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《國王的演講》觀后感

時間:2022-05-30 12:18:20 觀后感 我要投稿

《國王的演講》觀后感

  看完某一作品后,大家一定收獲不少吧,讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧。快來參考觀后感是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的《國王的演講》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《國王的演講》觀后感

《國王的演講》觀后感1

  看了《國王的演講》,不難看的電影,可也不算好看,因為一開始你就會知道結(jié)局,一個會讓人勵志振奮的結(jié)局,可惜喜歡的不是那個國王,而是那個醫(yī)生,一個沒有執(zhí)照的醫(yī)生,一個有著靈魂的醫(yī)生,一個沉默與夸張并存的醫(yī)生,一個不畏懼身份的醫(yī)生,一個一心想當(dāng)演員的醫(yī)生,一個能背出莎士比亞所有經(jīng)典臺詞的醫(yī)生,一個永遠(yuǎn)無法被選上演員的醫(yī)生,一個能治好國王口吃毛病的醫(yī)生。

  沒有一個人生下來就是天生的口吃,萊諾一直相信,而事實他也證明了口吃是可以痊愈的,在于怎么去讓對方把內(nèi)心想表達卻又無法表達的話順利的展現(xiàn)出來,國王作為公眾人物必須把自己的心聲以及全國人民的心聲準(zhǔn)確無誤,甚至需要一種激昂,一擊即中的去表現(xiàn),去樹立形象,獲得民心。

  影片始終是影片,這個社會恰巧沒有這樣的醫(yī)生,恰巧也沒有這樣的國王,那給我的觸動又是什么呢?恰巧是社會中眾多人的喧嘩和眾多人的沉默,喧嘩的東西總在表彰著一些人,而喧嘩的同時對于那些喧嘩的人來說,無所謂激動與否,無所謂慷慨激昂否,因為那是他們的職業(yè),當(dāng)臺下觀眾陣陣鼓掌時,對他們來說或許只是演戲,如果不是發(fā)自內(nèi)心,那么也希望那些人可以把戲演得投入些,能讓臺下的觀眾得以共鳴。

  顯然我不可能成為公眾人物,也不想成為公眾人物,可是那些不喧嘩卻能慷慨激昂的老師,還是讓人動容。那么如果我們是口吃患者,我們并不想要上臺,我們的要得是什么,我想除了聆聽,還是一種有說服力有幫助性的表達,去激勵身邊得人。而如今我們有太多時候發(fā)現(xiàn)自己不會表達,文字可以在鍵盤上折射出大腦的思想,從而變得流利,且無任何需要停格,一一敲打。而這些話,在現(xiàn)實,卻無法表達。是真的無法表達嗎,或者總是給予自己一個借口,智者是不需要嘰里呱啦亂說一通呢,那樣只會變得浮躁,還是因為其實這些都是借口,因為我們無法表達,也無從表達。

  問題也就出現(xiàn)了,就如那個國王一樣,為什么我們憤怒之時,我們那些齷齪骯臟的語言就會情不自禁的從嘴巴,從內(nèi)心噴出,而且不以為然,覺得那不過只是發(fā)泄罷了,可我們該表達之時,那些順暢又去了哪里?別說順暢了,在那時,似乎各位的語言組織能力,大腦的靈活性在那一刻全無,不是說錯話,要么就是結(jié)巴,再不然的就是邊說邊緊張。不由內(nèi)心順暢抒發(fā)的,表達力又會有多穿透,最最可悲的時無論怎樣的話語,我們會緊張,會束手無策,我們口吃了!

