最美鄉(xiāng)村教師觀后感（通用39篇）
當(dāng)觀看完一部作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的最美鄉(xiāng)村教師觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了。
一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。
正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2
9月10日學(xué)校組織我們班全體教師觀看2022CCTV尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮，觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的�！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在不遠(yuǎn)的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。比起他們，我覺(jué)得自己工作在這樣的鄉(xiāng)村已經(jīng)很幸福了。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。 最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。
最令我感動(dòng)的是那群年輕的特崗教師，鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，特崗教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，獻(xiàn)給了一群淳樸天真的孩子，放棄自己繁華都市的生活，放下自己在家仍是寶貝的身份，遠(yuǎn)離自己的親人，正是他們的奉獻(xiàn)才使一些鄉(xiāng)村的教學(xué)質(zhì)量，師資力量得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。特崗教師教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。 因?yàn)樾闹杏袗?ài)，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿特崗教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3
近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都非常艱苦，將自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了 13 年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的"漢族阿爸".在面對(duì)生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年 45 歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走 , 27 年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅 400 多元收入，自己生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。 劉老師最學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。
還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲 …… 他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
觀看是其一，領(lǐng)悟是重點(diǎn)，師德教育的出發(fā)點(diǎn)是"以人為本",充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自己。因此，需要不斷地反問(wèn)自己：我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告，看視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說(shuō)我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上是我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4
今年我又如期觀看了CCTV播出的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們所有的教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自己價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5
看了“最美鄉(xiāng)村教師”事跡錄像后，那幾位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。仔細(xì)回想著宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴琴、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成老師的事跡，我再一次被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
這次學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我今后本著“活在當(dāng)下，心存感恩，做自己想做的，盡力把工作做好。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6
11月，我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"�？催^(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自己價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的"最美"。
最美鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石，這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流，這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒(méi)有沒(méi)有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)很多次大賽的考驗(yàn)，但這顆堅(jiān)強(qiáng)的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的，每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺(jué)。
是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的教師相比，誰(shuí)的生活不是幸福的呢？我們習(xí)慣于往上比、向前看，人就會(huì)永遠(yuǎn)不知足，看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發(fā)現(xiàn)，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺(tái)節(jié)目播出后，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育條件會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會(huì)得到相應(yīng)改善，這些最需要投入的事業(yè)應(yīng)該被國(guó)家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng)，并不一定都要去鄉(xiāng)村教書，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來(lái)的心。如果每一顆心都踏實(shí)了，我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。
我也是一名教師，和最美鄉(xiāng)村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒(méi)有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的工作下去，在教育崗位上貢獻(xiàn)我平淡但不平凡的人生。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。
大家都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
你們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺(tái)�！盀閻�(ài)而生，向愛(ài)而長(zhǎng)”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛(ài)！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8
不知不覺(jué)，在從教生涯中經(jīng)歷了第18個(gè)教師節(jié)，今年教師節(jié)給人印象深刻的是"最美鄉(xiāng)村教師"評(píng)選頒獎(jiǎng)的電視節(jié)目。在觀看節(jié)目時(shí)，我陣陣心酸，眼中也時(shí)時(shí)盈滿了熱淚，他（她）們的事跡感人至深。他（她）們?cè)诔Ｈ穗y以想象的困苦環(huán)境中，堅(jiān)守偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，一干幾年、甚至干十幾年，教出了一代又一代學(xué)生，改變了當(dāng)?shù)厝藗兊闹R(shí)水平，讓所以學(xué)生都得到發(fā)展，有好多還升入了名牌大學(xué)。他（她）們深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們愛(ài)戴，深受全國(guó)人民特別是教師們的尊敬。
這些鄉(xiāng)村教師們工作條件艱苦、生活貧寒，入選的10鄉(xiāng)村教師中，半數(shù)有殘疾或曾身患重病，低下的工資甚至不能維持家用，治病都需要借貸。就是這樣，他（她）們依然忘我地工作，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，從不報(bào)怨，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己，犧牲了小我，奉獻(xiàn)著大愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子般看待，讓學(xué)生們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
他（她）們：畢業(yè)后有機(jī)會(huì)到城市里工作，卻回到家鄉(xiāng)偏僻的山村教書！
他（她）們：積勞成疾甚至身患?xì)埣�，卻仍拖著虛弱的身軀堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上！
他（她）們：收入微薄卻把盡可能多的錢省下來(lái)給學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)、生活用品！
他（她）們：沒(méi)有快捷的交通工具，甚至翻山越嶺，卻從不會(huì)沒(méi)有耽擱學(xué)生一堂課！
他（她）們：為了教育事業(yè)，好多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！
他（她）們：沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻演活了三尺講臺(tái)，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
含淚看完節(jié)目，頗受感動(dòng)。我雖在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)默默工作了18載，但和這些鄉(xiāng)村教師杜比，我是幸運(yùn)的，深感平時(shí)所做的工作跟他（她）們相差甚遠(yuǎn)。今后，我要更加努力工作，向這些最美地鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，讓三尺講臺(tái)，成為我詮釋為人師表、傳授知識(shí)和施展才能的的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去",使自己的人生更加豐富多彩、精彩紛呈。
他（她）們是我今后工作和學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀楷模！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9
最近觀看了“尋訪最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落淚了，同時(shí)我為我們教育系統(tǒng)中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現(xiàn)到什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在用在他們身上最貼切但是了。
這些教師給人的一種印象能夠概括為：執(zhí)著、奉獻(xiàn)。
這些最美鄉(xiāng)村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當(dāng)應(yīng)對(duì)生活的誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但當(dāng)應(yīng)對(duì)那一雙雙渴望知識(shí)欲望的眼睛，他們卻毅然選取了堅(jiān)守自己的崗位，在惡劣的環(huán)境下教書育人，培育學(xué)生，而且是長(zhǎng)期在一線工作，更令人佩服的就是他們?cè)谶@樣惡劣的環(huán)境下干了一輩子。
鄉(xiāng)村教師他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。“以雷鋒為榜樣，把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。哪怕只有一位學(xué)生，我也會(huì)一向教下去的，因?yàn)楹⒆觽冸x不開(kāi)我，我也離不開(kāi)孩子們�！边@是陳銀玉的人生箴言，30年來(lái)，這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山里的孩子考上了大學(xué)，見(jiàn)識(shí)了山外精彩的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不含淚輟學(xué)。也因?yàn)樨毨�，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放下了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。我感受最深的還是她說(shuō)的那句話：“垃圾是臟的，但是通過(guò)撿垃圾得來(lái)的錢是絕對(duì)干凈的，是能夠養(yǎng)家糊口的，是能夠用來(lái)教書育人的，是能夠接濟(jì)貧困學(xué)生的。再苦再累再委屈，我也會(huì)在那里一向教下去，因?yàn)槟抢锏暮⒆与x不開(kāi)我，我也離不開(kāi)他們。”
在我們的身邊卻有著這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個(gè)學(xué)期前幾周，呂作友老師經(jīng)常會(huì)感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開(kāi)始還以為是感冒，就簡(jiǎn)單在鎮(zhèn)醫(yī)院開(kāi)點(diǎn)藥吃，之后就是上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，還常會(huì)嘔吐，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)星期，結(jié)果病情沒(méi)有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫(yī)院檢查，她說(shuō)：“這一點(diǎn)點(diǎn)小病，沒(méi)事的，多謝!”最后在她家人及親朋好友的勸說(shuō)下，駕著她到江門中心醫(yī)院檢查、治療，在醫(yī)院治療不到三個(gè)星期，她忘不了她的學(xué)生，忘不了學(xué)生那種求知的欲望，帶病回到了學(xué)校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?
身為老師的我們就應(yīng)向“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限期望。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10
觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的�！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。
在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。
每每觀看，都是對(duì)自己心靈的洗禮，對(duì)自己價(jià)值觀的升華，更是對(duì)自己職業(yè)觀的反思和重塑。其實(shí)，自己很羨慕他們，但是自己也從心底明白，任何值得大家追求的東西，都充滿了艱辛的成長(zhǎng)與蛻變之路，所以，我現(xiàn)在從最美鄉(xiāng)村教師的經(jīng)歷當(dāng)中感受到的更多的是對(duì)對(duì)來(lái)的沉淀。
