成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題

時(shí)間：2023-02-10 23:12:44 成人高考我要投稿

成人高考專升本《語(yǔ)文》分析題模擬題推薦度：
相關(guān)推薦

2015年成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題

　　2015年成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題【1】

2015年成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題

　　1、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：

　　狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。

　　問(wèn)：(1)“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法?

　　(2)這兩句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

　　(3)請(qǐng)找出這段文字中的喻體和被喻體。

　　答：(1)對(duì)比。

　　(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。

　　(3)喻體;刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。

　　被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。

　　2、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　秋水時(shí)至，百川灌河;涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。

　　問(wèn)：(1)在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?

　　(2)引起河伯心態(tài)變化的原因是什么?

　　(3)河伯心態(tài)變化說(shuō)明了什么?

　　(4)從這段文字中可以引出一個(gè)怎樣的成語(yǔ)?

　　答：(1)由沾沾自喜到自識(shí)其丑，“望洋興嘆”。

　　(2)因?yàn)樗x開(kāi)了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。

　　(3)說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)要受到所處環(huán)境的影響和制約。

　　(4)望洋興嘆。

　　3、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：

　　井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也;夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者。

　　問(wèn)：(1)這段話告訴我什么道理?

　　(2)什么叫“曲士”?

　　(3)這段話運(yùn)用了哪些修辭?

　　答：(1)人的認(rèn)識(shí)要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。

　　(2)生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。

　　(3)比喻和排比。

　　4、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。

　　計(jì)四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉(cāng)乎?號(hào)物之?dāng)?shù)謂之萬(wàn)，人處一焉;人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉;此其比萬(wàn)物也，不似豪末之在于馬體乎?

　　問(wèn)：(1)這段文字說(shuō)明了什么道理?

　　(2)這段文字運(yùn)用了什么論證方法?

　　(3)運(yùn)用了什么修辭手法?

　　(4)從這段文字來(lái)看，莊子的散文在運(yùn)用比喻的時(shí)候有什么顯著的特點(diǎn)?

　　答：(1)說(shuō)明在無(wú)限廣大的宇宙中，人的認(rèn)識(shí)和作為市十分有限的。

　　(2)類比法和對(duì)比法。

　　(3)排比句和反詰句。

　　(4)連類而及，層次疊出。

　　5、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。

　　昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)�；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從;功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)於秦哉!向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

　　問(wèn)：(1)找出這段文字的中心句。

　　(2)這段文字運(yùn)用了哪兩種論證方法。

　　(3)本段文字所列舉的秦國(guó)四大君王用客成功側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

　　答：(1)“此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)於秦哉”。

　　(2)歸納法和對(duì)比法。

　　(3)寫秦穆公重在寫他求士稱霸;寫秦孝公重在寫他變法圖強(qiáng);寫秦惠王重在寫他四面擴(kuò)張;寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強(qiáng)中央集權(quán)。

　　2015年成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題【2】

　　1、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)民國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三五之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而貴盜糧”者也。

　　問(wèn)：(1)給這段文字劃分層次，并概括每層的大意。

　　(2)請(qǐng)找出這段文字的中心句。

　　(3)這段文字運(yùn)用了哪兩種論證方法?

　　(4)這段文字運(yùn)用了哪兩種修辭方法?

　　答：(1)到“此五帝三五之所以無(wú)敵也”為第一層，后面是第二層。前面寫納客之利，后面寫逐客之害。前后形成對(duì)比。

　　(2)前一層的中心名是“王者不卻眾庶，故能明其德”;后一句的中心句是“此所謂藉寇兵而貴盜糧也”。

　　(3)類比法和對(duì)比法。

　　(4)比喻、排比、對(duì)偶。

　　2、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　伏惟圣明以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郞署，本圖官達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至徽至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

　　問(wèn)：(1)給這段文字劃分層次，并歸納每層的大意。

　　(2)文中的“圣朝”、“偽朝”分別指哪一個(gè)具體朝代?

　　(3)作者特意標(biāo)舉“圣朝以孝治天下”，這是運(yùn)用了什么說(shuō)理方法?

　　(4)“但以劉日薄西山，氣息奄奄”用了什么修辭手法?

　　答：(1)第一層至“特為尤甚”，打出“圣朝以孝治天下”的旗號(hào)，作為自己不能奉召出仕的最重要的道德依據(jù)。第二層至“在所希翼”，表明自己不能奉召出仕，并不是忠于前朝，保全名節(jié)，以打消晉武帝的疑慮。第三層，敘述祖孫二人相依為命的情況，表明自己盡孝祖母的心跡。

　　(2)圣朝指晉朝(西晉)，“偽朝”指蜀漢。

　　(3)以子之矛，攻子之盾。

　　(4)比喻。

　　3、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　將薪至于古之言者，則無(wú)望其速成，無(wú)誘與勢(shì)力，養(yǎng)其根而埃其實(shí)，加其膏而希其光，根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光鏵，仁義之人，其言藹如也。

　　問(wèn)：(1)概括這段話的大意。

　　(2)這里的“根”和“膏”比喻什么?“實(shí)”和“光”又比喻什么?

　　(3)這段話用了什么論證方法。

　　(4)除比喻外門這里還用了什么修辭方法?

　　答：(1)只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能取得成就。

　　(2)前者比喻修養(yǎng)，后者比喻為成就。

　　(3)類比。

　　(4)對(duì)偶。

　　4、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　氣，水也;言。浮物也。水大而物之浮者大小畢浮。氣之于言猶是也，氣，盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。

　　問(wèn)：(1)“氣”和“言”指的什么?

　　(2)作者認(rèn)為“氣”和“言”之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是怎樣的?

　　(3)這段文字用了什么論證方法?

　　答：(1)“氣”指的是人類在精神的修養(yǎng) “言”文章的語(yǔ)言。

　　(2)氣盛則言宜。

　　(3)類比法。

　　5、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?

　　問(wèn)：(1)這段文字的主要觀點(diǎn)是什么?

　　(2)文中兩個(gè)長(zhǎng)句論證說(shuō)的角度有什么不同?

　　(3)這2個(gè)長(zhǎng)句構(gòu)成何種關(guān)系?最能體現(xiàn)這種關(guān)系的語(yǔ)句是什么?

　　(4)這段文字運(yùn)用了什么認(rèn)證方法?

　　答：(1)成敗皆自于人。

　　(2)前一個(gè)長(zhǎng)句先贊其興國(guó)之壯，后一個(gè)長(zhǎng)句嘆其亡國(guó)之衰。

　　(3)對(duì)比。壯和衰。

　　(4)例證法和對(duì)比法。

【成人高考專升本語(yǔ)文分析題模擬題】相關(guān)文章：

2015年成人高考專升本《語(yǔ)文》分析題模擬題07-21

成人高考專升本語(yǔ)文試題07-26

專升本成人高考語(yǔ)文試題及答案07-28