  我們無法像國王一樣,在某個街巷的小店,偶遇一個名醫(yī),恰巧他沒身份,他很幽默,最重要的是恰好他是治療口吃的,而且并能完全治好你的病。這一連串的現(xiàn)象都不可能發(fā)生,那我們又能怎樣去矯正我們自己的口吃呢?而如果影片只是過場,那個萊諾只是在你心里劃過,那么下次站在場上,也不用說站在哪里了,就是普通的交流都會顯得有障礙。就如現(xiàn)在我們寫字,有電腦,可以敲打,甚至思路勝過鍵盤,而如果拿起一支筆,寫下這么多文字,憋2個小時也不一定能把文章寫通順了,更無法一字不差的寫完,途中,某個字不會寫,敲打搜狗,查完筆畫,思緒也就沒了......

  萊諾,在哪里?我們的口吃是誰造成的?歸根到底還是我們自己!可是怎樣變得不口吃,顯然多說話這是一句廢話,怎樣去突破這個語言關(guān)口,鄙人還是沒有這個能力,能知道的只是社會上沒有萊諾這樣的醫(yī)生,就算有,我們也無這個機緣,也無那個閑錢去矯正,那我們又該如何讓自己變得不再口吃?

  文章的結(jié)尾原本想附上一句自己最喜歡的臺詞,可最終發(fā)現(xiàn)整篇涂鴉不過是在圍繞“現(xiàn)代人的口吃”,無法圓最終的那句話,不過還是想寫最喜歡的那句。人能安貧即是富!

《國王的演講》觀后感2

  和影片的片名不一樣,《國王的演講》一開始給人的感覺是波瀾不驚,和好萊塢大片的氣質(zhì)相去甚遠(yuǎn),與去年奧斯卡最佳影片《拆彈部隊》對現(xiàn)代戰(zhàn)爭背景下的人性思考也十分不同。但波瀾不驚決不是清湯寡水,《國王的演講》仿佛一出內(nèi)斂而精致的戲劇,在低調(diào)中醞釀出深厚,在深厚中鋪展出令人動容的力量。

  影片的故事情節(jié)非常簡單,取材于真實的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃,最后,在萊昂納爾的治療下,終于克服口齒,發(fā)表了振奮人心的演講。這個簡單樸實的故事之所以會產(chǎn)生那么大的戲劇張力,首先就是因為細(xì)小的事情發(fā)生在了重大的歷史人物和歷史事件身上。時值二戰(zhàn),作為一國之象征的國王,需要發(fā)表演講來凝聚人心。在這樣的背景下,口吃治療就變得尤為重要,細(xì)小的事情變得茲事體大。

  國王能否被治好口吃,成為整部影片最大的戲劇張力,一直到最后,在萊昂納爾的"指揮"下,喬治六世終于完整進行了戰(zhàn)前演講,觀眾才會舒一口氣。影片的張力還來自于國王和治療師本身,這是兩個身份差距很大的人,一個是國王,一個只是普通的治療師,國王的性格不僅內(nèi)向,還容易憤怒,總有居高臨下的氣勢。這種因為身份差異帶來的個性碰撞也成為影片的亮點。治療師萊昂納爾的角色在這個碰撞過程中顯得尤為出彩,他并沒有因為治療對象是國王而卑躬屈膝,他要求國王打破常規(guī),到自己簡陋的治療室來接受治療,一副"我的地盤聽我的"的架勢,他用自己不卑不亢的耐心和誠懇,最終打開了國王堅固的心扉,找到了國王幼年的心理陰影。他甚至故意激怒國王,讓國王流利地說出罵人的話。而正是這種不卑不亢的真誠交流,讓萊昂納爾獲得了尊重,國王也把他當(dāng)成了一生的好友。

  與此同時,影片對國王的描述,也是用的一種平視的鏡頭,國王雖然有著崇高的地位,但同時有著普通人的缺點,影片把喬治六世飽受口吃之苦的情狀展現(xiàn)得淋漓盡致。在別人以為當(dāng)眾說話是一件很容易的事情,在喬治六世那里,卻是一件艱難無比的事情。在這個意義上,《國王的演講》也是一部勵志片,而且因為是國王克服內(nèi)心困境的努力,勵志的力量就顯得更大。當(dāng)國王在麥克風(fēng)前憋得滿臉通紅,痛苦萬分,但終于完整做完演講,影片的勵志力量也讓人生出了綿長的感動。