其實(shí)很多獲獎(jiǎng)?wù)叨紝?duì)我觸動(dòng)很大，但讓我印象最深的，或許同樣是河南人的原因吧，是來(lái)自河南省鄲城縣秋渠一中的校長(zhǎng)張偉。2014年3月17日猝死在辦公桌前。追悼會(huì)當(dāng)天，3000多名學(xué)生家長(zhǎng)和鄉(xiāng)鄰揮淚前往送別。張偉十年前接手一中校長(zhǎng)的時(shí)候，因?yàn)檗k學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生不斷流失，學(xué)校在全縣綜合排名倒數(shù)第一。十年時(shí)間，學(xué)校的所有事情他幾乎都親力親為，讓這個(gè)農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。在推廣新課改模式時(shí)，很多老師認(rèn)為，新課改放在這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，根本實(shí)現(xiàn)不了。張偉卻認(rèn)為，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就不會(huì)來(lái)學(xué)校，學(xué)校也就不存在了。他組織大家去省內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，并且?guī)ь^開(kāi)展為期一學(xué)期的評(píng)課賽課。張偉去世后，家人在他錢包里發(fā)現(xiàn)了兩張銀行卡，一張余額為零，一張為1700多元。這是他干教師20年，任校長(zhǎng)10多年給家里留下的全部積蓄。
同樣身為一個(gè)老師的我，在觀看視頻是，聽(tīng)到學(xué)生齊聲喊道：“老師好”的時(shí)候，眼淚就再也收不住了。我和他的女兒大小相差不多，但現(xiàn)在我已經(jīng)是有了教師這一職業(yè)的一個(gè)別人家的女兒，我也會(huì)在從家回到學(xué)校的時(shí)候讓爸爸送，我也能深刻的體會(huì)到父親在女兒心目中永遠(yuǎn)不可撼動(dòng)的地位，同時(shí)我也能深深的感受到作為一個(gè)教師的不辭辛苦，給被人家的孩子指導(dǎo)通往更美好的未來(lái)之路，卻無(wú)法與自己的孩子近距離的交流，把內(nèi)心深深的愛(ài)埋藏，這樣的偉大精神讓我不自覺(jué)的想到我們?cè)w觀看的電影《放牛班的春天》，同樣都是內(nèi)心具有強(qiáng)大愛(ài)的力量和堅(jiān)守的人，震撼心靈。
或許作為世間俗人一枚的我，短時(shí)間是絕無(wú)可能達(dá)到向張偉這樣的精神境界，但我希望在自己的一生中，總要做些什么，那么我真心的希望我能做到的是像朱敏才、孫麗娜夫婦一樣。
朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。9年前，他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。2005年5月，他們?cè)谫F州望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)開(kāi)始了支教。他們給孩子買來(lái)字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在黔西南州興義市尖山苗寨小學(xué)支教時(shí)，夫婦倆還給孩子開(kāi)設(shè)了品德課、音樂(lè)課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開(kāi)朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)普通話、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂禮貌，也了解了“世界”的含義。9年來(lái)，兩位老人的足跡遍布貴州七八所鄉(xiāng)村小學(xué)，目前在遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)。雖然山村的艱苦條件讓他們落下一身疾病，但他們說(shuō)：“能發(fā)揮余熱，是我們最大的滿足。孩子的變化是我們最大的動(dòng)力。只要還能爬起來(lái)，就會(huì)待下去�！�
只愿教育從不分年齡，更無(wú)所謂的高低之分，能夠幫助他人，擁有一顆大愛(ài)之心，不斷前行，即使風(fēng)燭殘年，依然如燈塔的光芒，深邃、悠遠(yuǎn)，指引人們不斷前行，在未來(lái)中，給孩子們更多更多的溫暖和愛(ài)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇11
今年是我教書的第20年。每當(dāng)一個(gè)畢業(yè)生到學(xué)校來(lái)看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動(dòng)。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮后，我看到這么多同齡人堅(jiān)持在貧困地區(qū)執(zhí)教，一種新的敬佩之情自然產(chǎn)生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認(rèn)識(shí)了老師——陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)。
這次選出的十位教師有著不同的經(jīng)歷。有些人愿意放棄城市的優(yōu)越條件，選擇進(jìn)入山區(qū)和村莊。有些人愿意奉獻(xiàn)青春。他們?cè)谏嚼锎袅藥资炅恕Ｓ行┤酥铝τ诮逃聵I(yè)。他們的工作時(shí)間從幾十年到幾年不等。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們以頑強(qiáng)的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區(qū)的孩子們有一個(gè)美好的明天。他們都以無(wú)私的愛(ài)來(lái)愛(ài)學(xué)生，最終贏得了學(xué)生的愛(ài)。
我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無(wú)私奉獻(xiàn)青春的老師。為了讓藏族學(xué)生明白他的話，作為一個(gè)從未接觸過(guò)藏語(yǔ)的人，他堅(jiān)持每天向藏語(yǔ)老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強(qiáng)的毅力實(shí)現(xiàn)了為自己設(shè)定的目標(biāo)—讓每一個(gè)藏族孩子都能理解他，走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的內(nèi)心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，也不必忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí)，但我真正想從他身上學(xué)習(xí)的是他的毅力和努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作的力量。只有這樣，我們才能提高自己水平，平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)展適合學(xué)生的教學(xué)方法。
還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領(lǐng)的工作。為了讓一個(gè)聾啞學(xué)生融入這個(gè)群體，她為他創(chuàng)造了很多手語(yǔ)，最終得到了他的尊重和喜愛(ài)。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂(lè)的性格和博大無(wú)私的愛(ài)，這正是我想向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛(ài)澆灌學(xué)生們這樣的花朵，它們一定是無(wú)比絢麗的。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇12
我仔細(xì)觀看了《最美麗的鄉(xiāng)村教師》；頒獎(jiǎng)典禮。老師們的事跡深深地打動(dòng)了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。
退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開(kāi)梅主動(dòng)劫持了人質(zhì)，曾偉芬站在““雙拐”；，堅(jiān)持支持貧困維吾爾族學(xué)生的周麗娜，激發(fā)孩子們對(duì)科技興趣的劉月生，堅(jiān)持特殊教育平臺(tái)20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學(xué)習(xí)的張偉校長(zhǎng)，陳老師，誰(shuí)把愛(ài)傳遞給了更多的人，在納西古村落“點(diǎn)亮”的校長(zhǎng)王片初為全班準(zhǔn)備了一盤充滿夢(mèng)想的磁帶，把胡慶如的夢(mèng)想記錄在每個(gè)學(xué)生的心中。他們教書育人的教育精神、知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一以及堅(jiān)忍不拔的精神令人感動(dòng)，感染了人們。
教師是人類靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇13
觀看了最美鄉(xiāng)村教師和最高榮譽(yù)的頒獎(jiǎng)典禮，我被深深地感動(dòng)和震驚。
最美麗的鄉(xiāng)村老師，觸動(dòng)了我的靈魂，為我樹(shù)立了榜樣。你是教師專業(yè)的杰出代表。您無(wú)愧于教師的職業(yè)，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。你，比你自己的孩子更重視學(xué)生。你不是上帝，但你已經(jīng)達(dá)到了上帝無(wú)法企及的程度。
你，亞歷克西婭，鄉(xiāng)下最漂亮的老師，當(dāng)你的孩子剛出生時(shí)，你已經(jīng)在你的學(xué)生記錄簿上了。七年后，你來(lái)到他們家，把孩子從父母那里帶到學(xué)校，讓孩子開(kāi)始他的學(xué)習(xí)生涯，不要讓孩子輟學(xué)。
在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風(fēng)刺骨，道路很滑。你冒著風(fēng)雪和被巨石撞倒的危險(xiǎn)，涉水穿過(guò)湍急的河流，爬上數(shù)千米的雪山，安全地護(hù)送孩子們一個(gè)接一個(gè)回家。你不會(huì)為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會(huì)幸福。
您，于桂琴，農(nóng)村最美的老師，堅(jiān)守北大山22年，把一所貧窮落后的學(xué)校建成了一所設(shè)施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jī)名列前茅。它不是母親，但比母親好。養(yǎng)了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。
你，馬福星，一個(gè)沒(méi)有手的殘疾人，但是帶著對(duì)教育的奉獻(xiàn)和熱愛(ài)，經(jīng)過(guò)多少次訓(xùn)練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地?fù)炱鸱酃P。我敢說(shuō)你畫的圓圈是最圓的。你為你的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
吳金成，一個(gè)只有29歲的年輕人，在其他同齡人買房、買車、享受生活的時(shí)候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點(diǎn)起床做豆腐，沿街賣。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢。吳先生對(duì)學(xué)校進(jìn)行了投資，以改善辦學(xué)條件和兒童食品。他是48個(gè)孩子的父母！
張麗麗，一個(gè)陽(yáng)光女孩，一個(gè)女孩面對(duì)一輛超速行駛的汽車是多么殘忍啊。你把學(xué)生們推開(kāi)了，但你卻被卷入其中，永遠(yuǎn)失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學(xué)生，你仍然對(duì)生活微笑。你的力量深深地打動(dòng)了我！誰(shuí)說(shuō)80后和90后無(wú)法承擔(dān)社會(huì)十大教育模式
和最美麗的農(nóng)村教師。在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導(dǎo)孩子。你面對(duì)艱難的工作環(huán)境，沒(méi)有說(shuō)不，而是用自己的雙手和肩膀來(lái)改變環(huán)境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動(dòng)的眼淚。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件。校舍整潔，學(xué)生上學(xué)方便，待遇好。但是我們?yōu)槭裁床幌衲阋粯訉?duì)教育有無(wú)與倫比的熱情
也許我們周圍有太多的誘惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見(jiàn)方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫照嗎？今后，我要嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，冷靜教育，扎扎實(shí)實(shí)地教書育人。
我從沒(méi)想到我們國(guó)家有這么多貧窮落后的地方。幸運(yùn)的是，最美麗的鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)晚會(huì)和最高榮譽(yù)的播出再次喚起了社會(huì)的良知。許多善良的人和大型企業(yè)伸出援助之手幫助貧困學(xué)校。很多人都很有力量，孩子是國(guó)家的未來(lái)，我也希望國(guó)家加強(qiáng)對(duì)這些地方的支持，讓貧困地區(qū)的孩子和中國(guó)所有的孩子都能過(guò)上幸福充實(shí)的教育生活，讓所有的老師都能過(guò)上好日子。這是我的期望！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇14
觀看《尋找中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動(dòng)、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語(yǔ)似乎都難以完全表達(dá)我觀看視頻時(shí)的心緒。一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕感人的場(chǎng)面，一聲聲充滿稚氣的童聲：老師，您好！無(wú)不使我潸然淚下，激動(dòng)不已。
頒獎(jiǎng)晚會(huì)上獲獎(jiǎng)的10位教師，一個(gè)青年教師團(tuán)體，用他們的行動(dòng)展示了對(duì)學(xué)生無(wú)私而偉大的愛(ài)。他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。他們淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們?cè)忈屩裁唇小按盒Q到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，他們不愧“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。
我也曾體驗(yàn)過(guò)帶病堅(jiān)持上課的艱難，有段時(shí)間我因氣血不足，上課經(jīng)常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進(jìn)行家訪，找回流失學(xué)生；掏錢買錄音機(jī)，拼音掛圖給鄉(xiāng)村學(xué)生補(bǔ)拼音；也曾為學(xué)生墊過(guò)書學(xué)費(fèi)，買過(guò)學(xué)習(xí)用品，資助過(guò)有困難的學(xué)生；也曾在翠華鎮(zhèn)較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校獨(dú)自一人住校，體驗(yàn)過(guò)晚上漆黑一片、空無(wú)一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂(lè)年等最美鄉(xiāng)村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調(diào)到具備更好條件的縣城學(xué)校任教，而不顧?quán)l(xiāng)村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。
