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2016教師資格結(jié)構(gòu)化面試試題及答案
你上課走進教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦?
【參考答案】
這幅漫畫，一方面可能是學生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。
首先，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常一樣與學生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：“這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學能在接下來的學習中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話與學生互動，拉近彼此的距離。
其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學對我坦白承認后，我會對其進行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課的教學活動。
最后，下課后我會找作畫的學生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達歉意。另外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。
在今后的教育教學過程中，我會特別注意細節(jié)問題，在建立良好的師生關(guān)系時，也要注重樹立教師權(quán)威。
班級里有幾個同學結(jié)成了小團體，影響了其他同學的學習，作為班主任你會怎么辦?
【參考答案】
這些“小團體”往往是由學習成績不好、行為習慣較差、被其他同學孤立的學生構(gòu)成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，而且也不利于組織內(nèi)部學生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決：
首先，時刻關(guān)注。通過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，并在一些公開的場合及時予以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。
其次，時刻關(guān)心。我會在學習和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學習態(tài)度，及時解決他們生活上的困難。同時發(fā)動班里的其他同學，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學的關(guān)心。
再次，時刻引導。注意在班級中創(chuàng)造良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運動會等活動來發(fā)揮他們的特長。
最后，時刻要求。為了保證小團體不影響班級的和諧發(fā)展，我會曉之以理，強化遵守紀律的意識;向?qū)W生們明確本學期班級的紀律目標，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。
總之，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團體也是如此。所以，只要我對這些學生關(guān)注到位，這個“小團體”就會很快融入到班級這個“大集體”中。
一位家長氣沖沖地跑來說教育孩子是學校的事，你作為學生的班主任，你怎么安撫這位家長的情緒?
【參考答案】
班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導者，是促進學生全面發(fā)展的骨干力量，也是溝通學校、家庭、社會三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。
作為班主任，面對家長情緒激動的情況，我會這樣處理：
首先，心平氣和地接待家長，請家長坐下來慢慢溝通。及時表明態(tài)度，作為教師，一切以學生為中心，我愿意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長。讓家長在心理上認同我和他是在站在同一個立場，以此來舒緩家長的敵對情緒，從而營造一個和諧的溝通氛圍。
其次，以尊重家長、關(guān)愛學生為出發(fā)點，耐心地向家長詢問事情的原委，了解學生的情況。無論是學生在學習上的困難，或是生活習慣的問題，都要用發(fā)展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的進步，讓家長從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問題和不足，與任課教師溝通好協(xié)調(diào)好，在課上和課后多關(guān)注孩子的學習和生活，及時解決學生的學習問題，增強學生學習的主動性和積極性。
再次，與家長充分溝通。動之以情曉之以理，分析利害關(guān)系，讓家長明確家庭教育中父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項，要求家庭教育方式方法和學校教育保持一致，確保孩子不會出現(xiàn)混淆和疑惑。
總之，要針對家長的具體問題，要給出具體的應對策略、做出正面回應。這樣才能得到家長的理解與配合。
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