  一個口吃到無法流利講話的艾伯特王子,蛻變?yōu)橐粋演講足以鼓舞整個世界的政治家,這其中的艱辛又有誰能體會?雛鷹只有相信自己能夠飛翔,才能翱翔于藍天;老虎只有相信自己能夠征服對手,才能成為獸中之王;只有相信自己能夠超越夢想,才能戰(zhàn)勝自己。

  古羅馬哲學(xué)家塞捏卡說:“真正的偉大,即在于以脆弱的凡人之軀而具有神性的不可戰(zhàn)勝!

  海明威說:“人生來不是要給打敗的,你可以毀滅他,但是不可以打敗他!

  但我要說,成功的人,是注定要被戰(zhàn)勝的,而且是被自己戰(zhàn)勝!

  作為一個普通人,艾伯特他卻承受著比其他人更多的壓力,而這些壓力讓他怯懦、恐懼、甚至憤怒。但是,面對大眾,他必須戰(zhàn)勝自己,他的地位不允許他在人民面前呈現(xiàn)自己的怯弱。他必須克服缺陷,自信,堅強!

  正是在與自我的斗爭中,艾伯特逐漸成長,也正是如羅格所言,“你有高貴的品格,過人的勇氣,我相信你會稱為一個好的國王”。王權(quán)和大眾傳媒把艾伯特架到了一個對他而言極其尷尬的位置,他所承受的壓力是巨大的,但是他必須做人民的楷模,他必須征服自己的內(nèi)心,戰(zhàn)勝自己。

  他不入地獄誰入地獄?他不能成功誰能成功!連自己都能戰(zhàn)勝,必將無往不勝!那么,成功,奇跡,一切皆有可能!即使全世界都說你做不到,只有自己說做不到才算數(shù)。其實我們要戰(zhàn)勝的始終是自己,和自己那無能的恐懼。朋友們,讓我們相信自己的能力,依靠自己的實力,用戰(zhàn)勝自己的魄力,創(chuàng)造奇跡!

《國王的演講》觀后感3

  管理溝通課上,上了口頭溝通的章節(jié),其中著重為演講,特別以經(jīng)典影片《國王的演講》為情景案例來說演講方面的內(nèi)容和注意點,更加讓我們直觀的感受到演講的作用。

  《國王的演講》電影其背景是二戰(zhàn)的關(guān)鍵時刻,面對德國的強勢進攻,喬治六世身為英國的國王,需要演講來激勵人心,喚起國民的斗志,但是他天生口吃,在公眾演講中受到譏笑,以此來展開其戰(zhàn)勝口吃,成功演講,喚起民眾信心的故事。

  作為演講,是當(dāng)眾所進行的一種正規(guī)而莊嚴(yán)的講話,需要講話流利,特別是影片中的情景,需要激情,需要力量,需要給人以共鳴和感同身受。所以,演講是一門藝術(shù),也是有難度的,我們在演講中也往往會碰到許多問題,比如口吃,一些人平常就口吃,而又一些人則在緊張的時刻口吃,說話不流利。面對第一種情況,需要我們平時在生活中就不斷練習(xí),不斷給自己自信,加強和別人的溝通和談話。面對第二種,則應(yīng)該多去外面走走,多與人交流,懂得放松自己,只有做到放松,演講水平才能體現(xiàn)出來?诔允强梢钥朔,只要你有決心,就像喬治六世一樣,在許多練習(xí)后,克服了口吃的毛病。

