語文古詩(shī)詞《山坡羊潼關(guān)懷古》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：
詩(shī)歌是最高的語言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)過很多的詩(shī)歌了，那么在學(xué)習(xí)了這么多詩(shī)歌之后，同學(xué)們有沒有去想過，應(yīng)當(dāng)如何去欣賞一首詩(shī)詞呢?
(點(diǎn)名學(xué)生回答，后教師歸納。)
明確：反復(fù)朗讀 ，體會(huì)感情; 抓關(guān)鍵詞 ，品味語言;讀景組畫 ，情景交融。
那么今天我們就按照這樣的方法來學(xué)習(xí)一首元曲——張養(yǎng)浩《山坡羊 · 潼關(guān)懷古》。
二、文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)講。
關(guān)于元曲，我們以前學(xué)習(xí)過馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，你對(duì)元曲的文學(xué)常識(shí)還記得嗎?元曲分為雜劇和散曲。我們這里著重了解元散曲。(多媒體展示，學(xué)生齊讀。)
散曲是金元時(shí)代在北方產(chǎn)生的新詩(shī)體，也稱北曲。包括小令和套數(shù)兩種形式。小令是獨(dú)立的曲子;套數(shù)是聯(lián)綴兩只以上同一宮調(diào)的曲子而成的組曲。表達(dá)上,散曲較為自由，接近口語;表現(xiàn)風(fēng)格上，較為明快潑辣，淋漓奔放，有濃厚的民歌色彩�？煽嫉脑⑶骷矣卸俣嗳�，成分十分復(fù)雜，形成了各種流派和風(fēng)格。
《山坡羊 · 潼關(guān)懷古》是一首小令，山坡羊是它的曲牌名。
三、詩(shī)歌鑒賞。
(一)、反復(fù)朗讀 體會(huì)感情
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意。
2、提出問題。
看標(biāo)題：潼關(guān)懷古：懷古——游覽古跡而觸發(fā)的感慨。
我們也有機(jī)會(huì)瀏覽名勝古跡，心情是輕松愉快的。作者游潼關(guān)，心情是怎樣的?作者游潼關(guān)，心情是怎樣的? (點(diǎn)名學(xué)生答初讀印象。)
作者簡(jiǎn)介：張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，元代散曲名家。
寫本詩(shī)時(shí)，詩(shī)人本已棄高官歸養(yǎng);但得知關(guān)中大旱，饑民相食，百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺(tái)中丞，振濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞疾，客死任所。他對(duì)百姓充滿深切的同情，有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
3、電腦課件出示“古潼關(guān)地形圖”，及潼關(guān)畫面，了解潼關(guān)。
(明確：潼關(guān)內(nèi)有華山，外有黃河，西有長(zhǎng)安，東有洛陽，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，是歷代兵家必爭(zhēng)之地。)
潼關(guān)不僅險(xiǎn)要，而且因?yàn)殡U(xiǎn)要，而顯得很重要，只要突破潼關(guān)，京城就在眼前了，似乎就可能得到天下了，于是便有了“得關(guān)中者得天下”之說。于是誰都想占領(lǐng)潼關(guān)，潼關(guān)就這樣從一個(gè)險(xiǎn)要的關(guān)口，變?yōu)楸冶貭?zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。歷史上記載，從秦到清每個(gè)朝代都在潼關(guān)發(fā)生過戰(zhàn)爭(zhēng)，每次死傷人數(shù)多達(dá)十幾萬。而這些士兵都是來自百姓。
提問：張養(yǎng)浩站在這樣的地方，你覺得他心里回想到些什么呢?
(點(diǎn)名學(xué)生回答)
齊讀詩(shī)歌，揣摩感情。
(二)、抓關(guān)鍵詞 品味語言
1、揣摩“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”
(1)、作者是否把潼關(guān)的地理位置和歷史上發(fā)揮的作用表現(xiàn)出來?你認(rèn)為哪些詞用得好?
