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呢的閱讀答案篇一：如何指導(dǎo)小學(xué)生做好閱讀理解的習(xí)題
如何指導(dǎo)小學(xué)生做好閱讀理解的習(xí)題
通過批改我班學(xué)生單元考卷的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在做閱讀理解題的時候，往往不知從何處入手，漏題，錯題，偏題比比皆是，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重，那么如何提高小學(xué)生解答閱讀理解的正確率呢？
一、閱讀是關(guān)鍵
一般來說，學(xué)生做閱讀理解時有兩種情況，有人習(xí)慣先看閱讀材料再看題，有人習(xí)慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認(rèn)為先看閱讀材料比較好，因為仔細(xì)研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內(nèi)容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔(dān)心找不到答案了。
反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會受到先入為主，只見樹木不見森林，不能全局上把握這個材料，尤其對一些要求你正確理解和判斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。
因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文，則事半功倍，反之，則會出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯的現(xiàn)象。閱讀完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情；對文中的語句只有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才可能準(zhǔn)確解答。
二、抓重點詞句的解讀
試卷中經(jīng)常會有對文中關(guān)鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合，來準(zhǔn)確解答。
當(dāng)出現(xiàn)對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。從結(jié)構(gòu)方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關(guān)鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領(lǐng)全文、
引出
下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調(diào)突出，或呼應(yīng)上文、或承上啟下，處在文章的結(jié)尾，往往有點題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。從內(nèi)容表達(dá)方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強調(diào)，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時，我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受，再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實感。
三、循序漸進(jìn)來解題
粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
總之，做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的，只要我們在閱讀中認(rèn)真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應(yīng)手，獲得理想的.效果。
呢的閱讀答案篇二：怎樣才能做好閱讀理解呢
怎樣才能做好閱讀理解呢？
第一，輕松上陣，調(diào)整心態(tài)。
首先有一個好心態(tài)。就當(dāng)是在欣賞一篇優(yōu)美的散文、詩歌，亦或構(gòu)思巧妙的小說，邏輯嚴(yán)密的說明文等。讓它給你帶來美的享受和精神愉悅，陶冶你的情操，凈化你的心靈，改善你的思維，然后再想著做題。這時，你就會得心應(yīng)手、有的放矢了。
當(dāng)然，現(xiàn)在的閱讀理解題涉及范圍非常廣泛，從文學(xué)角度、藝術(shù)角度、醫(yī)學(xué)角度、美學(xué)角度等來考查你，學(xué)科交叉現(xiàn)象明顯，題型各種各樣而又千變?nèi)f化。但不論范圍多么廣，題形怎樣變化，都跑不出一個字，“理解”。那么，就用你的頭腦進(jìn)行分析、歸納、整理，然后再運用你的書面語言表達(dá)出來吧。
第二，初讀原文，整體把握。