我為最美鄉(xiāng)村教師們那份執(zhí)著與堅(jiān)守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)教師仲威平，分功時(shí)21歲，堅(jiān)守蘭河小學(xué)24載，從未放棄任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論暴雨滂沱、大雪紛揚(yáng)，每天都要騎20公里的路奔波于教學(xué)路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學(xué)上。她放棄調(diào)轉(zhuǎn)中心校的機(jī)會(huì)，留在偏僻的鄉(xiāng)村，24年的堅(jiān)守，換來(lái)無(wú)數(shù)殘疾孩子的未來(lái)�！吧須堉緢�(jiān)”的劉坤賢老為解決教學(xué)經(jīng)費(fèi)而利用暑假去當(dāng)挖煤工，卻導(dǎo)致左腿高位截肢。當(dāng)他身體還未完全康復(fù)時(shí)，他卻又拄著拐杖回到學(xué)校，重新上了講臺(tái)。學(xué)校就是他的家，學(xué)生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會(huì)用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著殘疾的左腿，匍匐著為學(xué)生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)堅(jiān)持站著的堅(jiān)毅的表情。劉老師是一位大愛(ài)無(wú)私的教師，更是一位“身殘智堅(jiān)”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無(wú)限悲慟的同時(shí)，更為他對(duì)學(xué)生那無(wú)私的大愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比執(zhí)著的精神而懷著深深的敬仰之情。西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫縣最后一個(gè)通公路的'鄉(xiāng)，因常年發(fā)生泥石流、山體滑坡，從來(lái)沒(méi)有過(guò)完整的路。為了讓孩子們上學(xué)，12年來(lái)格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個(gè)月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學(xué)校代課；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，格桑德吉跟男老師一樣，趟過(guò)冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。 13年來(lái)，格桑德吉走遍了幫辛鄉(xiāng)每個(gè)村落，把40多名學(xué)生勸回校園，把200多個(gè)孩子送出了大山。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。她說(shuō)，自己要在最需要她的地方發(fā)光發(fā)熱。新疆維吾爾自治區(qū)的女教師阿力太，16年孤身獨(dú)騎，走遍2萬(wàn)平方公里草原家訪。每次家訪翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過(guò)湍急河流，多次遇險(xiǎn)。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險(xiǎn)，她是牧民孩子學(xué)校里的媽媽。
觀看了最美鄉(xiāng)村教師們那一個(gè)個(gè)先進(jìn)的事跡，一幕幕動(dòng)人的畫面之后，他們留給我的不僅僅是感動(dòng)、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。最美鄉(xiāng)村教師們幾十年如一日的堅(jiān)守，風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，都化著滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵棵大樹(shù)一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風(fēng)擋雨，保駕護(hù)航。他們的事跡令人贊嘆，他們的精神讓人敬佩！
作為教師隊(duì)伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉(xiāng)村教師的同時(shí)，更多的應(yīng)該是去反思。當(dāng)我們抱怨學(xué)生難教的時(shí)候，當(dāng)我們報(bào)怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，當(dāng)我們抱怨工資待遇差的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)楣ぷ髌v喊累的時(shí)候。我們應(yīng)該想到在世界的另一個(gè)角落，還有更惡劣地工作環(huán)境存在，還有一些感人至深的故事在發(fā)生，還有一群奉獻(xiàn)自己的鄉(xiāng)村教師在堅(jiān)守。
感謝最美鄉(xiāng)村教師們，是他們讓我這個(gè)從教20余的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿激情地投入到我今后的教育教學(xué)工作中去，為大關(guān)的教育事業(yè)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇15
激動(dòng)與感動(dòng)在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好！”中蕩漾開(kāi)去，“最美”一行七人，“會(huì)澤七子”，全是80后，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”！老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢(mèng)。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無(wú)私奉獻(xiàn)中完成的。他們所擁有的或許是孤獨(dú)，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒(méi)有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識(shí)，改變孩子命運(yùn)。他們的行為不為自己的得失，只為愛(ài)和希望的延綿不息。
從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我，我覺(jué)得我還沒(méi)做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常�；蛟S令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見(jiàn)，卻會(huì)如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自己價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
觀看了頒獎(jiǎng)過(guò)程，內(nèi)心感動(dòng)不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師，讓我們沉醉于每個(gè)故事中一點(diǎn)一滴地感動(dòng)。
事跡中的每一位鄉(xiāng)村教師在很真實(shí)的詮釋著他們對(duì)學(xué)生的大愛(ài)。廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人
撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長(zhǎng)父親的勸說(shuō)下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長(zhǎng)父親為了留住鄉(xiāng)上派來(lái)的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹�，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對(duì)面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見(jiàn)一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來(lái)。
16年前，吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校，來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō)，對(duì)于這些孩子，需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動(dòng)流淚的鏡頭有很多很多，感動(dòng)，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。
人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無(wú)力。作為一名師范生，將來(lái)很有可能成為一名老師，我敬佩的同時(shí)，更多的是學(xué)習(xí)。
在我們抱怨學(xué)習(xí)環(huán)境不好的時(shí)候，抱怨學(xué)習(xí)工作太累的時(shí)候，我們應(yīng)該意識(shí)到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自己的人存在。
他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于
奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，燃起將來(lái)從事教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們每一個(gè)人的心靈。
什么是最美？那就是用大愛(ài)譜寫自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。
感謝這個(gè)節(jié)目，感謝“最美鄉(xiāng)村教師”，我要向你們致敬！我會(huì)用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離�？赐赀@段頒獎(jiǎng)典禮，我的靈魂似乎也走了好長(zhǎng)地一段路。走得很輕松，從未有過(guò)的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過(guò)的也只是我慢慢旅途中的一個(gè)開(kāi)端，但正因?yàn)橛辛诉@個(gè)美好的開(kāi)端，我相信我能，一定能給我漫長(zhǎng)的旅程劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇16
在中國(guó)的偏遠(yuǎn)山村，有這樣一群人，他們有著一個(gè)共同的名字：鄉(xiāng)村教師。他們有著相似的外表：頭發(fā)蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)民。他們有著相似的經(jīng)歷：或者丟下家人，或者放棄優(yōu)越的生活，堅(jiān)守在那些偏遠(yuǎn)而又貧困的山村學(xué)校，教著天底下最辛苦的書，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有�？墒�，他們卻被稱為“最美鄉(xiāng)村教師”。
他們的美，美在何處？
他們的美，美在那份孤獨(dú)而又執(zhí)著的堅(jiān)守。他們的生命之花就在那份堅(jiān)守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅(jiān)守，讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)第一：《中國(guó)留守兒童日記》。這是孩子們夢(mèng)開(kāi)始的地方，盡管夢(mèng)的彼岸很遙遠(yuǎn)，但畢竟已經(jīng)開(kāi)啟了這扇門。堅(jiān)守，也讓郭普全來(lái)回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間，而且一奔波就是23個(gè)年頭。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無(wú)怨言。是他們的堅(jiān)守，才有了山村學(xué)校朗朗的讀書聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅(jiān)守，點(diǎn)燃了孩子們的夢(mèng)想，改變了孩子們的命運(yùn)。
是什么讓他們幾十年如一日地堅(jiān)守？是一份甘于清貧的寧?kù)o淡薄。
曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請(qǐng)他（做官），（他們對(duì)莊子）說(shuō)：“（大王）希望請(qǐng)您去楚國(guó)從政，幫助管理國(guó)家！”莊子拿著魚竿沒(méi)有回頭看他們，說(shuō)“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中�！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”莊子拒絕到楚國(guó)做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬
莊子是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹(shù)。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹(shù)。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉(xiāng)村教師拒絕外界的誘惑，堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)，堅(jiān)守那份清貧，那份孤獨(dú)。郭普全放學(xué)后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣廢品當(dāng)導(dǎo)游來(lái)貼補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，不要說(shuō)自己的生活了。嗚呼！何時(shí)才能讓我們的可敬可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計(jì)，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！
在我看來(lái)，“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉(xiāng)村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認(rèn)他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨(dú)自看守月亮的樹(shù)。
也是一種承諾。
那是自己對(duì)自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對(duì)自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫一幅畫，不叫一日閑過(guò)。最美鄉(xiāng)村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無(wú)論山路有多遙遠(yuǎn)，無(wú)論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻(xiàn)，選擇默默無(wú)聞。除了被報(bào)道的，還有很多很多鄉(xiāng)村教師就這樣默默地奉獻(xiàn)著，也許他們的名字永遠(yuǎn)不會(huì)被世人所知，但他們依然風(fēng)雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經(jīng)的承諾。
更是不放棄一個(gè)的信念。
給每棵草以開(kāi)花的機(jī)會(huì)，為每個(gè)孩子搭建夢(mèng)想的舞臺(tái)，是他們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的尊重。上門做家長(zhǎng)的思想工作，不讓孩子輟學(xué)，每天接送孩子上學(xué)，把無(wú)人照顧的孩子接到自己家中，這一切對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)都是家常便飯，在他們看來(lái)也是理所當(dāng)然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來(lái)，經(jīng)常利用課后或周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生，而自己的兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不含淚輟學(xué)，這是什么邏輯。什么時(shí)候我們的孩子不再因?yàn)樨毨Фx不起書，不得不讓父母帶出校門，去挖什么蟲草；什么時(shí)候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，而是可以安安心心地坐下來(lái)備課改作業(yè)，甚至更奢侈一點(diǎn)，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國(guó)教育的一大幸事。
“鄉(xiāng)村最美教師”，這個(gè)稱號(hào)讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無(wú)愧于“最美”這個(gè)稱號(hào)的，正是這些鄉(xiāng)村教師挑起了中國(guó)農(nóng)村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國(guó)的脊梁。憂的是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)背后折射出的中國(guó)城鄉(xiāng)教育的極不平衡，中國(guó)城鄉(xiāng)貧富差距和東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號(hào)�？墒蔷驮谖覀兊膶W(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時(shí)，又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計(jì)，為學(xué)生能有書可讀而撿垃圾，打雜工�！案F不讀書，窮根不斷；富不讀書，富不長(zhǎng)久”，這是寫在一個(gè)窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對(duì)改變他們子孫后代的受教育現(xiàn)狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇17
我認(rèn)真地觀看了“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，教師們的事跡深深地打動(dòng)了我，讓我一次次地?zé)釡I盈眶。
退休后發(fā)揮余熱朱敏才、孫麗娜夫婦、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)的秦開(kāi)美教師、“雙拐”站立的曾維奮教師、堅(jiān)持資助貧困的維吾爾族學(xué)生的周麗娜教師、激發(fā)孩子科技興趣的劉月升教師、堅(jiān)守特殊教育講臺(tái)20多年的張美麗、張秀麗教師姐妹、讓鄉(xiāng)里的孩子在家門口上好學(xué)的張偉校長(zhǎng)、把愛(ài)傳遞給更多的人的陳臘英教師、納西古寨“掌燈人”的王偏初校長(zhǎng)、為全班同學(xué)準(zhǔn)備一盤刻滿夢(mèng)想的磁帶，錄下每位同學(xué)心中夢(mèng)想的胡清汝，他們的教書育人、知行合一、執(zhí)著堅(jiān)守的教育精神，是那么地打動(dòng)人，感染人。
