如何提高低段待優(yōu)生學習興趣的研究開題報告

　　在學習和工作的日常里，我們最少不了的就是練習題了，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你所了解的習題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的如何提高低段待優(yōu)生學習興趣的研究開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何提高低段待優(yōu)生學習興趣的研究開題報告 1

　　一、選題背景

　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，許多家長為了生計外出打工，導致留守子女特別多。再加之本校借讀生多為外地民工子女，這些家長文化水平偏低，工作忙碌，無暇照顧孩子的生活、學習，這樣導致部分子女形成了自由、散漫的生活習性，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，出現(xiàn)了一部分學生跟不上正常的課堂教學節(jié)奏，成了課堂上名副其實的"聽眾",而課堂也成了他們心頭的難言之痛，久而久之，對學習失去興趣，更談不上獨立思考和鉆研精神了，長此下去，他們就不能很好的接受教育。而新課程的核心理念就是在課堂上關(guān)注每個孩子，關(guān)注每一位學生的學習情緒、學習情感，教好每一個孩子是我們所有教師應(yīng)盡的職責，實現(xiàn)整體優(yōu)化也是我們所有一線教育的共同心愿，并且學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實很活躍的成份，它在學習活動中起著很大的作用。學習興趣降低是待優(yōu)生產(chǎn)生的重要原因。因此，研究本課題具有十分重要的意義。

　　二、理倫依據(jù)

　　1、《小學數(shù)學新課程標準》要求義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

　　2、現(xiàn)代教育教學理論要求課堂是平等、民主、安全、愉悅的沒有人被無情打擊。教師的角色是學生思想與行動的引導者、促進者、溝通者。教師應(yīng)充分調(diào)動每一個學生參加課堂教學活動的積極性。

　　三、實用價值

　　新課改對學生學習知識的能力要求不斷提高，這些特優(yōu)生的存在直接影響著教學質(zhì)量及學生自身的發(fā)展，因此，重視對待優(yōu)生的關(guān)愛與幫扶，喚醒待優(yōu)生的自尊心、自信心，激發(fā)待優(yōu)生的學習興趣，是我們教育工作者刻不容緩的使命。

　　四、研究肉容

　　關(guān)注待優(yōu)生群體，而不是一個人，注意培養(yǎng)他們的學習興趣，并進行研究，爭取找出成功的方法，進行歸類，抓典型跟蹤研究，解決待優(yōu)生學習興趣的培養(yǎng)難題，并形成研究成果。

　　1、消除待優(yōu)生的心理疑懼。

　　班級中的待優(yōu)生常常主觀地認為老師會輕視自己、厭煩自己，甚至會迫害"自己",學生會嘲笑或歧視自己，往往較敏感、有戒心甚至對老師有敵意。為了消除他們的心理障礙，我將懷著深厚的感情去主動和他們親近，想盡一切辦法去關(guān)心、愛護他們，讓他們在生活實踐中，感受到老師是真心地關(guān)心幫助他們，從而消除這種疑懼。

　　2、保護待優(yōu)生的自尊。

　　自尊心是一種個人要求受到社會、集體和別人尊重的`情感，因此，我們在教學過程中一定要注重愛護學生的自尊心，當這些學生做了錯事時，老師不能求全責備，也不要大聲訓斥，而應(yīng)細致地去開導他們，使他們"動之以情，曉之以理，導之以行"。

　　3、發(fā)現(xiàn)學生的閃光。

　　在具體的教學過程中，老師不要戴著有色眼鏡去尋找他們身上的缺點，而是應(yīng)戴著放大鏡去尋找他們身上的"閃光點",對他們的優(yōu)點和長處應(yīng)加倍珍惜，這樣使待優(yōu)生覺得自己也能得到了老師的信任和尊重。這樣老師也能博得學生的信任，這些學生也能向好的方向轉(zhuǎn)變。

　　4、 培養(yǎng)待優(yōu)生的學習興趣

　　"興趣是最好的老師"為了調(diào)動這部分學生的學習積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高他們的聽課效率，我一定要想盡一切辦法幫助他們提高學習興趣。他們一旦對學習產(chǎn)生了興趣，把所有精力都集中到學習上去了，就不會想入非非，而且會由原來的"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學",這樣使學習對他們來說不是一種負擔，而是一種愉快的體驗。

　　五、研究方法

　　1、文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)待優(yōu)生的文獻材料，視頻資料等進行理倫學習。

