放牛班的春天觀后感【精】
當看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編為大家收集的放牛班的春天觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》是一部感人的電影，講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問題少年，傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長，改變了他們的一生。《放牛班班的春天》中的馬修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似，他們都是社會底層的普通教師，過著普通平淡的生活，但他們都相同地用自己的愛去教導(dǎo)學生。
馬修老師的出現(xiàn)好比一縷曙光，給學生們原本昏暗無光的生活帶來了光明和溫暖，融化了學生們冰封的心靈。其實班級中的每一位學生都有著夢想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們常�；孟氲�，只不過由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒學生們的夢想可謂煞費苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂。居中校長那一句責怪馬修自大，一直做不喜歡的事深深觸動了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠，就是這樣一份真誠的心才能夠走進學生們的心房。
其實從這部電影中我們也能借此反思當今社會對老師的態(tài)度，其實一位用心用愛去教學的老師他所流露出來的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最后都被校長開除的結(jié)局一樣，正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是學生們?nèi)松飞系闹该鳠簟?/p>
從另一個角度我們或許也需要反省當今的教育制度，當然我們無法否認這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力 。
放牛班的春天觀后感2
短短九十多分鐘的片長，卻蘊藏著一個社會。
池塘之底是一個小社會，等級分明，制度森嚴。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有能力反抗，直到馬修的到來。
是馬修改變了這個社會。
面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包容。他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。
馬修是一個落魄的音樂家，仕途上的失意使他偶然來到這個被鐵門緊鎖的院落——這個塵封心靈的地方。一道鐵門，囚禁的不只是軀體，還有心靈。
院長根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯，就處罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對，孩子們是桀驁不馴，可這是誰造成的？人之初，性本善，他們因后天教育者的不負責任已經(jīng)沾染惡習，院長還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。
可恨的是，我們現(xiàn)實生活中偏有這種人，騎在學生、家長頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無能又喪盡天良的人能在社會上興風作浪，馬修這種善良負責任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現(xiàn)實。
是馬修給放牛班帶來了春天，試想如果池塘之底沒有馬修，將會葬送那里所有孩子們的未來。那么，現(xiàn)實生活中沒有心靈引導(dǎo)者，又會怎樣？我們不能強求每個老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實的，但根本原因在哪兒？
每一個家長和老師啊，如果你們對孩子們少一分不聞不問，多一分仁愛和關(guān)懷，就沒有池塘之底。
放牛班的春天觀后感3
在上個星期的語文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》。
電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學校的管教。反對用強權(quán)制度壓迫學生的校長，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。
馬修老師對孩子們的愛在于對于每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學生的認可、同事的認可。最后校長一敗涂地。這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛，還有就是因為他愛好音樂，可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。故事的結(jié)尾，馬修老師盡管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開后被母親帶走送入其他學校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。
教師可以造就一個人，同時也可以毀滅一個人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
放牛班的春天觀后感4
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。
9.27日，全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本學監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時不為人知的感人的一切。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為"池塘之底"，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成，對于一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的"行動—反應(yīng)"制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的時候，讓愛指引你去做吧!常�？吹侥俏⑿Φ拿嫒�，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
放牛班的春天觀后感5
在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校里。在那里，他們遇見了一位改變他們?nèi)松\的老師——馬修。
馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。
影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象�？蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經(jīng)常受到別人的欺負。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時候，是派皮諾沖出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。
