考研英語(yǔ):如何提高做題速度
碩士研究生教育按照培養(yǎng)目標(biāo)的不同，分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。下面是小編整理的考研英語(yǔ):如何提高做題速度，希望能夠幫助到小家。
40分的大比重決定英語(yǔ)考試的成敗，也決定了考研的成敗。但是在考試中閱讀的時(shí)間也是有限的，考生需要在短暫的時(shí)間爆發(fā)出自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。在考研英語(yǔ)備考中，我們也需要對(duì)此加之一定的訓(xùn)練。
火力儲(chǔ)備：詞匯、語(yǔ)法積累
考研英語(yǔ)閱讀，說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是詞匯的集合，因此，詞匯和語(yǔ)法是最基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)入手點(diǎn)，提高閱讀能力的前提是打好詞匯與語(yǔ)法基礎(chǔ)。在做閱讀的過(guò)程中，考生可以通過(guò)語(yǔ)法手段或不同的詞匯形式，以達(dá)到詞義和篇章上的內(nèi)容銜接，即是將詞匯與語(yǔ)法銜接到了一起。詞匯量達(dá)到了，閱讀量上升了，閱讀速度自然可以得到提高。
閱讀時(shí)的詞匯積累，特別是常見(jiàn)詞的不常見(jiàn)意思；不要看文章的時(shí)候飄過(guò)，在閱讀的語(yǔ)境中記單詞是個(gè)不錯(cuò)的方法哦，效率比反復(fù)抄寫(xiě)單詞要高得多。在這里，建議基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)還是要從基礎(chǔ)、從單詞開(kāi)始抓起。
沖鋒陷陣：最好的閱讀復(fù)習(xí)資料就是歷年真題
最好的閱讀復(fù)習(xí)資料就是歷年真題，這些題目最能反映大綱要求和命題思路。雖然考過(guò)的這些文章不會(huì)再考，但這些體裁一直在反復(fù)出現(xiàn)，每年的新文章也不過(guò)還是歷年詞匯的重新排列組合而已。更重要的是，這些題目最能反映大綱要求和命題思路。只有認(rèn)真研究真題，就能發(fā)現(xiàn)文章涉及到大量社科尤其是經(jīng)濟(jì)類(lèi)文章。對(duì)于每篇文章的主題思想、篇章結(jié)構(gòu)要有所把握；對(duì)于主旨題、態(tài)度題、細(xì)節(jié)題要能進(jìn)行清楚透徹的分析，這樣才能推理清楚解題思路。
復(fù)習(xí)中要不斷對(duì)自己提高要求，最好能試著把文章進(jìn)行口頭或書(shū)面翻譯。這樣，既加深了對(duì)語(yǔ)言和信息的準(zhǔn)確把握，又能擴(kuò)展語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，提高翻譯能力。這個(gè)工作艱難而漫長(zhǎng)，但確實(shí)能給閱讀實(shí)力帶來(lái)飛躍。當(dāng)把閱讀篇章已經(jīng)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟時(shí)，適當(dāng)讀一些與考研難度相當(dāng)?shù)奈魑膱?bào)刊，如“Time”，“Business Week”和“Fortune”，進(jìn)一步拓展詞匯和知識(shí)面。閱讀中所謂的3％超綱詞也就不那么可怕了。
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：提綱挈領(lǐng)，抓取句子大致結(jié)構(gòu)
閱讀方法也是一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題。在考研英語(yǔ)閱讀中最忌諱一個(gè)字一個(gè)字地去讀，那樣又慢又差。正確的方法是用眼去抓句子的大致結(jié)構(gòu)(意群閱讀法，而應(yīng)該采取提綱挈領(lǐng)的讀法。從一句話中的重點(diǎn)詞匯到轉(zhuǎn)折詞，到主語(yǔ)、謂語(yǔ)的提煉。當(dāng)你讀的文章多了，這種速讀能力就自然達(dá)到了。另外，還有一種閱讀方法就是查找式閱讀法，雖然把文章看得支離破碎，但得分往往很高，因?yàn)槟銊偪匆欢尉腿プ鲆坏李}，這樣記得住細(xì)節(jié)，抓得很準(zhǔn)，廣大考生不妨一試。
真題與模擬有機(jī)結(jié)合
在做題環(huán)節(jié)建議考生們不要只研習(xí)真題，要注意真題與模擬題的有機(jī)結(jié)合。要是歷年真題太熟悉了的話，就做一兩套模擬題，會(huì)帶來(lái)全新的做題感覺(jué)，會(huì)使學(xué)習(xí)效率提升。許多考生在最后的沖刺階段都會(huì)花大量的時(shí)間和精力選擇去做許多模擬試卷。這種復(fù)習(xí)方法不僅耗時(shí)耗力，事倍功半，而且甚至?xí)驗(yàn)槟M題的仿真程度不夠好，導(dǎo)致自己的做題思路發(fā)生偏差。因此，即便是在最后的階段，建議同學(xué)們也不要大量做題，而是應(yīng)該保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會(huì)陷入題海之中不能自拔。
相信閱讀題的高效準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)為你考研英語(yǔ)的成功添上一筆。
拓展閱讀：考研英語(yǔ)閱讀理解做題方法
做閱讀理解時(shí)，應(yīng)先讀后面的問(wèn)題，弄清楚題目針對(duì)文章的什么內(nèi)容提問(wèn)，然后帶著問(wèn)題瀏覽全文。