  一個成功的演講,開場是很重要的,“良好的開端是成功的一半”,一個好的開場可以迅速使聽眾抓住主題,讓聽眾有足夠的興趣繼續(xù)傾聽下去。并且一個良好的開端也會是自己信心倍增,更加自己的演講下去。在影片中,喬治六世的兩次演講給我印象深刻,第一次在萬眾矚目中,喬治經(jīng)過很久才吞吞吐吐的結(jié)巴的說出話來,民眾都十分失望,顯然沒有達到演講所需要的效果。而最后一次演講,即是那最成功的演講,喬治在治療他口吃的人的知道下,成功的講出了他的開場,這使他有信心繼續(xù)下去,成功喚醒了民眾的信心和斗志。

  在過渡階段,熟練的運用目光,手勢,并且加以聲音語調(diào)的變化,增強演講的氣氛,吸引聽眾的目光和注意力。但是其動作不能太過浮夸,以免影響其演講的成功性。

  在主體階段,清晰明確的說出演講的主題,就像《國王的演講中》,清楚講明了其國家和全世界的現(xiàn)狀,來喚起國民的愛國熱情。切忌啰嗦或者漫無邊際的談?wù)摗?/p>

  在結(jié)尾階段,一個成功和讓人意猶未盡的結(jié)尾是演講成功與否的一個標(biāo)志,結(jié)尾要揭示主旨,加以升華,感染氣氛,讓聽眾深入人心,法人深省,一次來達到演講的目的。就像喬治六世最后所說,“在這個關(guān)鍵的時刻,我們必須保護自己的國家,我們必須勝利!”讓民眾激情澎湃,在戰(zhàn)爭中化為強大的力量,來最終戰(zhàn)勝敵人。

  作為一個演講者,在平常的演講中,往往會面對很多聽眾的提問,成功的解答聽眾的提問,可以增強演講的成功性,使之更加深入人心,更加獲得聽眾的認(rèn)可。所以更加需要演講者充分的做好演講準(zhǔn)備,特別是面對提問中,正確的把握問題,分析問題,做出在其情況下最好的答案。特別是一些你不能回答的問題,要隨機應(yīng)變,巧妙的避開和回應(yīng)。

  在演講中,也會遇到一些十分突然的問題,比如設(shè)備突然損壞,茶杯或者面前的裝飾物突然翻倒等等突發(fā)狀況。這更加考驗我們的臨場發(fā)揮能力,面對這些狀況,第一不能驚慌,要冷靜面對,演講者的驚慌,會使這次演講的效果大大下降,聽眾也會分散其注意力。第二,要及時更換設(shè)備或者稍微清理碎片。第三,發(fā)揮演講魅力,幽默詼諧的蓋過其突發(fā)狀況或仍然自信的演講。

  口吃的喬治六世在反復(fù)的練習(xí)中,最后成功的演講,創(chuàng)造了一個傳奇,而我們,在學(xué)習(xí)了其大智慧和大毅力之后,也應(yīng)該自信自強。影片十分精彩,其演講也帶給我們很多知識,使我們知道該怎樣演講,怎樣成功的演講,這對我們學(xué)習(xí)來說,獲益頗豐。

《國王的演講》觀后感4

  上周政治學(xué)習(xí)時間,學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導(dǎo)演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創(chuàng)劇本四項大獎的電影——《國王的演講》,會上只看了一小半,會后我在網(wǎng)上看完全部影片。

  《國王的演講》是一部歷史片,講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王,一輩子活在父親跟哥哥的陰影下,這皇帝患有嚴(yán)重的口吃。國難當(dāng)頭,政局危機,在語言治療師的幫助下,一步一步戰(zhàn)勝口吃,最后發(fā)布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。必須說,這個故事本身并不新奇,甚至于可以說,這樣的故事,在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中,隨便就能找到?蛇@個電影還是勝出了!半娪昂軇钪荆艘獞(zhàn)勝的始終是自己”,這是大多數(shù)媒體對《國王的演講》的評價。

