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有關(guān)古詩(shī)詞試題答題方法步驟及答題模式
在平平淡淡的日常中，許多人對(duì)一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)，又稱(chēng)古風(fēng)、往體詩(shī)。古詩(shī)的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)古詩(shī)詞試題答題方法步驟及答題模式，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)詞答題方法和步驟
�。�1）根據(jù)賦分，確定答點(diǎn)，先總（概括知識(shí)點(diǎn)）后分（分析闡釋?zhuān)�，綱舉目張。抓住古詩(shī)中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古詩(shī)不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來(lái)，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點(diǎn)，與情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法）。
�。�2）比較閱讀類(lèi)的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)作手法，結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧）求同，析異；既要有總體分析，又要有具體分析。
（3）理解文意是關(guān)鍵，參悟意象是手段，情景關(guān)系情為主，緊扣詩(shī)題析通篇。
（4）做到不引文不答題。答題時(shí)，一定把理解和詩(shī)歌中的關(guān)鍵字關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句放到分析中，這將極大的增強(qiáng)答案的規(guī)范性。
鑒賞口訣：①?gòu)念}目認(rèn)識(shí)對(duì)象，②從字面讀出感覺(jué)，③從注釋破解難點(diǎn)，④從作者了解背景，⑤從原作找到根據(jù)，⑥從題干得到啟示，⑦從首聯(lián)找到特點(diǎn)，⑧從尾句參透主旨，⑨從景物把握情感，⑩從意境洞察心胸。
運(yùn)用答題模式
1.對(duì)抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。
鷓鴣天代人賦（辛棄疾）
晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。
腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。
分析：這首詞描寫(xiě)了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿(mǎn)“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿(mǎn)了“離恨”，明知視線(xiàn)已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不自禁地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄桿）遠(yuǎn)望，足見(jiàn)其情之癡絕。
2.對(duì)詩(shī)歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。
題菊花（黃巢）
颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。
他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。
分析：滿(mǎn)院菊花在颯颯秋風(fēng)中開(kāi)放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細(xì)微的芳香，蝴蝶也難得飛來(lái)采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開(kāi)放。而統(tǒng)觀(guān)全詩(shī)，詩(shī)中的菊花寓意是當(dāng)時(shí)社會(huì)上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開(kāi)放的頑強(qiáng)生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運(yùn)而憤激不平，立志要徹底加以改變。
3.對(duì)所抒發(fā)情感的理解和回答：通過(guò)什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。
漁歌子（張志和）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
通過(guò)雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。
4.對(duì)詩(shī)歌意境的體味回答：客觀(guān)形象＋主觀(guān)感受＋交融了什么樣的感情。
山居秋暝（王維）
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩(shī)寫(xiě)秋晚山景，描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟，有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫(xiě)秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛(ài)。
5.對(duì)關(guān)鍵字的品位回答：詞語(yǔ)含義＋手法＋表達(dá)作用。
玉樓春（宋祁）
東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。
分析“鬧”字：“鬧”字以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機(jī)勃勃的美妙境界。
6.對(duì)表現(xiàn)手法的賞析回答：手法＋表達(dá)作用。
關(guān)河令（周邦彥）
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？
分析：這首詞表達(dá)的思想感情：融情于景。本詞上闋先寫(xiě)薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長(zhǎng)鳴傳來(lái)，不見(jiàn)雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
詩(shī)歌內(nèi)容情感類(lèi)別術(shù)語(yǔ)
煩惱、煩悶、苦悶、郁悶、愁苦、惆悵、憂(yōu)郁、憂(yōu)愁、孤獨(dú)、寂寞
感情基調(diào)
閑適、恬淡、迷戀、喜愛(ài)、仰慕、欣賞、喜悅、歡快、歡樂(lè)悲傷、傷感、離恨、悲憤、悲壯、焦急、憎惡、忠貞、哀怨、同情、慷慨激昂憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、山河淪喪之悲、壯志難（未）酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷才不遇、仕途失意孤芳自賞、孤傲高潔、堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)守節(jié)操、不流于俗、不同流合污
思想內(nèi)容
懷古傷今（己）、追古傷今、昔盛今衰、物是人非、感時(shí)、悲秋憫己、哀怨憂(yōu)愁寄情山水、歸隱、熱愛(ài)自然、淡泊寧?kù)o、超然物外、閑適恬淡、欣喜歡快厭惡、懷親、離愁別恨、增人送友、富含、閑情逸趣憤世嫉俗、激憤憎惡、揭露腐朽、反映離亂、渺視權(quán)貴、青春易逝、傷花惜春
詩(shī)歌表達(dá)技巧表達(dá)方式
記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明修辭手法對(duì)偶、比喻、比擬、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)仗、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、疊詞、頂真互文、雙關(guān)、用典直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、托物言志、觸景生情、寓情于景情景交融、借古諷今、用典抒情）
描寫(xiě)方法表現(xiàn)手法表現(xiàn)方法
對(duì)比、襯托、渲染、烘托、照應(yīng)、用典、懸念、鋪墊、虛實(shí)、象征、聯(lián)想、想象諷刺、比興、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、樂(lè)哀互換、今昔對(duì)比、多角度描寫(xiě)(上下、遠(yuǎn)近、明暗、形狀、聲音、顏色、感官)、通感抒情方式結(jié)構(gòu)技巧卒章顯志、過(guò)渡、以景結(jié)情、照應(yīng)、詳略、欲揚(yáng)先抑
詩(shī)歌語(yǔ)言特色語(yǔ)言
婉約細(xì)膩、雄壯豪邁、沉郁頓挫、含蓄委婉、清新明麗、（風(fēng)趣）幽默諷刺平實(shí)（明白曉暢、多用口語(yǔ)、樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)練生動(dòng)）、典雅粗俗、華美絢麗幽靜、寧謐、蒼莽、深遠(yuǎn)、高昂、空靈、悠遠(yuǎn)、遼闊、蒼涼、幽美、朦朧、荒蕪、肅殺意境恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠、恬靜優(yōu)美孤寂冷清、慷慨悲壯、纏綿婉轉(zhuǎn)、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、虛幻縹緲、繁華熱鬧
語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題套路常用術(shù)語(yǔ)
評(píng)價(jià)主旨：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、言在此而意在彼、弦外音，味外味、言有盡而意無(wú)窮、含蓄蘊(yùn)藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流3語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水（語(yǔ)言流暢）、形神兼?zhèn)�、�?jiǎn)潔、洗練、淺顯、質(zhì)樸無(wú)華、淡雅、辭藻華麗、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼、清新明快、清新自然、華美絢麗、樸實(shí)無(wú)華、通俗易懂、含蓄委婉、雄沉豪放、清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、絢麗飄逸、2語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情意、窮形盡態(tài)（刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)）