閱讀方法一般有瀏覽、略讀、尋讀、研讀這四種：
1.瀏覽
看過(guò)問(wèn)題后需要帶著問(wèn)題瀏覽全文，瀏覽是只看不念，眼睛快速搜索信息并及時(shí)反映給大腦，眼睛瀏覽速度不應(yīng)受大腦反映速度的限制，大腦的反映要跟上眼睛的瀏覽速度。瀏覽后應(yīng)該對(duì)文章有個(gè)初步印象，了解文章的主要內(nèi)容，熟悉教材在文中的大概位置。瀏覽時(shí)遇到不懂的問(wèn)題可以暫時(shí)跳過(guò)，不要話太多的時(shí)。瀏覽時(shí)腦子要想著問(wèn)題，遇到與問(wèn)題相關(guān)的材料一定要做好標(biāo)記。這樣在做一些細(xì)節(jié)題時(shí)就可以直接跳到答案在文章中的位置了。
2.略讀
略讀的目的不是為里幫助搜尋細(xì)節(jié)，而是為了了解文章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出文章的中心思想等宏觀信息。因此，略讀時(shí)只需注意文章的關(guān)鍵部分，如文章的第一段和最后一段，每段的第一句和最后一句。考研中有些問(wèn)題是有關(guān)中心思想的問(wèn)題，這就需要采取略讀。在略讀時(shí)只需注重文章的題目和主題句。主題句是文章的概括性句子，往往在段落的第一句，有時(shí)也存在與段落的中間和段落末尾。
3.尋讀
尋讀的目的更明確，更集中，是尋找與答案相關(guān)的具體信息。其他無(wú)關(guān)的的材料均可忽略不讀。具體的做法是先判斷具體信息在文章中的大概位置，然后目光快速跳到答案所在的大概位置，逐行瀏覽，直到搜索到目標(biāo)為止。尋讀是在回答一些細(xì)節(jié)題時(shí)經(jīng)常采用的閱讀方法。回答細(xì)節(jié)題時(shí)答案必須在文章中直接找到，或?qū)ふ遗c答案意思相同，字面上有一些差別的語(yǔ)句。尋讀時(shí)腦中要記住問(wèn)題的關(guān)鍵詞，然后在文中找到關(guān)鍵詞。瀏覽是尋讀的基礎(chǔ)，而尋讀又是精讀的基礎(chǔ)。
4.研讀
通過(guò)略讀和尋讀可以解決一些比較容易的問(wèn)題，而另一些較難回答的問(wèn)題，必須精讀文章中的一些關(guān)鍵句子、段落才能回答�？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀理解問(wèn)題比較隱晦，干擾選項(xiàng)多，長(zhǎng)句難句多，提供的信息也是隱約可見(jiàn)，需要讀者準(zhǔn)確推敲才能把握。
瀏覽、略讀、尋讀、研讀這四種閱讀方法相輔相成，只有反復(fù)實(shí)踐，靈活變通，才能提高做題的速度和準(zhǔn)確度！
解題技巧
閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為：提出問(wèn)題——論述問(wèn)題——得出結(jié)論或者闡明觀點(diǎn)。對(duì)于這類(lèi)文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。
位于段首：一般而言，以演繹法撰寫(xiě)的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開(kāi)始對(duì)第一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細(xì)節(jié)的信號(hào)詞，如for example，an example of; first，second，next，last，finally; to begin with，also，besides; one，the other; some，others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號(hào)詞來(lái)確定主題句的位置。
位于段尾：有些文章會(huì)在開(kāi)頭列舉事實(shí)，然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，快速讀一讀段落的最后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)一種觀點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì)到段落的末尾才出現(xiàn)。學(xué)生可以充分利用引出結(jié)論的信號(hào)詞。如so，therefore，thus，consequently;in conclusion，in short;in a word，to sum up等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當(dāng)無(wú)明顯的此類(lèi)信號(hào)時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話前面添加一個(gè)引出結(jié)論的`信號(hào)詞，以確定其是否是主題句。
位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的.話概括前面所說(shuō)的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開(kāi)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì)在段落中間出現(xiàn)。歸納起來(lái)主要有兩種情況：先提出問(wèn)題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想(主題句)，最后給予解釋。
