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小人國(guó)觀后感范文精選
篇一:小人國(guó)觀后感
《小人國(guó)》這部精彩的電影,真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法,細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。
很有幸看過(guò)《小人國(guó)》拍攝的片花,而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型,著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀賞過(guò)程里,伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國(guó)里的精靈們感染著,慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就可以詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機(jī)智,和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子,與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的,為了這些可愛(ài)的孩子們,他們的情感世界如此精純,就像一張白紙,因?yàn)闆](méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師,更能體會(huì):授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn),再愛(ài)也要有權(quán)利,再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩,無(wú)需成人去干預(yù),無(wú)需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢,之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。
一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事,更多則是給成人以警示,雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間,但是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自己的行為定勢(shì)去處理孩子們的問(wèn)題,而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只是:你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由!昂⒆邮悄_,教育是鞋!鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(zhǎng)和教育者,留給孩子的不是給他們什么,而是他們需要什么。
很唯美的一部影片,也是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作,值得一看。
篇二:小人國(guó)觀后感
紀(jì)實(shí)電影《小人國(guó)》,看過(guò)之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束,不用受課堂的管制,可以自由發(fā)揮盡情玩樂(lè)。特別是大李老師對(duì)孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家,巴學(xué)園給了孩子們快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮的童年。結(jié)合我們這里的情況,有許多事就做不到。安全抓的這么緊,老師的視線從不離開(kāi)孩子,總是怕他們磕著碰著沒(méi)法向家長(zhǎng)交代。一天下來(lái),只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長(zhǎng)手里,懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們?cè)谕嫔惩痢⒃谘┑乩锱,他們臟不臟,沒(méi)有老師去說(shuō):“這不行,太臟了!蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K,教育理念與他們有差距,再說(shuō)我們班里孩子多,真讓他們自由發(fā)揮,肯定會(huì)闖禍,這點(diǎn)我們無(wú)法借鑒。
大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰,她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執(zhí)著,每天早晨來(lái)到幼兒園后,都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德,當(dāng)看到南德來(lái)園后,心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中,老師也是尊重她的想法的,而且還會(huì)陪她一起等南德,這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友,也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要,使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋,他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對(duì)這樣的問(wèn)題幼兒,老師并沒(méi)有發(fā)脾氣,也從沒(méi)有放棄過(guò)他,而是耐心地告訴他這樣做是不對(duì),在哪些方面是不對(duì)的,應(yīng)該如何去做,老師不僅沒(méi)有厭煩他,還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn),比如說(shuō)他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影,最后變成了老師的小幫手,對(duì)池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師,是他的福氣。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。
第三是可愛(ài)的機(jī)靈鬼錫坤,他非常愛(ài)探索,用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子,看看它的肚子到底有多大,他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉,但老師盡情的讓他探索,搗亂,大李老師說(shuō),這叫探索空間,讓他從生活中探索學(xué)習(xí)?吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的,我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時(shí)間,用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。
再就是大李老師對(duì)孩子們的愛(ài),是那么的無(wú)微不至,不論是對(duì)淘氣的孩子,還是對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí),她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的,告訴他不對(duì)的原因是什么,應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱,當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí),她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心,這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。
篇三:小人國(guó)觀后感
年寒假,園里布置了觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》這部電影。午后,我打開(kāi)電腦,帶著好奇心我開(kāi)始了觀看,立刻我被它深深吸引了,迫不及待看完了這部影片。
在《小人國(guó)》中,有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚:一個(gè)是非常可愛(ài)、喜歡探索的錫坤;一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的`池亦洋;一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門(mén)口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)!毒V要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關(guān)注個(gè)體差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”……這些理念在《小人國(guó)》都體現(xiàn)的淋漓盡致。作位一線老師,和大李老師相比,真是慚愧。她是多么的和藹可親 , 對(duì)孩子們的愛(ài) , 是那么的無(wú)微不至 , 是對(duì)淘氣的孩子 , 對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁 . 當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí) , 她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的 , 不對(duì)的原因是什么 , 應(yīng)該怎樣做 . 她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱 , 當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí) , 她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則 , 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 ,辰辰可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執(zhí)著 , 每天早晨來(lái)到幼兒園后 , 都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德 ,等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此,巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為,“天太冷了,要不要進(jìn)屋等一會(huì)?”、“老師和你一起等南德”,同時(shí)大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼,竟如此值得我們尊敬!
“一個(gè)孩子怎樣去理解世界,怎樣去看待周?chē)娜艘约白约号c他人的關(guān)系,對(duì)他將來(lái)的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此,我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。”大李老師這樣說(shuō),池亦洋的變化成長(zhǎng)可以說(shuō)是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈,時(shí)常欺負(fù)弱小,并且敢與老師叫板!想想這樣的孩子在我們周?chē)鷷?huì)得到什么樣的待遇?可想而知,一定會(huì)引起老師的反感,同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評(píng)教育,讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導(dǎo),當(dāng)他不能及時(shí)改正時(shí),便采用的冷處理的方法,讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠(chéng)信,說(shuō)到做到,反思時(shí)間一到,便會(huì)和池亦洋交流,使他意識(shí)到并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。在老師們慢慢引導(dǎo)下,池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化,開(kāi)始學(xué)著老師的樣子用公正的方法來(lái)評(píng)判解決孩子之間的矛盾,最后成為孩子們公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)人物,成為正派、陽(yáng)光的男子漢。
《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境!庇捌绣a坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。小機(jī)靈鬼錫坤非常愛(ài)用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子 , 看看它的肚子到底有多大 。 他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉 , 但老師盡情的讓他搗亂 。大李老師說(shuō) , 這叫空間 , 讓他從生活中學(xué)習(xí) 。 這些都足以說(shuō)明“我們給兒童自由,給兒童機(jī)會(huì)用自己的方式去發(fā)展自己,建立一個(gè)良好的人格計(jì)劃是兒童天生就帶來(lái)的,我們只要給他提供機(jī)會(huì)和條件”。
整部影片沒(méi)有劇本,沒(méi)有矯飾,沒(méi)有提前安排的故事情節(jié),孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活,卻讓 我 忍不住嘴角上揚(yáng)。 “兒童是腳,教育是鞋”。這是巴學(xué)園校車(chē)上的標(biāo)語(yǔ),也是我們應(yīng)遵循的教育理念。 尊重孩子的選擇和決定,保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性,留給孩 子 反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤 , 我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。 讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái),走進(jìn)去 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的孩子們的道理。
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