教師是人類靈魂的工程師，向所有教師致敬。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇18
最近觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)�？粗且荒荒粍�(dòng)人的畫面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，給我們帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
2009年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過(guò)50歲。鄧麗到來(lái)之后，開(kāi)起普通話教學(xué)和英語(yǔ)課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加上全校音樂(lè)課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語(yǔ)成績(jī)從20多分提高到70分左右。
在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒(méi)有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛(ài)心人士先后為孩子們送來(lái)了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖?guó)率先吃上“免費(fèi)午餐”�！拔宜龅�，只希望給孩子們帶來(lái)改變，希望他們有個(gè)開(kāi)心的童年！”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的追求。
讓我們感動(dòng)的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇19
近期看了央視2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聽(tīng)著那一段段感人肺腑的事跡，加上那不算大聲卻讓人無(wú)法忽視的背景音樂(lè)聲，我有點(diǎn)哽咽，眼淚一直含在眼里。
我始終記得開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候那位男主持人了念了一句“在中國(guó)的農(nóng)村，有6600萬(wàn)中小學(xué)生，教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān)，因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān)”。農(nóng)村不比城市繁華，一些落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村各種條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，有些甚至連基礎(chǔ)設(shè)施都是不完善的，但正因如此，愿意來(lái)到這些地方的老師才更顯得難能可貴，能堅(jiān)守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。
看完頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復(fù)興等教師的善良美麗的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、永不放棄、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。最讓我深受感動(dòng)的是無(wú)手教師馬復(fù)興。
馬復(fù)興老師在小的時(shí)候掉進(jìn)火坑，近一半的手臂被燒掉了。這個(gè)沒(méi)有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師，也是我最感動(dòng)的老師。在頒獎(jiǎng)晚會(huì)的視頻里我們可以看到馬老師一節(jié)課下來(lái)的不懼艱苦和堅(jiān)持，學(xué)生讓他不用板書，老師讀他們聽(tīng)就好，但是馬老師還是堅(jiān)持板書。他說(shuō)，老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立的多高，學(xué)生的目光就能看得多遠(yuǎn)，通過(guò)自己的操作，也讓學(xué)生知道老師是怎么克服困難的，他們遇到比這更困難的時(shí)候，應(yīng)該怎樣去解決。馬老師沒(méi)有雙手，卻在講臺(tái)上站了三十個(gè)春秋，字寫的工整，畫畫的漂亮，他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說(shuō)他不美嗎？不，不能。不止馬老師，還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人，他們都是最美的。這個(gè)最美不是表面的美，美在這里有了全新的內(nèi)涵。
看完了這些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)事跡，心緒久久不能平靜，感謝他們，讓我更加堅(jiān)定未來(lái)要從事教師這一行業(yè)，也讓我知道，付出與堅(jiān)守，是我的責(zé)任。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇20
師德是什么？
師德就是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康。
師德就是愛(ài)崗敬業(yè)，志高存遠(yuǎn)，勤墾敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我通過(guò)觀看最美鄉(xiāng)村教師這部紀(jì)錄片深刻認(rèn)識(shí)到他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區(qū)學(xué)生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅(jiān)持去家訪。在逃離藏族艱苦環(huán)境，調(diào)動(dòng)工作的機(jī)會(huì)面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說(shuō)，總之，不能丟掉一個(gè)孩子，我只希望他們都能來(lái)到學(xué)校接受教育，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)
劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無(wú)私地幫助家庭貧困學(xué)生。他從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)，即使行動(dòng)不便，仍然堅(jiān)持去學(xué)生家里家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)親其師，從而信其道。
最美鄉(xiāng)村老師，也許并沒(méi)有美麗的外表，更多的是他們身上那種強(qiáng)烈的責(zé)任感。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我明白了老師為什么是學(xué)生道路上的明燈。從最美鄉(xiāng)村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我深刻的認(rèn)識(shí)到，做為一位教師，身上裝著的是為國(guó)家培育未來(lái)的責(zé)任、為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任、為學(xué)生自己掌握自己命運(yùn)的責(zé)任。我要向她們學(xué)習(xí)，以一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)，把工作當(dāng)作事業(yè)的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿著愛(ài)心做一名光榮的人民教師，滿懷愛(ài)心教育孩子，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個(gè)孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。因?yàn)椋麄儾攀亲鎳?guó)的未來(lái)和明天。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇21
昨晚在網(wǎng)上觀看了《2012年尋找最美鄉(xiāng)村教師晚會(huì)》，深深被宋玉剛、鄧麗和馬復(fù)興等教師的美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，更甚是默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的堅(jiān)持精神所震撼到。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有時(shí)時(shí)炫耀，更沒(méi)有唯利是圖，而是用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守和甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，給我們展現(xiàn)出了一群偉大的教師形象。所以他們獲得這個(gè)獎(jiǎng)是應(yīng)得的，也是對(duì)他們努力付出的肯定。
我只想說(shuō)，在這些人的身上，我看到了自己一直缺乏的東西，那就是無(wú)私和堅(jiān)持。在決定走上教師這條道路時(shí)，說(shuō)實(shí)在話，我沒(méi)有他們那么高大上的情操境界，我也曾懊悔過(guò)當(dāng)初的抉擇幼稚而要天真，曾埋怨過(guò)現(xiàn)實(shí)的太超乎于理想，曾失望于漸漸冷漠的人際關(guān)系，曾懈怠于自己原本特別鐘愛(ài)的教師行業(yè)……漸漸地，我開(kāi)始不知道自己想要什么了，好像一切都只是機(jī)械地前行，沒(méi)有任何可以改變的余地。
我不敢說(shuō)自己會(huì)一直沿著這條教育之路勇敢地前行，因?yàn)榇嬖谟谶@條路上的，不僅有荊棘，還有很多與我性格格格不入，令我不解、厭煩、心痛的結(jié)，我也不敢說(shuō)自己一定會(huì)選擇其他的路，畢竟這曾是我的所愛(ài)，畢竟我曾經(jīng)為之努力，為之揪心過(guò)，畢竟人做出每一個(gè)抉擇都要慎之又慎。
我只想說(shuō)，我會(huì)加倍努力，讓自己也逐漸具備這種堅(jiān)持的品格，在人生的每一段經(jīng)歷中都做到無(wú)悔，讓自己的內(nèi)心坦蕩而充實(shí)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇22
“人生難得幾十年，豈為衣食名利權(quán)，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇�！边@是2016年全國(guó)最美教師軒云湘寫的一首自題小詩(shī)。這首小詩(shī)貼在軒云湘辦公室的墻壁上，起初同事們并沒(méi)有在意，時(shí)間長(zhǎng)了，同事們被軒云湘愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)，對(duì)照詩(shī)中的“甘將熱血拋教壇”，就不喊他軒老師了，直接叫他“老拋”。戲謔之中，體現(xiàn)著對(duì)他的認(rèn)可和尊敬�！袄蠏仭币泊_實(shí)像他詩(shī)中寫到的那樣，是個(gè)最有人情味的老師，對(duì)一個(gè)孩子都付出最真誠(chéng)地關(guān)切和鼓勵(lì)!
2016年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奉獻(xiàn)自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校的工科教師禹誠(chéng)，她是學(xué)生的朋友、學(xué)生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽(yáng)光的心態(tài)、樂(lè)觀的精神去感染學(xué)生，讓學(xué)生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的美女教師，卻有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想：那就是要為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的大國(guó)工匠。當(dāng)主持人問(wèn)禹老師何為大國(guó)工匠時(shí)，她是這樣解釋的：大國(guó)工匠就是大中國(guó)中有工匠精神的最美勞動(dòng)者，他們對(duì)自己的職業(yè)要具有敬畏感，并且注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致。
另一位是河南省安陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的梁琰老師，梁老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，但是她用她的愛(ài)去努力地喚醒每一個(gè)特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領(lǐng)，讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到春風(fēng)化雨的力量。我想這應(yīng)該就是大愛(ài)無(wú)言吧!
最美教師中還有幼兒園的園長(zhǎng)，有85歲還在教育一線的博士生導(dǎo)師陳予恕，有科學(xué)麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團(tuán)隊(duì)等等。這些全國(guó)教師的優(yōu)秀代表，正是用他們的行動(dòng)去告訴人們教書育人這一復(fù)雜而又神圣的職責(zé)。
看完這些全國(guó)最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個(gè)平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛(ài)，傳播愛(ài)。每一位教師最不應(yīng)該缺少的就是愛(ài)。我們要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)教育，愛(ài)國(guó)家。只有心中有愛(ài)，我們才不只是小我，才能成為奉獻(xiàn)自己的大我。二、要有積極陽(yáng)光的心態(tài)，有樂(lè)觀的精神。在這個(gè)日復(fù)一日的工作崗位上，我們會(huì)遇到各種困難。這時(shí)，我們就應(yīng)該積極地面對(duì)，樂(lè)觀的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生，真正教育出自信陽(yáng)光的祖國(guó)的花朵。三、要對(duì)自己的職業(yè)具有敬畏感，注重細(xì)節(jié)，追求完美。大國(guó)工匠也包括教書匠。教書匠也要在自己的崗位上，注重細(xì)節(jié)，追求極致。只有敬畏自己的職業(yè)，才能真正地奉獻(xiàn)于它。也只有注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，才能真正地成為大國(guó)工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著自己健康的身體，一直致力于教育的一線，為祖國(guó)輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學(xué)生少上一節(jié)課，我們絕對(duì)不能倒。
“人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇�！毕Ｍ谖彝诵葜畷r(shí)，我的學(xué)生能夠把這一句話送給我。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇23
李雨才，鷹潭市龍虎山景區(qū)上清鎮(zhèn)城門小學(xué)高陽(yáng)教學(xué)點(diǎn)的一位山區(qū)教師，今年58歲的他以頑強(qiáng)意志和驚人毅力，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辛勤耕耘了30余年。2004年，因胃癌做過(guò)胃切除手術(shù)的他，仍常年帶病堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。2015年，李雨才當(dāng)選江西省2015年度“最美鄉(xiāng)村教師”�！盀榱松嚼锬切┖⒆拥奈磥�(lái)，再苦再累我也要堅(jiān)持�！崩钣瓴耪f(shuō)。
為了不讓孩子輟學(xué)他省吃儉用為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)
上李村距上清鎮(zhèn)有30多里路，是一個(gè)典型的山高水冷、交通不便的山區(qū)小村，生活條件艱苦，村民想寫個(gè)申請(qǐng)報(bào)告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔(dān)任起了這個(gè)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，成為這里唯一的民辦教師，一干就是30余年。
“當(dāng)時(shí)我就決心把家鄉(xiāng)的孩子們培養(yǎng)好，希望他們長(zhǎng)大后能改變家鄉(xiāng)落后的面貌。那時(shí)村民大多經(jīng)濟(jì)困難，每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總會(huì)遇到想讀書的孩子交不上學(xué)費(fèi)。有個(gè)叫小英的孩子就由于家里人口多，父母認(rèn)為女孩子上不上學(xué)無(wú)所謂。我就上門勸說(shuō)，最后幫她墊付了學(xué)費(fèi)，這個(gè)孩子才得以上學(xué)。還有個(gè)殘疾人，夫妻離婚留有一子，說(shuō)到讀書問(wèn)題，他總是笑著說(shuō)‘沒(méi)有錢，孩子怎么上學(xué)’，我同樣為他的孩子墊付了學(xué)費(fèi)，讓他的孩子按時(shí)上了學(xué)�！�9月9日，在江西省慶祝第三十個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李雨才接受記者采訪時(shí)稱，自己是農(nóng)民家出身，深知孩子對(duì)知識(shí)的渴望，為了讓更多的孩子能讀上書，他能幫就幫。
