约旱鸟R虎、粗心,造成了自己的損失,真是自作自受了。
第三個(gè)錯(cuò):怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題,我錯(cuò)了三題?哿司欧诌@題錯(cuò)了,是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí)。好好看書(shū)這題錯(cuò)了,是因?yàn)槲夷菚r(shí)以為一定要簡(jiǎn)算。怎么知道這題是不可以簡(jiǎn)算的這題也是。
最后一題了,解方程啊,又是我沒(méi)看清楚的我以為可以直接減。怎么知道老師說(shuō)1后面沒(méi)有X,是不可以的。這樣,又扣了三分,其實(shí)應(yīng)該這么做的:
解:
x=1
就一張?jiān)嚲,才錯(cuò)了4個(gè)地方,就86分了。對(duì)呀,這里錯(cuò)一道,那里錯(cuò)一個(gè),自然就會(huì)扣的多了。下一次,我一定好好復(fù)習(xí),不馬虎,不粗心,把試卷考好。
期中考試反思6
期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺(jué)不夠理想。平均分、合格率與市其他學(xué)校有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問(wèn)題:
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足,由于身體的原因有時(shí)顯得有點(diǎn)無(wú)奈。對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施:
。ㄒ唬(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。
。ǘ、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽(tīng)課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
。ㄈ、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)語(yǔ)文、“玩”好語(yǔ)文。
(四)、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,有能力調(diào)整自身的行為,進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí),他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴?愛(ài)屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
。ㄎ澹⒓訌(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
期中考試反思7
這個(gè)星期兒子要期中考試了。這一次是語(yǔ)數(shù)外物史地生政八門(mén)課都要考,而且時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一安排。南外的期中考試還從來(lái)沒(méi)有這樣地聲勢(shì)浩大過(guò),孩子們的壓力可想而知。
雙休日休息在家,兒子肯定是要好好復(fù)習(xí)迎考了。自從上了中學(xué),我漸漸對(duì)兒子放手了,一方面是我自己想偷懶,另一方面也是希望他在學(xué)習(xí)上能自己管好自己。
周五晚和周六,兒子主要是把老師布置的作業(yè)做完了,周六下午還去上了英語(yǔ)新概念的課。周日的時(shí)間主要用來(lái)復(fù)習(xí)。我看兒子主要復(fù)習(xí)了地理、生物,背了語(yǔ)文的古詩(shī)詞,聽(tīng)讀了德語(yǔ),還是很認(rèn)真的。下午和他爸去跑步、踢球回來(lái)后,又很自覺(jué)地坐到桌前學(xué)習(xí)了。憑著我對(duì)兒子的了解,我想:哼哼,估計(jì)有什么不良企圖。
果然,吃完晚飯,兒子問(wèn):媽媽,還可以打會(huì)兒游戲啊?
馬上就要考試了,還有那么多的功課要復(fù)習(xí),我心里當(dāng)然不愿意他打游戲。我說(shuō):你自己看看時(shí)間還能安排過(guò)來(lái)?這時(shí)候打游戲合適嗎?用這個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)功課不好嗎?