  “懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的,結(jié)果導(dǎo)致的不只是獨立人格的殘缺,還會引發(fā)各種生理疾患。口吃是復(fù)雜的語言失調(diào)癥,與后天因素有很大的關(guān)系,各種負(fù)面的心理情緒與外部壓力,都會加劇癥狀的惡化,所以首先要糾其病因,要打開心結(jié),治療心理創(chuàng)傷。這不單單表現(xiàn)在說話上,我曾經(jīng)見過一個小朋友,他的媽媽責(zé)備他學(xué)習(xí)成績差,他就會用課本敲打自己的腦子,一敲就是半個小時、一個小時,無法阻止?傊,《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題,喬治六世給兩個小公主講故事的那段,溫馨提示了不再“重復(fù)錯誤”的現(xiàn)身行為。

  因為我也是老師吧,我印象最深的是羅格醫(yī)生,他的背景在整個影片里面不過交代了幾句話,可是卻讓人好像立即就了解了整個人,他本身是一個演員,也做過老師,在戰(zhàn)爭期間,因為看到很多因為戰(zhàn)爭變得自閉的青年,因為別人說了一句:你不是語言很行的嘛!就幫助那些沉默的青年重拾信心,走出自閉的'陰霾。他不是醫(yī)生,但是卻能夠讀懂人的心,善于傾聽。相比之下,那些皇宮里的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以,我也相信,真正有作為的人,不是那些在外面宣揚自己多么厲害的人,而是用心做事的人,憑一顆熱忱的真誠的心做事的人,你投入了真心,就已經(jīng)是成功的了。我想到了現(xiàn)在學(xué)校很多的老師,他們只想著怎么提高教學(xué)質(zhì)量,怎么樣讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)更高一些,讓高考又刷新紀(jì)錄,可是他們沒有真正的關(guān)心過學(xué)生的成長,沒有聆聽過學(xué)生心里的聲音,他們很少站在學(xué)生的角度去思考,而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認(rèn)你投入的真心,可是你的真心里面沒有傾聽,沒有產(chǎn)生學(xué)生的共鳴,沒有引出學(xué)生的求知渴望。

  羅格的與眾不同表現(xiàn)在他善于傾聽,真誠的、由衷的傾聽病人的談話,并鼓勵他們大膽的表達自己的想法,不管是對還是錯,至少要能夠隨心所欲的表達自己,自信的表達。他是對癥下藥的,因為國王本身是一個很優(yōu)秀的人的,無論在哪方面都是很有才華的,唯一的缺憾就是結(jié)巴,他熱愛政治,熱愛他的國家和子民,希望做一個好國王,擔(dān)當(dāng)起國王的職責(zé),可是他卻是一個結(jié)巴,這是多么大的打擊啊,所以他首先失去的是信心,他沒有勇氣在別人面前大膽的說話,勇氣是一個多么美妙的詞,可是對于國王來講,那是比什么都難的,因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄,他做不了一個好國王,因為他是一個結(jié)巴,不能在公眾面前流暢的演講。

  我在想羅格在做老師的時候一定是一個好老師,我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽學(xué)生呢,就算是我自己,也是不敢肯定的回答的,因為學(xué)業(yè)的繁重,我們的重心早就已經(jīng)轉(zhuǎn)移了,或者說我們的重心一直都是在分?jǐn)?shù)上的,盡管我們總是在談素質(zhì)教育,可是真正能夠理解素質(zhì)教育,并在自己的教育中實踐的,又有多少人呢?

  正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話:教育中的問題其實就是一種心里的“口吃”,作為一名教師,怎樣戰(zhàn)勝“口吃”?是我從本部電影中得到的啟示。

《國王的演講》觀后感5

  今天看了電影《國王的演講》我來談?wù)勎业母惺,影片中有三個非常典型的人物,一個是伯蒂,一個是他的妻子伊麗莎白,另一個是羅格。在本劇中,這幾個角色都反應(yīng)了現(xiàn)實中存在的一些普遍的教育現(xiàn)象,給人以很大的啟發(fā)。