事實(shí)上，當(dāng)年李雨才的工資并不高，家境也不好，可為了讓山區(qū)的孩子都能上學(xué)，他把省吃儉用省下的錢幫孩子墊付學(xué)費(fèi)。李雨才說(shuō)，30余年來(lái)，他墊付的學(xué)費(fèi)自己也記不清到底有多少。
為提高教學(xué)質(zhì)量他四處求學(xué)提升自己
為了讓孩子們學(xué)到更多、更扎實(shí)的知識(shí)，李雨才認(rèn)真鉆研教材，積極改進(jìn)教法，經(jīng)常步行幾十里到鎮(zhèn)里其他學(xué)校向同行們求教，探討教學(xué)方法，甚至到縣里、市里的學(xué)校虛心求學(xué)、觀摩，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，他始終堅(jiān)持精心備課、扎實(shí)上課、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，每日早出晚歸，以校為家，中餐大多是在學(xué)校簡(jiǎn)單應(yīng)付一下，為的是能有更多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。
有付出就有收獲，據(jù)了解，李雨才所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)?cè)卩l(xiāng)里常常名列前茅。他數(shù)十年如一日在教學(xué)崗位上默默耕耘，從沒(méi)有向上級(jí)提過(guò)一字半句要求調(diào)動(dòng)，先后為家鄉(xiāng)5個(gè)村小組培養(yǎng)了300余名學(xué)生。
1995年以來(lái)，李雨才多次被評(píng)為上清鎮(zhèn)“先進(jìn)教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區(qū)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2007年被授予“鷹潭市模范教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學(xué)點(diǎn)教師”。
患胃癌做切除手術(shù)后他曾拄棍堅(jiān)持上課
然后，天有不測(cè)風(fēng)云，由于常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才�！拔议_(kāi)始以為是一般的胃病，因怕誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，吃了些胃藥又堅(jiān)持上課。直到在家人的勸說(shuō)下來(lái)到鷹潭市人民醫(yī)院做檢查，才發(fā)現(xiàn)是胃癌，且情況十分嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)就做了手術(shù)，胃被切除了五分之四。手術(shù)后，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接著做了全程的化療。因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，出院后就回學(xué)校上課了�！崩钣瓴耪f(shuō)。
由于手術(shù)的原因，李雨才的胃還會(huì)經(jīng)常陣陣作痛，如果是上課時(shí)發(fā)作，他會(huì)將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅(jiān)持上課;如果是晚上批改作業(yè)或備課時(shí)發(fā)作，他會(huì)干脆雙膝跪地，用床沿頂住胃部，堅(jiān)持改完作業(yè)、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒(méi)有合眼，整個(gè)人有氣無(wú)力�？墒�，當(dāng)他想到不能耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，還是拄著木棍拖著虛弱的身子走進(jìn)了教室。
2013年的9月，李雨才倒在了講臺(tái)上，送往醫(yī)院診斷為長(zhǎng)期勞累和不規(guī)范飲食導(dǎo)致了胰腺炎。李雨才在醫(yī)院匆匆住了幾天院，病情有點(diǎn)好轉(zhuǎn)又回到了學(xué)校，他長(zhǎng)講放不下那些孩子們。由于缺少休息，2014年1月，李雨才又因?yàn)橐认傺讖?fù)發(fā)住進(jìn)了醫(yī)院，他去南昌做ERCP手術(shù)。他在南昌做完手術(shù)回來(lái)，一直堅(jiān)持回去上課，教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)他，勸他休息一段時(shí)間，但李雨才說(shuō)：“我請(qǐng)假了，那些孩子們?cè)趺崔k?附近又沒(méi)有人來(lái)代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學(xué)習(xí)�！�
李雨才：“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)只是起點(diǎn)
近年來(lái)，李雨才就這樣堅(jiān)守著他的三尺講臺(tái)，與病魔作著頑強(qiáng)抗?fàn)�。每天，在上李村，大家都能看到一手提著熱水壺、一手抱著一疊書本人往返于家與學(xué)校的小道上，他就是李雨才。這條三里長(zhǎng)的小道坑坑洼洼，非常難走，就是一個(gè)健康人也要走上半個(gè)多小時(shí)，可李雨才堅(jiān)持走了30余年。
2015年，李雨才憑借自己出色的教學(xué)成績(jī)和感人的事跡，當(dāng)選“江西省最美鄉(xiāng)村教師”。9月9日，李雨才來(lái)到南昌，參加江西省慶祝第三十個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)。當(dāng)領(lǐng)到“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)證書時(shí)，李雨才很激動(dòng)，他告訴記者，這個(gè)榮譽(yù)是廣大師生和家長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可。
“今年我已經(jīng)58歲，再過(guò)一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當(dāng)一天教師，就要用自己全部的精力教好書，我要對(duì)得起山里的孩子，對(duì)得起三尺講臺(tái)，對(duì)得起‘最美鄉(xiāng)村教師’這個(gè)榮譽(yù)�！崩钣瓴耪f(shuō)，“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)只是他從教生涯中一個(gè)新的起點(diǎn)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇24
9月10日晚上，我觀看了央視“尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”頗受感動(dòng)！現(xiàn)場(chǎng)中的每一位老師、每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)！尤其是看到那些學(xué)生給這些老師頒獎(jiǎng)的特別場(chǎng)面時(shí)，我作為一個(gè)男子漢，心一次次都被震撼，眼眶一次次被濕潤(rùn)，也曾幾次控制不住而感動(dòng)地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師！最美鄉(xiāng)村教師獲得者分別是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝。
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
72歲的朱敏才退休時(shí)是中國(guó)駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學(xué)英語(yǔ)教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區(qū)支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學(xué)校募集的捐款超過(guò)30萬(wàn)元，為孩子購(gòu)買了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備。從普通話都說(shuō)不好，到會(huì)講英語(yǔ)，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開(kāi)了一扇通向外界的窗。
王偏初今年38歲，藏族，當(dāng)年考上了四川省會(huì)理縣的師范學(xué)校，成了鄉(xiāng)里第一個(gè)考上師范院校的“高材生”，畢業(yè)后，許多在外工作的機(jī)會(huì)擺在王偏初面前，為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展，他毅然選擇回鄉(xiāng)教書。面對(duì)艱苦的教學(xué)環(huán)境，他挨家挨戶勸說(shuō)和資助因貧輟學(xué)孩子返校上學(xué)、籌資增添教學(xué)設(shè)施、改善教師生活，讓學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了好幾倍。在教學(xué)上，他堅(jiān)持嚴(yán)格管理、狠抓教育。近幾年，在木里全縣的升學(xué)考試中，該校畢業(yè)班升學(xué)率在同級(jí)同類學(xué)校中一直名列前茅，學(xué)校連續(xù)三年獲得木里縣中小學(xué)管理綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。在他的影響下，他的兩名從師范院校畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在也選擇了回家鄉(xiāng)教書，發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。
與往年更多聚焦在艱苦的鄉(xiāng)村教育條件下堅(jiān)守的老師相比，本次獲獎(jiǎng)教師類型更加豐富。有外交官夫婦，有融入維吾爾族孩子的漢族老師，有帶著孩子搞發(fā)明創(chuàng)造的能人老師，有精心呵護(hù)殘疾孩子的特教老師。今年還增設(shè)了一個(gè)“最美鄉(xiāng)村教師支教團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，授予了清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱樱瑦?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫自己的人生，才活得有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無(wú)怨無(wú)悔。
因他們而傳播，中國(guó)夢(mèng)為他們而綻放！為人師表無(wú)尚光榮！讓大家都來(lái)更多地關(guān)注教育、關(guān)注教師吧！我也期待明天的教育是最美最的、最時(shí)尚的職業(yè)，使更多的人都愿意從事這個(gè)職業(yè)。讓教育事業(yè)充滿樂(lè)趣，充滿愛(ài)！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇25
看了這個(gè)節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。善良樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格：
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件十分艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當(dāng)應(yīng)對(duì)那一雙渴望的到知識(shí)的眼睛，他們選取了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)表達(dá)了對(duì)工作的職責(zé)。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。能夠說(shuō)他們把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。很多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都救濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不輟學(xué)。也因?yàn)樨毨�，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，救濟(jì)貧困的學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放下了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
我也是一名教師，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選取的事業(yè)，選取的工作真的是自己想要做的嗎?當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開(kāi)很多難做的問(wèn)題，但是此刻我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來(lái)算的了什么呢?我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械讲簧跗錈�，只因�(yàn)樽约簺](méi)有事事親為，巨細(xì)無(wú)遺的耐心。要有足夠的愛(ài)心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號(hào)。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，我們就應(yīng)珍惜自己此刻所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境!向這位無(wú)私奉獻(xiàn)崇高而純樸的老師學(xué)習(xí)，給所有的貧困兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
他們的話語(yǔ)十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛假的夸張;他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會(huì)鮮艷開(kāi)放。人都有自己的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而快樂(lè)和幸福的，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)釋放在全部的施教過(guò)程中。
每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無(wú)尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛(ài)的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇26
這天我觀看了吉林省首屆“尋找最美教師”頒獎(jiǎng)儀式，內(nèi)心感動(dòng)不已，他們的名字一次次在我的眼前閃過(guò)“楊文紀(jì)、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、于鵬翔”，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。
作為一名普通的鄉(xiāng)村人民教師，我看到同仁們把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深地感染著我、震撼著我。雖然他們來(lái)自不一樣的地區(qū)，有著不一樣的工作經(jīng)歷，但是，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、昂揚(yáng)向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，就應(yīng)說(shuō)他們是無(wú)數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個(gè)最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅(jiān)守，數(shù)年如一日，“玩命”教書甚至忍受著面臨死神病魔的折磨編織著鄉(xiāng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng)，這種美麗不是金錢和物質(zhì)能夠換取的，而且完全靠著一種職業(yè)精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神來(lái)支撐。
“最美鄉(xiāng)村教師”，雖然他們的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)卻是很難，日復(fù)一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難�！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”這項(xiàng)活動(dòng)，一方面讓我們了解了農(nóng)村的教育狀況，讓我們看到還有那么多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們更多是感動(dòng)。
