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教師資格證作文寫作邏輯與方法技巧指導(dǎo)
綜合素質(zhì)中的作文環(huán)節(jié)所占的分值可是不低的哦!下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的教師資格證作文寫作邏輯與方法技巧指導(dǎo)，歡迎參考~
教師資格證作文寫作邏輯與方法技巧指導(dǎo)
一、了解寫作
1.命題趨勢(shì)：命題作文、話題作文、材料作文(難點(diǎn))
如何確定立意?
先來(lái)看第一種命題作文，例如：2014年上半年中小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)試題的寫作題，直接確定了中心思想為我的夢(mèng)想。命題作文大家不用思考寫一個(gè)什么樣的標(biāo)題才合適，并且它的立意已經(jīng)給大家找好了，因此這是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的一種題型，如果遇到的話你們的作文題要好寫很多。不過(guò)大家千萬(wàn)別掉以輕心，題型簡(jiǎn)單了大家都簡(jiǎn)單，所以我們要知其然還要知其所以然，一定要多多練習(xí)寫作。
而第二種話題作文比如2013年上的寫作以“成長(zhǎng)”為話題，它的立意相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好確定，我們可以找到的立意為成長(zhǎng)，但是有學(xué)生的成長(zhǎng)、老師自身的成長(zhǎng)、個(gè)人的成長(zhǎng)、社會(huì)國(guó)家的成長(zhǎng)等等，寫誰(shuí)的成長(zhǎng)比較合適呢?所以話題作文的難點(diǎn)在于找到文章合適的切入點(diǎn)。
第三種材料作文，相對(duì)于前兩種問(wèn)題，它的難度稍大一些，主要是因?yàn)槟阈枰业剿线m的切入點(diǎn)，確定一個(gè)合適的立意也稱為中心思想，然后自己擬定一個(gè)貼切的標(biāo)題，寫一篇符合材料立意的文章。通過(guò)近幾年的真題匯總，我們發(fā)現(xiàn)小幼的話題和命題作文偏多，而中學(xué)乙材料作文居多。
需要注意的是，作文誰(shuí)都在寫，公務(wù)員、事業(yè)單位、學(xué)生都會(huì)。但是我們寫的作文一定要找準(zhǔn)主體，有自己的職業(yè)定位。如：命題作文《你的夢(mèng)想》，是不是天馬行空的隨便你寫啊?你說(shuō)我從小的夢(mèng)想就是成為一名人民警察。大家一定要記得你是來(lái)考教師的，對(duì)待這種問(wèn)題一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，千萬(wàn)別出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。從教師的角度出發(fā)，把自己準(zhǔn)教師的身份帶入作文當(dāng)中。
2.作答要求：觀點(diǎn)明確、分析具體、條理清晰、語(yǔ)言流暢
作答要求部分實(shí)際上就是讓大家審清題目。我們來(lái)結(jié)合講義，看看一般情況它的作答要求到底是要求我們?cè)趺磳憽?/p>
不同的題型有不同的要求，所以我們一定要審清題目，例如：2014年上的寫作題，要求以“我的夢(mèng)想”為題并且規(guī)定了體裁必須是記敘文或論說(shuō)文。2013年上半年的題目要求觀點(diǎn)明確，自定立意，自立標(biāo)題，語(yǔ)言流暢。
首先來(lái)看觀點(diǎn)明確，有的同學(xué)說(shuō)我的散文寫的很好，沒(méi)錯(cuò)，老師也覺(jué)得你們肯定有人文筆很好，但是散文的文體能讓閱卷老師一眼就知道你要表達(dá)什么，你的中心思想是什么嗎?我們也要揣摩考官的心理，他心理想著你敢不給我省事兒，我就敢讓你死翹翹。你讓他看得累了，他會(huì)給你嗎?因此簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要求你在標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾部分要體現(xiàn)出你的中心思想。
分析具體：常常要求我們使用道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)等論證方式。
條理清晰：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是每個(gè)段落表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，結(jié)構(gòu)一定要清晰。
自定立意、自理題目：也是要求我們要體現(xiàn)出中心思想。
3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：閱卷老師親自閱卷，主觀性很強(qiáng)。
因此閱卷老師的評(píng)分也有一定的順序性：
首先是立意，如果一篇文章立意跑偏了，直接歸為五類文10分以下，所以中心思想的把握十分重要。
其次是結(jié)構(gòu)，從三方面來(lái)把握：完整、均勻、分論點(diǎn)至少有一個(gè)來(lái)自材料。
然后語(yǔ)言生動(dòng)規(guī)范，什么叫規(guī)范呢?盡量使用書面語(yǔ)言能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)“那可是極好的”，大家聽(tīng)到了嗎?我的前面一句話是符合要求的，最后一句話就使用了最近很紅的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，大家千萬(wàn)別學(xué)我把它用在作文里，規(guī)范的第二個(gè)方面就是不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或是方言。而語(yǔ)言生動(dòng)就比較簡(jiǎn)單了，例如多使用比喻、排比、擬人等修辭手法，或者引用名人名言。