兒子說(shuō):我已經(jīng)學(xué)了一天了,而且這會(huì)兒沒(méi)心思再學(xué)了。
我想了想,知道勸說(shuō)沒(méi)有用,強(qiáng)迫更沒(méi)有用,只好無(wú)可奈何,說(shuō):你自己看吧,實(shí)在不想學(xué),你就玩吧。
兒子頓時(shí)兩眼放光,馬上坐到電腦前,不過(guò)還是說(shuō)了句:有點(diǎn)良心不安啊。
我不知道我讓他玩了,卻又讓他感到愧疚,這樣合適不合適。
一直以來(lái),我對(duì)兒子管得比較多,可以說(shuō)是一位比較嚴(yán)厲的媽媽,經(jīng)常無(wú)意識(shí)地在兒子面前就充當(dāng)了權(quán)威的角色,指導(dǎo)或命令他這樣做,那樣做,以為自己都是有道理的,都是為他好,兒子應(yīng)該服從自己,很多時(shí)候都不知道顧及孩子的心理感受。
最近在看尹建莉的書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》,一邊看,一邊反思自己,覺(jué)得自己在孩子的教育方面很多地方都做得很不好。
就人的天性來(lái)說(shuō),沒(méi)有人喜歡自己眼前整天矗立一個(gè)權(quán)威,所有對(duì)權(quán)威的服從都伴隨著壓抑和不快,都會(huì)形成內(nèi)心的沖突。孩子可能不會(huì)有這樣清楚的認(rèn)識(shí),但他會(huì)經(jīng)常感到不舒服,感到做什么事都不自由,常常不能令大人滿意,會(huì)讓他感到很煩。于是他就會(huì)慢慢變得不聽(tīng)話,沒(méi)有自控力,不自信,笨拙和苦悶。想想,這是多么可怕的后果。《疫@么多年來(lái)就是以愛(ài)的名義對(duì)兒子進(jìn)行這樣的管制,實(shí)際上是一種非愛(ài)性掠奪,這可能就是心理學(xué)上說(shuō)的“非愛(ài)行為”吧。
歸根到底,這其實(shí)就是不尊重孩子,沒(méi)有把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。
書(shū)中還提到:“人的天性是愿意遵從自己的思想,排斥來(lái)自他人的命令。所以為了形成兒童的自覺(jué)意識(shí),也為了他更好地執(zhí)行決定,應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定,如果它不是來(lái)自家長(zhǎng)的`命令,而是來(lái)自兒童自己的意愿,他會(huì)更愿意去執(zhí)行”。
所以,這次復(fù)習(xí)功課的時(shí)候,我只是問(wèn)兒子準(zhǔn)備怎樣復(fù)習(xí),而沒(méi)有幫他決定怎樣復(fù)習(xí)。聽(tīng)他說(shuō)完后,如果我有什么想法,我會(huì)提出來(lái),然后說(shuō):你看,怎樣復(fù)習(xí)更好,你自己決定吧。也就是讓他自己去思考和選擇,而不是像過(guò)去那樣,以為孩子小,考慮問(wèn)題不周全,把握不好,就去代他思考和決定。我告訴自己,要相信孩子有能力管理好自己。
從書(shū)中我還知道,人的學(xué)習(xí)行為是由兩套系統(tǒng)合成的,一套是軀體的,一套是心理的。用強(qiáng)迫的方法可以讓一個(gè)孩子坐到書(shū)桌前,眼睛放到書(shū)本上,手里拿上筆——即使他的軀體都到位了,但沒(méi)有人能讓他的心思也到位。
所以,當(dāng)他學(xué)習(xí)了一天之后,晚上想打游戲,我沒(méi)有像過(guò)去那樣嚴(yán)厲禁止,而是讓他自己決定,而且我心平氣和,沒(méi)有因?yàn)樗速M(fèi)了考試前寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間而內(nèi)心焦慮和不滿。
我在慢慢改變。
尹建莉說(shuō),如果想改變孩子的問(wèn)題,首先應(yīng)該改變的就是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。
我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷檢討,不斷反思,不斷改變。
期中考試反思8
時(shí)至深秋,美麗的金明校園霜濃露重,景色宜人,如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績(jī),學(xué)生的小臉兒上有的欣喜,有的愧疚。五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谠嚲碇卸嘟嵌群Y查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),盡可能多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一階段的教育教學(xué)工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。
本次試卷立足基礎(chǔ),題量適度,題型豐富,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,語(yǔ)言表述形式多樣,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的熟練度、計(jì)算速度、閱讀理解能力以及解決問(wèn)題思路的靈活性都有了更高的'要求。
絕大多數(shù)學(xué)生在考試中顯示出扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但個(gè)別題目也反映出學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面,還有待進(jìn)一步提高。例如:填空題,第3小題,找四個(gè)數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項(xiàng)2.8÷0.3的商是9,余數(shù)是1,大部分同學(xué)沒(méi)有看出是錯(cuò)誤的。還有第7題,屬于生活實(shí)際問(wèn)題,生活中人民幣的單位是元角分,運(yùn)算結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù),這一點(diǎn)很多孩子平時(shí)是知道的,但把知識(shí)點(diǎn)放到具體問(wèn)題中問(wèn)題,再把題目印到卷子上,很多人忘記了。說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