  1、 兒童時期的陰影會影響終身。伯蒂口吃的原因:從小就活在哥哥的陰影下,失去了自我,因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥,小保姆為了討好哥哥結(jié)果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手,正因形象不好,被逼著用右手。由于小時候膝蓋內(nèi)翻,被殘忍地夾上金屬板,強行矯正,只為換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型,但是都被剝奪了,失去了自我的人,面對生活的恐懼,他的表現(xiàn)就成了口吃。

  其實這些行為,我們做家長覺得是再正常不過了,經(jīng)常打著為了孩子好的旗號,逼迫孩子改變某些行為,殊不知,即使是好心,也要用正確的方法,讓孩子能夠接受,否則會對孩子產(chǎn)生這么嚴(yán)重的后果。我們看過很多關(guān)于心理犯罪的影片,很多罪犯都是童年生活的陰影,造成心理的疾病,不能正常對待問題,比較偏激,容易激情犯罪等。所以,我們作為老師,哪怕是為了他好的事,也要注意方式方法,不要傷害孩子的自尊和心理,幫助家長改變傷害孩子的行為多么重要。同時面對不完美的自己,一定要像伯蒂一樣,勇于克服內(nèi)心的恐懼,堅持就會成功。

  2、 讓孩子體驗成功,尤其是后進生。伯蒂第一次去見矯正師的時候,情緒很低落,也很絕望,認(rèn)為自己說每一句話都很困難。當(dāng)他偶然聽到自己的錄音時,發(fā)現(xiàn)原來自己也能流利地講出一句話。這對伯蒂增強說話的信心很重要。我們面對后進生,多給他們創(chuàng)造展示自我的機會,就可能成就一個人。如果我的孩子不是在初二、初三連著兩次參加縣里的話劇表演,并獲得最佳表演獎的話,他就不知道自己有這方面的特長,他就考不上大學(xué),F(xiàn)在孩子在大學(xué)自己組建了一個社團,戲劇社團,因為他學(xué)的是表演。有了這么一個特長,對提高孩子的信心,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  3、永不放棄。國王最終是演講成功的,他的背后,我看到了王妃的關(guān)愛。她幫他找語言治療師,她一直陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒,無論他在干什么,她一向緊緊地拉著她的手,對他說:“我知道你能夠的。"也正是王妃的關(guān)愛,不放下,才使得國王在最艱難的時候,才能堅持下去。

  所以我們對孩子,一定要給予更多的關(guān)愛,更多的鼓勵,讓缺乏信心的孩子重拾信心,走向成功。

  4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師,他善于傾聽,真誠的、由衷的傾聽病人的談話,并鼓勵他們大膽的表達自己的想法,不管是對還是錯,至少要能夠隨心所欲的表達自己,自信的表達。對孩子的教育,首先就是取得孩子的信任,真誠而平等地和孩子交流。

  就拿我跟老公來說吧,他自認(rèn)為他那種強權(quán)做派對兒子管用。比如,兒子到了大學(xué)需要電腦,人家都有,家里有兩個臺式的最新的,他不讓孩子拿,因為怕孩子到大學(xué)玩電腦。孩子開始跟他要,他就是不給,然后現(xiàn)在孩子不要了,他覺得孩子已經(jīng)在他的教育下不玩游戲了,反而要給孩子郵寄去。其實我知道,孩子自己分期付款買了一臺,從自己的伙食費里節(jié)省出來的。也就是現(xiàn)在,我們和孩子有很多不同的意見,但是他已經(jīng)長大了,我們阻止不了他按照自己的想法成長了,他不告訴他爸,而他爸還沾沾自喜以為自己教育有效,其實是孩子已經(jīng)封閉了和他的對話。我是知道的,但我表示我不能偷著給他錢,他的行為都給我說,我只能作為一個朋友,只要不是特別的出格的事,我盡量只給意見而不干涉,相信他有能力安排好自己的生活。

  總之,這是一部非常勵志的影片,感謝教研部選取的影片,讓大家在欣賞電影的同時,學(xué)到了許多教育方面的實踐知識。

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