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爆裂鼓手觀后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的爆裂鼓手觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爆裂鼓手觀后感1
這部電影的精彩之處在于架子鼓音樂的爆發(fā)力，對于教育，也是讓人深思的，如果靠打罵取得成功，結(jié)局就有可能暗含著悲劇，但電影中打罵也的確激發(fā)出了人的才能。成功的經(jīng)歷很重要，難道溫柔真的不能讓人成功？沒有柔情只有爆發(fā)力的作品是否能流傳久遠(yuǎn)？
電影是一個(gè)勵(lì)志的故事，有一個(gè)成功的結(jié)局，但電影中也揭露了暴力教育的一個(gè)悲慘事件。一個(gè)著名音樂學(xué)院的老師是出了名的魔鬼老師，一個(gè)考入這所學(xué)院的勤奮學(xué)生被這個(gè)老師的樂隊(duì)選中當(dāng)鼓手。在訓(xùn)練過程中，老師處處打壓學(xué)生，扔椅子扇耳光，這個(gè)學(xué)生在競爭中獲得了首席鼓手，但他在比賽時(shí)，卻遲到了。學(xué)生因急于趕到臺(tái)上，出了車禍，但還可以跑到臺(tái)上敲起了鼓，因老師的責(zé)備，他對老師大打出手，被音樂學(xué)院開除。而卻有調(diào)查人員來找這個(gè)學(xué)生，讓他把老師上課時(shí)的暴力狀態(tài)講出來，這個(gè)老師也離開了音樂學(xué)院。
這之前有一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)魔鬼老師的指導(dǎo)下成功了，但后來卻因?yàn)橐钟舭Y而自殺。老師在上課時(shí)得到這個(gè)噩耗，傷心的哭了起來，他心愛的學(xué)生呀。
之后老師與學(xué)生在一個(gè)音樂節(jié)上遇到，老師邀請學(xué)生去參加他帶的樂隊(duì)，學(xué)生去了，卻在臺(tái)上遭到了羞辱，這個(gè)魔鬼老師還是繼續(xù)在打壓學(xué)生，學(xué)生也一怒而即興創(chuàng)作出來一首非常成功的爆裂音樂。
電影的故事不算復(fù)雜，最精彩之處在于，老師與學(xué)生的演技，及最后那段爆發(fā)力超強(qiáng)的音樂，給觀眾留下了深刻的印象。在影片當(dāng)中，觀眾可以欣賞到爵士音樂，優(yōu)美而有力量，滋滋的音調(diào)似想象中鷹翅劃過長空會(huì)發(fā)出那樣的聲音一樣，讓人們的想象力無邊無際。
最讓我感到觀賞價(jià)值的是老師與學(xué)生的扮演者，都是演技高超的人，老師的指揮動(dòng)作是那么有力量，仿佛音樂世界在他的指揮下突然停止，忽又開始鮮活。
結(jié)尾也是很好的，在學(xué)生激情演奏過已有曲目之后，又即興創(chuàng)作了一首架子鼓曲，師生四目相對露出笑臉，之后，在兩聲鏜鏜聲中結(jié)束。我從一個(gè)音樂外行的角度仔細(xì)聽了那首架子鼓曲，感覺學(xué)生是模仿了生活中的雨聲，擊打出激烈而優(yōu)美的音樂。雨過天晴，一切都是那么美好，人的內(nèi)心也是如此，經(jīng)歷波瀾，更要洗刷憂傷，人才能神采奕奕，生活在所發(fā)現(xiàn)的美好之中。
爆裂鼓手觀后感2
電影簡介
《爆裂鼓手》講述一名少年在嚴(yán)師督教下，以非常規(guī)手段挑戰(zhàn)自己的極限、追逐爵士樂鼓手夢的熱血故事。主人公熱愛打鼓，但過度的投入讓他失去對音樂的初衷，進(jìn)而演變?yōu)樯呢?fù)荷以及師徒間近乎瘋魔的對決。電影不只有音樂人的苦痛，更讓人看到傳統(tǒng)勵(lì)志背后的殘酷真相。《爆裂鼓手》獲得第30屆圣丹斯電影節(jié)最高榮譽(yù)評審團(tuán)獎(jiǎng)。
