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小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析

時間:2020-12-27 12:00:19 考試輔導 我要投稿

小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析

  本次期末測試主要是四年級下冊教材全部內(nèi)容,主要依據(jù)《課標》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),努力體現(xiàn)數(shù)學的生活性,同時體現(xiàn)教材的創(chuàng)新、實用、開放的特點,但題目難度大,怪題多,題量適中,F(xiàn)將我班期末測試情況分析如下:

小學四年級下冊數(shù)學期末試卷分析

  一、考試情況

  本次考試,我的兩個班原有學生83人;參加考試有82人,及格率96.35.%,總分是6937分,平均分是84.60分,優(yōu)秀人數(shù)是41人,優(yōu)生率達到87.23%。滿分2人;90——99分的有37人;80—89分的有22人,70—79分的有13人,60—69分的有5人,不及格的3人。全班最高分100分,最低分9分。從卷面的得分情況來看,總體成績不是很理想。

  二、卷面分析:

  (一)本次試卷共分六大題題型有:第一題填空,第二題判斷題,第三題選擇,第四題,計算(口算、豎式計算及驗算、脫式計算及簡算),第五題操作題,第六題應用知識、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中,激勵學生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文情懷?蓮拇鹁砬闆r看,有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真,二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,三是學生學的過死,不會靈活的解決問題。

  (二)數(shù)學試題設(shè)計富有趣味性

  學生答卷分析:

  1.計算方面:口算完成得較好,有75名學生全對,筆算方面有74名學生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有73人全對。大部分部分學生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學生由于粗心造成錯誤。

  2.大部分學生有良好的書寫習慣。個別學生還是書寫亂。

  本次試卷中,除了極個別學生外,大多數(shù)學生能做到了書寫工整,卷面整潔,這與我平時的指導和要求及學生的努力是密不可分。

  3.學生對讀數(shù)、寫數(shù)、圖形的運動、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好,出現(xiàn)錯誤少,個別是因為不認真審題造成的。

  4.在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值問題方面,有70名學生能較好地完成,個別學生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法和植樹問題的`解題方法等方面。沒有把所學的知識充分應用到實際中去,如學生知道單位換算的方法,但到作題時就不懂得用,說明學生學的知識較死。

  5.少部分學生分析問題能力欠缺,聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。

  三、改進措施:

  1.加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

  2.加強對學生的能力培養(yǎng),尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

  3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真審題,及時檢查,仔細觀察,具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

  4 .加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學生綜合素質(zhì)。

  5. 在平時的課堂教學中,也適當給學優(yōu)生一定的空間,開闊他們的視野,訓練他們的思維,提高他們解決問題的應變能力。

  四、今后的工作方向

  1.認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本,在教學中我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案,低進高出,用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  2.重視數(shù)學基礎(chǔ),加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料,給學生解題設(shè)置一些障礙,讓學生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育,教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教

  3.結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

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