最后就是卷面整潔干凈，字體規(guī)范。不要涂畫，不要用什么涂改液，膠布黏。
4.常見(jiàn)文體：議論文居多，論說(shuō)文，記敘文(有經(jīng)驗(yàn)的可以寫)。
我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)議論文，議論文主要有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。什么是議論文呢?表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，主張，看法，并且要論證你的觀點(diǎn)是正確的，讓人信服你。所以我們先要明確的表達(dá)出一個(gè)觀點(diǎn)，例如：2014年的作文，材料的類容是關(guān)于“學(xué)高為師，身正為范”，那我們的觀點(diǎn)就一定要在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾處明確的體現(xiàn)出來(lái)。而論據(jù)，則是需要運(yùn)用一些論證方式來(lái)佐證你的觀點(diǎn)，有道理論證，就是用自己的話來(lái)闡述清楚你的觀點(diǎn)。事例論證，引用新聞、時(shí)事。理論論據(jù)運(yùn)用名人名言、原理效應(yīng)。
二、寫作方法
1、審題立意
我們寫作文之前都有一個(gè)準(zhǔn)備階段，你可以寫在草稿紙上也可以打腹稿。這部分的主要內(nèi)容是：立意——結(jié)構(gòu)——論據(jù)。
先來(lái)看立意，立意的基本要求是：準(zhǔn)確、深刻(符合準(zhǔn)教師的身份)。我們這里介紹幾種確定立意的方法。
第一個(gè)關(guān)鍵詞分析法，步驟為：找關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系，解析關(guān)鍵詞的含義，確定立意。例如：2012年中小幼的作文，“華盛頓兒童博物館墻上有句格言：我聽(tīng)見(jiàn)我就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)我就理解了。”根據(jù)關(guān)鍵詞分析法，我們先來(lái)找關(guān)鍵詞，是：聽(tīng)見(jiàn)-忘記，看見(jiàn)-記住，做過(guò)-理解。再來(lái)找其邏輯關(guān)系，是不是層度不一樣啊?聽(tīng)，看，做相對(duì)應(yīng)的是不同的狀態(tài)，那么我們就可以帶入到實(shí)踐的觀點(diǎn)里。第三步解析關(guān)鍵詞的含義，聽(tīng)見(jiàn)-忘記這一組邏輯關(guān)系表達(dá)的是最低一級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看見(jiàn)-記住表達(dá)了學(xué)習(xí)的第二種狀態(tài)，做過(guò)-理解表達(dá)的是學(xué)習(xí)的最高境界。所以，第四個(gè)步驟我們就可以確立立意為?實(shí)踐出真知、學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合、行動(dòng)的力量等等。
第二種主體分析法，這種方法適用于針對(duì)具體的人、事、物的材料作文，例如2012年(見(jiàn)講義)。它的步驟主要有抓主體——找做法——結(jié)果——立意。
2.結(jié)構(gòu)布局
論點(diǎn)的基本要求：總論點(diǎn)來(lái)自材料;分論點(diǎn)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
選擇論點(diǎn)的方法：選擇分論點(diǎn)要注意思維步驟、維度，一般兩個(gè)方面，一個(gè)是為什么，一個(gè)側(cè)重于怎么辦。舉個(gè)例子：我寫一篇文章的中心論點(diǎn)是我喜歡你，那么我的分論點(diǎn)就可以從我為什么喜歡你著手寫作，比如說(shuō)喜歡你善良、喜歡你美麗、喜歡你勤勞等等。除此之外，我還可以從我怎樣表達(dá)我喜歡你來(lái)寫，我怎么照顧你的生活，我怎樣幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我怎樣幫助你照顧家人，從這幾個(gè)方面表現(xiàn)了我喜歡你。所以，一篇文章可以有兩種寫法。
寫作的結(jié)構(gòu)布局：
“5段3分式”，是最常規(guī)的寫作方法。即是第一段中心觀點(diǎn)，3段分論點(diǎn)(不一定)，最后一段總結(jié)式。而每個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容可以是遞進(jìn)的關(guān)系、可以是并列的關(guān)系。
一個(gè)論點(diǎn)多個(gè)論據(jù)式：也就是說(shuō)我們可以確定一個(gè)中心思想，而我們的論據(jù)可以沒(méi)有限制。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是每個(gè)分論點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)制要求一定要有邏輯關(guān)系上的聯(lián)系。
起承轉(zhuǎn)合式、層層遞進(jìn)式。這就是結(jié)構(gòu)布局需要大家注意的地方。
