《孩子的性格與管教》講座觀后感范文參考
201x年5月26日我在孩子老師的推薦下參加了201x年“和諧家庭，快樂(lè)成長(zhǎng)”社區(qū)公益講座----何振宇老師主講的《孩子的性格與管教》和《學(xué)生的學(xué)習(xí)類型》講座。雖然只有短短的兩小時(shí)卻讓我感覺(jué)受益匪淺。
我一直很關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，無(wú)論是孩子的個(gè)性還是學(xué)習(xí)。我深信一個(gè)成功的教育不是培養(yǎng)出一個(gè)讀書機(jī)器而是培養(yǎng)出一個(gè)“德、智、體”全面發(fā)展的孩子。如何才能培養(yǎng)好孩子?如何才能和孩子有效互動(dòng)呢?這是伴隨困擾了我多年的“敵人”!
通過(guò)這次《孩子的性格與管教》講座，我了解到了原來(lái)我的孩子是和我截然不同的氣質(zhì)類型，他屬于粘液質(zhì)個(gè)性，這種個(gè)性的特點(diǎn)是：
沉默寡言、 喜歡沉思(有自己的思維，不容易被改變)
安靜穩(wěn)重、 不慌不忙(不瘟不火)
不怕困難、自制力強(qiáng)(有毅力有恒心，做喜歡的事情會(huì)有十足的耐心)
注重細(xì)節(jié)、 細(xì)致周到(善于發(fā)現(xiàn)別人不善發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié))
表情平淡、情緒不外露
粘液質(zhì)個(gè)性的缺點(diǎn)在于：
優(yōu)柔寡斷
墨守陳規(guī)
主動(dòng)性差
缺乏生氣
和這樣的孩子溝通要注意：以理服人
關(guān)注細(xì)節(jié)、及時(shí)肯定(要根據(jù)具體的事情具體表?yè)P(yáng)，不能籠統(tǒng))
拓展思路、開(kāi)闊眼界(此類孩子很喜歡探究新奇事物)
學(xué)會(huì)變通、嘗試創(chuàng)新(由于他們?nèi)菀啄爻梢?guī)，所以家長(zhǎng)不能與之硬碰硬，要講道理說(shuō)服他，以理服人)
學(xué)會(huì)利落、果斷辦事(培養(yǎng)性格要讓他們說(shuō)話快半拍，走路快一點(diǎn))
結(jié)合以上，我了解了我孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，知道了和他這樣性格的孩子溝通的方法，我要將這些理論知識(shí)結(jié)合到我的實(shí)踐中，和孩子做朋友，在愉悅的氣氛中幫助他去偽存真。
在《學(xué)生的學(xué)習(xí)類型》講座中我也了解了現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)分為：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)3類。通過(guò)了解孩子是什么學(xué)習(xí)類型而有針對(duì)的輔導(dǎo)會(huì)事半功倍。
所以，通過(guò)這次講座我感受了“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的道理。了解孩子的個(gè)性，調(diào)整父母的管教方式，不是盲目的以：支配、干涉、嬌寵、拒絕等方式教育，讓我和孩子的溝通更順暢。
“培育孩子這個(gè)命題是父母一生學(xué)習(xí)不完的課題”，這樣的講座是父母的課堂幫助父母更快更好的掌握技巧與孩子拉近距離相伴成長(zhǎng)。
傅旻翀家長(zhǎng)
在我校開(kāi)展的青年教師拜師儀式中，我作為一名剛?cè)肼毜男陆處煟行野莸靡晃缓脤?dǎo)師——?jiǎng)⑦B喜老師。我常聽(tīng)人說(shuō)，一生中能遇上一位好導(dǎo)師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師，老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的'老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也像我一樣幸福。
今天，我們有幸收聽(tīng)了來(lái)自平原二中的李志清老師和來(lái)自平原一中的劉振老師的精彩演講。在贊嘆他們成功事跡的同時(shí)，我深知自己還有很長(zhǎng)一段路要走，也深切地感受到了自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。正如李志清老師所講，不愿學(xué)習(xí)就是不愿成長(zhǎng)。我認(rèn)為，這句話應(yīng)該對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，因?yàn)樗麄冋幵谧聣殉砷L(zhǎng)的年齡，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分重要的。我覺(jué)得這句話還應(yīng)該對(duì)我自己說(shuō)，作為一名剛踏出大學(xué)校門的大學(xué)生而言，每日的學(xué)習(xí)、反思和日常的積累是必不可少的，而在學(xué)習(xí)中迅速地褪去身上的青澀之氣、積極地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們請(qǐng)教、及時(shí)地對(duì)每日工作作出反思總結(jié)也是成長(zhǎng)為一名合格教師所必須的。
關(guān)于目標(biāo)，我們青年教師應(yīng)該確立明確具體的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規(guī)劃”才能：“追尋”。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利地駛向成功的彼岸。把目標(biāo)細(xì)化的教學(xué)活動(dòng)中，做好教學(xué)計(jì)劃，按部就班并且力爭(zhēng)創(chuàng)新地教好自己的學(xué)科，管好自己的班級(jí)就是我目前力爭(zhēng)要做到的。而對(duì)于學(xué)生，明確的目標(biāo)會(huì)讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和前進(jìn)的方向，我要努力幫助我的學(xué)生樹(shù)立他們心目中的偶像，使他們明白自己想要的是什么，通過(guò)什么方法才能得到自己想要的，進(jìn)而為了美好的未來(lái)把握住今天的分分秒秒。
在整個(gè)聽(tīng)報(bào)告會(huì)的過(guò)程中，讓我感觸最深的是劉振老師的“喝著茶水教出大學(xué)生”。但這絕非是簡(jiǎn)單的清閑，而是多種教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)的積累，于是我想在作出行動(dòng)前一定要找對(duì)路子，選對(duì)方法，而對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)，多向老教師學(xué)習(xí)，汲取前輩的成功經(jīng)驗(yàn)是很重要的。另外，還要經(jīng)常反思，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足并及時(shí)改正。
最后，感謝學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)校演講，使我收到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，在被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神震撼的同時(shí)，決心以他們?yōu)榘駱樱鲆幻麗?ài)崗敬業(yè)的好教師。
201x年11月19至21日，我有幸觀摩了201x年海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題會(huì)。在這兩天的會(huì)議中，有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報(bào)告和頒獎(jiǎng)。在本次的結(jié)題中共分三個(gè)會(huì)場(chǎng)，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學(xué)校組。為了能了解和學(xué)習(xí)同行的做法，我都去三組的會(huì)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。一天下來(lái)，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過(guò)程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個(gè)方面進(jìn)行。1、課題研究的背景。2、課題的提出。3、研究的方法。4、研究的過(guò)程。5、研究的成果。在陳述過(guò)程，有些自信滿滿，有些謙虛過(guò)度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評(píng)審會(huì)根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問(wèn)，要求答辯者做出合理說(shuō)明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們?cè)谶M(jìn)行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負(fù)責(zé)英語(yǔ)“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學(xué)。我們沒(méi)有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。其次，管理不規(guī)范，沒(méi)有工作安排落實(shí)到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量” 的報(bào)告。報(bào)告中指出了我省乃至我國(guó)課題研究中存在的問(wèn)題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學(xué)性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過(guò)程和方法。這一切對(duì)我是醐醍灌頂，給我指出了下個(gè)階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開(kāi)闊了我眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
楊雪峰
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