[優(yōu)秀]英語期中考試總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的英語期中考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語期中考試總結 篇1

　　期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。

　　一、期中試卷分析

　　本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。

　　我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且后進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。

　　第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的'應答語。

　　第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對于后進生而言，在基礎的東西他也會出錯，說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。

　　作文題，是五年級學生初次接觸的題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。

　　二、在下面的教學中應該注意：

　　1、要進一步做好拉差補缺工作

　　在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。

　　2、把教學工作做得更細致些

　　期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。

　　英語期中考試總結 篇2

　　回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я�年�?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

　　一、試卷分析：

　　這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

　　二、主要成績:

　　(1)聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平時也是非常注重學生聽和想的`能力的，學生發(fā)展也比較均衡。

　　(2)筆試部分，第二、三題學生答得比較理想，失分較少，我想其根本原因就是，學生的學習態(tài)度，學習狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。

　　三、主要問題：

　　六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學生根本不得分，我想原因有兩個:

　　1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的不到位，才會造成這種現(xiàn)象。

　　2.學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考。

　　除此之外，筆試部分的根據(jù)答語寫問句題，學生也做的比較差，學生比較容易混淆各種語法知識的使用，但不管怎樣，只要學生認真思考，理清思路，還是應該做出來的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的。

　　四、采取的措施：

　　1.加強英語的專題的專項訓練，提高學生的答題能力和應變能力，切記訓練要反復抓。

　　2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。

　　3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。

　　4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。

　　5.繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。

　　總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想;借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步!

　　英語期中考試總結 篇3

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學校規(guī)定的`范圍之內。但學生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5、不能熟練運用學過的句型。

　　二、改進措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：

　　第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

　　第五、爭做學生的良師益友，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，注重對學生的學法指導和做題技巧的指導。

　　英語期中考試總結 篇4

　　試卷總體分析：

　　（一）聽力部分（40分）一、聽字母或單詞選擇二、聽句子，排列圖片順序三、聽小對話，選擇正確的答案，整體來說，聽力部分失分較小，得分率較高，大多數(shù)學生都能領會錄音內容中的關鍵信息。

　�。ǘ�）筆試部分（60分）一、默寫字母。二、對話匹配。三、選擇題。四、根據(jù)情境選擇，填入括號內。五、閱讀短文，判斷對錯。六、看圖寫單詞。整套試題主要考查學生的語言基礎知識，包括字母，句型等方面的考察。在字母方面，大部分同學都掌握得很好，平時我們也用多種方法幫助孩子們記憶，多寫、多練是慣用的方式，但依然有個別孩子造成丟分，遺漏或個別字母或單詞書寫不正確。選擇題，考查學生的口語練習及動詞的使用，總體較簡單，但一部分學生仍失分較多，做得不盡人意，不得不引起我的注意及反思，可能平時很少做過這些類型的題，以后要加強這方面的練習。閱讀短文，判斷對錯，這些和課文原文大多相似，所以大部分同學做得不錯，但有少數(shù)同學做得不理想，有審題不認真，不看清楚要求的原因，也有平時上課的原因。

　　改進方式：

　　1：面向全體學生，鼓勵他們，樹立他們學習英語的自信，這班孩子們普遍都很浮躁，上課很難有安靜的時候，剛接手時也確實遇到一些尷尬，于是上課時也就改變一些方法，只要哪個孩子認真聽課、積極舉手回答問題，我們會進行上課加分、大力表揚，久而久之，孩子們的自覺性也提高了很多，雖然還沒有達到我想要的效果，但我明顯感覺他們進步了很多。

　　2：依然認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充足的準備，提高課堂教學效果，和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準備，孩子們上課時也更有興趣，也就認真多了。

　　3：進一步加強學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強英語學習習慣的培訓。

　　4：認真做好后進生的工作。鼓勵和贊美是必不可少，我發(fā)現(xiàn)鼓勵他們后，他們的頭揚得更高了，上課也跟著我來了，這也確實給我不小的驚喜。

　　總之，在今后的英語教學中，我們會踏實走好每一步，爭取讓孩子們的英語更上一個臺階。

　　四年級英語期中考試總結3

　　期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У膬蓚�班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。

　　一、從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音，請把聽到的內容的代號填入括號內的第４題，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。平時能考90多分的同學，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。

　　二、通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強。明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，如：完成下面單詞中call錯寫成了coll。

　　三、注意細節(jié)，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個或2個以上，名詞的復數(shù)形式要加S，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。

　　四、培優(yōu)輔差，關注學優(yōu)生。這次考試，原本能考滿分的學生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學都是在88、90分之間徘徊，95分的呢？又上不去，只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了后進生身上，但后進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

　　五、課堂效率是非常重要的。課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，下半學期一定要加強課堂組織教學。

　　針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

　　1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性。每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶。要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

　　5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

　　四年級英語期中考試總結4

　　期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У乃哪昙墸?）班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我對這次考試進行的具體分析總結。

　　英語方面：

　　首先，從試卷來看，本試卷的難度不是很大，基本都是書本上的知識，課文中的對話部分占的比例很大，甚至最后一個大題是課文中一模一樣的，但是只有少數(shù)同學做對，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。