觀后感
《爆裂鼓手》作為一部充斥了專業(yè)音樂因素的電影，它走的不是《愛樂之城》的文藝風(fēng)，講唯美的小情調(diào)，而是貫穿始終的暗黑與壓抑，和勵(lì)志。
之所以引起許多人關(guān)注并且肯定，是因?yàn)樗厥獾娘L(fēng)格和搏命一般的執(zhí)著。安德魯在追逐鼓手之夢的路上其實(shí)已經(jīng)很努力了，躲在燈光昏暗的琴房里練習(xí)以追求更快的節(jié)奏，不斷突破，總是汗流浹背地重復(fù)著擊鼓的動(dòng)作，這是很多普通人的經(jīng)歷，他們沒有出色的天賦，卻深深熱愛著某件事物，執(zhí)著得很；但是弗萊徹這個(gè)在整部影片里不斷散發(fā)壓抑氣息的惡魔老師，在他的眼中，天才，是絕處逢生，是受盡屈辱和苦痛后堅(jiān)持自我。
當(dāng)一個(gè)執(zhí)著于夢想的平凡人遇到這個(gè)想法偏執(zhí)性情古怪的老師，他們的矛盾在激化，安德魯進(jìn)入了樂團(tuán)，卻在得到主鼓手的位置后又失去，嘗過在人群中耀眼而成功的滋味，便再也不肯放手。他為了趕上一場重要的樂團(tuán)比賽，即使出了車禍仍捂著血淋淋的腦袋趕到音樂廳，鼓上沾滿了血。
他對主鼓手的位置執(zhí)著得幾乎搏命，每次擊鼓，留下的是大片大片的血，像是在用鮮血演奏這爆裂的鼓聲，觸目驚心。
執(zhí)著成才的路上，總有人像他一樣迷失了方向，瘋狂地追求，反而弄不清值不值得，從前的.努力仿佛昭告著這個(gè)夢想無論如何都不能放手，于是人們用盡各種方式，無論是壓榨別人，還是壓榨自己，都處于瘋狂的狀態(tài)。
執(zhí)著的時(shí)候，不求大膽無畏地向前沖，先冷靜理性地思考思考你最初想要得到什么？得到以后，你付出的代價(jià)，還值得嗎？
我們曾經(jīng)或現(xiàn)在或未來在為執(zhí)著的東西付出很多東西，無論當(dāng)初是不是以成才為目的，我們都應(yīng)在執(zhí)著中善待自己，聽從內(nèi)心，明確方向，外界條件如何惡劣，我們總有辦法避開或解決，但更需要的，是內(nèi)心的強(qiáng)大。
成才路上，執(zhí)著不是標(biāo)桿，而是你強(qiáng)大的標(biāo)志。
爆裂鼓手觀后感3
在觀IMDB的道路上有了一個(gè)小插曲，就是第85屆的奧斯卡，就像新上的菜一樣，當(dāng)然先要品個(gè)鮮再吃別的。一開始看這片的都會(huì)把它當(dāng)成一部勵(lì)志片，這部影片確實(shí)是有很大勵(lì)志成分的，也有人覺得這是一部恨鐵不成鋼的教育片，是講這位音樂老師的教學(xué)方法的，當(dāng)然影片里有一部分也肯定了老師的激將教學(xué)法，但這并不是影片主要想表達(dá)的，在我看來其實(shí)這是部講述一個(gè)變態(tài)老師被一位牛逼鼓手征服的故事，或者說主題就在鼓手而不在老師，老師只是個(gè)綠葉。這一點(diǎn)非常贊同翻譯名字的同志，把《Whiplash》這個(gè)曲名翻譯成《爆裂鼓手》，這說明出影片的主題是什么，而不是翻譯成“恨鐵不成鋼”或者“爆裂老師”，看我看來這部影片里最牛逼的就是這位鼓手，而不是老師的激將法，因?yàn)槔蠋熓怯猛瑯拥姆椒ń桃淮蟛▽W(xué)生的，對任何人都沒有偏頗，為什么偏偏這個(gè)鼓手成了大牛逼而其他人沒有?這還是說明了老師的方法只是個(gè)助緣，關(guān)鍵看鼓手本身的意志，所以可以斷定它是鼓手的主題。