“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢(shì)、群山攢立之狀;因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來兵家必爭(zhēng)之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感。
第二句寫怒濤洶涌的`黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個(gè)“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。 “怒”字也注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。
為此景所動(dòng)，第三句寫潼關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流其間那除隘之處�！吧胶颖砝镤P(guān)路”之感便油然而生，至此潼關(guān)之氣勢(shì)雄偉窺見一斑，如此險(xiǎn)要之地，暗示潼關(guān)的險(xiǎn)峻，乃為歷代兵家必爭(zhēng)之地，也由此引發(fā)了下文的感慨。
(2)、在讀寫景部分，重音落在那個(gè)詞，節(jié)奏如何劃分?(點(diǎn)名學(xué)生回答，并試讀。)
2、揣摩抒情部分。
(1)、師讀抒情部分。
A、“躊躇”是什么意思?(本來是猶豫不決的意思，這里是心里不安，不愉快的意思。)
望了西都，張養(yǎng)浩心情怎么就不愉快呢?古代的詩(shī)人很有意思，西望長(zhǎng)安的時(shí)候心情總是很不愉快。(出示幻燈片)
西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。 ——辛棄疾
總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁�！畎�
一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。——李白
南登霸陵岸，回首望長(zhǎng)安�！豸�
長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)的都城，他們離開了長(zhǎng)安，其實(shí)就是遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)的朝廷，所以他們難受。不僅李白如此，其他的幾個(gè)詩(shī)人也是這樣，他們都是為自己不能在朝廷為官而難受，為自己壯志未酬而傷心。那“望西都，意躊躇”是什么讓張養(yǎng)浩心情躊躇呢?
明確：望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。
B、張養(yǎng)浩傷心的是宮闕成土。他作為一個(gè)明代人，秦漢的宮殿作土，他為何要躊躇、傷心呢?(多媒體出示問題)(點(diǎn)名學(xué)生回答。)
(多媒體明確)長(zhǎng)安不僅是秦漢都城，魏、晉、隋、唐都建都長(zhǎng)安。作為六朝古都，當(dāng)年是何等的繁華、昌盛�，F(xiàn)在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復(fù)存，只剩下一片殘?jiān)珨啾诘乃【跋螅跄懿涣钤?shī)人躊躕傷心呢?
C、提示：這些宮殿是誰修建的?教師可作相關(guān)補(bǔ)充(當(dāng)初修建咸陽宮，秦始皇動(dòng)用了40、50萬人，經(jīng)歷了幾年才蓋好。咸陽宮，幾十萬人花了幾年時(shí)間才建好，但是不到一百年就被項(xiàng)羽一把火給燒了，不久漢朝開始了，又建了宮殿，然后又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀，百姓建了又建。)
明確：張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心，還為百姓心血白費(fèi)而傷心，還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心。
(2)齊讀這幾句，試著把作者那種躊躇、傷心情緒讀出來。(語調(diào)沉郁，語速稍緩)
(三)、讀景組畫 情景交融
1、詩(shī)人的情感，是不是停留在為“宮闕萬間都做了土”而傷悲，或是停留在為一代代王朝的興盛衰敗而躊躕?
學(xué)生討論明確：詩(shī)人關(guān)注的是老百姓。通過對(duì)歷史清醒的認(rèn)識(shí)，詩(shī)人感到悲憤的是：“興，百姓苦;亡，百姓苦”。這是詩(shī)人的可貴之處。
2、一個(gè)王朝建立、興盛時(shí)，百姓會(huì)苦;這樣一個(gè)令百姓受苦的王朝滅亡了老百姓還是受苦。
你們是否知道老百姓具體會(huì)受哪些苦?請(qǐng)用“百姓苦，是因?yàn)椤被颉鞍傩湛�，苦就苦在……�?的句式表述。
(前面部分作者回顧了西都的歷史，這里曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城，雖然詩(shī)歌中未提到戰(zhàn)爭(zhēng)，但歷代改朝換代的戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈圖景卻躍然紙上。一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的是老百姓;一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而也會(huì)給人民帶來巨大的災(zāi)難。)
3、詩(shī)人把下層人民千百年的悲劇命運(yùn)，凝煉成八字警言，應(yīng)該怎樣處理重音、停頓?
這里是詩(shī)人懷古傷今，情感噴發(fā)，應(yīng)讀出悲憤難當(dāng)?shù)恼Z氣。
(點(diǎn)名學(xué)生讀)
4、看歷史圖片，加深理解。
自己把全詩(shī)讀一讀，加深體會(huì);聽示范朗讀;
帶著感情齊背全詩(shī)。
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