常見病句類型大全
一、成分殘缺，缺主語。
例：看到老師們?nèi)找剐量嗟墓ぷ�，使我很受教育�?改：刪去“看到”或“使”。
二、成分殘缺缺賓語。
例：這篇調(diào)查報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 改：在句末加上“的行為”。
三、搭配不當“兩處與一處搭配，一處得當，一處不得當”
例：烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。改：刪去“烏黑的'濃云”。
四、一面與兩面不對應
例：有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活實現(xiàn)的關(guān)鍵。
改：在“低碳生活”后加上“能否”，或刪去“沒有”
五、主語和賓語意義上搭配不當
例：夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風景如畫，是一個旅游的好季節(jié)。 改：將“白馬水庫”與“夏天”對調(diào)
六、語序不當
例：保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。
改：“保護”與“了解”對調(diào)。
七、前后矛盾
例：根據(jù)火星探測器傳來的消息判斷:火星上大約的確存在著甲烷氣體。 改：刪去“大約”或“的確”。
八、重復累贅
例：英才學校的全體師生爭先恐后地踴躍給�？陡�。
改：刪去“爭先恐后”或“踴躍”。
九、前后包容
例：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導人心系災區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導救災工作，還派人給災區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食物。 改：刪去“和食物”。
十、關(guān)聯(lián)詞語使用不當
例：開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。 改：把“就”改為“才”。
十一、句式雜糅
例：經(jīng)過多方打聽,我們終于了解到這只手提包的失主是你們學校一位女教師丟的。 改：刪去“丟的”。
十二、主客倒置
例：這部電影，對我很熟悉，因為它是一部反映中學生學習生活的勵志片。
改：把“這部電影”與“我”對調(diào)。
十三、表意不明
例：昨天西北和華北的部分地區(qū)出現(xiàn)了揚沙天氣。 改：在“西北”后面加上“地區(qū)”。
十四、否定與肯定搭配不當
1、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。 改：刪去“沒有”。
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