再如,填空題中的第5小題,循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是( )。大部分孩子沒(méi)有把循環(huán)小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來(lái),有相當(dāng)?shù)碾y度。
通過(guò)本次測(cè)試,五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師切實(shí)體會(huì)到:教學(xué)必須要從實(shí)際出發(fā),不僅讓學(xué)生在生活情境中獲得知識(shí),運(yùn)用知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同方法,總結(jié)學(xué)習(xí)策略。
相信每一次活動(dòng)都是一種歷練,歷練有教訓(xùn),也有獲得。反思我們的教訓(xùn)與收獲,就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思,在反思中成長(zhǎng),朝著專業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進(jìn)。
期中考試反思9
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn):
1、選擇題數(shù)量增加,難度加大,共有20個(gè),考查至少80個(gè)知識(shí)點(diǎn)。覆蓋面很廣。
2、對(duì)新聞導(dǎo)語(yǔ)的概括考察重學(xué)生語(yǔ)文功底。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握,重視語(yǔ)感的考察,重視文章的整體理解。
4、寫(xiě)作能力的考察,此次作文為半命題作文,題目是“唉,我的—”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問(wèn)題
1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ),可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語(yǔ)言表達(dá),都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點(diǎn)混亂,反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。
2、對(duì)文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)?疾鞂W(xué)生對(duì)文章整體上的把握,錯(cuò)誤率較高。
3、作文不夠具體,沒(méi)有寫(xiě)出自己真切獨(dú)特的感受。“,我的-------”是一個(gè)有話可說(shuō)的題目,完全可以展開(kāi)想象進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。對(duì)題目要求理解不清,“唉”含義把握不準(zhǔn),內(nèi)容里體現(xiàn)不出這一情感。
三、反思和計(jì)劃
根據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等,該記憶的要記憶,該借鑒的`要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識(shí)背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫(xiě)中積累語(yǔ)言。寫(xiě)日記、寫(xiě)周記,注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
期中考試反思10
平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣,每次考試的時(shí)候答題粗心大意,馬馬虎虎的,導(dǎo)致很多題都扣分連簡(jiǎn)單的`題都錯(cuò)。
準(zhǔn)備不充足。有人說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意無(wú)準(zhǔn)備之仗很難贏,我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事,所以每次都吃虧了。
而且課上還要和同桌講講話,我什么時(shí)候才能不和同桌講話,有時(shí)在做手指舞,說(shuō)周六去拍個(gè)抖音,但我想聽(tīng)老師講課都聽(tīng)不到了。
怎么解決上課不和同桌說(shuō)話,聽(tīng)老師講課考試可以考好。
我想來(lái)想去把我同學(xué)當(dāng)成空氣,這樣就可以聽(tīng)老師講課了,考試也可以考的好了,不會(huì)在不及格了不會(huì)在被說(shuō)了,不會(huì)哭了。
不及格到及格這樣就有好吃的了,從31到69到79到89等,我也不會(huì)哭了被媽媽罵了。
我要加油。
我不要和同桌講抖音的事了,我要把錯(cuò)題給背下來(lái),周一到周五不玩我的手機(jī),不和別人聊天了。
我先把我的成績(jī)提高在玩手機(jī),不然我不玩。
每天都不玩手機(jī),背錯(cuò)題,成績(jī)就會(huì)提高了吧?
