三好生閱讀答案
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“三好生”
上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。
村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。
五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。
“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)�。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。
“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道。
就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。
領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。
接下來，就該雙手接獎(jiǎng)狀了。
“你來干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。
“我來……領(lǐng)獎(jiǎng)呀。”他不明白，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈。
“領(lǐng)什么獎(jiǎng)？！”校長(zhǎng)一下子暴怒起來，“簡(jiǎn)直是胡鬧！”
他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎？”
“我叫你來領(lǐng)獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會(huì)叫你來領(lǐng)獎(jiǎng)？”
他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。
他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀�！�
全場(chǎng)一下子靜了下來。
班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛。”
校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”
校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)�？�?/p>
全場(chǎng)靜得出奇。
班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋�(gè)農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。
那個(gè)寒假，他過得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的.是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。
他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。
一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人�！澳阏f，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任�！�
半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……
小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）
答：
小題2:文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）
答：
小題3:請(qǐng)賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑�！保�3分）
答：
小題4:文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）
答：
小題5:文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）
答：
小題6:讀了本文，相信你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（3分）
答：
參考答案：
小題1:上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，沒有其名，校長(zhǎng)暴怒，同學(xué)嘲笑。（3分）
小題2:場(chǎng)面描寫。作用：渲染氣氛，為下文寫他被同學(xué)捉弄而上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的情節(jié)作鋪墊。（3分）
小題3:例：本句通過對(duì)他的神態(tài)和動(dòng)作的描寫，把他當(dāng)時(shí)委屈的情感和惶恐的窘態(tài)生動(dòng)地刻畫出來。（意思對(duì)即可）（3分）
小題4:暗示他作為班主任就更應(yīng)該知道老師的良苦用心。（2分）
小題5:對(duì)班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。（2分）
小題6:是一個(gè)機(jī)智、善良、寬容的人（或：有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能呵護(hù)學(xué)生心靈的好老師）（能答對(duì)其主要品質(zhì)即可）（3分）
小題1:
試題分析：本題是考察故事情節(jié)的梳理。注意用簡(jiǎn)潔的語言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。
小題2:
試題分析：本題是考察描寫這一表達(dá)方式及其作用。描寫的種類有下列幾種： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場(chǎng)面描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫描寫的作用：渲染氣氛，塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
小題3:
試題分析：本題是考察人物的描及其作用。先指出句子運(yùn)用的描寫種類，后結(jié)合情景分析人物的內(nèi)心世界。
小題4:
試題分析：本題是通過人物的語言描寫來體會(huì)人物的內(nèi)心情感，學(xué)會(huì)分析人物的思想品質(zhì)。
小題5:
試題分析：結(jié)合文章的內(nèi)容來分析“他”為什么“兩眼含淚”的原因。通過人物的神態(tài)描寫來分析人物的內(nèi)心情感，探討人物的思想品質(zhì)。
小題6:
試題分析：結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析人物的思想品質(zhì)。在學(xué)生心靈受傷時(shí)刻，班主任適時(shí)為學(xué)生解困，可見其機(jī)智；用自己的鋼筆給學(xué)生授獎(jiǎng)，可見其善良；借口自己的疏漏給了學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，而自己不被學(xué)生理解也不計(jì)較得失，可見其寬容和無私奉獻(xiàn)。
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