作為一名教師對(duì)工作要有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹(shù)立職責(zé)意識(shí)，熱愛(ài)自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異，講究教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育理念，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自己工作業(yè)績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到教好書育好人。教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出，是一種奉獻(xiàn)，作為一名教師更要樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦，懷一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心�！耙匀藶殓R，可知得失”。作為一名教師，承擔(dān)著教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標(biāo)尺，作為鏡子，時(shí)刻查找自身的不足，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的卻是很貼近心的幸福，我想這大概也是自己想要的。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇27
最近觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)的落淚了。
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比的敬業(yè)和執(zhí)著。這些美麗的鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻(xiàn)了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”。在應(yīng)對(duì)生活的種種誘惑，他毅然選取了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。
其次我感動(dòng)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和熱愛(ài)孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無(wú)法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛(ài)孩子的心，以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，將自己的一切無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，憑借頑強(qiáng)的毅力站在講臺(tái)上，給孩子們傳授知識(shí)。劉老師最學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
還有許多可愛(ài)又可敬的鄉(xiāng)村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人。
我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇28
在中國(guó)的農(nóng)村，有6600萬(wàn)中小學(xué)生，教育和他們每一個(gè)人的命運(yùn)有關(guān)，因此也和我們共同的未來(lái)有關(guān)，尋找最美的鄉(xiāng)村教師，激發(fā)社會(huì)對(duì)老師的關(guān)注，這對(duì)未來(lái)是更大的一種推動(dòng)力。有太多的老師守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中為我們展現(xiàn)出教師這個(gè)職業(yè)的美和美麗。鄉(xiāng)村教師——扮演著基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中的錚錚塔尖的角色，他們占據(jù)了教師的一大部分，支撐起了民族的未來(lái)！
最美鄉(xiāng)村教師，美在他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，他們自己賣豆腐來(lái)賺取學(xué)生的伙食費(fèi)，還有的老師又當(dāng)電工又當(dāng)木匠，修補(bǔ)桌椅，修補(bǔ)校舍，學(xué)習(xí)處處都有他們添磚補(bǔ)瓦的身影。其中，我印象最深刻的是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅(jiān)持25年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他記不清自己在水面上撐了多少個(gè)來(lái)回，只記得這么多年來(lái)已經(jīng)撐爛了8艘木船。多年來(lái)，石蘭松和孩子們都有了默契，每天早上6時(shí)，他們會(huì)準(zhǔn)時(shí)到水庫(kù)邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學(xué)生。最多的時(shí)候，石蘭松要接送12個(gè)孩子，他只能來(lái)回多撐兩趟。為了能準(zhǔn)時(shí)上課，他早上5點(diǎn)鐘就要起床，來(lái)回兩個(gè)小時(shí)后才能上課。25年來(lái)，數(shù)百個(gè)孩子坐過(guò)石老師的船，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子在上放學(xué)路上掉下水。他們不僅做著老師的工作，還做出了許多許多的貢獻(xiàn)，這讓我明白人生的意義到底是什么？是在平庸的位置上忙碌一生，還是為更多的人帶來(lái)光明，我想我有了答案，被感動(dòng)，要行動(dòng)！
我是一名師范生，在不久的將來(lái)，我將成為一名人民教師，我也要像“最美鄉(xiāng)村教師”一樣奉獻(xiàn)自己的力量！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇29
最近學(xué)校組織觀看了“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，一幕幕感人的事跡讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)偉大的事業(yè)。從開(kāi)始播放到視頻的結(jié)束，我的眼淚不聽(tīng)使喚，一樁樁一幕幕，無(wú)不震撼著我的心靈。我明白了教師不僅僅是教書育人，而是孩子成長(zhǎng)中的第二個(gè)“母親”,這種情甚至趕超至親情。三尺講臺(tái)，一只粉筆，他們是那樣的淳樸，是那樣的崇高，他們拋卻了繁華喧囂，在最艱苦最平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。
其中最讓我感動(dòng)的教師是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)的馬復(fù)興老師。他沒(méi)有手，身體嚴(yán)重殘疾，卻能用全身的力氣寫得一手好粉筆字，他是全校師生最佩服的人。“我能行”是馬復(fù)興老師最常說(shuō)的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。他用自己的行動(dòng)告訴了所有的學(xué)生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地面對(duì)，努力的改變，相信自己，一定可以做好！馬復(fù)興老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這個(gè)標(biāo)桿立的越高，孩子們就看得越遠(yuǎn)�！边@句話讓我深受感動(dòng)，同樣身為教師的自己，如何把自己的標(biāo)桿立得高呢？唯有讀書學(xué)習(xí)，提升自己。馬復(fù)興老師靠的是拼搏的精神，這27年，他拼的很出色，他讓媽媽放心的離開(kāi)，成為了孩子們最為敬佩的老師。馬復(fù)興老師為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他堅(jiān)持家訪，先后讓200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返了校園。我作為求實(shí)中學(xué)的班主任每到寒暑假，節(jié)假日，也會(huì)到學(xué)生家里家訪，看完馬復(fù)興老師的故事后，我覺(jué)得，最為一名老師，家訪不僅是一種與家長(zhǎng)與孩子的更進(jìn)一步的交流，更是一種責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)馬復(fù)興老師自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔的精神。為孩子們樹(shù)起一支高高的標(biāo)桿，讓孩子們望得更遠(yuǎn)走得更堅(jiān)定。
十位最美鄉(xiāng)村教師，他們都是在惡劣的自然環(huán)境中默默的堅(jiān)守，用心愛(ài)著每一個(gè)孩子，正是他們的堅(jiān)守，給大山里的孩子們撐起了一片希望的天空！其中最值得我學(xué)習(xí)的是湖北恩施高原小學(xué)的快樂(lè)天使—美麗的80后老師鄧麗。09年，27歲的鄧麗來(lái)到了海拔1800米的高原小學(xué)，成了這所學(xué)校里唯一的一名女教師。鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪,說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送回來(lái)。她的到來(lái)讓孩子們感受到了快樂(lè)，孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話,第一次上了英語(yǔ)課,也第一次在六一兒童節(jié)上表演了節(jié)目。鄧麗教的英語(yǔ)課成了孩子們最喜愛(ài)的課。鄧麗用快樂(lè)感染著每一個(gè)人，在高原綻放著快樂(lè)的美麗之花。也許大山里成年累月的堅(jiān)守與默默奉獻(xiàn)我們難以超越，但是我們卻可以在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
在求實(shí)中學(xué)，張校長(zhǎng)最為關(guān)注的不是學(xué)生的成績(jī)，而是孩子們?cè)谇髮?shí)生活得快不快樂(lè)？在這里，快樂(lè)與和諧是主旋律。讓每一個(gè)孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)是每一個(gè)求實(shí)教師的心愿。因此，我們要學(xué)習(xí)鄧麗身上那種快樂(lè)的精神，把陽(yáng)光與笑容灑向身邊的每一個(gè)人。在課堂上唯有把興趣與快樂(lè)帶給孩子們，孩子們才會(huì)喜歡這位老師從而更喜歡這門課。結(jié)果固然重要，但是過(guò)程比結(jié)果更為重要。
在這些最美鄉(xiāng)村教師的故事中，我明白了，只要心中有愛(ài)，即使條件艱苦，但卻能在愛(ài)的給予中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，用愛(ài)照亮孩子們的希望與道路，那么，生活依然是富足的。
白巖松說(shuō)，“永遠(yuǎn)不要為青春發(fā)愁，永遠(yuǎn)相信青春，青春才會(huì)如此的美！”我愿用青春年華堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，用“最美”激勵(lì)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇30
2022年4月26日晚，我從中央三臺(tái)看到“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)后，深受感動(dòng)。我身為一位鄉(xiāng)村教師，同時(shí)也是來(lái)自農(nóng)民的家庭，深知農(nóng)村教育的艱苦，知道農(nóng)村孩子對(duì)教育的渴望，知道教育對(duì)農(nóng)民的重要性。所以我盡力做好分內(nèi)的工作，盡我最大的努力來(lái)幫助這些孩子�？山裢砜吹竭@十位“最美鄉(xiāng)村教師”的工作后，才覺(jué)得自己所處的條件真的比他們好得太多了，自己所付出的跟他們相比，真是少之又少。他們?cè)谀敲雌D苦的環(huán)境下，毫無(wú)怨言，任勞任怨，盡職盡責(zé)，教出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，受到學(xué)生的愛(ài)戴，社會(huì)的稱贊。
在這十位老師中，每一個(gè)人的事跡都讓我感動(dòng)得落淚。其中讓我感觸最深的有青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師馬復(fù)興，出生剛4個(gè)月時(shí)，被火燒傷，失去雙手。但他堅(jiān)韌頑強(qiáng)，練成了雙臂夾著粉筆寫字畫畫的好功夫。他沒(méi)有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了30個(gè)春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了理想的翅膀；他沒(méi)有雙手，卻能跟同學(xué)們一起打球，一起玩游戲；他沒(méi)有雙手，卻能夠?yàn)閷W(xué)生擦拭淚水；他沒(méi)有雙手，卻能讓學(xué)生看到他的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)如何克服困難……這樣的馬老師你們能不為他震撼嗎？你能埋怨自己工作的辛苦嗎？
他是塔吉克族孩子觸摸牧區(qū)外世界的希望。他就是阿力甫夏？依那亞提汗老師。他說(shuō)，在大大的牧區(qū)里，只要聽(tīng)到有新生兒出生的消息，他就會(huì)上門登記。然后算日子，等到入學(xué)年齡時(shí)，就去把孩子接來(lái)上學(xué)。接孩子時(shí)，看到父母第一次與孩子分別時(shí)依依不舍的場(chǎng)景，就像電一樣觸摸著他。但他還是堅(jiān)強(qiáng)地忍著淚對(duì)孩子的父母說(shuō)：“請(qǐng)你們相信我，我會(huì)照顧好你們的孩子。放假了，我會(huì)安全地把他送回來(lái)和你們團(tuán)聚�！闭f(shuō)完，抱起孩子轉(zhuǎn)身就走。阿老師履行了自己的諾言，不僅教會(huì)了這些孩子學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，學(xué)會(huì)知識(shí)，還照顧好他們的起居。放假時(shí)，為了把孩子安全地送回家，他和他的同事們翻山越嶺，過(guò)雪山，有時(shí)還碰到泥石流阻攔他們回家的路。但他們都堅(jiān)持不懈，克服了重重困難，安全地把孩子送回家。當(dāng)孩子見(jiàn)到父母時(shí)的興奮和對(duì)阿老師分別時(shí)依依不舍的情景，無(wú)不讓我們感動(dòng)。他們護(hù)送孩子回家的情景，這令我非常震驚，這是怎樣的一條道路啊，是老師用生命鋪出的路，是為了能讓這些孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)，走出大山的那份堅(jiān)守。
還有湖南帥小子吳金誠(chéng)，他為了四個(gè)輟學(xué)的孩子，為了給孩子買學(xué)習(xí)用具，每天四五點(diǎn)鐘就起來(lái)磨豆腐，做豆腐拿去賣，就為了每天能賺這12元錢。他是湖南第一師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他完全有機(jī)會(huì)不留在這山溝溝里，但他從小受到父親的熏陶，堅(jiān)持回到大山來(lái)，繼承父親的衣缽，讓這些大山的孩子能學(xué)好知識(shí)，走出大山。
除了他們?nèi)齻�(gè)，還有宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、陳萬(wàn)霞這七位老師和達(dá)祖小學(xué)的全體志愿者。他們?cè)谶@個(gè)人人為我，追名逐利的時(shí)代，用師德在手心里劃出了光明與崇高的燭光，照亮了一群群孩子的未來(lái)。
這些鄉(xiāng)村最美教師沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有動(dòng)人的言辭，然而他們的事跡卻讓聞?wù)邉?dòng)容，讓眼淚一次次滑落我們的臉頰。八十歲的閻肅老師說(shuō)，他這個(gè)年齡很少有打動(dòng)他的事，可是今天，他被打動(dòng)了，落淚了。是啊，誰(shuí)能不為這些奉獻(xiàn)者落淚呢！他們是真正的奉獻(xiàn)者，是鄉(xiāng)村教育的真正啟明星。是他們改變著大山，改變著鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)。他們值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇31
“美”，已不就是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，就是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至就是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都就是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再就是工資的優(yōu)越，我們所期望的就是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻就是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的就是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正就是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在就是名利，不在就是個(gè)人追求，而就是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正就是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自己價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇32
