古詩詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)學(xué)科】小學(xué)語文第四冊(cè)。
【教學(xué)內(nèi)容】
�。保�、古詩兩首
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)新字，書寫生字。
有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。
了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。
【總課時(shí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐”等９個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含、窗”等１２個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
３、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。
【分課時(shí)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
�。�、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會(huì)寫這首詩中的字。
�。�、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌大意。
�。场Ⅲw會(huì)到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。
〖第二課時(shí)
�。薄�(huì)認(rèn)《絕句》中的生字，會(huì)寫這首詩中的字。
�。�、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。
�。�、體會(huì)到詩人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
１、說到古代大詩人，你會(huì)想到誰？
�。�、想學(xué)習(xí)他們的詩歌嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)兩位大詩人的詩歌。
�。场⑼ㄟ^查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？
�。�、我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
１、說說自己知道的古代大詩人的名字。
�。病a(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。
�。场⒔涣髯约褐赖年P(guān)于李白、杜甫的情況。
�。础�(gè)別讀詩題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。
二、自讀第一首詩
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
１、你想怎樣來學(xué)習(xí)古詩？根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。
２、自由地、輕聲地讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確。
３、能弄懂這首詩的意思嗎？把不懂的地方注上符號(hào)。
�。�、在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
１、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。
�。�、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩中的新字，把古詩讀通順。
�。�、邊讀邊想詩意，標(biāo)注不懂的地方。
４、同桌交流。
三、讀詩歌、識(shí)生字、正音
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。�、出示生字卡片：
認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？
２、誰能大聲地朗讀這首詩？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。�、個(gè)別讀生字，齊讀。
２、個(gè)別大聲讀詩歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾錯(cuò)。
四、朗讀、了解詩歌大意
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。�、出示圖畫：
“在圖中你看到了什么？想到了什么？”
�。�、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。
�。�、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
４、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？
�。�、想象自己就是詩仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？
６、你最喜歡哪句詩？為什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。�、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。
�。病⒔涣髯x懂的`地方和自己的感受。
３、主動(dòng)提出自己不懂的地方。
�。�、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。
�。怠⑾胂�，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。
６、說出自己喜歡的詩句并說明原因，感受詩歌中作者對(duì)大自然的贊美之情。
五、賽讀
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
１、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。
�。�、我們來進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？
�。�、會(huì)背誦這首詩歌了嗎？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。薄⒗首x，聽讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。
�。�、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。
３、個(gè)別學(xué)生背誦，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
六、拓展
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
１、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？
�。�、配樂朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。薄⒔涣髯约旱南敕�。
２、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。薄⒄l能背出《望廬山瀑布》？
�。�、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。薄�(gè)別背，集體背。
�。病⒒仡檶W(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
二、自讀
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。薄⒛愦蛩阍鯓訉W(xué)習(xí)《絕句》這首詩呢？
根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。
�。�、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
１、說說自己的打算和安排。
�。�、自讀：
認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。
三、讀詩歌、識(shí)生字
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。薄⒊鍪究ㄆ�，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。
�。�、誰想把詩歌讀一讀？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。�、個(gè)別認(rèn)讀生字。說說自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
�。�、個(gè)別讀詩歌，其他同學(xué)聽讀、正音。
四、交流、感悟、朗讀
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。�、出示圖畫：
“圖畫中有些什么？它們是什么樣的？”
２、你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。
�。�、還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？
４、你喜歡這首詩中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的意思。
�。�、在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？
�。�、誰能用朗讀表達(dá)詩人的愉快心情？想怎樣讀？
�。�、你希望在什么樣的音樂聲中讀詩歌？比一比，誰讀得好？
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
１、用自己的話說說圖意。
�。病⒔涣髯约簩�(duì)詩歌中語句的理解。
�。�、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。
�。�、
123下一頁說話：
喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩意。
�。�、交流，說說是怎樣看出來的。
６、用自己喜歡的方式讀詩歌。
�。贰⑴錁纷x詩歌，說說自己的感受。
五、背誦
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
１、誰會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？
�。�、在學(xué)習(xí)詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對(duì)。
�。�、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
�。薄�(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。
�。�、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
�。�、描一描，體會(huì)、交流自己的寫字經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
教師引導(dǎo)活動(dòng)：
�。�、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？
２、同桌互相背一背，講一講詩歌，評(píng)一評(píng)，誰學(xué)得好，誰的進(jìn)步大。
�。场⒄n外學(xué)習(xí)的詩歌會(huì)背了嗎？背給同桌聽聽。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
１、比一比，再組詞：
今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù)
�。�、同桌互背詩歌，并表揚(yáng)能講出詩歌意思的小朋友。
�。场⒔o大家背一首自己學(xué)的詩歌。
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