記敘文的表達(dá)方式與作用
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一.區(qū)分表達(dá)方式與表現(xiàn)手法
(一)表達(dá)方式：亦可稱為表達(dá)方法，表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，即作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。
主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。
(二) 表現(xiàn)手法：也可稱為表現(xiàn)方法(或表達(dá)技巧)，是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。即凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。
初中階段常見的記敘文表現(xiàn)手法有：對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合等。
二.具體分析各種表達(dá)方式
(一)敘述
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。
敘述的作用主要有三點(diǎn)：
�、俳榻B事件發(fā)生、發(fā)展過程。
�、诮榻B人物的經(jīng)歷與事跡。
�、蹫樽h論說理提供依據(jù)。
1.記敘的人稱及其作用
第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。
第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
2.敘述的方式
敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。
順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。
倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。倒敘一般有必要的文字過渡。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。
(二)描寫
描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。
作用：描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃�、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
從描寫的對象上分：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
從描寫的方法上分：正面描寫、側(cè)面描寫。
我們需要著重了解的是人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。
�、傩は�(外貌)描寫
包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)，它可以表現(xiàn)一個人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的“兩鬢蒼蒼十指黑”，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個人“衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋。”可以看出這個人的生活比較操勞、艱辛;一個人“腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐敗;一個人“純凈的眼神”可以看得出這個人心地純凈、無邪等。
作用：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
②語言(對話)描寫
一個滿嘴粗話和一個滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順利的人;后者可能是一個知識分子，略有些迂腐。我們知道一個知識分子、一個暴發(fā)戶、一個屠夫、一個老師、一個學(xué)生，他們說話都是不同的味道和腔調(diào)。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個人的心理，比如說，一個人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等;最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向;說話總是要仔細(xì)斟酌的人，必然是謹(jǐn)慎小心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。
作用： 形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
�、坌袆�(動作)描寫
可以看出一個人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時候會絞手指，撒謊的時候常常眼神游離等等，從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個人當(dāng)時的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動作描寫反映個人修養(yǎng)呢?道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。
作用：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。推動了情節(jié)的發(fā)展。
�、苄睦砻鑼�
我們下面看一段心理描寫：
“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個禮呢?送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺得過不去;不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好?”
這句話就是心理描寫，答題的時候，我們應(yīng)該把這個心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時對于是否送禮的矛盾心理。
因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮的心理。
作用：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
�、萆駪B(tài)描寫
可以看出一個人的心理活動;例如“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當(dāng)時害羞的心理狀態(tài);“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當(dāng)時的悔恨和懊喪。
�、蕲h(huán)境描寫
環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫。
自然環(huán)境描寫通常有四種作用：
�、黉秩灸撤N氣氛
�、诤嫱腥宋镄愿�
�、弁怀鲋行�
④推動故事情節(jié)發(fā)展。
社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。進(jìn)行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。
1、人物描寫的作用及答題思路：
這是什么描寫?描寫了什么?表現(xiàn)了什么?
1)表現(xiàn)了人物________的精神品質(zhì)。
2)表現(xiàn)了人物________的性格特點(diǎn)。
3)反映了人物________的心理(或情感)。
2、環(huán)境描寫的作用及答題思路：
環(huán)境描寫的.作用一般有以下幾種：
1)渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。
2)烘托文中人物________的心情。
3)抒發(fā)作者_(dá)_______的感情。
4)推動故事情節(jié)的發(fā)展。
5)交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、社會背景等。
6)突出某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心(或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個道理)服務(wù)。
(三)議論
記敘文在發(fā)表對所敘事件發(fā)表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達(dá)方式。
記敘中議論的位置和作用有：
①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。
�、谟迷谖恼碌慕Y(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認(rèn)識，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
�、塾迷谖恼碌闹虚g，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題;用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系;用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。
(四)抒情
它是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點(diǎn)、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物的態(tài)度。它是表情達(dá)意的重要手段之一。
作用：可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感染力。
抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。
�、僦苯邮闱�
就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。
如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“啊!這最后一堂課，我真忘不了!”表達(dá)了內(nèi)心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。閱讀時只有把這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地感受到文章所表達(dá)的深情。
直接抒情還可以直呼抒情對象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
如《黃河頌》這樣的句子：“啊!黃河!∕你是中華民族的搖籃!∕五千年的中國文化，∕從你這兒發(fā)源;∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演!
�、陂g接抒情
即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，閱讀時要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容，從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。
(五)說明
記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，是為了把事情講清楚，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。一般不常考到。
常見題型：
1、文中畫線句(或某段畫線句)運(yùn)用了_______表達(dá)方式，在文中的作用是__________。
2、文中某處運(yùn)用的______描寫，其作用是________(或表現(xiàn)了________________)
3、文中有多處精彩的描寫，請選出你認(rèn)為最精彩的一處寫在下面橫線上，并結(jié)合語境作簡要賞析(或分析其表達(dá)效果)。
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