首尾呼應(yīng)：主題句在段落的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復(fù)，后一個(gè)主題句或?qū)υ撝黝}作最后的評(píng)述，或?qū)σc(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。
無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞(出現(xiàn)頻率較高)，歸納總結(jié)。
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們摒棄掉此類(lèi)閱讀習(xí)慣。
第二類(lèi)：讀題目(題干+選項(xiàng))——讀文章——做題目
其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對(duì)于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類(lèi)：讀主題——讀題目——讀全文——做題目
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
英語(yǔ)閱讀理解技巧
快速瀏覽全文
抓住事實(shí)和細(xì)節(jié)事實(shí)是作者的思想和觀點(diǎn)的有力證據(jù)，是作者所寫(xiě)文章的重要依據(jù)。而細(xì)節(jié)是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿活力的重要方式。換句話說(shuō)，事實(shí)和細(xì)節(jié)是文章的血和肉。不論事件多么驚人，也不論觀點(diǎn)如何新奇，若沒(méi)有事實(shí)和細(xì)節(jié)，這篇文章就顯得空洞無(wú)力。高考中，很多問(wèn)題就是考查考生對(duì)事實(shí)和細(xì)節(jié)的把握，因此，考生在了解了文體特點(diǎn)和通過(guò)文章首尾句掌握了文章的中心和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)。并且在瀏覽的過(guò)程中，考生應(yīng)根據(jù)短文后面的問(wèn)題和選項(xiàng)，將與之有關(guān)的事實(shí)和細(xì)節(jié)用筆一一畫(huà)出，且標(biāo)明其題的序號(hào)，以便研究答題。
抓住相關(guān)詞語(yǔ)
快速弄清作者的思想相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和形容詞等實(shí)詞，根據(jù)這些詞語(yǔ)就能夠看出句子或文章的主要內(nèi)容;其二是信息詞，即情態(tài)動(dòng)詞(may，must，can，have相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)o等)，副詞(yet，however，therefore，otherwise，carefully，seriously等)、連詞(but，while，though，if等)等虛詞和短語(yǔ)(as if / though，on the contrary，by contrast，even if / though，in spite of等)，根據(jù)這些詞語(yǔ)就能夠推斷出文章中人物的精神狀態(tài)或作者的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度及文章的邏輯關(guān)系。
根據(jù)文體特征，快速抓住要點(diǎn)在上一節(jié)的知識(shí)必備中，我們講到了英語(yǔ)中各種不同文體的特征。考生在英語(yǔ)考試中，就可以運(yùn)用這方面的知識(shí)，根據(jù)文章的不同體裁的寫(xiě)作方法，迅速提取文章的信息。
緊抓主題句
快速理解全文無(wú)論是讀書(shū)，還是看報(bào)紙，我們首先見(jiàn)到的就是一篇文章的標(biāo)題。然而，在高考中，英語(yǔ)閱讀理解文章往往沒(méi)有標(biāo)題。這時(shí)，考生可以從研究文章的主題句入手，根據(jù)主題句快速識(shí)別文體，從而抓住文章的中心，推測(cè)出全文的內(nèi)容。英語(yǔ)文章一般是按總分總這樣一種思路來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō)，文章的第總1句或第2句多半為總寫(xiě)，為文章的主題句(topic sentence)，后面的文字就圍繞它展開(kāi)論述;而最后一句(尾句)或倒數(shù)第2句，就是在論述的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論或發(fā)出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結(jié)論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測(cè)全文的內(nèi)容，從而迅速理解全文。當(dāng)然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒(méi)有主題句，這就要求考生靈活處理。
研究重點(diǎn)
