關(guān)于人生開(kāi)題報(bào)告范文
一、課題提出的背景
初中時(shí)接觸過(guò)李清照的詞，但未對(duì)其詞風(fēng)進(jìn)行深入的研究，以及南渡前后對(duì)其詞風(fēng)轉(zhuǎn)變的影響，只是注重朗讀環(huán)節(jié)和體會(huì)作者的思想感情，而對(duì)創(chuàng)作風(fēng)格未做深入的探究。高中在必修4中接觸了兩首李清照的詞，一首南渡前寫(xiě)的《醉花陰》，一首南渡后的《聲聲慢》。通過(guò)初步的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)李清照的人生經(jīng)歷甚是不詳，且對(duì)其詞風(fēng)的轉(zhuǎn)變知之甚少。眾所周知，學(xué)習(xí)一首詩(shī)，一首詞，首先我們必須知人論世，了解作者的生平、生活、思想精神，只有對(duì)作者的人生經(jīng)歷有一定的了解，我們才能深入探究他們的思想，認(rèn)識(shí)他們的創(chuàng)作風(fēng)格。單純的讀或?qū)懖荒軡M(mǎn)足我們的教學(xué)目標(biāo)，所以應(yīng)該交給學(xué)生知人論世的學(xué)習(xí)觀念，不再?gòu)淖置嬉馑祭斫饣蚝?jiǎn)單的翻譯，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、探究、品味、鑒賞一起抓。
二、本課題研究的目的
1. 讓學(xué)生了解李清照詞風(fēng)從“閨思閑愁”到“苦寂悲愁”的轉(zhuǎn)變。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“知人論世”的方法鑒賞詩(shī)詞。 3.幫助學(xué)生提高鑒賞詩(shī)詞的能力。
4.幫助學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)今后的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)有一定的幫助。
三.、課題的`實(shí)踐意義
李清照是我國(guó)宋代著名的女詞人，婉約派的代表人物之一，她的詞素以委婉、清麗、含蓄、深沉著稱(chēng)。李清照在南渡前后詞風(fēng)變化很大.南渡前,李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活及情趣,詞風(fēng)活潑明快、清新自然，如《如夢(mèng)令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活。 《醉花陰》中含蓄地述說(shuō)閨中的寂寞和對(duì)愛(ài)情的向往�！而P凰臺(tái)上憶吹簫》、《一剪梅》等小詞也都是她的閨情名篇。南
渡后, 生活的苦難使她的詞風(fēng)由婉約趨于含蓄深沉又貼激情豪邁,作品變成多寫(xiě)家國(guó)之痛、身世之幽,情調(diào)低沉。如《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受�！队烙鰳�(lè)》在這類(lèi)詞中為代表之作。元霄佳節(jié)，詞人遠(yuǎn)離那些香車(chē)寶馬之邀，獨(dú)自品嘗戰(zhàn)火后的凄清，這首詞中，她已從自憐漂零之苦進(jìn)而擔(dān)憂(yōu)現(xiàn)實(shí)的隱患了。到了《漁家傲》一詞，雖然還有無(wú)所歸處的痛苦感慨，但激昂的格調(diào)已表達(dá)了詞人欲擺脫苦悶、追求自由的愿望。
研究她的詞可以輔助教學(xué)，加深對(duì)其詞風(fēng)和思想的認(rèn)識(shí)；其次，她是宋朝婉約派詞人的代表，研究她的詞也可以認(rèn)識(shí)宋朝婉約詞；再者，李清照的詞中包含多種意象，而意象研究也是學(xué)好中國(guó)詩(shī)歌的必備課題，如她詞中的梅、菊、桂、荷、海棠等花，還有物候和酒都是一些常見(jiàn)的意象，研究她的詞必涉及這些意象的內(nèi)涵，有助于加深對(duì)意象的理解；最后，通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手查閱資料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究。高中生最需要的就是探究的精神，而有的學(xué)生只會(huì)坐享其成，等待著老師說(shuō)答案，或者遇到相似的問(wèn)題就避難就輕，或是直接看參考答案，而本課題可培養(yǎng)他們的探究精神，提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的幫助。
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