平常閱讀課本，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習(xí)題，這些都與我們準(zhǔn)確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀質(zhì)量的高低，取決于捕捉信息的多少，你可以通過朗讀、默讀等不同形式的讀來完成。也可以反復(fù)推敲，亦或遇到疑難，也可以查閱資料或向別人請教而不受時間限制，直到把文章完全吃透為止。而考場上，你卻沒有如此多的手段，在有限的時間內(nèi)，必須閱讀完文章，并馬上做題。要想理解透，運用好信息，難度可想而知。試卷選文雖不及平時學(xué)習(xí)的課文提供的信息多，但也提供了許多不可忽視的有用信息。比如做題時可以先看文章的題目，寫作時間和文后注釋等。此時要特別瀏覽一下后面出了哪些問題，從問題的內(nèi)容里，可以揣度出文章大概主旨是什么。同時，要明確作者的寫作意圖，然后再整體把握全文，以期對解題做到心中有數(shù)。此時，你不妨這樣做：
（一）把握中心
中心思想非常重要，文章不論長短，都有一定創(chuàng)作目的，都有一個中心，這一點不容置疑。又怎樣才能把握中心呢？看題目，往往題目起到了畫龍點睛的作用。還要注意關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，在你認(rèn)為那些點明主旨的地方做上記號。重點詞語特別重要，往往是出題的題眼，也和中心緊密相連�？梢赃@樣說，只要把握了中心，就算成功了一半。因為出題人設(shè)計的很多題目，都是圍繞中心展開的，同樣，答題也要緊扣中心來答。
（二）理清思路，掌握文章基本內(nèi)容
看完一篇文章，我們至少應(yīng)該知道它主要寫了一件什么事，或者告訴我們一個什么道理。讀到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都帶著問題。假若換個角度，讓你來寫這篇文章，你會怎樣構(gòu)思，怎樣謀篇布局，怎樣下筆等。如果你的猜測和作者思路相同或者相吻合，你會有一種不可名狀的愉悅，從而使你消除了考場上的一切負(fù)面心理作用。這樣，既做到了胸有成竹，又把文章行文線索、`思路等一系列問題都裝到了你的腦子里，做到了整體把握。此刻，最起碼你也該掌握了文中的大多數(shù)信息，甚至你已經(jīng)會復(fù)述原文了
第三，再讀原文，把握“三個意圖”。
首先，把握好作者的創(chuàng)作意圖。不論何種文體的文章，都有一定的創(chuàng)作意圖，作者寫這篇文章的目的是什么必須弄清楚。這一點，如果養(yǎng)成良好的讀
書習(xí)慣，在初讀階段就應(yīng)該把握住了。然而，深層次的東西，還需要通過反復(fù)推敲方能夠解決。
作者創(chuàng)作，會有創(chuàng)作沖動，不論其靈感的東西也好，還是有目的的專著也好，總歸要告訴別人一些信息。這信息要在文中體現(xiàn)出來，可以通過大篇幅的表述，或者在關(guān)鍵地方直接揭示。文中的開頭、結(jié)尾，或者中間個別段落、句子、詞語，都是尋找創(chuàng)作意圖的突破口。表現(xiàn)上也多用議論、抒情等手法，可見平時多掌握一些寫作方法，對做閱讀理解題也非常有幫助。
其次，把握好出題人意圖，作為選拔性考試，所選文章畢竟不是單純讓你來欣賞的，它是考查你運用知識的平臺，它所承載的信息在于有明顯的目的性。其實，在初讀、再讀的過程中，已經(jīng)差不多猜測到了諸多待考查內(nèi)容。根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，在結(jié)合重點段落、句子和關(guān)鍵詞，題眼已過多的暴露在你的面前。
再次，準(zhǔn)確把握閱卷人意圖（心態(tài)）。
因為語文閱讀理解題涉及范圍太廣，其中少不了一些主觀題，通常以筆答題的形式出現(xiàn)。平常情況下，閱卷人都喜歡采點給分，這一點非常重要。閱卷人面對那么多的試題待閱，再加上定時定量，心情一定比較壓抑。并且閱卷時間大都為夏季，心浮氣躁之情不可避免。這時，如果考生的字體工整，分條縷析，答題規(guī)范，精當(dāng)而又不繁瑣，不用說，閱卷人大都會打高分。就算有些稍有不如人意之處，也會得到手下留情的好處。相反，如果字跡模糊，條理不清，頭緒煩亂，且沒有關(guān)鍵詞，答不到點子上去。對這樣的試卷，閱卷人肯定會手下無情，其結(jié)果可想而知。
第四,仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷
可以說，答卷這一步最為重要。不論前面你都做了些什么，都是為答卷服務(wù)的。
�。ㄒ唬⿲忣} 閱讀理解題設(shè)計的題型雖多種多樣，但無外乎就是客觀與主觀兩方面。審題相對來說就非常重要，你必須仔細(xì)審題。
首先來看客觀題，它一般都是由選擇題來體現(xiàn)的。選擇題由題干和題支組成。題干也就是要求，千萬要弄清讓你干什么，其中“正確”與“不正確”的要求一定要看清。往往很多同學(xué)走出考場，當(dāng)與別人討論時，才發(fā)現(xiàn)審錯題了，而至于痛苦萬分，這種現(xiàn)象恐怕誰都會遇到過。題支就是幾個待選項，一般有四個，其中有一些陷阱，稍不留神，就會陷進(jìn)去，導(dǎo)致失分。這里你可以用直觀法、排除法，效果相當(dāng)不錯。其次就是主觀題了，它通常以簡答題的形式出現(xiàn)。只有題干，關(guān)鍵看問了幾問，看從哪些方面出的問題，結(jié)合初讀與再讀時的猜測，只要緊扣中心，組織答案肯定不會很難。
