英語(yǔ)四六級(jí)與英語(yǔ)能力的關(guān)系
四六級(jí)與英語(yǔ)水平高低 經(jīng)過(guò)在美國(guó)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)打好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我比較輕松。但說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己英語(yǔ)水平的高低與四六級(jí)并無(wú)多大關(guān)系。 四六級(jí)考試是國(guó)內(nèi)高校大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中心，新生入校要統(tǒng)一參加英語(yǔ)分段考試，之后按段上課，一個(gè)學(xué)期進(jìn)一段，一茬一茬按著順序參加考試。提到英文課，唯一能夠討論的話題是，這次你過(guò)了嗎？仿佛我們學(xué)習(xí)的不是另外一種語(yǔ)言，而僅僅是一種字母組合的金科玉律，能應(yīng)付了測(cè)試之后就不必放在心上。 其實(shí)，四六級(jí)考試測(cè)試的都是最基本的語(yǔ)法詞匯技能，難度并不是非常大。我第一次過(guò)四級(jí)是代表新疆區(qū)準(zhǔn)備全國(guó)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽的時(shí)候，多背了一些單詞不想浪費(fèi)就混著當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)的考生考了一次。從那時(shí)起我就對(duì)這樣純應(yīng)試型的測(cè)試不感興趣。 即使是在國(guó)內(nèi)我所就讀的名校，除了有幸在大一上學(xué)期遇到了一個(gè)喜歡Allen Ginsberg和Beatles、會(huì)偶爾抱著吉他跟我們一起唱歌的帥哥老師，饒有興味地學(xué)了一段時(shí)間英文外，剩下的英文老師都是一把年紀(jì)只懂得發(fā)考卷講題目的古董作派。于是，大二解決完四六級(jí)考試之后，就連我這樣酷愛(ài)英文的人都退掉了只要搞定考試就可以不上的英文課。 四六級(jí)考試要改革，形式本身的變化沒(méi)有太大意義，能夠改變的余地也很小，因?yàn)橹袊?guó)龐大的人口基數(shù)直接決定高考和四六級(jí)這樣的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試存在的必要性。真正需要變革的是本科階段英文教育的'手段。將語(yǔ)言還原到語(yǔ)言，不要把英文肢解成為字母符號(hào)的排列組合，更不要出題目讓學(xué)生們猜度哪一個(gè)選項(xiàng)有可能是正確答案。如果一個(gè)人的口語(yǔ)，聽(tīng)力和閱讀能力都比較強(qiáng)，對(duì)付簡(jiǎn)單的應(yīng)試考題實(shí)在不在話下。 我覺(jué)得身邊的很多同學(xué)辛辛苦苦的學(xué)了十年的英文，打發(fā)完兩個(gè)考試就徹底扔掉實(shí)在是很可惜。與其在工作以后花大價(jià)錢去上華爾街英語(yǔ)之類的培訓(xùn)班，還不如在大學(xué)的時(shí)候少逃幾節(jié)英文課，多找點(diǎn)圖書館里的英文小說(shuō)英文電影看看，這些恐怕對(duì)英文學(xué)習(xí)更有裨益。
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