　　其次，通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強.明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高。

　　第三，注意細節(jié)，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。第四，對于聽力部分，大部分學生都還是能夠拿滿分，效果不錯，必須繼續(xù)我的聽力計劃。

　　數(shù)學方面：

　　首先，計算題的失分率是很高的，題目要求用豎式計算，可是很多學生用脫式計算了。

　　其次，用簡便運算的失分率也很高，要加強練習。

　　針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

　　1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性.每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、英語要強化單詞記憶.要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　3、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。

　　4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的`教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

　　石門中心小學：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　四年級英語期中考試總結5

　　第一次月考結束了，我對這次月考進行了分析。根據(jù)本次考試情況總結了近兩個月以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。從考試結果反映出這樣三個情況：

　　1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2．其次，從試卷上分析，四年級的試卷相對來說不是很難，但兩個班的優(yōu)秀率，及格率差距有點大。三年級的試卷相對來說有點難度，學生也是第一次參加英語考試，難免會出現(xiàn)一些小失誤，例如選擇題，選擇AB，但有的學生全部選的是1.2，這樣一來就會大大的降低分數(shù)。

　　針對以上問題，我將采取以下的措施：

　　1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。

　　2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我會充分利用自己的業(yè)余時間，為那些基礎差的同學補課。特別是三年級的學生，剛開始學習英語，尤其需要多聽，多讀，更要大膽的讀。要讓每個學生都開口，培養(yǎng)學生的語感。這樣才能提高英語成績。

　　6．平時要多教給學生一些做題的技巧，不要讓學生死讀書，讀死書，學會靈活運用所學的知識，加強學生的應試能力。

　　7.我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。

　　第一次月考順利地結束了，考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方

　　法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

　　總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階

　　四年級英語期中考試總結6

　　本學期我所任教的班級中，優(yōu)良率達百分之百，體現(xiàn)了學生較高的整體素質。為了總結經(jīng)驗，揚長避短，更好地組織今后的教學，現(xiàn)對本次的英語期中考試作如下小結：

　　一、考試中出現(xiàn)的問題：

　　1.聽力部分的失分有所好轉，但部分學生仍然失分嚴重。2.字母書寫不夠規(guī)范。從四年級開始要求學生能聽、說、讀、寫四會字母，規(guī)范、漂亮的書寫有利于學生形成良好的書寫習慣。所以我在教學中一直對學生的書寫要求嚴格。不正確的、不規(guī)范的書寫我都會給學生糾正�？荚囍腥匀挥幸徊糠滞瑢W不注意自己的書寫，導致失分。

　　3.單項選擇中出現(xiàn)的語法題易失分。學生對這類的英語語法題掌握較差。

　　二、今后的教學措施：

　　1.重視英語知識的積累，要求學生多讀多背�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”，學習來不得半點虛假，沒有平時的努力和付出，哪有收獲。在今后的教學中我們應繼續(xù)狠抓常規(guī)教學，將教學落到實處。

　　2.加強學生聽說能力的訓練。為逐步提高學生的聽說能力，我們應在課堂上讓學生多聽多說，同時要求我們的學生在家養(yǎng)成聽、讀英語的好習慣，在課余時間敢于用英語進行簡單的日常會話。

　　3.注重學生的書寫訓練。在班內開展英語書寫比賽，比一比誰寫得最漂亮！希望在我們全組英語教師的共同努力下，我們的學生能愛上英語，把英語學得更好！

　　英語期中考試總結 篇5

　　英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，著實令我大吃一驚。

　　看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。

　　中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閱讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊涂。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業(yè)時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。

　　通過考試，總結出了以下幾點：

　　1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。

　　2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。

　　3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。

　　針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個對于英語的思考習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點是做錯的。經(jīng)常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。

　　偶爾一兩次的成功并非自己的.真實水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為"拖后腿"的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。

　　英語期中考試總結 篇6

尊敬的各位領導，老師，

　　大家好！今天能有機會和大家共同交流英語教學體會，我感到萬分榮幸，感謝領導和老師給我這樣一次機會�；仡欁约涸诮虒W中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的教學經(jīng)驗，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學方法。這次期中考試，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學生們的共同努力下，我所教的班級成績基本理想，以下是自己在英語教學實踐中的一點做法和感悟，有不當之處，敬請各位多批評指正。

　　一、建立良好的師生關系，做學生喜歡的英語老師。

　　英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛。教學這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道�！比绻�他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而成績就有可能卓著。我喜歡深入學生內心，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任，但學生有時也會把一些煩惱和心理話跟我交流。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我們的教學工作才能順利地進行。在多年的教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

　　二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

　　在課堂上，我設法為學生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境，讓學生感受到有被接納，被關注的感覺。傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，教學質量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經(jīng)真正理解會用了。對課上違紀的學生，老師的“大馬雷霆”，只會令他們“惱羞成怒”，而采用不說破，不直接批評的體態(tài)語，更讓學生體會到老師的尊重，寬容，期待和愛心。

