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小學(xué)英語五年級試卷分析
英語是世界國際通用的語言,學(xué)好英語是非常有必要的。以下是小編為大家?guī)淼,希望大家喜歡。
一、試卷總體情況分析:
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此,整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次學(xué)業(yè)水平檢測試卷,聽力部分和筆試部分各占50%,總體是注重了基礎(chǔ)知識的考查。聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力?傮w包括幾大塊內(nèi)容:一、聽音,選出你所聽到的單詞。二、聽音,判斷正誤。三、聽音,選擇合適的應(yīng)答語。四、聽音連線。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能?傮w包括連線題;按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置;單項(xiàng)選擇;選詞完成下列短文;讀一讀,選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對話;將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置。試卷能依據(jù)課本,充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的識記,重點(diǎn)句型的運(yùn)用,以及語音的認(rèn)知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行,突出語言的交際功能,滲透了能力考查的要求和一些生活常識。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、質(zhì)量分析:
1、數(shù)據(jù)呈現(xiàn):
通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析,本次考試級部平均分為88.04分,及格率在93.41%左右,級部優(yōu)秀率在75%左右。我所執(zhí)教的三個班級平均分90.7分,及格率在95.6%左右,優(yōu)秀率在84.06%左右,整體來看,學(xué)生們的答題情況還是令人滿意的。其具體情況分析如下:
題 | 正 |
聽音,選出你聽到的單詞 | 95.4% |
聽音,判斷正誤 | 91.3% |
聽音,選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)答語 | 92.7% |
聽音連線 | 90.2% |
連線題 | 82% |
按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置 | 72.4% |
單項(xiàng)選擇 | 83.3% |
選詞完成下列短文 | 24.2% |
讀一讀,選擇合適的一項(xiàng)補(bǔ)全對話 | 38.9% |
將下列短語規(guī)范地抄寫在相應(yīng)的位置 | 96.9% |
2、主要成績及原因。
從總體來說,試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力,對單詞的理解掌握情況。
如:第一大題聽音,選出你所聽到的單詞,主要考察了本冊教材的一些黑體單詞及其短語,內(nèi)容比較集中,在平日的教學(xué)中,我們結(jié)合每單元第四課的Let’s read.中的語音知識,對學(xué)生進(jìn)行了大量的語音訓(xùn)練,學(xué)生做起來得心應(yīng)手,也是得分比較集中的一道大題。
聽力部分第二大題聽音判斷正誤,這一題考察范圍非常廣,涵蓋了二、三、五、六單元的重點(diǎn)知識,綜合考察了學(xué)生的語言運(yùn)用能力,學(xué)生在這一部分得分也比較集中。
聽力部分第三大題,根據(jù)錄音選擇答語也是我們平時考察學(xué)生的重點(diǎn),這部分基本涵蓋了各單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞,考察面比較廣,個別學(xué)生失分的主要原因是由于粗心或者考試時走神。
第四大題主要考察第二單元情感類單詞的掌握情況,大部分的聽力試題都出自于課本原句,由于我們平時要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文,這個題不算太難。
第七大題雖然表面上是一道單項(xiàng)選擇題,其實(shí)隱含了很多語法知識在題目當(dāng)中,比如第二個小題What does she do after school? She watches films.區(qū)別watches和watch。學(xué)生要理解she是第三人稱單數(shù)形式,所以我們得選擇watches,乍一看來似乎很難,因?yàn)榭疾斓氖钦Z法知識,但是仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn),其實(shí)這個句子就是課本35頁第四單元第一課活動二里的一個原句,此題與其理解成對語法知識的掌握,不如看做是對課本知識的認(rèn)知與識記。類似的題目在第七大題中多次出現(xiàn),相信這就是李老師出題時的別具匠心。
第十大題主要考察每個單元第三部分Let’s write的掌握情況,大部分的試題都出自于課本原句,由于我們平時要求學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀課文,規(guī)范抄寫每單元第三課活動三中的重點(diǎn)句子,得分率為96.9%,學(xué)生整體抄寫水平較往年有所提高。
3、主要問題及原因:
筆試部分第五大題,是失分較多的一個題,這也是我沒預(yù)料到的,本題主要考察了春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié),這三個主要節(jié)日,以及第三單元月份類單詞的識記,這是一個極其簡單的英漢連線題,但出乎我的意料,學(xué)生做的很不好,特別是B組月份類單詞連線中遇到了不小的難題,一些學(xué)生只知道每一個月份的讀音,卻混淆了詞形;還有一部分學(xué)生在平時訓(xùn)練中掌握的就不是很扎實(shí),平時考試一兩個聽音選擇題還可以勉強(qiáng)應(yīng)付,但如果將這些單詞混在一起就傻眼了。這也給我敲響了警鐘,俗話說不考不知道,一考嚇一跳,此題折射出了一個很大的問題,學(xué)生連最基本的詞匯都掌握不好,何談?wù)Z音、談何語法。這也是我今后教學(xué)中的一個重中之重。
