家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)文字內(nèi)容
家長(zhǎng)會(huì)，一般是由學(xué)�；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。其目的主要是向家長(zhǎng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)三方的親近。老師會(huì)提前準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，在家長(zhǎng)會(huì)上會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，家長(zhǎng)會(huì)感言。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)文字內(nèi)容，歡迎參考~
家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)文字內(nèi)容【一】
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家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)文字內(nèi)容：
教師要提供指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)知道如何幫助孩子。并非所有家長(zhǎng)都愿意接受教師的建議，但是對(duì)于那些愿意配合的家長(zhǎng)，教師應(yīng)該給予具體指導(dǎo)，讓他們知道如何才能幫助孩子學(xué)習(xí)。如果教師給出了具體要求，家長(zhǎng)們會(huì)很愿意付出努力，這樣會(huì)減輕教師的很多壓力，也會(huì)幫助孩子們做得更好。教師與家庭進(jìn)行溝通的時(shí)候，就是教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的時(shí)候，教師力圖以自己的思想、情感和行動(dòng)去打動(dòng)家長(zhǎng)、感化學(xué)生。能夠使人臣服的是道理，能夠真正打動(dòng)他人的則是感情。家校溝通的過(guò)程是一個(gè)充滿了智慧和感化的過(guò)程，教師在與家長(zhǎng)溝通的'過(guò)程中，對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情、曉之以理，讓家長(zhǎng)從意識(shí)上提高家庭對(duì)學(xué)生教育重要性的認(rèn)識(shí)，從方法上糾正家庭教育的偏差和誤導(dǎo)，從感情上加深家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同和理解。教師委婉含蓄的表達(dá)結(jié)合理性的引導(dǎo)會(huì)使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，粗暴的說(shuō)教和沖動(dòng)的情感只能使雙方的溝通陷入僵局。
教師要感謝家長(zhǎng)給予我們的幫助和支持。無(wú)論家長(zhǎng)給予我們何種幫助，教師都應(yīng)該表示感激，這非常重要。無(wú)論以何種方式表示感射，教師都應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道他們的幫助有多么重要，讓他們知道教師非常感激他們的努力。尊重是溝通的融合劑，沒(méi)有尊重的溝通難以持久下去，得不到尊重的家長(zhǎng)難以對(duì)學(xué)校教育和教師產(chǎn)生信任。尊重要求教師對(duì)待家長(zhǎng)持有人性化的態(tài)度、得體的舉止方式和合乎人情的行為方式，尊重還要求教師對(duì)待所有的家長(zhǎng)，不論其富有或者貧窮，不論其處于權(quán)勢(shì)地位或是其處于無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)地位都要保持一貫的態(tài)度。
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