　　三、因材施教，因勢利導，重視學法方法。

　　每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的`學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。比如，十班的范志遠同學，我一看他的成績，數(shù)理化很好，地生也都在90分以上，英語卻不及格，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考七十多分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，這次期中考試就考了79分。雖然不是很高，但我也很欣慰。同時，我發(fā)現(xiàn)：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：

　　一是不能堅持，

　　二是不注意知識的積累。

　　我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。另外，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關文化的東西越記越多，成績定能大有長進。

　　四、關注每個學生，提高課堂凝聚力

　　講課時，我會把我的視線顧及到每一個角落，始終用眼光關注著每一個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。

　　以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識，不當之處，懇請各位不吝賜教。謝謝

　　英語期中考試總結 篇7

　　期中測試閱卷結束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調查，結果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統(tǒng)計結果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。

　　二、試卷得分情況

　　根據(jù)本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優(yōu)秀率為20.93%；及格率為72.09%。

　　各大題得分情況：聽力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達為77.70%。題號題型（知識點）分值主要誤點考查內容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力

　　三、本試卷在命題上的特點

　　聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學生不能反應對話的意思。第7題，學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第26小題：學生表面能理解被動語態(tài)，但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

　　完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。

　　閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，但學生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。

　　單詞拼寫�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時的訓練。但56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。如61題學生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁�，他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學生思考問題思路的單一。

　　短文填空。這類題一直是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高�；�礎好的學生一般錯66、68兩個空格�；�礎差的學生根本無從下手。

　　完成句子。此大題有一定的難度，學生不能靈活用所學過的知識。

　　書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　四、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的`分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　五、今后的教學措施針

　　對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練》，確保每周訓練1～2次。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。

　　第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當?shù)脑~進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

　　第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

　　英語期中考試總結 篇8

　　期中考試后我仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

　　一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。

　　如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

　　二、應該每天聽寫單詞和詞組。

　　可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。

　　三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的`教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。

　　課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

　　四、實行分層次教學，降低對查生的要求。

　　比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。

　　五、做好補差工作，縮小兩極分化。

　　從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。

　　六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

　　希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!

　　英語期中考試總結 篇9

　　這次期中考試結束了，成績還算理想�？荚囀俏覀円恢笔�分關注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。

　　通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

　　正確形式;1-3單元，每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

　　4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5.不能熟練運用學過的句型。

　　造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

　　教師方面的原因：

　　我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性有待提高。

　　學生方面的原因：

　　1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

　　2.上課時注意力分散。

　　在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的`問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在B班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫;每周寫一篇作文。

　　在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。

　　英語期中考試總結 篇10

　　時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。 我每到考試的時候總因緊張而很……

　　時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

　　我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1。解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2。平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

　　但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好

　　通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在于平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的.知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以后一定要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時問老師、同學。

　　完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現(xiàn)類似的問題

　　總之，平時的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

　　在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想是不夠的，我應該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。

　　要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

　　這次考試雖然沒有，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。我下次的目標是全年級150名之前。

　　英語期中考試總結 篇11

　　1.立足課本，夯實基礎

　　我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，

　　一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，

　　二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　2.找出不足，查缺補漏

　　查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　3.課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的`重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。

　　英語期中考試總結 篇12

　　期中考試已經(jīng)結束，對于這次的成績我并不滿意，尤其是三年級的，A生率和及格率太低了。全班58人，A等生18人，B等生33人，C等生43。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

　　一、從自身角度考慮

　　我?guī)в⒄Z的時間并不長，僅三個月，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業(yè)務水平。

　　二、從學生角度考慮

　　學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的'教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時學習過的內容，但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時學習過的課文內容，但還是有一部分學生不會做。除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

　　四、改進措施

　　針對以上的問題，我將從以下幾個方面開始努力。

　　1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。

　　通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。5。最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績。

　　英語期中考試總結 篇13

　　這次期中考試試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現(xiàn)出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點，特進行如下反思：

　　1、雖然平時狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。

　　例如，翻譯題，考前復習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在于學生的英語思維尚未形成。86、請問，你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89、我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有2個動詞(有和帶)，部分學生不能理解“with”的用法;大多數(shù)學生不知道“后面”應該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。

　　2、今后教學要重視對學生的學法指導。

　　根據(jù)試卷綜合性較強的特點可看出今后出題的方向，因此在以后的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的`方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞匯也是我所要深思的方面。

　　3、溫故知新，克服遺忘。

　　注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習、復習、再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。

　　英語期中考試總結 篇14

　　一．聽力：

　　1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。

　　3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。

　　二．單項選擇：

　　1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。

　　2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數(shù)，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。

　　3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。

　　三．完形填空：

　　1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。

　　2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。

　　3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。

　　四．閱讀理解：

　　1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。2、答題分析：

　　a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。

　　b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。

　　c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。

　　3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的`培養(yǎng)。

　　五．完成句子：

　　1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。

　　2、答題分析：

　　a、選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。

　　b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。

　　3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。

　　六．書面表達：

　　1、基本情況：本題要求學生對某一社會現(xiàn)象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數(shù)120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。

　　2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現(xiàn)象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。

　　3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。

　　七．試題評價：

　　本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。

　　八．數(shù)據(jù)統(tǒng)計（略）

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