再次，要審好一共出了幾道題。有些同學(xué)把題目給漏掉了，那些夾在題縫里的，只一句話一個問題，稍不留神就會漏掉。例如：用“～”或“—”劃出中心句等。根據(jù)以往的經(jīng)驗，幾乎每次考試都有學(xué)生出現(xiàn)漏題的情況�？梢姡瑢忣}非常重要，特別是不要漏題。
�。ǘ┚o扣原文，尋找突破口。
“題從文中出，答從文中來”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。問題不會憑空造出來，答題也不能滿天想答案，都必須緊扣原文。
1.緊扣中心 中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準(zhǔn)，答題也要圍繞中心展開。我想，高明的出題人，都會圍繞中心做足文章，有很多題目都可以印證，例如：給該文章加個題目等。
2.看關(guān)鍵段、句、詞語，因為這些關(guān)鍵段、句、詞語都對揭示中心有幫助。有相當(dāng)一部分題目，都是靠這些重點地方生發(fā)出來的。
3.結(jié)合具體語言環(huán)境來答題。一個詞語可以有不同的解釋，但放到具體語言環(huán)境里就會有不同的意義。同樣一句話，結(jié)合具體語言環(huán)境來理解，其意思也不一樣。因此，嚴(yán)格按照“題從文中出，答從文中來”去做題，其得分率一定會很高，不妨一試。
�。ㄈ� 答題技巧 ：
1.多角度組織答案，要答全面。
對一句話的理解，不要僅限于一點，從多角度去想，列出個一、二、三條來。每條都需短小精悍，語言精煉，語義明確，且直搗要害。千萬不要答非所問，想到哪里就寫到哪里，并且語義不清，模棱兩可，給人以煩亂的感覺。因為閱卷人通常都是以采點給分，答對一點給一點的分，就算答多了但不嚴(yán)重影響主旨，也無關(guān)要緊。
2.結(jié)合原文，進(jìn)一步充實。
所考查知識點往往為純知識性的，你不能只答知識點，必須結(jié)合原文。否則，就像一副骨架立在那里，讓人看了會毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內(nèi)容為載體，套用上知識性、專業(yè)性的語言，答題會有血有肉，完美無缺。
3.語言要精練，表述不要拖泥帶水。
有很多學(xué)生答了很多，但答不到點子上去，原因還在于語言表達(dá)能力欠佳。有的學(xué)生生怕答不全面，說不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另辟一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點。殊不知，你這樣可犯了“使卷面臟亂差”的大忌，千萬要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了準(zhǔn)確信息，嚴(yán)密組織答案，答的不一定太多，但答到點子上就行了。否則，答多了也沒用，反倒是勞而無功。
俗話說：“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血�！� 平時多讀書，苦練硬功夫。讀的文章不僅篇幅要多，還要求質(zhì)量高。閱讀能力會在潛移默化中提高，效果會相當(dāng)不錯。大凡文學(xué)上有所成就的人，莫不如此。
要想培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，要想練就一身好本領(lǐng)，要想學(xué)有所長，要想功成名就，平時就必須要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。此是另一話題，另當(dāng)別說。
呢的閱讀答案篇三：小學(xué)生如何做好語文閱讀題
小學(xué)生如何做好語文閱讀題
滋潤寄宿制學(xué)校 張小青
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。其問題設(shè)臵大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復(fù)強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。 那么，怎樣才能做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經(jīng)驗：
一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強為“無米之炊”？得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？當(dāng)然，熟讀并不等于機械重復(fù)，在熟讀的同時應(yīng)給予思維一定的時間和空間。
二、思、且深思。只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者
應(yīng)站在作者的高度，有機結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解�！�，迎刃而解。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。
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