生物老師對學(xué)生的寄語
生物老師對學(xué)生的寄語：
對于即將升入高三的同學(xué)來說，高三生活，是興奮中的緊張，是期待中的陌生，是想象中的神秘。高三階段，作為中學(xué)學(xué)習(xí)生活最后的也是最重要的沖刺階段，如何做好相關(guān)準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活要求，將直接影響到學(xué)習(xí)成效。
一、心理準(zhǔn)備
首先，應(yīng)該保持一顆平常心。進(jìn)入高三，適應(yīng)性的應(yīng)考訓(xùn)練、階段性的水平檢測將會增多，考試成績高低起落波動變化，則是司空見慣純屬正常，大可不必緊張兮兮、煩惱不安，記�。翰挥嬢^一時一次得失，心態(tài)平和，“寧靜至遠(yuǎn)”，笑到最后才笑得最好。
其次，保持樂觀自信的心態(tài)。這一點(diǎn)對于女生和平時成績落后點(diǎn)的同學(xué)尤其重要。事實(shí)上，高三學(xué)生總體看來，每年考取大學(xué)的女生數(shù)量高于男生，顯然，就學(xué)習(xí)效益而言，男女生沒有優(yōu)劣差異之分，那種認(rèn)為女生到高三不如男生的說法是毫無根據(jù)的。而學(xué)習(xí)成績一時還沒有顯示優(yōu)勢的同學(xué)應(yīng)該相信：“天生我才必有用”，成材之路萬千條，終歸有一扇成功大門會對我開放。僅以北京高考為例，每年高考錄取率都不低于80%，本科錄取率更是保持在50%以上，而且每年外省院校本科招生計劃都有空缺指標(biāo)沒招滿。至于大專院校、民辦大學(xué)則有更多的自主選擇機(jī)會，有些大專院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會還更多。聽說過“生態(tài)位”理論嗎?任何生物都有自己的生存競爭的時間與空間，關(guān)鍵是你要客觀地盡快找準(zhǔn)屬于你自己的生態(tài)位。
二、認(rèn)知準(zhǔn)備
你首先要根據(jù)自己的強(qiáng)勢與弱勢情況，盡快給自己量身定做一套適合你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成目標(biāo)的.具體計劃，揚(yáng)長而使之成為強(qiáng)勢智慧，補(bǔ)短而使之有較大提高，以增強(qiáng)綜合平均實(shí)力。目標(biāo)不妨定高一些，挑戰(zhàn)自我，以使自己處在亢奮狀態(tài)，“求其上，得其中”。
其次，應(yīng)該客觀評價自己，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺。比如，語文基本常識儲備方面，至少應(yīng)該包括文化系列、文學(xué)系列、科技系列、社會人生系列，在讀寫能力的考查時，才有一定的優(yōu)勢，如果欠缺哪一方面，就應(yīng)該及時補(bǔ)上。
再次，應(yīng)該學(xué)會及時歸類。高三學(xué)習(xí)，基本上是對原有知識的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用性質(zhì)的訓(xùn)練，尤其在第二學(xué)期更是如此，知識歸類越有序，記憶提取越便捷，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。
最后，要學(xué)會分析總結(jié)。學(xué)習(xí)成效大的同學(xué)，往往是他比別人更有心，更善于總結(jié)的結(jié)果。遇到新問題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，都會及時記下來;每次考試，對于新題型的解法思路會旁批在試卷上。得失心中有數(shù)，就不會犯同樣的錯誤。
三、生活準(zhǔn)備
高三生活不是一天兩天，高三的緊張繁重情形將持續(xù)一整年366天，因此，就這一點(diǎn)來說，高考不僅僅是文化素質(zhì)的競爭，也是健康體魄的較量。每年高考前都有考生挺不到最后，因病而退出考試，或勉強(qiáng)上考場，無法展示最佳水平。為了保持旺盛的精力與強(qiáng)健的體力，為自己制訂一份合理的作息時間表，勞逸結(jié)合，富有規(guī)律，則很有必要。時間表設(shè)計上注意兩點(diǎn)：第一，每天至少安排一小時體育活動量，健身又健腦。第二，上學(xué)期晚上最晚不超過10點(diǎn)為宜;下學(xué)期最晚不超過11點(diǎn)為宜。
至于營養(yǎng)的保證是不言而喻的，提醒同學(xué)別挑食，多吃魚、蛋、豆類、胡蘿卜、綠葉蔬菜、水果等，以均衡營養(yǎng)。此外對于家人的關(guān)愛問候，不焦不躁，多與家人聊聊校園生活，即可讓家人放心，也可輕松自己的心情。“家和萬事興”，有家人陪伴你走過難忘高三，是一種幸福、是一種財富，你一定會有收獲的。
生物老師對家長寄語：
各位家長：
生物從下個周就正式進(jìn)入會考復(fù)習(xí)了，我們的復(fù)習(xí)從初二開始。為了讓家長們能更好的督促和幫助孩子，現(xiàn)將復(fù)習(xí)思路說明如下：
生物知識70%是理解，30%是記憶。所以，課堂上我們的教學(xué)主要是對知識的理解和運(yùn)用，沒有時間進(jìn)行知識的記憶。鑒于此特點(diǎn)，我們采取基礎(chǔ)知識“三保險”策略。復(fù)習(xí)前背一遍(這樣學(xué)生再復(fù)習(xí)時才能做到有的放矢，才能跟得上進(jìn)步)，課堂復(fù)習(xí)時再理解記憶一遍(我隨時進(jìn)行提問)，下個周對本周的基礎(chǔ)知識再測一遍(我會及時在博客上進(jìn)行反饋)。
比如，下個周我要復(fù)習(xí)初二上冊的前三章，本周，孩子需要熟練、準(zhǔn)確地將前三章的基礎(chǔ)知識背誦熟練。再下個周的第一輪課，我會對上周復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測。
生物的知識單純死記硬背效果肯定不好，家長可以讓學(xué)生先看書，知道本節(jié)課都講了什么，然后再按照提綱背誦具體的知識點(diǎn)，有圖的時候一定要注意圖文結(jié)合。最好再配合著做幾個小題，更有利于學(xué)生的記憶和理解。
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