教師資格心理學考點:中學生的心理發(fā)展與教育

　　導語：教師是很光輝的一份職業(yè)，也是很熱門的一份職業(yè)，所以近些年來教師資格證的考試熱度持續(xù)升溫。下面和小編一起來看看教師資格心理學考點:中學生的心理發(fā)展與教育。希望對大家有所幫助。

　　考點1 中學生的心理發(fā)展概述

　　1.心理發(fā)展：指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。2.學生心理發(fā)展的基本特征(1)連續(xù)性與階段>性；（連續(xù)性—量的積累"介段性—質(zhì)的飛躍）(2)定向性與順序性"方位順序）(3)不平衡性"發(fā)展速率不同）(4)差異性。（個體之間發(fā)展速度，水平優(yōu)勢差別）

　　考點2 中學生心理發(fā)展的階段特征

　　1.中學生的腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(1)皮層細胞在功能上趨于成熟，腦功能主要體現(xiàn)在興奮與抑制過程逐漸平衡；(2)人體內(nèi)分泌腺相當活躍，學生的情緒不穩(wěn)定，神經(jīng)系統(tǒng)容易疲勞。2.中學生認知發(fā)展的基本特點(1)認知結構體系基本形成"(2)認知活動的自覺性明顯增強；(3)認知與情感、意志、個性得到協(xié)調(diào)發(fā)展。3.中學生觀察發(fā)展的特點(1)目的更明確；(2)持久性明顯發(fā)展；(3)精確性提高;(4)概括性更強4.中學生記憶發(fā)展的特點青少年時期的記憶力是人生中記憶力的“最佳時期”，達到了記憶高峰。(1)有意識記占主導地位；(2)理解記憶成為主要的識記方法；(3)抽象記憶占優(yōu)勢。

　　考點3 皮亞杰認知發(fā)展階段理論

　　從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動—前運算—具體運算—形式運算四個階段。1.感知運動階段（2歲）主要特征:感覺和動作的分化。2.前運算階段（27歲）主要特征：言語和概念發(fā)展速度驚人，思維集中化和不可逆，只注重狀態(tài)。3.具體運算狀態(tài)（711歲）標志：出現(xiàn)“守恒”的概念，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的。4.形式運算階段（116歲）思維開始發(fā)展到形式階段。皮亞杰提出，對個體發(fā)展具有重要影響的四個因素是：成熟、練習和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗和具有自我 調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

　　考點4 維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容

　　文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展觀；內(nèi)化學說育和發(fā)展的關系——“最近發(fā)展區(qū)”。（重點）“最近發(fā)展區(qū)”認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，另一種是在有指導的 情況下借助成人的幫助可以達到的`解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發(fā)幫助可以達到的較高 水平。這兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。

　　考點5 埃里克森的心理社會發(fā)展理論

　　埃里克森認為，人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段：1.學習信任的階段(從出生到18個月左右）2.成為自主者的階段（8個月到4歲）3.發(fā)展主動性的階段（6歲）4.變得勤奮的階段（612歲）5.建立個人同一性的階段（220歲）6.承擔社會義務的階段（024歲）7.顯示充沛感的階段（450歲）8.達到完善的階段（0歲以后）

　　考點6 智力差異與因材施教

　　1.為了對人的聰明程度做定量分析，心理學家創(chuàng)造了許多觀量工具，這些工具被稱作智力量表。 世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表。（簡稱S—B量表）智商：即智力常數(shù)，它是通過智力測驗所得分數(shù)來表示人的智力水平高低的一種相對指標，簡稱 IQ。計算公式如下：Q=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)X1002.智力的差異:包括智力的個體差異和智力的群體差異。（一般認為，IQ超過140的人屬于智力 超常，IQ低于70的人屬于智力低下。）3.學生間認知方式的差異表現(xiàn)在：場獨立型與場依存型、反思型與沖動型、整體性和系列性、心理 自我調(diào)控理論等方面。