中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育
教學(xué)探索中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。中職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在各行各業(yè)與計算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計算機(jī)的普及使每個人都必須會操作并能簡單維護(hù)，可見中職學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。
一、當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢和任務(wù)
新生入學(xué)時所具備計算機(jī)知識差異性很大，少數(shù)學(xué)生在初中時代已經(jīng)熟練掌握計算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒見過。我連續(xù)兩年調(diào)查，在入學(xué)前學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天，但是基礎(chǔ)知識仍然未達(dá)到中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，計算機(jī)基礎(chǔ)教育中計算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時間，新生入學(xué)的計算機(jī)水平會呈現(xiàn)出更大的差異。
社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等己向我們走來。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的計算機(jī)能力要求有增無減，計算機(jī)應(yīng)用水平成為衡量學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。
二、課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
采取的課堂教學(xué)模式是否恰當(dāng)是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。以前中職計算機(jī)課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課：先老師板書講解，然后學(xué)生自行練習(xí)，如此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得單調(diào)乏味，課堂效果也就不言而喻了；而目前由于計算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生興趣教學(xué)，加強(qiáng)和重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力的授課方法進(jìn)行講授，讓學(xué)生有足夠時間在計算機(jī)上去實(shí)踐、去操作。因此，教學(xué)模式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和以解決實(shí)際問題的方法和思路來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.選用合適的教材
選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上中職學(xué)校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性太強(qiáng)，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于中職是近幾年起來的，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合中職的'教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。
2.創(chuàng)新教學(xué)模式
計算機(jī)基礎(chǔ)課是實(shí)操與理論結(jié)合，所以在教學(xué)過程中教學(xué)模式的運(yùn)用在教學(xué)過程中極為重要，如何讓枯燥的理論學(xué)習(xí)變成興趣學(xué)習(xí)，如何讓實(shí)操練習(xí)能夠聯(lián)系到實(shí)際生產(chǎn)，這就需要我們老師不斷變化教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、積極獲取最新信息，以學(xué)生的實(shí)際能力和社會對人才需求為目標(biāo)，與時俱進(jìn)，提高自己的計算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)。
�。�1）直白與形象結(jié)合教學(xué)
所謂直白教學(xué)就是直接闡述事物的原理、特性、功能等。而形象教學(xué)就是將虛構(gòu)的或不熟悉的事物用我們熟悉的事物來解釋，這兩種方法主要用于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)。比如講授計算機(jī)基本知識時，對于計算機(jī)組成、各部分的功能等都可以采用直白法，而涉及到軟件和硬件如何工作，若直白教學(xué)，學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)中不妨采用形象教學(xué)，將計算機(jī)系統(tǒng)與我們?nèi)寺?lián)系起來，硬件就好比我們的軀體，軟件就好比人的思想，思想作用軀體，軀體反作用與思想。甚至電腦的功能結(jié)構(gòu)與人的功能結(jié)構(gòu)也很相似：眼睛和耳朵等感應(yīng)器官就屬于信息輸入設(shè)備，嘴巴說話、手寫字等運(yùn)動器官屬于信息輸出設(shè)備，大腦則是信息處理設(shè)備，大腦里面有CPU、內(nèi)存，至于I/O接口就如同人的神經(jīng)，平時閱讀報刊、書籍還有電腦等等就好比外存儲器。
�。�2）觀摩與演示結(jié)合教學(xué)
所謂觀摩教學(xué)，就是通過展示一系列的事物片段，激發(fā)人的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這種教學(xué)方法主要用于實(shí)踐教學(xué)。比如：在講授Power Point這一章節(jié)時，不妨采用此方法。首先可以向?qū)W生展示一段精美的PPT，包括文字、圖片、表格、動畫、聲音等，學(xué)生看了自然就產(chǎn)生了興趣，從而在運(yùn)用演示教學(xué)，教學(xué)生如何實(shí)際操作，如此便真正實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)。
�。�3）角色互換教學(xué)
換位教學(xué)就是將主體與對象進(jìn)行調(diào)換。在課堂教學(xué)中，我們不妨將老師和學(xué)生充當(dāng)?shù)慕巧Q，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生。這種打破常規(guī)教學(xué)的方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，另一方面不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)踐能力，還可以鍛煉學(xué)生的膽量。比如：我們在操作課中，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生動手能力很強(qiáng)，便可以讓其當(dāng)著全班同學(xué)的面演示，同時要求簡單的講解，如此課堂的氛圍就活躍了，學(xué)生們也都自然會集中注意力，投入到學(xué)習(xí)中來。
（4）問題與點(diǎn)撥結(jié)合教學(xué)
在講授實(shí)操課程時，不妨先提出一個實(shí)際生產(chǎn)問題，然后叫學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識進(jìn)行解決，在解決的過程中老師根據(jù)學(xué)生遇到的難以突破的問題，可酌情單個講解或是班上統(tǒng)一講解。這種教學(xué)方法一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識運(yùn)用能力，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。所以比單純的演示教學(xué)在某些時候效果要好。
總之，計算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計劃地過渡到教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合中職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。
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