影片前半段大家都會(huì)以為這個(gè)老師很牛逼，貌似風(fēng)頭都被他搶走了(這個(gè)演員確實(shí)演的很好)，但是到了后半段發(fā)現(xiàn)有些不對頭，尤其是老師與學(xué)生酒吧相遇到老師欺騙學(xué)生給了一個(gè)陌生曲譜，可以看出這位老師是沒我們想象那樣偉大的，尤其是在舞臺(tái)上與學(xué)生的那幾句對話和眼神交流，更加斷定這只是一個(gè)比較少見的老變態(tài)，而真正牛逼的人物是這位鼓手學(xué)生，最后鼓手的爆發(fā)震驚了所有人，當(dāng)然也征服了這位老變態(tài)，他不得不改變自己的態(tài)度去迎合鼓手，到此為止影片才上了一個(gè)新的高度，這不是一部普通的勵(lì)志片，而是一部關(guān)于鼓手的傳記，老變態(tài)不過是他生命中的過客罷了。但嚴(yán)師出高徒是肯定有道理的，只不過在這里作者只是拿來用了一下罷了，不注意還真的會(huì)和主題混淆。劇本很牛逼，但是也很難拍，可以想象要找一個(gè)鼓打的牛逼又會(huì)演戲的演員是多么難的一件事，對于爵士樂的把控也是付出了心血，表現(xiàn)的不專業(yè)還怎么拿出來混，比如那差了幾微秒的節(jié)拍對于外行人來講是很難聽出差別的，但是要把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的很清楚這就是導(dǎo)演的功力了。
爆裂鼓手觀后感4
《爆裂鼓手》是我近期想推薦給大家的一部優(yōu)秀的影片，作為一名學(xué)生，我深切的能夠體會(huì)到安格魯?shù)木o張、失望、欣喜若狂，期待被認(rèn)可、瘋狂的練習(xí)只為那傳奇的老師撇過一眼，迫切的想成功而可以為之付出一切的心理。成為一位老師，清清楚楚的明白弗萊徹愛才心切，在嚴(yán)厲的教導(dǎo)下自己的樂團(tuán)絕對不能輸?shù)男拍�，他是天使、更是魔鬼，他�?yōu)秀、嚴(yán)厲、認(rèn)真并仍舊努力，千里馬常有而伯樂不常在，大家看到的是萬眾矚目的天才，但是天才背后那雙殷切只帶一絲慈愛的眼光卻常常被粗魯?shù)难哉Z及嚴(yán)厲的責(zé)罰所遮蓋，有影評說弗萊徹是魔鬼，他一定要贏，所以他才要?dú)Я税驳卖�，其�?shí)大家有沒有想過，安德魯在小酒館碰到弗萊徹時(shí)，已經(jīng)放棄了做一名鼓手的信念，因?yàn)楦トR徹步步緊逼，才有了安德魯最后在林肯中心那震驚四座的SOLO表演，而影片的最后是師徒二人的相視一笑，弗萊徹成就了安德魯，也成就了自己...
望古固有“嚴(yán)師出高徒”之贊譽(yù)，也有“棍棒底下出孝子”等箴言，影片客觀的陳述了一個(gè)19歲謝爾佛音樂學(xué)院學(xué)生安德魯—從單親家庭長大下自卑孤僻的男孩幻想自己有朝一日在魔鬼導(dǎo)師弗萊徹教導(dǎo)下能夠成為偶像鼓手一樣的奮斗過程，高壓教學(xué)下安德魯不時(shí)在高喊下血肉模糊的進(jìn)行練習(xí)，他太想贏，有韌性，弗萊徹第一眼就看穿了安德魯，他想要這個(gè)學(xué)生，他知道他行，影片中期弗萊徹的學(xué)生西蒙自殺，其實(shí)他是悲傷的，這種悲傷更多的可能是他最好的學(xué)生差一點(diǎn)就可以做到完美了，但是仍然沒有做到，我并不承認(rèn)弗萊徹沒有人性，相反作為教師我深深的理解JK詮釋的弗萊徹的內(nèi)心，在他心里，完美高于一切，也是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這對于藝術(shù)來說，是偏執(zhí)的瘋狂...弗萊徹在小酒館與安格魯?shù)膶υ捵屛腋锌f千，“在英語中，沒有任何兩個(gè)字比不錯(cuò)更害人了”，我至今仍回味著弗萊徹對教學(xué)無窮無盡執(zhí)著變態(tài)的教學(xué)方式，說他是魔鬼也好，說他沒有人性也罷，拋開一切，弗萊徹如此作為是對完美水準(zhǔn)的虔誠跪拜...他不是魔鬼，他是一名偏執(zhí)的導(dǎo)師而已...
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