　　2、調(diào)查問卷法。通過觀察、訪談、問卷等方法對班內(nèi)待優(yōu)生進行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法。

　　3、實驗法。通過實驗的方法，實施制定課堂實驗計劃，在實驗中觀察學生學習興趣變化，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建對策體系。

　　4、行動研究法。設(shè)計教學活動方案，進行行動實施，對研究的設(shè)想及方案進行完善。

　　5、個案研究法。有目的地觀察幾個待優(yōu)生的課堂聽講、小組交流、完成作業(yè)方面的表現(xiàn)，然后尋找原因，找出對策，并做好記錄。

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法。對研究活動中取得的經(jīng)驗體會進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。

　　六、研究對象及解決的問題

　　研究對象是區(qū)實驗小學低段待優(yōu)生。本課題所要解決的主要問題是低段待優(yōu)生對學習數(shù)學態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心等情況，如何幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生的潛力，做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　七、研究過程 我將實驗分為三個階段：

　　第一階段：準備論證階段（1月）――調(diào)查分析、制定方案

　　1、弄清待優(yōu)生的涵義。

　　2、弄清國內(nèi)外研究待優(yōu)生課題，目前研究的情況如何？

　　3、調(diào)查摸底，了解待優(yōu)生的基本情況。

　　4、選擇培養(yǎng)待優(yōu)生的對象及制定相應(yīng)計劃。

　　第二階段：研究開展階段（2月――年5月）――實施階段

　　1、進行個人情況分析，家庭情況分析。

　　2、待優(yōu)生分類建檔。

　　3、實踐探索總結(jié)待優(yōu)生助學策略，對自我教學進行反思，改進教學方法。

　　4、收集分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。

　　第三階段：匯總階段（6月 底）

　　1、歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。

　　2、進行全面分析，撰寫實驗研究總報告。

　　3、整理匯編實驗成果。

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　　一、研究背景與意義

　　1. 研究背景

　　我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，許多家長為了生計外出打工，導致留守子女較多。這些家長的文化水平偏低，工作忙碌，無暇照顧孩子的學習，使得部分孩子形成自由、散漫的生活習性，基礎(chǔ)薄弱，難以跟上正常的課堂教學節(jié)奏。

　　低段待優(yōu)生是指在學習天賦較好但學習成績相對較差的學生，他們在學習過程中往往缺乏興趣，表現(xiàn)為懶惰、消極、不愛學習等現(xiàn)象，并存在一定的心理障礙與學習障礙。

　　學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實很活躍的成份，它在學習活動中起著重要的作用。學習興趣降低是待優(yōu)生產(chǎn)生的重要原因。因此，提高低段待優(yōu)生的學習興趣，對于促進學生學習熱情、激發(fā)學習潛力、提高學習成績等方面具有重要的意義。

　　2. 研究意義

　　響應(yīng)新課程的`核心理念，關(guān)注每一個孩子，關(guān)注每一位學生的學習情緒、學習情感，教好每一個孩子是所有教師應(yīng)盡的職責，實現(xiàn)整體優(yōu)化是所有一線教育的共同心愿。

　　通過對低段待優(yōu)生學習興趣的研究，有助于探索適合這部分學生的教學策略和方法，幫助他們克服學習障礙，激發(fā)學習潛力，提高學習成績。

　　本研究還可以為其他學校提供借鑒和參考，促進教育教學的改進和發(fā)展。

　　二、研究內(nèi)容與方法

　　1. 研究內(nèi)容

　　分析低段待優(yōu)生學習興趣不高的原因，包括家庭因素、學校因素、個人因素等。

　　探索提高低段待優(yōu)生學習興趣的策略和方法，如變抽象為直觀的教學方法、引導學生思考的教學方法、創(chuàng)導生活情景的教學方法等。

　　評估提高低段待優(yōu)生學習興趣的效果，包括學習成績的提高、學習態(tài)度的改善、學習動力的增強等。

　　2. 研究方法

　　文獻研究法：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于提高學習興趣的研究文獻，為本研究提供理論支持和方法借鑒。

　　問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷對低段待優(yōu)生進行調(diào)查，了解他們的學習興趣現(xiàn)狀、學習困難以及學習需求等。