當(dāng)看完由由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師2012大型公益活動(dòng)，我感觸頗深。這次活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的尋訪和事跡展播，在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反響；通過(guò)新聞媒體，了解到，在我國(guó)330多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著5200多萬(wàn)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育任務(wù)，而我卻正是在今年九月份剛進(jìn)入鄉(xiāng)村教師中的一名初中體育教師。
今年，大學(xué)剛畢業(yè)的我，來(lái)到了我市的一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任專職體育教師，剛走出校門的我，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，開(kāi)始很迷茫，經(jīng)過(guò)各種的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的責(zé)任感；特別是在這次《尋找最美鄉(xiāng)村教師》活動(dòng)中，通過(guò)鏡頭，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，讓我更堅(jiān)定了自己的使命。
“最美鄉(xiāng)村教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣�！吨袊�(guó)青年報(bào)》的評(píng)論員說(shuō)：“向他們致敬，他們的留守和堅(jiān)守給被邊緣化、被拋棄的鄉(xiāng)村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中，所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃讀大學(xué)往大城市擠，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀，留守在鄉(xiāng)村的被悲情地稱作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉(xiāng)村的老師背影就顯得特別偉岸和高大。”
在評(píng)選出的“最美鄉(xiāng)村教師”中，其中有一個(gè)教師，在我心底已經(jīng)烙下了深深的印跡，我和他一樣也是體育教師，同樣也是一名熱愛(ài)足球的運(yùn)動(dòng)員，他就是海南瓊中縣中學(xué)的體育教師肖山；2006年，肖山放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)，在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500；過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。六年，肖山改變了很多姑娘的命運(yùn)，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國(guó)家隊(duì)，享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來(lái)的快樂(lè)；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。在播出的記錄片中，看到肖老師和孩子們?cè)陲L(fēng)雨中訓(xùn)練，我眼 圈紅了，在大多學(xué)校教學(xué)中，很難有這樣的場(chǎng)景：為了訓(xùn)練，他們風(fēng)雨無(wú)阻；為了夢(mèng)想，他們刻苦勤奮；幾年來(lái)，一直堅(jiān)持不懈，從早上5點(diǎn)到7點(diǎn)，下午4點(diǎn)到7點(diǎn)，每天保證了5個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，不管刮風(fēng)下雨，孩子們和肖老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在訓(xùn)練場(chǎng)，在少量的器械和場(chǎng)地上，做著大量的身體素質(zhì)練習(xí)和技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，孩子們沒(méi)有一絲怨言；鞋破了，用針補(bǔ)上，接著踢；衣服壞了，用針縫上，接著穿。肖老師拿出自己僅有的工資，幫助學(xué)生改善伙食，當(dāng)談到學(xué)生的飲食上，他幾度落淚，用手中的鴨舌帽擦干了眼淚，給記者講述了他的心酸；在學(xué)生時(shí)代是最需要營(yíng)養(yǎng)的，而運(yùn)動(dòng)員，更需要有充分的營(yíng)養(yǎng)，才能保證良好的訓(xùn)練，肖老師和他的學(xué)生們，就是在這樣艱苦的環(huán)境中，取得了很好的成績(jī)。在這些年中，肖山老師堅(jiān)持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守山區(qū)基層崗位，克服經(jīng)費(fèi)短缺、隊(duì)員基礎(chǔ)條件差等重重困難，堅(jiān)定信念、恪盡職責(zé)，短時(shí)間內(nèi)使瓊中女足成為國(guó)內(nèi)女子足球強(qiáng)隊(duì)；為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。肖山老師做到了：他因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想；用超乎尋常的付出，教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；雖然在鄉(xiāng)村學(xué)校有很多的障礙和困難，我相信，只要認(rèn)真的付出，不計(jì)回報(bào)；把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書育人的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的干好教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，在平凡的教書育人的崗位上做出不平凡的事業(yè)；風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇33
今天觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。
難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，看著《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮�？粗且荒荒粍�(dòng)人的畫面，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)感人的故事，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。這場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮，動(dòng)人心魄，凈人心靈。我不知道該如何表達(dá)我對(duì)這些鄉(xiāng)村教師的敬意!從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。他們名不虛傳，正如鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美鄉(xiāng)村教師�！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰。的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記!校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏老師!很難忘他們生活中的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全，8位護(hù)送的男老師就用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼�，整�?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？
難以忘記馬復(fù)興老師，一個(gè)沒(méi)有雙手的殘疾人，卻憑著一份執(zhí)著，一份對(duì)教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說(shuō)，你畫的圓是最遠(yuǎn)的，你為學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。
還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐胨麄兏适芮遑�，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
難以忘記…難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)！他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，我想，這大概就是我想要的。
能忘記最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興老師的話:“老師就是孩子們的標(biāo)桿，你立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)。”就讓它作為我以后成長(zhǎng)自己的動(dòng)力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧！
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇34
今年是我從教的第20個(gè)年頭了，每當(dāng)有畢業(yè)生到學(xué)�？赐业臅r(shí)候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我明白那是幸福感，成就感啊!我為自己是一名教師而感到自豪。可是，經(jīng)過(guò)今日教育局組織骨干教師共同觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，讓我看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，對(duì)我震動(dòng)很大，讓我重新認(rèn)識(shí)了教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
這次評(píng)選出來(lái)的十位教師經(jīng)歷各不相同，有的甘愿放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉(xiāng)村;有的甘愿奉獻(xiàn)自己的青春，在大山一呆就是幾十年;有的是秉承父業(yè)，矢志奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他們工作時(shí)間有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點(diǎn)是相同的，那就是他們都是用一顆堅(jiān)韌的心，克服了難以想象的困難，都是為了大山里的孩子能有一個(gè)期望的明天，都是用自己無(wú)私的愛(ài)來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，并最終贏得了學(xué)生們愛(ài)的人。
這其中最讓我敬佩的還是扎根西藏，無(wú)私奉獻(xiàn)自己青春年華的教師宋玉剛。他為了能讓藏族的學(xué)生聽(tīng)懂他講的話，作為一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)藏語(yǔ)的他，每一天堅(jiān)持向藏族教師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強(qiáng)的毅力完成了給自己制定的目標(biāo)——讓每一個(gè)藏族孩子能聽(tīng)懂他的話，讓他也能走進(jìn)每一個(gè)藏族孩子的心。雖然我們城市教師不用像他那樣要學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，不用忍受高原缺氧的現(xiàn)實(shí)，但我真正要向他學(xué)習(xí)的是他這種堅(jiān)忍不拔的毅力，這種為了適應(yīng)工作努力學(xué)習(xí)的勁頭。僅有這樣我們才能提高自己的水平，才能和學(xué)生平等的應(yīng)對(duì)面，才能研究出適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
還有那一位放棄了都市白領(lǐng)工作的美麗教師鄧麗。為了讓一位聾啞學(xué)生融入到這個(gè)團(tuán)體，她為他創(chuàng)造了那么多手語(yǔ)，最終得到他的尊重和愛(ài)戴。從影片中能夠看出鄧麗無(wú)比歡樂(lè)的性格和寬廣無(wú)私的愛(ài)，這也是我要向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛(ài)心來(lái)澆灌學(xué)生這樣的花朵，他們必須會(huì)開(kāi)得無(wú)比的艷麗。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇35
觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》和《至高榮耀》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我被深深的感動(dòng)并震撼了。
《最美鄉(xiāng)村教師》，觸動(dòng)了我的靈魂;十大教育楷模，為我樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。你們，是教師這個(gè)職業(yè)的杰出代表;你們，無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)，更無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。你們，把學(xué)生看的比自己的孩子還重。你們，不是神，卻做到了神也難以企及的地步。
你，鄉(xiāng)村最美教師阿力甫夏，在孩子剛剛出生時(shí)，他們就已經(jīng)在你的學(xué)生記錄冊(cè)上，七年之后，你來(lái)到他們家，把孩子從父母手中接到學(xué)校，讓孩子開(kāi)始了學(xué)習(xí)生涯，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，是你不滅的信念。
在白雪皚皚的帕米爾高原，寒風(fēng)刺骨，道路濕滑，你冒著風(fēng)雪，冒著被巨石砸昏的危險(xiǎn)，趟過(guò)湍急的河流，翻越幾千米的雪山，把孩子一個(gè)個(gè)安全護(hù)送回家。吃了多少苦，受了多少累，你無(wú)怨無(wú)悔，只要孩子安全，你就欣慰。
你，鄉(xiāng)村最美教師于貴勤，在北大山堅(jiān)守了22年，把一個(gè)貧窮落后的學(xué)校建成了設(shè)施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jī)名列前茅。不是媽媽，卻勝似媽媽，撫養(yǎng)三兄弟14年，這份恩情，比山還重，孩子那一聲“媽媽”，讓你熱淚從橫。
你，馬復(fù)興，一個(gè)沒(méi)有雙手的殘疾人，卻憑著一份執(zhí)著，一份對(duì)教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說(shuō)，你畫的圓是最圓的。你為學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。
吳金成，一個(gè)年僅29歲的小伙子，在其他同齡人在購(gòu)房買車，享受生活的時(shí)候，他卻為孩子的生活在打拼。早晨5點(diǎn)鐘起床做豆腐，沿街叫賣，才掙12元，就是用這每一天掙的這12元。吳教師全投到了學(xué)校，改善辦學(xué)條件，改善孩子的伙食，他就是48個(gè)孩子的家長(zhǎng)啊!
張麗莉，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，應(yīng)對(duì)疾馳而來(lái)的汽車，你奮力推開(kāi)了學(xué)生，自己卻被卷入了車輪之下，永遠(yuǎn)失去了雙腿，這對(duì)一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，是多么的殘酷啊!可是，為了老父親，為了自己的那些學(xué)生們，你仍然笑對(duì)人生，你的堅(jiān)強(qiáng)深深感動(dòng)了我!誰(shuí)說(shuō)80后、90后不能扛起社會(huì)的大梁
十大教育楷模，最美鄉(xiāng)村教師，在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你們能夠用純真的情感來(lái)做教育，用純凈的心靈來(lái)引領(lǐng)孩子，你們，應(yīng)對(duì)艱苦的工作環(huán)境，卻不說(shuō)不，而是用自己的雙手，用自己的雙肩，去改變環(huán)境，看了你們的事跡，我被震撼了，有幾次留下了感動(dòng)的淚水。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件，校舍整齊，學(xué)生上學(xué)方便，待遇也不錯(cuò)，可是為什么就沒(méi)有向你們那樣對(duì)教育的無(wú)比熱忱呢
也許，我們周圍有太多的誘惑，名與利蒙蔽了我們的雙眼，讓我們看不清方向。甘受清貧，不一向是教師的寫照嗎今后，我應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，靜下心來(lái)做教育，扎扎實(shí)實(shí)教書育人。
不曾想到我們國(guó)家還有那么多貧窮落后的地方，好在《最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》及《至高榮耀》的播出，讓社會(huì)的良知再次被喚起，許多好心人、大企業(yè)紛紛伸出了援助之手，來(lái)幫忙貧困的學(xué)校，人多力量大，孩子是國(guó)家的未來(lái)，也期望國(guó)家對(duì)這些地方加強(qiáng)扶植力度，讓貧困地區(qū)的孩子，讓中國(guó)所有的孩子都能過(guò)上幸福、充實(shí)的教育生活，讓所有的教師過(guò)上好日子，這是我的期望!
