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于丹教授講座感恩教育觀后感2016
百善孝為先，是于丹老師說的。
于丹教授講座感恩教育觀后感1
今天，在學(xué)校的推薦下，我觀看了黑龍江衛(wèi)視少兒頻道播放的《于丹講座》，于丹教授告訴了我們?nèi)绾涡⒕锤改福⑷烁�。我聽了之后想到了許多……
于丹是北京師范大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。她的講座栩栩如生，給人一種很親切、舒服的感覺。她向我們描述了人與人之間的關(guān)系，人在社會(huì)上的地位和建立人格這三個(gè)方面的內(nèi)容，還舉了好多生動(dòng)的例子：如胡蘿卜、生雞蛋、和干茶葉的實(shí)驗(yàn)，孔融讓梨等小故事，讓我們更容易地領(lǐng)會(huì)其中的道理。聽過講座之后，我突然感覺到我們現(xiàn)在的幸福生活是多么美滿、安逸!因?yàn)槲覀兌际仟?dú)生子女，過著衣來伸手，飯來張口的生活，我們每個(gè)人都是父母心里的一塊寶，要什么，家長就給什么，從沒說過一個(gè)“不”字�？墒俏覀儏s不懂得感恩，甚至認(rèn)為這是天經(jīng)地儀的事，更別說好好孝敬父母了，多數(shù)時(shí)候還任性地惹父母生氣!
這個(gè)講座讓我突然間長大了，懂得了很多�？粗改该刻鞛槲覀儾傩模装l(fā)漸漸出現(xiàn)頭頂，皺紋也刻上面容，心里感覺一陣酸楚，接下來我們要做的就是好好回報(bào)父母，讓他們天天開心。現(xiàn)在我要對(duì)我他們說：“爸、媽，我長大了，可以體會(huì)你們的良苦用心，也懂得了感恩，現(xiàn)在起我決定要好好孝敬你們，讓你們?yōu)槲腋械津湴梁妥院?”
于丹教授講座感恩教育觀后感2
今天早上，我觀看了江蘇教育電視臺(tái)的“于丹講座”，深有感觸。
于丹老師首先就說：“做人，就要學(xué)會(huì)自我控制。”于丹老師還講了一個(gè)故事：從事有一個(gè)小男孩，他脾氣非常暴躁，一天要發(fā)火許多次。他的爸爸拿過一塊木板，對(duì)小男孩說，日后你每發(fā)一次脾氣，就往上釘一顆釘子，一天下來，木板上竟有30多顆釘子，小男孩很是驚訝，“我不記得我發(fā)過那么多次呀!”他的爸爸對(duì)他說：“所以，你要學(xué)會(huì)自我控制。”在幾十天的努力之下，有一天他終于不再發(fā)脾氣了。他的爸爸首先給予他鼓勵(lì)，接著讓他把釘子全拔下來：“你現(xiàn)在雖不發(fā)脾氣了，但對(duì)人家造成的傷害就如這木板上的洞一樣，永遠(yuǎn)不能磨滅。”接下來，于丹老師講了有關(guān)“孝”，和不能以自我為中心的主題。
看到這兒，我不禁聯(lián)想起我的生活。在生活中，我經(jīng)常以自我為中心發(fā)脾氣。有一次，我做完了《一課一練》，卻忘記檢查了，媽媽提醒我檢查。雖然我明知是我忘了，但我還是嘴硬“我知道的。”檢查完畢后，我開始做《補(bǔ)充習(xí)題》，但一做完又忘記檢查。媽媽再一次提醒了我，那時(shí)我卻顯得極不耐煩，“都怪你把我弄得心煩意亂，不然我肯定會(huì)記得檢查的”我對(duì)媽媽吼道。媽媽氣不打一處來“我好心提醒你，你還不耐煩了!”……回想起這件事情，我感到十分的慚愧，爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活中的照顧，一切都是為了我的健康成長，而我卻經(jīng)常擺臉色給父母看�？鬃釉�“色難”，易指給長輩好臉色。盡管做起來很難，我也依然要努力去改正我的不足。因?yàn)樯钪杏性S多的挫折與失敗，我們不能被困難擊倒，要很快地進(jìn)行自我修復(fù)。越快，你享受的快樂時(shí)光也就越多。
同學(xué)們，讓我們腳踏實(shí)地，不說空話地一起實(shí)踐于丹老師的理論吧，一起加油!