　　訪談法：對低段待優(yōu)生及其家長進行訪談，深入了解他們的家庭背景、學習經(jīng)歷以及學習心理等。

　　實驗研究法：選擇一定數(shù)量的低段待優(yōu)生作為實驗對象，實施提高學習興趣的教學策略和方法，并觀察其效果。

　　三、研究步驟與安排

　　1. 第一階段：文獻研究與理論準備

　　收集和分析相關(guān)文獻，明確研究目標、內(nèi)容和方法。

　　制定詳細的研究計劃和實驗方案。

　　2. 第二階段：調(diào)查研究與現(xiàn)狀分析

　　設(shè)計問卷和訪談提綱，對低段待優(yōu)生及其家長進行調(diào)查和訪談。

　　分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)低段待優(yōu)生學習興趣不高的原因。

　　3. 第三階段：實驗研究與策略實施

　　選擇實驗對象，實施提高學習興趣的教學策略和方法。

　　定期觀察和記錄實驗過程，收集實驗數(shù)據(jù)。

　　4. 第四階段：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果評估

　　對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，評估提高學習興趣的效果。

　　撰寫研究報告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗教訓。

　　四、預期成果與貢獻

　　通過本研究，我們期望能夠：

　　1. 深入了解低段待優(yōu)生學習興趣不高的原因，為制定有效的教育教學策略提供依據(jù)。

　　2. 探索出適合低段待優(yōu)生的提高學習興趣的策略和方法，幫助他們克服學習障礙，激發(fā)學習潛力，提高學習成績。

　　3. 為其他學校提供借鑒和參考，促進教育教學的改進和發(fā)展。

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　　一、研究背景

　　在當前的教育環(huán)境中，低段待優(yōu)生的教育問題日益凸顯。他們普遍表現(xiàn)出對學習的消極態(tài)度，缺乏學習興趣，這不僅影響了他們的學業(yè)成績，也阻礙了他們個人的全面發(fā)展。因此，如何有效地提高低段待優(yōu)生的學習興趣，已成為我們亟待解決的問題。

　　二、研究目的與意義

　　本研究旨在通過深入分析低段待優(yōu)生的學習現(xiàn)狀，探索提高其學習興趣的有效策略和方法。通過本研究，我們期望能夠為低段待優(yōu)生的教育提供理論支持和實踐指導，幫助他們重新找回學習的樂趣，提高學習成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　三、研究內(nèi)容

　　1. 調(diào)研低段待優(yōu)生的學習現(xiàn)狀，了解他們的學習興趣、學習動力、學習習慣等方面的.情況。

　　2. 分析影響低段待優(yōu)生學習興趣的因素，包括家庭環(huán)境、學校教育、個人心理等。

　　3. 探索提高低段待優(yōu)生學習興趣的策略和方法，如改進教學方法、豐富教學內(nèi)容、加強師生互動等。

　　4. 評估實施策略后的效果，觀察學生的學習興趣、學習動力、學習成績等方面的變化。

　　四、研究方法

　　1. 文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外在提高低段待優(yōu)生學習興趣方面的研究成果和經(jīng)驗。

　　2. 問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對低段待優(yōu)生進行廣泛調(diào)查，收集他們的學習現(xiàn)狀、學習需求等信息。

　　3. 訪談法：對部分低段待優(yōu)生進行深度訪談，深入了解他們的學習經(jīng)歷、學習困難以及心理需求等。

　　4. 行動研究法：在實際教學中實施提高學習興趣的策略，觀察并記錄學生的反應(yīng)和變化。

　　五、研究步驟

　　1. 前期準備：明確研究目標、內(nèi)容和方法，制定詳細的研究計劃。

　　2. 調(diào)研階段：進行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)和信息。

　　3. 分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析，找出影響低段待優(yōu)生學習興趣的關(guān)鍵因素。

　　4. 策略制定階段：根據(jù)分析結(jié)果，制定提高低段待優(yōu)生學習興趣的策略和方法。

　　5. 實施階段：在實際教學中實施策略，觀察并記錄學生的反應(yīng)和變化。

　　6. 評估階段：對實施策略后的效果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

　　六、預期成果

　　通過本研究，我們期望能夠：

　　1. 深入了解低段待優(yōu)生的學習現(xiàn)狀和需求，為制定有效的教育策略提供依據(jù)。

　　2. 探索出提高低段待優(yōu)生學習興趣的有效策略和方法，為他們的教育提供實踐指導。

　　3. 通過實施策略，幫助低段待優(yōu)生重新找回學習的樂趣，提高學習成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　4. 為其他學校和教師提供借鑒和參考，促進教育教學的改進和發(fā)展。

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