中小學教師資格考試寫作答題技巧

　　一、寫作概述

　　寫作，是很多考生的攔路虎，通過簡單介紹寫作的考情和難度，并由結合2015年上半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園) 真題講解如何寫一遍好文章。

　　二、評分標準

　　立意：準確不跑題，貼合材料，緊扣題目

　　結構：完整、勻稱

　　內容：有理有據(jù)、聯(lián)系實際、忌諱假、大、空

　　論據(jù)：正確、明確、集中

　　語言：流暢、簡潔、規(guī)范、生動、條理清晰

　　卷面 ：干凈、整潔、不涂改

　　三、答題方法

　　1審清題目，理解題干

　　2閱讀材料，確定立意

　　3結構布局，搜集素材

　　4卷面整潔，規(guī)范書寫

　　結合例題分析：

　　接下來帶領大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。

　　2015年上半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個真正的最高“學歷”。

　　要求：

　　請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體。不少于800字。

　　(一)審清題目，理解題干

　　*現(xiàn)代漢語：不能使用中英結合的形式，也不能使用網(wǎng)絡用語、文言文，要使用現(xiàn)代漢語

　　*自定立意：關鍵詞分析法，立意要準確全面、要結合準老師的身份要求

　　*自選文體：如果沒有具體的限制，建議大家使用議論文

　　*不少于800字

　　(二)立意

　　(1)找關鍵詞

　　能力、人品、學歷

　　(2)找邏輯關系

　　能力很重要，但是人品比能力更重要，而且人品，是一個真正的最高“學歷”。我們作為教師應該重視對學生人品教育。

　　(3)解析關鍵詞含義

　　一個優(yōu)秀的人不能只具備能力，還得具備人品，我們作為教師在教育學生過程中，對學生的人品教育最重要，人品教育才是最好的教育。

　　(4)立意

　　(1)在文章結構方面我們同學們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。

　　1、開頭：字數(shù)控制在100-150字左右，開頭的寫作公式：概括材料的主要觀點+進行分析論述+提出中心論點。(中心論點：我們作為教師在教育學生過程中，對學生的人品教育最重要)

　　“人品，是人能力施展的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標簽。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給社會創(chuàng)造出無數(shù)的價值;相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進的羈絆。因此，為人師表，重視對學生的品格塑造格外重要。”

　　2、分論點一：人品是最高的學位和學歷，品德是一個人的靈魂

　　3、分論點二：作為教師，我們要重視對學生的人品教育。

　　4、結尾：字數(shù)控制在100-150字左右。升華文章中心。可以用分論點+作用意義+引申的方法來寫。我們要將人品培養(yǎng)作為教師的首要任務，人品教育才是最好的教育。

　　(2)補充論據(jù)

　　分論點一補充素材：我們可以舉一些反例。①清華女學生朱令被投毒案;②復旦研究生黃洋被投毒案等。

　　分論點二補充素材：①陶行知：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”②“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。③反例：范跑跑事件。

　　(四)規(guī)范成文

　　人品教育是最好的教育

　　人品，是人能力施展的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標簽。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給社會創(chuàng)造出無數(shù)的價值;相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進的羈絆。因此，為人師表，重視對學生的品格塑造格外重要。

　　人品是最高的學位和學歷，品德是一個人的靈魂。對教育而言，培養(yǎng)出的學生有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。當今，由清華女學生朱令被投毒案，再到復旦研究生黃洋被投毒案„„追根溯源，這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格。這些學生，無一不是成績非常優(yōu)秀，卻“不明真相”地去謀害另一位非常優(yōu)秀的同學。年輕的生命卻因為另一顆年輕黑暗的心，終止于他最燦爛之時。人們不禁追問，究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài)，才會令一個所謂的優(yōu)等生做出對室友投毒之舉?

　　究其原因，是由于當前的學校教育一味注重功利性、技能性知識的大劑量灌輸，輕忽人文教育的做法。當前教育的理念，分數(shù)是衡量孩子的唯 一指揮棒，除了關注孩子的學習成績之外，教師忽略了德育，少而又少的思想品德課經(jīng)常被“主課”老師占用。由于片面追求升學率的影響，重智輕德。一些升學無望的學生，產生了自暴自棄，破罐破摔的心理。部分教師教育方法不當，只教書不育人，有的教師不尊重學生人格，對學生諷刺挖苦、體罰或變相體罰，使學生產生逆反心理。所以，導致部分學生有才無德，走上了扭曲之路。

　　重視對學生的人品教育，教師一方面要重視德育，一方面要以身作則。著名教育家陶行知認為：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”教師要加強對學生的思想品德教育，打破唯分數(shù)論，將品格和人性的培養(yǎng)與傳授知識放在同樣重要的位置，關注孩子的個性和興趣發(fā)展，以培養(yǎng)孩子們完善健康的人格。 此外，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師對學生的影響不是一蹴而就而是潤物無聲的過程，試問，范跑跑這樣的教師，能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生嗎?所以，教師要嚴格規(guī)范自己，做好學生品德上的引路人。

　　一個心智健全、人格高尚的人，其之于社會的作用，恐怕是大于那些學富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。人才是德才兼?zhèn)�、對社會貢獻較大的有智慧之人，而德與才的統(tǒng)一才是真正的智慧，真正的人才。因此，人品培養(yǎng)是教師的首要任務，人品教育才是最好的教育。

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