于丹教授講座感恩教育觀后感3
無論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生還是成年人，人格健康總是人生的基石。人格包含：堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于拼搏的勇氣，寬容、謙虛、善良、自信心、交往能力，獨(dú)立生活能力，自制能力，承受挫折的能力，高尚的品質(zhì)等等。一個(gè)人人格健康，猶如擁有一片沃土，它會(huì)使每一粒知識(shí)種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。如一個(gè)人人格不健康，它的內(nèi)心猶如一片荒漠，即是給它栽上艷麗的花朵，隨著時(shí)間的推移，它也會(huì)凋謝。所以，一個(gè)人只有擁有健康的人格，才能擁有健康的思想，才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的人生位置，才能真正成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來認(rèn)知自己的生命。
于丹教授說得對(duì)，人的一生，不過是從光陰中借來的一段時(shí)光，歲月流淌過去，我們自己也就把生命篆刻成了一個(gè)樣子，它成了我們的不朽，我們的墓志銘。觀看于丹教授的講座，讓我領(lǐng)悟到的是一種智慧，是對(duì)自己得失缺憾的正確對(duì)待，是對(duì)身邊朋友的理智看待，是融入生活中的一種道德，更是追求自我完善，通向自我幸福的路.
同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)寬容，寬容是世界上最深沉的美德。寬恕自己，學(xué)會(huì)放棄，坦然與淡定地面對(duì)這個(gè)大千世界，可以化解心中很多的遺憾。寬恕他人，更需要一種無畏的胸懷。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊充滿了真誠、熱情和信賴。
都說半部論語治天下，其實(shí)只要我們從中尋找到了自己想要的，就能終身享用。
于丹教授講座感恩教育觀后感4
今天，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。
于丹老師主要講了三個(gè)主題:一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩:二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事:從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹說:“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說:“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹說:“別人都有房子了，可我沒有。”大樹說:“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹說:“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說:“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟。”中年把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他:“我已經(jīng)是一個(gè)沒有用的樹樁了，你也不會(huì)理我了!”這個(gè)人說:“不，我會(huì)一直陪你曬太陽。”
這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。
要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。
看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
于丹教授講座感恩教育觀后感5
在周五的班隊(duì)活動(dòng)課上，我們一起觀看了于丹老師的德育教育的講座。
“儒家”思想，幾千年來一直是我們中華民族的精神支柱和行為準(zhǔn)則，不管各種思潮的涌入和融合，都改變不了它在每個(gè)中華兒女思想深處的基礎(chǔ)地位，它將世世代代伴隨著和指導(dǎo)著我們生活、成長、奮斗。
于丹老師深入、細(xì)致、認(rèn)真的闡述了“儒家”思想在中小學(xué)生德育教育中的作用，并對(duì)家長如何正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)生德育教育、中小學(xué)生德育教育的方式方法等方面的問題進(jìn)行了講解，本人感受如下：第一，每位家長和老師都應(yīng)把學(xué)生的德育教育放在第一位，俗話說：十年樹木，百年樹人，要想把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的人，對(duì)社會(huì)有用的人，首先，要教育孩子該怎樣做人，培養(yǎng)孩子正確的思想道德觀和正確的做人意識(shí)，加之努力的文化學(xué)習(xí)，孩子才能成為品學(xué)兼優(yōu)，德、智、體全面發(fā)展的人才;第二，正如于丹老師所說：孩子的德育教育要從每位家長和老師自身做起，家長和老師是孩子生活和學(xué)習(xí)的榜樣，是引導(dǎo)孩子建立正確的人生觀的導(dǎo)師，我們必須以身作則、身體勵(lì)行、言傳身教，為孩子做一個(gè)好榜樣;第三，在教育孩子的方法上政府一直提倡素質(zhì)教育，但，學(xué)生以后踏入社會(huì)將面臨各方面對(duì)高學(xué)歷的要求，要面對(duì)各類競爭激烈的應(yīng)試，這又迫使學(xué)生不得不以應(yīng)試的方式完成學(xué)業(yè)，這是我國無法從現(xiàn)在的應(yīng)試教育體制改革為素質(zhì)教育體制的關(guān)鍵所在。只有政府、社會(huì)、學(xué)校和家長達(dá)成共識(shí)，從根本上改變教育體制和用人體制，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變才能取得真正進(jìn)步。