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇36
我認(rèn)真地觀看了“2014最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，教師們的事跡深深地打動(dòng)了我，讓我一次次地?zé)釡I盈眶。
退休后發(fā)揮余熱朱敏才、孫麗娜夫婦、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)的秦開(kāi)美教師、“雙拐”站立的曾維奮教師、堅(jiān)持資助貧困的維吾爾族學(xué)生的周麗娜教師、激發(fā)孩子科技興趣的劉月升教師、堅(jiān)守特殊教育講臺(tái)20多年的張美麗、張秀麗教師姐妹、讓鄉(xiāng)里的孩子在家門口上好學(xué)的張偉校長(zhǎng)、把愛(ài)傳遞給更多的人的陳臘英教師、納西古寨“掌燈人”的王偏初校長(zhǎng)、為全班同學(xué)準(zhǔn)備一盤刻滿理想的磁帶，錄下每位同學(xué)心中夢(mèng)想的胡清汝，他們的教書育人、知行合一、執(zhí)著堅(jiān)守的教育精神，是那么地打動(dòng)人，感染人。
教師是人類靈魂的工程師，向所有教師致敬。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇37
有道是：四十不惑。但我這奔五之人卻還時(shí)時(shí)在拷問(wèn)自己：人生的意義到底是什么？這個(gè)問(wèn)題有些幼稚有些可笑，但我的確一直被困擾著一直在困惑著。
我也有過(guò)激情四溢的青春，我也有過(guò)對(duì)崇高理想的追求，我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻(xiàn)著。那時(shí)的心靈充溢著歡樂(lè)裝滿著幸福。那時(shí)的我篤信：無(wú)私的奉獻(xiàn)便是人生的意義。
但在物欲橫流的今天，我心靈的天平也慢慢傾斜了，總覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)已不再是現(xiàn)代人的追求。于是，多了對(duì)名利的追逐，少了從前的那份熱情；多了對(duì)工作的斤斤計(jì)較，少了無(wú)私的奉獻(xiàn)。左顧右盼，眼睛能觸及到的大多是爭(zhēng)名奪利、沽名釣譽(yù)的東西。從此，對(duì)人生的意義產(chǎn)生了懷疑。
當(dāng)《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在中央電視臺(tái)播出后，我認(rèn)真觀看了整個(gè)頒獎(jiǎng)過(guò)程。一個(gè)多小時(shí)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我是含著眼淚看完的。此時(shí)的我驀然找到了我一直所困惑的問(wèn)題的答案——它依然是：無(wú)私奉獻(xiàn)便是人生的意義。
你瞧：第一位走上臺(tái)來(lái)的最美教師——宋玉剛。一個(gè)漢族小伙子踏著父輩的足跡堅(jiān)持在氣候最惡劣的藏民牧區(qū)教學(xué)。他給藏區(qū)的孩子帶來(lái)了溫暖和知識(shí)，在他的努力下4600米高原的小學(xué)建起了電教室，安裝上了計(jì)算機(jī)，讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這里，60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原�？吹剿氖论E又有誰(shuí)不為之動(dòng)容。
鄧麗，這個(gè)渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩，在2009年毅然辭去了在武漢做白領(lǐng)的工作，帶著憧憬和好奇來(lái)到了海拔1800多米的高原小學(xué)，成了這座高原小學(xué)的唯一女教師。她用快樂(lè)感染著每一位學(xué)生每一位教師。她用快樂(lè)教學(xué)法驅(qū)散了孩子們心中的陰霾，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)著生活著。也許鄧麗收入微薄，但她卻收獲了孩子們的愛(ài)，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢買來(lái)的。高原小學(xué)沒(méi)有大城市的燈紅酒綠，高原小學(xué)沒(méi)有大城市里的高檔美容院，但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動(dòng)人。
白巖松說(shuō)：世上本沒(méi)有路，一個(gè)人砍得多了，就有了路了。這是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的寫照。山區(qū)的孩子要上學(xué)幾乎是跟登天一樣難，首先沒(méi)有路，其次要到教學(xué)點(diǎn)往往需要翻過(guò)幾個(gè)山頭。為了孩子們能上學(xué)，徐老師自己硬是用五年的時(shí)間用自己雙手砍出了一條路，也就是因?yàn)榭陈�，他落下了殘疾。功夫不�?fù)有心人，因?yàn)樗膱?jiān)持，他和他的白龍馬把九萬(wàn)多塊轉(zhuǎn)、兩萬(wàn)多斤水泥馱上山，建起了兩所學(xué)校。貴州多雨，每逢下雨時(shí)候，徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學(xué)生上學(xué)，道路泥濘、山險(xiǎn)路滑，為了保護(hù)學(xué)生，他總是緊緊握住韁繩，把孩子們一個(gè)個(gè)平安的送到學(xué)校�？吹侥嵌盖偷纳狡�，看到那泥濘的小路，我真的想象不出這樣惡劣的環(huán)境，徐老師竟堅(jiān)持了幾十年，幾十年呢，這是怎樣的一個(gè)天文數(shù)字！
還有讓學(xué)校成為孩子們溫暖的家、把教學(xué)成績(jī)從倒數(shù)第一拿到正數(shù)第一的于貴琴老師；也有在貧困偏遠(yuǎn)的小山村里培養(yǎng)出多名大學(xué)生的劉效忠老師；更有身殘志堅(jiān)的馬復(fù)興老師……
他們的事跡很平凡，卻感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人。他們也希望過(guò)安逸的生活，但他們卻選擇了艱苦，且義無(wú)反顧的堅(jiān)持著，沒(méi)有怨言，沒(méi)有牢騷。相比之下，我們這些工作在條件優(yōu)越的城里的教師，心靈又怎能不被震撼呢？
此時(shí)我仿佛看到了窗前的那盆米蘭，小小的黃花掩藏在綠葉之間，雖是主角，也只做淡淡的點(diǎn)綴，毫不張揚(yáng)，在靜靜的夜里，吐露似有若無(wú)的清香，直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態(tài)，清幽的芳香，構(gòu)筑起自己平淡的生活空間，詮釋生命之樂(lè)，詮釋它不平凡的人生。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇38
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個(gè)節(jié)目我看了兩遍。每次觀后多感到倍受鼓舞。每一個(gè)老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個(gè)個(gè)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
宋玉剛這個(gè)普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后主動(dòng)寫下志愿來(lái)到遠(yuǎn)離拉薩120多公里外，海拔高達(dá)4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)的牧區(qū)小學(xué)。由于海拔太高，來(lái)這里的人多數(shù)晚上頭痛得無(wú)法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房子都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨；冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，連當(dāng)?shù)厝擞袝r(shí)都不敢出去了。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有電，夜晚漆黑一片。當(dāng)年一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了，在這樣的情況下，對(duì)于日多鄉(xiāng)這所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來(lái)，一干就是15年。條件艱苦對(duì)宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當(dāng)他進(jìn)入課堂，面對(duì)全班藏族孩子聽(tīng)不懂他的話，把他說(shuō)的“請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第幾頁(yè)時(shí)”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時(shí)，他一下就懵了，沒(méi)有辦法進(jìn)行語(yǔ)言溝通，這對(duì)于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子，他開(kāi)始學(xué)藏語(yǔ)，整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單的與人交流，到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時(shí)候有些孩子沒(méi)有襪子穿，他用自己的錢給孩子們買。學(xué)校沒(méi)有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺(tái)點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)，一盞燭臺(tái)相伴這樣的日子，他整整過(guò)了九年，為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場(chǎng)上放羊，放牛的孩子們帶回校園。2003年在宋老師的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課，讓海拔4600米高的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。后來(lái)他與藏族姑娘結(jié)為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學(xué)校半年見(jiàn)不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生付出了真愛(ài)。
宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅(jiān)強(qiáng)的品格。一個(gè)人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒(méi)有愛(ài)心，如果不愛(ài)這片土地，不愛(ài)這些孩子們，任何人是堅(jiān)持不了這么長(zhǎng)時(shí)間的。我也在鄉(xiāng)村中學(xué)工作過(guò)近20年，我也曾為了失學(xué)的孩子冒雨家訪，和不為有些家長(zhǎng)理解的苦衷，但是看過(guò)宋老師的事跡，我感到自己沒(méi)有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師身上的責(zé)任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛(ài)心，要全心全意地為學(xué)生付出。我們的這種付出并不是額定的價(jià)格去購(gòu)買的，現(xiàn)在的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們的一言一行就決定了將來(lái)的國(guó)家會(huì)是什么樣的。同時(shí)也感到國(guó)家為邊遠(yuǎn)地區(qū)投入的人力物力都還太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了那里孩子們需要，我們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái)都要做出自己最大的努力。
最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇39
前一陣子學(xué)校組織我們觀看尋找最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮，在觀看的過(guò)程中熱淚幾次從我的眼眶中滑落，我被這些可愛(ài)可敬的老師們深深的感動(dòng)了。
杜麗，一個(gè)看起來(lái)和我差不多大的年輕女教師，放棄了大城市的白領(lǐng)工作，來(lái)到高原小學(xué)成了這里唯一的一名英語(yǔ)教師，在視頻中杜麗老師始終呈現(xiàn)給觀眾的是一張陽(yáng)光燦爛的笑臉，上課的時(shí)候她用極具感染力的笑顏面對(duì)學(xué)生，為了照顧到一位聾啞學(xué)生，怕他聽(tīng)不到自己所講授的內(nèi)容，她還配上了夸張的動(dòng)作，下課時(shí)她仰著一張笑臉像一個(gè)孩子一樣和自己的學(xué)生笑鬧在一起，輔導(dǎo)時(shí)她用和煦的笑容解答學(xué)生的疑問(wèn)，但是當(dāng)幾名學(xué)生畢業(yè)時(shí)她卻像一個(gè)孩子一樣肆意的用淚水表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和不舍。于貴勤老師，這位在孤山小學(xué)守了22年的老師，在剛進(jìn)孤山小學(xué)的時(shí)候呈現(xiàn)在她眼前的是破敗的校舍以及只有10%的入學(xué)率和合格率。但是憑著一腔的熱血，于老師接手的第二年孤山小學(xué)的入學(xué)率和合格率就達(dá)到了100%，隨后的幾年于老師更是通過(guò)上下的奔波為孤山小學(xué)籌集到了200多萬(wàn)元的物資，為學(xué)生們蓋起了新的校舍。但是為了節(jié)省請(qǐng)一名鍋爐工的錢，這位校長(zhǎng)義務(wù)擔(dān)任鍋爐工10年，24小時(shí)中每隔40分鐘就要在鍋爐中添一次煤，即使在滴水成冰的冬夜也是如此。馬復(fù)興，這位令人敬佩的斷臂老師是回族自治區(qū)下麻爾小學(xué)的一名教師。雖然沒(méi)有了雙手但是馬老師用一雙斷臂夾著粉筆寫出來(lái)的依然是工整的板書，畫出的向日葵栩栩如生，數(shù)學(xué)課上畫出的圖形也是棱角分明。作為一名教師的我知道上課寫板書是一件辛苦的工作，特別是文字比較多的時(shí)候，寫的手腕發(fā)酸，所以有的時(shí)候我就采取我念學(xué)生寫的方法，馬老師沒(méi)有雙手，他寫板書要比我困難十倍，但是當(dāng)有人建議馬老師不寫板書而是給學(xué)生講的時(shí)候，馬老師說(shuō)：“老師是學(xué)生的標(biāo)桿，標(biāo)桿立得有多高，學(xué)生看的就能有多遠(yuǎn)�！甭�(tīng)完這句話我的心顫抖了，馬老師正是全心全意愛(ài)著學(xué)生們，才能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，才能用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀感染學(xué)生，用自己的一雙斷臂托起學(xué)生充滿希望的明天。
看完這個(gè)頒獎(jiǎng)典禮我的心情久久不能平靜，這些看起來(lái)平凡無(wú)奇的人們?cè)诿鎸?duì)惡略的生存條件，清貧的生活方式時(shí)為什么能堅(jiān)守幾年，十幾年甚至幾十年。我想答案大概也在視頻中。在視頻中每位老師的身邊都簇?fù)砹艘蝗喝旱暮⒆�，他們的笑臉天真無(wú)邪，他們的眼睛里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，他們對(duì)自己的老師充滿了喜愛(ài)與依戀之情。面對(duì)這樣可愛(ài)的孩子誰(shuí)還能割舍的下呢。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育是民族復(fù)興的希望，相對(duì)于鄉(xiāng)村教師我們的生活條件和教育環(huán)境都要好很多，所以我們應(yīng)該跟好的堅(jiān)守在自己的教育失業(yè)中，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο戮`放自己的笑臉。
【最美鄉(xiāng)村教師觀后感】相關(guān)文章：
最美鄉(xiāng)村教師觀后感05-23
《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感04-10
最美鄉(xiāng)村教師觀后感12-30
《尋找鄉(xiāng)村最美教師》觀后感01-30
【推薦】最美鄉(xiāng)村教師觀后感01-07
觀后感：尋找最美鄉(xiāng)村教師03-20