期中考試反思11
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我所任教的班級(jí)成績(jī)很不理想,尤其與其他老師的班級(jí)相比存在較大差距。針對(duì)學(xué)生試卷的分析和自己日常教學(xué)的反思,我認(rèn)為自己在教學(xué)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題:
第一、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)抓得不夠牢靠。這次考試學(xué)生在字詞的等基礎(chǔ)題目上普遍做的不好,雖然我在日常上課時(shí)對(duì)字詞多次做強(qiáng)調(diào),但卻未能在教學(xué)中落到實(shí)處,致使學(xué)生眼高手低,失分較多。
第二、在講課過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題不夠重視。通過(guò)這次考試的'檢測(cè),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文中的細(xì)節(jié)部分掌握的不夠細(xì)、記的不夠牢,這和我在分析課文時(shí)講解的不夠深入有很大關(guān)系。
第三、在課堂上未能提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。這次考試的課內(nèi)閱讀題我在考前一天著重講過(guò),但很多學(xué)生仍做的不好,因此在今后的教學(xué)中我不僅要注意自己講了多少,更要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)了多少,要做到使學(xué)生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。
第四、在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在僥幸心理。在考試之前本想再帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下課外古詩(shī)的背誦,因?yàn)闀r(shí)間比較緊又估計(jì)考不到就放棄了,致使學(xué)生在這一道大題上得分普遍不如其他班級(jí)。
第五、對(duì)作文不夠重視。本次考試作文占了30分,但我在考試之前卻沒(méi)有拿出時(shí)間強(qiáng)調(diào)考試寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,結(jié)果很多學(xué)生因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而失分,甚至還有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)闆](méi)有審好題而跑題。這也和我未能對(duì)六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力全面了解有著莫大關(guān)系。
作為一名剛踏上工作崗位的教師,我在對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的把握上可能會(huì)出現(xiàn)偏頗,對(duì)一些重點(diǎn)的知識(shí)一帶而過(guò)或講解時(shí)泛泛而談,沒(méi)有足夠重視。對(duì)考試的題型可能也不夠清楚,這就需要我在日常工作中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,而不能單純依靠自己的理解進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),在今后的上課中我還必須更加嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,只有擁有好的紀(jì)律才會(huì)有好的成績(jī)。總之,我一定要吸取這次考試的教訓(xùn),在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格的要求自己,更加全面的完善自己,使自己的教學(xué)成績(jī)迎頭趕上,讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
期中考試反思12
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這半個(gè)學(xué)期里,我們奮斗、我們努力,這才在期中考試這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
今天上課時(shí),賈老師笑盈盈的走進(jìn)教室。我們都在猜:老師為什么那么高興呢?原來(lái)這次期中考試我們班的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),有五個(gè)100分的同學(xué),分別是:李明珊、楊知慧、張藝山、潘施施和我。什么?還有我?我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。之前我知道有一道題有兩個(gè)答案可以選擇,很多同學(xué)都寫(xiě)的是“性格古怪的'貓”,而我寫(xiě)的是“生氣勃勃、天真可愛(ài)的貓”。嚴(yán)格來(lái)說(shuō),應(yīng)該是其他同學(xué)的答案更準(zhǔn)確,老師會(huì)不會(huì)扣我的分呢?所以,當(dāng)老師公布我得了100分時(shí),我喜出望外。
同學(xué)們,你們想考100分嗎?除了平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外,考試時(shí)候一定要仔細(xì)做題、認(rèn)真檢查,稍微粗心,100分就會(huì)與你擦肩而過(guò)!
今后,我還要更加努力,上課認(rèn)真聽(tīng)講,大膽提問(wèn),積極發(fā)言,還要好好完成作業(yè),不斷復(fù)習(xí)和總結(jié)。
同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),一起加油,一起努力,一起為期末考試,為班級(jí)爭(zhēng)光做好準(zhǔn)備吧!