1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
2.心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。
3.寄情山水、歸隱田園的形象。
4.懷才不遇、壯志難酬的形象。
5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。
7.獻(xiàn)身、反對(duì)征伐的形象。
8.愛(ài)恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。
不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憐農(nóng)熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰
古詩(shī)詞鑒賞應(yīng)試技巧
一、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)
我們千萬(wàn)不要忽視書(shū)面表達(dá)在詩(shī)歌鑒賞中的重要作用。
經(jīng)過(guò)一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌，往往會(huì)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和感悟。但是，一旦形諸語(yǔ)言，學(xué)生的思維卻往往大打折扣，寫(xiě)出的鑒賞文字就可能缺乏邏輯性、條理性，甚至有悖自己的思想。當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)成為思想的瓶頸時(shí)，哪怕你有再高明的見(jiàn)解，也只能用“茶壺里煮餃子”來(lái)掩飾自己的窘迫而已。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來(lái)“程式化”、“套路化”的譏諷，但是，從閱卷效果來(lái)看，閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。既然如此，書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。
卷面清爽的要求不必細(xì)說(shuō)。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。
表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。
條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。
邏輯合理，指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。
二、正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容
詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型。在備考中應(yīng)注意選用從不同角度表達(dá)不同思想感情的詩(shī)詞材料，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)概念闡釋
1、烘托
烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出�？梢允呛嫱腥�，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”、“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的濃厚感情。
2、虛實(shí)
這是古人論述文章時(shí)常用的概念，虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；眼前為實(shí)，想象為虛……詩(shī)歌常用這一手法，拓展詩(shī)歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》，眼前作別為實(shí)，別后想象為虛，虛實(shí)相生，產(chǎn)生無(wú)窮的余味。又如李煜的《虞美人》，前六句一實(shí)一虛，即“春花秋月何時(shí)了（實(shí)），往事知多少（虛）。小樓昨夜又東風(fēng)（實(shí)），故國(guó)不堪回首月明中（虛）。雕欄玉砌應(yīng)猶在（實(shí)），只是朱顏改（虛）”，虛實(shí)相濟(jì)，寄托了自己故國(guó)的哀思。再如姜夔的《揚(yáng)州慢》，眼前衰敗不堪的景為實(shí)，假設(shè)的想象為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。
3、用典
用典，即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個(gè)地方的歷史掌故，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。
另外，化用前人的詩(shī)文歌賦，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)；姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩(shī)，形成了虛實(shí)對(duì)比，表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。
4、語(yǔ)言特色
�、偾逍�。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！彼木鋵�(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。再如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)·村居》，使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗。
�、谄降�。或稱(chēng)質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返樸歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》，用平淡的語(yǔ)言，如話(huà)家常，寫(xiě)的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語(yǔ)平淡，但感人至深。
�、劢k麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》，李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等。
�、苊骺�。其特點(diǎn)是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇·蹴罷秋千》，白居易的詩(shī)《草》等。
�、莺�。有時(shí)也稱(chēng)蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩(shī)，李清照后期的詞等。
�、藓�(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)，蘇軾的詞等。
四、詩(shī)歌的表達(dá)技巧
1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。
3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
4、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些
1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。
2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。
3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類(lèi)表達(dá)技巧
①修辭：如，比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。
�、诒憩F(xiàn)手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。
4、評(píng)價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容或觀(guān)點(diǎn)態(tài)度：評(píng)價(jià)是對(duì)詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀(guān)念等等。
詩(shī)歌鑒賞的七種題型及答題模板
第一種是分析意象、意境型答題模板
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
第二種模式是分析技巧型
古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?
詩(shī)歌提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
第三類(lèi)是分析語(yǔ)言特色的答題技巧
詩(shī)歌提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
古詩(shī)詞提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式煉字型
高中古詩(shī)提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
詩(shī)歌的提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板
詩(shī)詞提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
這類(lèi)高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
第六種模式情感、主旨型
詩(shī)歌提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么
高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容
(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
(3)抒發(fā)什么情感
第七種模式評(píng)價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧
提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
(1)認(rèn)真審題
(2)深入閱讀理解詩(shī)詞
(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。
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