孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)最重要是什么？
孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)最重要的是什么?有人說(shuō)是單詞量，也有人說(shuō)是聽(tīng)力，其實(shí)都不是。
小萱是朋友的女兒，長(zhǎng)得秀氣可愛(ài)，但調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)也不怎么努力，然而她卻是老師和同學(xué)眼里的“英語(yǔ)小天才”：?jiǎn)卧~基本上是讀一遍就會(huì)拼，課外聽(tīng)力別人能聽(tīng)到八九成，她能聽(tīng)到一詞不差;毫無(wú)疑問(wèn)，她是英語(yǔ)考試的常勝將軍，英語(yǔ)辯論演講比賽的佼佼者。
不少同學(xué)很納悶，都沒(méi)見(jiàn)她很努力地學(xué)英語(yǔ)呀，英語(yǔ)怎么能這么好!更重要的是，她有非常標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，讓英語(yǔ)老師都羨慕不已。
所以大人的每次閨蜜聚，小萱總會(huì)成為眾人眼中璀璨的“明星”，一個(gè)個(gè)都恨不得自己的孩子都能像小萱一樣，字正腔圓的美式英語(yǔ)脫口而出。小萱是不是學(xué)會(huì)了什么秘籍?小萱媽媽是不是每天嘔心瀝血教孩子?
小萱媽媽搖搖頭，她說(shuō)自己雖然是“海龜”(海歸)，但因?yàn)闈M(mǎn)嘴Chinglish卻不敢教孩子英語(yǔ)，也更加不敢讓孩子隨便上英語(yǔ)培訓(xùn)班(大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)班都是中國(guó)老師，即使有外教，很多時(shí)候遇見(jiàn)的也是帶著某國(guó)口音的“假洋鬼子”)。小萱媽媽是在孩子5歲那年，她曾經(jīng)在美國(guó)讀書(shū)的一位同學(xué)剛好來(lái)中國(guó)游學(xué)，她把這位講一口標(biāo)準(zhǔn)美式英語(yǔ)的“歪果仁”請(qǐng)到家里跟孩子接觸了半年。
非常幸運(yùn)也非常慶幸的是，她的決定做對(duì)了，因?yàn)橹挥邪l(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)英語(yǔ)就像乘上了升降機(jī)而不是爬樓梯。
為什么標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)那么重要?
1、更容易記憶單詞、句式
小萱小朋友之所以讀一遍單詞就會(huì)拼，也是得益于標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。因?yàn)橛洃泦卧~講究口、眼、嘴、心并用，發(fā)音正確了，記住單詞、句式也就易如反掌了 。記得小學(xué)時(shí)學(xué)校來(lái)了一位留洋的英語(yǔ)老師，她剛好接管了學(xué)校的英語(yǔ)落后班(大多數(shù)孩子都是在及格線(xiàn)以下)，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)班里的`孩子發(fā)音都非常糟糕，她花了很長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)個(gè)糾正了，到這班孩子升初中考試前�？紩r(shí)，讓人驚嘆不已的是這個(gè)落后班竟然一躍成為班級(jí)的英語(yǔ)尖子班，當(dāng)時(shí)我恨不得讓老媽給老師送禮擠進(jìn)去。
2、成就優(yōu)秀聽(tīng)力水平的前提
既然標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音讓孩子容易記憶單詞和句式，那么學(xué)習(xí)一篇文章就相對(duì)容易了。另外標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，又能促進(jìn)孩子對(duì)聽(tīng)力的理解和把握。那些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的孩子，甚至錯(cuò)誤發(fā)音的，他們的聽(tīng)力一定不會(huì)太好 ，這是已經(jīng)被證實(shí)的結(jié)論。所以，如果想讓孩子有優(yōu)秀的聽(tīng)力水平，那么標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是前提。
3、最重要的是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音能培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)自信、提高興趣
發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)感，溜口的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)脫口而出，一定能引旁人側(cè)目，這個(gè)過(guò)程中給孩子帶來(lái)的自信和自尊感遠(yuǎn)超想象，非常有助于孩子提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣又反過(guò)來(lái)促進(jìn)孩子英語(yǔ)的快速提高。所以，一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的孩子，他們的英語(yǔ)優(yōu)秀也是自然而然的事情了。
因此，如果一個(gè)孩子到一家沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音老師的一些英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅不好，還會(huì)有害。因?yàn)椴涣嫉目谝粢坏B(yǎng)成將難以糾正 ，如同建筑一棟高樓大夏前，打下的地基不夠方正，其后無(wú)論添加了多少英語(yǔ)知識(shí)的磚塊，這些磚塊都是順著不夠方正的地基壘起的，最多只能建成小屋而不是高樓大廈。
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