五年級下冊課題古詩詞三首教案設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地背誦課文，默寫《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。
2.體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。
3.認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
一、導(dǎo)入
二、自學(xué)生字（檢查）
1、正確地讀生詞，分辨多音字的讀音。
形近字辨析組詞
難寫字分析
2、聯(lián)系上下文或工具書理解生詞。
聽寫過關(guān)
3、師生共同解決。。
三、學(xué)習(xí)《牧童》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。�、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：草鋪、橫野、笛弄、臥。
�。�、讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
�。础脑娭心泱w會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
５、有感情地背誦古詩。
�。丁⒐旁姼膶懗梢黄涛�。
四、學(xué)習(xí)《舟過安仁》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。�、說說詩題的意思。（詩人乘船路過安仁）
�。�、用自己的話說說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：一葉、收篙、停棹、怪生、使風(fēng)。
�。�、讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
�。�、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
�。�、有感情地背誦古詩。
７、將古詩改寫成一篇短文。
五、學(xué)習(xí)《清平樂.村居》
1、要求：讀正確，讀流利。（有不會讀的字寫上黑板，會的上注音），組內(nèi)練習(xí)，自由讀，齊讀，輪讀等。
�。�、說說古詩與詞的區(qū)別，再理解詩題。（1.詞有詞牌名，而古詩沒有。2.詞每句字?jǐn)?shù)不一樣，也叫長短句，古詩每句字?jǐn)?shù)一樣。村居是詩題，意思是農(nóng)村的人家）
�。场⒂米约旱脑捳f說詩句的意思，再寫在本子上。理解難懂詞語：相媚好，最喜，亡賴。
�。�、讀了這首古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？
５、從詩中你體會到孩子怎樣的樂趣和詩人怎樣的感情。
�。�、有感情地背誦古詩。
�。�、將古詩改寫成一篇短文。
課后反思 ：
對正在經(jīng)歷童年的`孩子來說，童年故事應(yīng)該是不陌生的。但是，詩中展現(xiàn)的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學(xué)中我利用他們的閱讀期待，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。《牧童》
1.創(chuàng)設(shè)情境.我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？（同學(xué)們踴躍發(fā)言）
2.同學(xué)們躍躍欲試都想讀一讀，我趁機(jī)說：別著急，再聽老師讀一遍，并把節(jié)奏畫出來。
3.自讀自悟，感知詩的大意。
（1）學(xué)生大聲朗讀。
�。�2）小組自主、合作、探究詩的意思及作者表達(dá)的情感。（借助工具書）
4.研讀與賞析找同學(xué)上臺給大家講講這首詩的意思，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5.精讀詩句，領(lǐng)略詩境詩情。
6.在演一演的環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情高漲。有的把詩變成瑯瑯上口的歌曲、有的幾個人分配角色表演......，甚至吹笛子、畫一幅原野圖等，非常有趣。
講《舟過安仁》、《清平樂.村居》時，同學(xué)們表演欲望更加強(qiáng)烈。
收獲：同學(xué)們在自讀自悟中，理解了詩的意思。在形式多樣的表演中，感受詩的意境。
不足：還要在表演中加強(qiáng)練習(xí)，有的同學(xué)比較拘謹(jǐn)。
【五年級下冊課題古詩詞三首教案設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
課題工作報(bào)告范文12-28
課題工作報(bào)告范文12-30
課題工作報(bào)告范文12-27
小學(xué)課題開題報(bào)告范文02-24
數(shù)學(xué)課題開題報(bào)告范文08-21
小課題的開題報(bào)告范文06-09
數(shù)學(xué)教學(xué)課題開題報(bào)告范文02-05
課題研究工作報(bào)告范文04-29