新年寄語(yǔ)的特征和形式
在日常生活中,我們或多或少都會(huì)接觸過(guò)關(guān)于新年的相關(guān)知識(shí),下面小編為大家整理了關(guān)于新年寄語(yǔ)的特征和形式相關(guān)內(nèi)容,歡迎分享,希望對(duì)大家有幫助。
新年寄語(yǔ)的特征
第一,言簡(jiǎn)意賅。新年寄語(yǔ),不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知,一篇新年寄語(yǔ),三、四百字足矣。只要能夠表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)和信賴、表達(dá)對(duì)學(xué)生的寄托和希望,起到增進(jìn)互信、增強(qiáng)信心、激勵(lì)斗志的作用即可。從而使我們的學(xué)生“把握青春,不要等失去了才追悔莫及”,“憧憬成功”,“敢想敢干”,“用汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)”那嶄新的一頁(yè)。
第二,富于感情。新年寄語(yǔ),從理論上看,不是哲學(xué),但富于哲理,從情感上看,不是書(shū)信,但勝于書(shū)信,字里行間,透射出班主任的愛(ài)生之情、希望之情、勉勵(lì)之情、信賴之情!敖裉炷阋园嗉(jí)為榮,明天班級(jí)以你為傲;今天學(xué)習(xí)不努力,明天努力去‘學(xué)習(xí)’”,正是新年寄語(yǔ)富于情感的集中體現(xiàn)。
第三,語(yǔ)言活潑。新年寄語(yǔ),恰似個(gè)人對(duì)全國(guó)人民的新年獻(xiàn)詞,但并不拘泥于新年獻(xiàn)詞中的“回顧過(guò)去,展望未來(lái)”這樣一種結(jié)構(gòu)模式。而是在此基礎(chǔ)上,又融入了詩(shī)歌的韻味,散文的情趣!扒锸諘r(shí)節(jié),田野里沉甸甸的稻穗,是農(nóng)民的收獲;花開(kāi)時(shí)節(jié),園圃中姹紫嫣紅的花朵,是園丁的收獲;畢業(yè)歌唱起的日子,燙金的錄取通知書(shū)就是我們的收獲……”。讀來(lái)朗朗上口,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,更能激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,憧憬美好的未來(lái)。
第四,主題突出。新年寄語(yǔ),主題是珍惜青春。要抓住一個(gè)“新”字,新的一天,新的'一年,新的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想,必須走好每一步,珍惜每一天,把握每一刻。“農(nóng)民澆灌,為了收成;園丁澆灌,為了花朵;我們澆灌,為了明天。”要用自己的汗水書(shū)寫(xiě)青春的日歷。
新年寄語(yǔ)的形式
時(shí)空的無(wú)限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語(yǔ)形式的多樣性。
第一,書(shū)信式。新春期間,學(xué)生尚未報(bào)到,為了溝通感情,勉勵(lì)學(xué)生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái),努力打造一個(gè)全新的自我,有的班主任老師以發(fā)書(shū)信的形式,郵去一份新年寄語(yǔ)。這將在學(xué)生的心中燃燒起新的思想火花,在學(xué)生的心靈深處,會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感激之情,同時(shí)催生出對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望,對(duì)人生理想的追求。這無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里更加發(fā)奮努力。
第二,演講式。一般在新生報(bào)到后借助于始業(yè)教育時(shí)進(jìn)行。老師用發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音,聲情并茂又富有表情的演講,把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)學(xué)生的期待,對(duì)學(xué)生的勉勵(lì),展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的情商,促使學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我,激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力。
第三:板報(bào)式。是一種最常用的形式。當(dāng)學(xué)生一邁入自己的教室,映入眼簾的是老師寫(xiě)在黑板上的新年寄語(yǔ),學(xué)生會(huì)油然感受到師愛(ài)的力量,意識(shí)到新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,感悟到青春和光陰的寶貴,從而決心珍惜光陰,珍愛(ài)青春,在自己的黃金時(shí)代里奮發(fā)努力,開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。
第四,屏幕式。這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,多媒體的運(yùn)用,教育手段的更新,為班主任老師展示新年寄語(yǔ)拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語(yǔ)輸入電腦,并配以與新年寄語(yǔ)的寓意融為一體的圖像或影視片段,輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),輸入親切的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦,滾動(dòng)播放。當(dāng)學(xué)生跨入自己的教室,看到圖像,聽(tīng)到班主任親切的新年寄語(yǔ)時(shí),必然使大家陶醉于這動(dòng)畫(huà)的世界,音樂(lè)的海洋,陶醉于老師的朗誦,感悟到新年寄語(yǔ)的真諦。
第五,網(wǎng)頁(yè)式。班主任可以通過(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè),將新年寄語(yǔ)上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上,當(dāng)學(xué)生在家里點(diǎn)擊本班網(wǎng)頁(yè)看到自己班主任的新年寄語(yǔ)時(shí),一種親切感必將油然而生,雖然班主任不在面前,但猶如近在眼前。這是一種遠(yuǎn)距離的心靈溝通,是一種遠(yuǎn)距離的情感傳遞,是遠(yuǎn)方的一種祝福,一種寄托,一種期望。學(xué)生便會(huì)在心里說(shuō),老師,謝謝您的祝福,我一定不辜負(fù)您的期望。在新的一年里,我將以新的面貌,迎接新的挑戰(zhàn),取得新的成績(jī)。
第六,賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式,對(duì)每一個(gè)學(xué)生是普遍適用的,但事物的矛盾具有特殊性,每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)都是有差異的。對(duì)于有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生或和個(gè)人性格過(guò)于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學(xué)生,則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語(yǔ),可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關(guān)懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學(xué)生勇氣、樹(shù)立學(xué)生信心,從而使學(xué)生看到新學(xué)年中一個(gè)全新的自我。
拓展閱讀:新年(世界節(jié)日)
新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代,新年都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日,F(xiàn)代中國(guó)將“元旦”稱為公歷新年,將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日,人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。
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