突破難點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應(yīng)冷靜頭腦，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、研究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。因?yàn)楦呖贾械拈喿x畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對(duì)于那些不影響閱讀的問(wèn)題，就不必理會(huì)，在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應(yīng)冷。只有當(dāng)它們影響了對(duì)句子或文章的理解、特別是當(dāng)它們影響問(wèn)題的解決時(shí)，我們才在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行研究，加以分析、解決。閱讀中的難點(diǎn)主要可以分為3類(lèi)：生詞、長(zhǎng)而復(fù)雜句子、英美文化障礙。
(1)猜測(cè)生詞詞義：閱讀中碰到生詞時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)句子的意思判斷出此單詞的詞性及其感情色彩和其在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?然后根據(jù)我們平常所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)，聯(lián)系上下文和平時(shí)積累的常識(shí)，來(lái)推測(cè)這個(gè)單詞的意義。并且猜測(cè)單詞時(shí)，沒(méi)有必要猜測(cè)出其準(zhǔn)確的意義，只要能猜出其大概意義即可。
①根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義：我們所學(xué)過(guò)的構(gòu)詞法主要有3種：派生法、轉(zhuǎn)化法和合成法。Most seaweed is red and brown in color.(seaweed由sea與weed合成，意為海草)Invariably the background was the same.(invariably由in + vary + able + ly構(gòu)成，意為不可改變地)Youll be punished if you desert rubbish everywhere.(desert由名詞desert轉(zhuǎn)化而成，意為丟棄)
�、诟鶕�(jù)上下文的語(yǔ)境猜測(cè)詞義：我們可利用定義、解釋、重述、用途、同義詞、反義詞、同義結(jié)構(gòu)、反義結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系來(lái)猜測(cè)單詞。Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds.(由devour與后面動(dòng)詞kill的并列結(jié)構(gòu)得知devour意為毀壞)Wood and skins have easily rotted away，but stone doesnt decay.(根據(jù)but的反義結(jié)構(gòu)可知decay意為腐爛)
③根據(jù)常識(shí)猜測(cè)詞義：我們可根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)單詞。根據(jù)常識(shí)猜測(cè)詞義：我們可根據(jù)所學(xué)His name was Napoleon Bonaparte，and he finally became Emperor of France.(由常識(shí)拿破侖是法國(guó)的皇帝可知Emperor意為皇帝)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport.(由句子的意義可看出Modern alpinists tryONT alpinist意為把登山作為體育運(yùn)動(dòng)的人)
(2)分析理解長(zhǎng)而難的句子：英語(yǔ)文章中，有時(shí)為了使表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，往往采用插入語(yǔ)、分隔結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、同位結(jié)構(gòu)、省略結(jié)構(gòu)、分詞結(jié)構(gòu)及it的句型再加上并列復(fù)合句、主從復(fù)合句，使句子很長(zhǎng)而結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，給閱讀理解帶來(lái)了很大的困難。然而，考生們不要慌張，對(duì)于這類(lèi)句子應(yīng)從句子的層次入手，先抓主句的主干，即：主、謂、賓、補(bǔ)、狀，再理清其枝葉，即從句及其他修飾成分。
(3)消除英美文化障礙：雖然，對(duì)英美文化的了解是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程，但是，對(duì)于具體的文化障礙，我們可以從上下文的語(yǔ)境中去理解，或通過(guò)中西方文化的比較或用生活的常識(shí)加以分析理解。如：These days，it is differences in national regulations，far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries.(大家知道，自行車(chē)輪胎若粘滿了泥沙，車(chē)就不能前進(jìn)，那么，put sand in the wheels of trade就意味著阻礙貿(mào)易的進(jìn)行)
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