3.擬寫標(biāo)題
首先是標(biāo)題的要求：準(zhǔn)確，有的人文采好想寫一個(gè)吸引人的標(biāo)題，這樣沒(méi)錯(cuò)但是一定要注意不能一味想要吸引人的眼球而忽略了準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)潔，一般情況我們要求標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。傳神，最高境界了，如果你的文學(xué)功底非常好你可以試試，一般我們只要求大家做好前兩個(gè)要求就可以了。
如何才能在標(biāo)題就體現(xiàn)出你的中心思想呢?有的人看到一篇材料心想：這么簡(jiǎn)單不就是說(shuō)教育嗎?我的標(biāo)題就是論教育。我就想問(wèn)問(wèn)大家，教育古今中外沒(méi)有一個(gè)人能在1個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這問(wèn)題說(shuō)清楚的，你認(rèn)為你們能嗎?考官一看你這標(biāo)題太大，肯定寫不出什么東西的，低分!所以我們的標(biāo)題一定不要“假大空”。舉個(gè)例子，我們的標(biāo)題可以用這樣的句式：話題+觀點(diǎn)，主體+對(duì)策。比如說(shuō)“揚(yáng)教育創(chuàng)新之帆，起素質(zhì)教育之航”、“改變教育現(xiàn)狀要勇于突破”。
具體優(yōu)化標(biāo)題的方法有：
引用法：如名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、廣告詞(多讓學(xué)生練習(xí)，)
修辭的方法：比喻、借代、雙關(guān)、對(duì)偶
標(biāo)題注意事項(xiàng)：居中;副標(biāo)題：符合考試規(guī)范;
4.文章開(kāi)頭
開(kāi)頭的基本要求很簡(jiǎn)單，即是開(kāi)篇提出中心思想，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。
基本句式有：概括材料內(nèi)容\主要觀點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)的句式。
設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法方法：設(shè)置疑問(wèn)\反問(wèn)+提出論點(diǎn);設(shè)問(wèn)的開(kāi)頭方式可以引起閱卷老師的注意，勾起他閱卷的興趣。簡(jiǎn)單的給大家列舉兩個(gè)句式：
排比式開(kāi)頭法：用三個(gè)及以上觀點(diǎn)一致的優(yōu)美語(yǔ)句、觀點(diǎn)的排列;(當(dāng)…當(dāng)…當(dāng),如果…那么…)。
引言式開(kāi)頭法：需要大家平時(shí)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)名家名言信手拈來(lái)。
當(dāng)然這種句式方法只是老師給大家的參考，大家有更適合你們的方式也可以用你們的。
5.主體部分
根據(jù)之前我們對(duì)分論點(diǎn)的講解，大家應(yīng)該能夠很清晰的知道這部分主要用來(lái)闡述分論點(diǎn)，段落可以根據(jù)你所找到的論據(jù)具體安排。可以是層層遞進(jìn)的布局，也可以是并列式的布局，還可以是分論點(diǎn)間沒(méi)有邏輯關(guān)系的'布局方式。
這里簡(jiǎn)單的給大家介紹一下論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證。首先，舉例論證我們可以用生活中的實(shí)例來(lái)佐證你的觀點(diǎn)，比方說(shuō)你寫誠(chéng)信教育的重要性，那么就可以找找新聞里、生活中誠(chéng)信缺失的案例。然后，道理論據(jù)就是用自己的話，用清晰的邏輯和流暢的文字語(yǔ)言將你的觀點(diǎn)闡述清楚。最后引用論據(jù)，這個(gè)其實(shí)就是讓大家在平時(shí)多做積累，在寫作時(shí)能夠找到合適的名家名言、教育政策等引入到你的文章，佐證你的觀點(diǎn)。
6.結(jié)尾寫作
大家千萬(wàn)別人為一篇文章寫到了結(jié)尾，就可以掉以輕心了，結(jié)尾的寫作也是很重要的。具體的要求依然是要體現(xiàn)出你文章的中心思想，也就是說(shuō)對(duì)你的整片文章做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，再次點(diǎn)明你的觀點(diǎn)，讓考官一目了然的知道你的這篇文章寫完了到底要說(shuō)什么。
基本的方法，老師給大家一點(diǎn)參考：第一種是總結(jié)全文，將你的分論點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)，首尾呼應(yīng)的方式。第二種是展望未來(lái)，也就是對(duì)你提出的問(wèn)題產(chǎn)生一種假象，想象一下將來(lái)的樣子。舉個(gè)例子，你寫了一篇感恩教育的文章，那么在文章結(jié)尾就可以寫：如果人人都懂得了感恩，我們的社會(huì)將來(lái)會(huì)是如何如何。大家可以在實(shí)在沒(méi)有思路的時(shí)候用到這樣的寫作方法。
說(shuō)的再多都是理論，考場(chǎng)上拿來(lái)用總會(huì)覺(jué)得生疏，最好的辦法就是上考場(chǎng)前多多練習(xí)。尤其是作文分值所占的比重之大。同學(xué)們，最后的幾天，寫幾篇作文練練手吧，你可以的!
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