第八大題和第九大題從屬于一種題型,第八大題出自復(fù)習(xí)單元的活動6,李老師很巧妙的將兩個短文進(jìn)行了整合,在期末復(fù)習(xí)過程中,我對這個大題進(jìn)行了系統(tǒng)講解,訓(xùn)練學(xué)生自己填寫,完成短文,但是由于復(fù)習(xí)時間間隔太久,很多學(xué)生對于這篇短文已經(jīng)遺忘了,在做題的時候也沒有進(jìn)行很好的審題,造成很多同學(xué)丟分嚴(yán)重。
第九大題考察了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,涉及了第4單元的知識點(diǎn),學(xué)生在做題過程中不能清楚的讀懂短文的意思,導(dǎo)致很多同學(xué)丟分。
4、個性成績及原因:
單項(xiàng)選擇題,因?yàn)槠綍r一直在訓(xùn)練這樣的題目,在平時的上課中我也很注意積累類似題型,雖然這個題設(shè)計(jì)到了一些簡單的語法知識,但對于大多數(shù)同學(xué)來說,基本沒有什么問題,只有少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),個別題目上粗細(xì)大一,比如第8小題,What subjects does Lucy have in Canada? She has science,maths,art,reading and 。有同學(xué)看到了subject,就不假思索的選擇了Chinese 完全沒有考慮,加拿大學(xué)習(xí)的是French。
聽音選擇合適的答語,我平時比較重視對這類題目的訓(xùn)練,相對來說出現(xiàn)錯誤的就是個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,大部分學(xué)生做的比較不錯。
5、個性問題及原因:
按習(xí)俗,將下列短語的序號寫在相應(yīng)的位置。這是一個新的題型,主要考察第六、七單元的重點(diǎn)短語,這個題在復(fù)習(xí)單元活動4中也出現(xiàn)了,我當(dāng)時幫助學(xué)生進(jìn)行了總結(jié),歸納了16種不同的節(jié)日活動,但是忽略了春節(jié)里的一個常見習(xí)俗“舞龍舞獅”,而這個題目恰巧就考察了這個知識點(diǎn)。本題一共有春節(jié)習(xí)俗和圣誕節(jié)習(xí)俗10個選項(xiàng),很多同學(xué)誤以為這兩個節(jié)日應(yīng)該是一個節(jié)日有五個活動,對于最后一個選項(xiàng)watch lion dances and dragon dances,毫不猶豫的寫到了圣誕節(jié)習(xí)俗里,這個題丟分太嚴(yán)重,幾乎全軍覆沒,這與學(xué)生的粗細(xì)大意有關(guān),更反應(yīng)了我平時教學(xué)的拓展延伸還不是很到位。
三、問題剖析:
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里,有的學(xué)生由于書寫不清,匆忙答題,不會檢查,造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。雖說一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律,但方式單一,沒有收到預(yù)期效果。在最后兩個星期里,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有些浮躁,影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時都曾有涉及,但此次仍出錯。
3、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。
四、思考建議:
本次質(zhì)量檢測留給我思考的問題很多。對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué),提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下反思:
1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段,所以一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識,提高聽、說、讀、寫能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān),使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則,以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法,使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來,活學(xué)活用,在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)中,把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng),記憶力好,但是活潑好動,教師要利用這一特點(diǎn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法,結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。
4、深鉆教材,充分利用教材,把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識,及時鞏固,強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提高成績,在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。
5、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說,“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做!边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目,而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目,閱讀能力的培養(yǎng)在于平時,教師在平時講解閱讀理解題時,應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
6、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng),小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,許多錯誤完全可以避免。
英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,提高也就越快。
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