總之，教育立國、教育樹人，這是中華民族歷來的根本，我們應(yīng)努力教育好每個(gè)孩子，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和民族有用的人才。
于丹教授講座感恩教育觀后感6
周六上午7：10，我準(zhǔn)時(shí)坐在電視前，觀看河北電視臺(tái)少兒科教頻道播出的《中小學(xué)生感恩教育》專題講座，雖然這是學(xué)校給家長布置的作業(yè)，但是我認(rèn)為作為父母，這也是我們必須學(xué)習(xí)的課堂。因此，自己從頭到尾認(rèn)真地聽講，也做了筆記。
在專題講座中，于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、發(fā)人深省。講座的主要內(nèi)容分三部分：1、如何培養(yǎng)孩子的孝心。2、如何培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。3、如何培養(yǎng)孩子的自立、自信、自強(qiáng)，讓孩子成就別樣的人生。
“正為本，孝為先”，于丹老師通過《大樹和孩子》的故事告訴我們什么是孝?孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。父母就像那棵大樹一樣用全身心的愛，用自己的一生無私地給予孩子，但是故事中的孩子最后悟出了感恩。一個(gè)人常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。讓孩子在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，感恩老師!感恩父母!感恩身邊每一個(gè)幫助和關(guān)心他的人!只要每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心，世界將變得更和諧，更友善。
儒家教育的核心是“仁”，于丹老師通過“仁”字結(jié)構(gòu)，闡述了孩子的責(zé)任感是如何形成的。二人成“仁”，強(qiáng)調(diào)的是生活之中，打交道就是兩兩關(guān)系，是人與人之間的交流和溝通。建立兩個(gè)人之間的和諧關(guān)系對(duì)孩子是至關(guān)重要的，要想讓孩子有責(zé)任心，需要讓他們和他人交流，在交流的過程中，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺自身的不足，懂得去體諒別人，關(guān)心別人，久而久之，就形成了自己的責(zé)任感，通過和他人的交往和交流，孩子會(huì)富有責(zé)任感與愛心。因此，我們教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，一個(gè)人的快樂，兩個(gè)人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛他人，自己才能健康快樂的成長。
“一碗水可以有不同是用途，一鍋水可以煮出不同的答案。一個(gè)孩子可以成就不同的人生”，作為父母，都希望自己的孩子成才，這就需要我們用心關(guān)注孩子的成長，但是孩子的成長其實(shí)不是填鴨式的接受前輩的觀念，而是讓孩子接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。孩子在成長的道路上需要完成“學(xué)業(yè)、閱歷、人格”，學(xué)業(yè)靠學(xué)校完成，閱歷、人格則是由父母完成。我們作為孩子的父母，應(yīng)該怎樣在孩子的成長中做一個(gè)合格的引路人呢?通過于丹的老師的講座，我懂得了：好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子自信，而不是家長的教訓(xùn);成長是把一個(gè)孩子放在人群中，是把一個(gè)孩子放在山水之中，是把一個(gè)孩子放在他身體力行的發(fā)現(xiàn)和勞動(dòng)之中，而不是讓這個(gè)孩子在電腦和書桌旁邊。
因此在今后對(duì)孩子的教育中，我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，尤其是寒暑假，多帶孩子出去走一走，看一看，讓孩子多融入社會(huì)這個(gè)大熔爐。“讀萬卷書，行萬里路”，讓孩子在社會(huì)的煎熬歷練下，舒展自己的生命，讓孩子在社會(huì)的行走中，發(fā)現(xiàn)自己的信心和能力，自信是一種力量，孩子們有了自信，生活就有了力量。
最后，我想以于丹老師的深情寄語來表達(dá)我的心聲：教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中學(xué)會(huì)愛，在山水中發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切之中，去建立人格。這樣的一個(gè)孩子，站在一個(gè)起點(diǎn)上，我們才有理由去祝福他們所有的未來。
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