期中考試反思13
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“按音序排列大寫(xiě)字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫(xiě)漢字”、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”、“按課文內(nèi)容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題,但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容,由于編者與時(shí)俱進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng),出題人不知情,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法作答。總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、歸納、總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、主要出現(xiàn)問(wèn)題:
1、“按音序排列大寫(xiě)字母”一題中,失分率較高,原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒(méi)掌握好,平時(shí)這樣的練習(xí)做的少。我認(rèn)為會(huì)熟練背誦字母表,熟記大字字母,在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)用音序查字法查字典即可,所以忽視了這一方面的.訓(xùn)練,疏不知熟練掌握大寫(xiě)字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法。
2、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中,“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現(xiàn)象,主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中,“困難”一詞出錯(cuò)率較高,把“困”寫(xiě)成“因”者居多。另外,根據(jù)答題情況看,學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題,今后應(yīng)特別注意。
4、“按要求填空”中,“279元”的大寫(xiě)有同學(xué)個(gè)別字沒(méi)掌握準(zhǔn)確,多筆少筆現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”一題,學(xué)生對(duì)課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢,所以答得比較好
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時(shí)讀書(shū)少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。
7、“按課文內(nèi)容填空”一題中,除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外,其他答得較好,個(gè)別學(xué)生不細(xì)心丟了分。
8、“仔細(xì)看圖活用字詞句”一題,第三小題,大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫(xiě),但是想象還是不夠豐富,詞語(yǔ)貧乏,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧,抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
9、“閱讀理解”一題做得都很不錯(cuò),就是“劃寫(xiě)小猴看見(jiàn)地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現(xiàn)象。
二、試卷題型分析:
總的來(lái)說(shuō),本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,試題難易適度,對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。其次,試題站在人文的高度,立足于學(xué)生的發(fā)展,改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺;其次要豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量;最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。
期中考試反思14
期中考試結(jié)束,面對(duì)著學(xué)生一塌糊涂的成績(jī),羞愧滿面,心里焦急萬(wàn)分,也覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重托與信任,對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的期待。結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試情況和自己的工作情況,反思如下:
一、考試成績(jī)分析:
從得分情況看,高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少,低分段的人所占比例太大。甚至考3分的學(xué)生都有,一直這樣,令人擔(dān)憂。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
基礎(chǔ)較差,讓人無(wú)奈。七年級(jí)學(xué)生50以內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會(huì),四分之一的學(xué)生不會(huì)分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算,現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后,進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí),要確定符號(hào),比較數(shù)的大小不會(huì),除法運(yùn)算不會(huì)約分,以至于考試時(shí)運(yùn)算類型題目全對(duì)的一個(gè)班只有3個(gè)同學(xué)。
三、近期工作總結(jié)與反思及今后措施
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,有盼頭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念,掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容,進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位,堅(jiān)持做到當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天檢查,當(dāng)天過(guò)關(guān)。
3、立足課本,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位,讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí),提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的一般解題方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),課外自習(xí)輔導(dǎo),堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,讓整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績(jī)目標(biāo),班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施。
7、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí),注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過(guò)程,重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程,解題思路的'探索過(guò)程,解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程,讓學(xué)生展開(kāi)思維,弄清楚其背景和來(lái)源,真正理解所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法。
8、建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,分組時(shí),優(yōu)差搭配,制定優(yōu)幫差獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)那些輔導(dǎo)本組成員取得進(jìn)步的組長(zhǎng)和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
9、重視對(duì)試題、教材的研究,多分析試卷的命題方向,常見(jiàn)題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,在圖中做標(biāo)記等。
教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的枯燥的工作,既然選擇了這個(gè)職業(yè)我就會(huì)以自己最大的努力做好,做到無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo),無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于自己。
期中考試反思15
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
我今天講話的題目是《期中考試后的反思》。
11月6日,我校舉行了本學(xué)期的期中測(cè)試。對(duì)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了測(cè)試和總結(jié)。11月9日,我班的考試成績(jī)出來(lái)了?偟腵來(lái)說(shuō),成績(jī)不是很理想。
親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)你看到你的考試成績(jī)時(shí),你會(huì)作何感想呢?是高興,。∥疫@次進(jìn)步了!是懊悔,呀!我這次退步了!還是沒(méi)有感覺(jué),我無(wú)所謂!考多少算多少!面對(duì)著你的考試成績(jī)你想過(guò)嗎?這是我們半學(xué)期辛勤勞動(dòng)的成果,你是否對(duì)的起自己這幾個(gè)月的早出晚歸,是否對(duì)得起老師的諄諄教悔,是否對(duì)得起父母的殷切期望……
不管你想些什么,都已經(jīng)不重要了。重要的是將來(lái)怎么做?面對(duì)兩個(gè)月后的期末考試,你準(zhǔn)備好了嗎?亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。只要我們努力,只要我們勤奮,只要我們肯學(xué),從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,一切都還來(lái)的及。在以后的學(xué)習(xí)中,只要我們上課認(rèn)真聽(tīng)講,課下按時(shí)完成作業(yè)。不懂就問(wèn),努力學(xué)習(xí)。我相信,在將來(lái)的期末考試中,我們一定會(huì)取得好成績(jī)的!
同學(xué)們,讓我們共同努力吧!
謝謝大家!
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