在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成績與上一次比較下滑了很多。于是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關(guān)系，這次考試已經(jīng)成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關(guān)鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄�！崩蠋煹囊幌�，讓我如沐春風，我也重新找回了繼續(xù)努力的信心。
影片結(jié)尾處，當熟悉的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
放牛班的春天觀后感6
教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘。
這部電影主要講了一位叫馬修的老師來到“池塘之底”教育“問題學生”。這些“問題學生”都是被放棄的，且及其難管教，但最后通過馬修老師特殊的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖，學生們最后被馬修老師觸動，內(nèi)心也逐漸陽光了起來。
馬修老師是個充滿愛心、正直、善良的人。同時，他也能給予別人安全感。他很關(guān)心學生，懂學生，寬容學生。在生活中，我也遇到過像馬修老師一樣的好老師。有一次，我下午回學校上學時突然頭暈，和我一起出門的媽媽認為我可能有點低血糖，就給我買了一包奶片讓我頭暈時吃。下午的第一節(jié)是體育課，而我就把奶片放在口袋里。誰知剛開始跳繩時，那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時全班都停止了跳繩，一齊望向我。我的心臟不停地加速，心想：“完了，這下全班同學都知道我?guī)Я肆闶常蠋熆隙ㄒ矔R我！”，只見老師朝我走來，我緊張到快無法呼吸了。但是，老師竟然沒有罵我，而是撿起奶片，輕輕地遞給了我，說：“沒事沒事，把它放好吧�！蔽腋屑さ亟舆^奶片，鼻子一酸，竟然哭了出來。也許我是因為剛剛的緊張而哭的，又或許是因為感動而流下的淚水。老師簡簡單單的一句話、一個舉動，卻讓我感激至今。
馬修老師雖然包容學生，但他也沒有完全縱容學生，當學生故意犯錯時，他也會懲罰學生。聯(lián)想到自己，父母、老師有時也會批評我的錯誤，而我常常對此耿耿于懷，被批評后就很不開心，自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了，我這樣做是不對的，我應(yīng)該學著去多點理解他們，反思自己。
總之，《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的溫暖、大愛和勵志。馬修老師以他的責任感和信念，通過人性化和藝術(shù)化的教育，給放牛班的孩子們帶到了一個明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。
放牛班的春天觀后感7
看完這部電影，我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。那是一個失敗的音樂家——————馬休。他在一個寒風凜凜，沒有太陽的早晨來到了一個監(jiān)牢似的寄宿學校。這種背景也將他內(nèi)心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下，故事結(jié)尾則是一個陽光明媚的下午。這時雖然馬休再次失業(yè)，但他內(nèi)心卻充滿著快樂。
在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動與渲染下，描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿，并以自己擅長的音樂來凈化孩子們的心靈，安慰著這些問題學生傷痛的心情，讓那個有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望，徹底地改變著，終成為一位成功的音樂家。
細細回味整部影片，最能令人感動的是當馬休將被學校辭退離開的時候，他是多么地希望他的學生們會蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個人也沒有，當他失望到低谷時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機，一抬頭，窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機，紙飛機上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長禁止與馬休道別，但孩子們再一次唱起動聽的歌曲，那優(yōu)美的歌聲一直會飄蕩在空中。我想孩子們的道別，一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外，在馬休發(fā)現(xiàn)偷十萬法郎的不是蒙丹，而是郭邦后，問清原因沒有告發(fā)只是交還了錢，因為那孩子告訴他是想買一個熱氣球。馬休明白這是一個孩子天真的`想法和對理想與自由的渴望，他理解郭邦夢想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學校，正是因為那樣，我才對這短短一段記憶猶新。
在結(jié)尾，恰好在星期六，馬休失業(yè)了，并帶走了那個第一每個星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無窮卻也引來人們的反思。
放牛班的春天觀后感8
“海面上的清風，托起輕盈的飛鷺，從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉(zhuǎn)瞬即逝的氣息，遠方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光，再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來，這些優(yōu)美動聽的旋律，如果告訴你這是調(diào)皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的，你會相信嗎？如果告訴你，這是在一所地獄式的學校里傳出來的歌聲，你會相信嗎？可是，這一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。
故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾，在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時，回想起了一幕幕自己的童年往事：那時，才華橫溢的音樂家馬修由于沒有表演機會，來到了法國鄉(xiāng)村，成為了一所男子寄宿學校的助理教師。而這所寄宿學校，卻有個別稱“池塘之底”。原來，在這里學習的孩子，不是犯過罪，就是品德敗壞。這所學校的校長，更是以殘暴的手段懲罰學生們。“行動——命令”這句話，代表著學生們的末日。而皮埃爾，他擁有天籟的歌喉，卻是學生里最調(diào)皮搗蛋的一個。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上�？墒�，馬修仍然沒有放棄，馬修用音樂凈化了皮埃爾的心靈，最后，皮埃爾終于成為了世界著名的音樂家。
影片中的皮埃爾，他是一個孤兒，是一個頑童。可是，他是怎樣成為一個世界著名的音樂家的呢？是馬修的教育方法。馬修那春風化雨的教育，比校長的殘暴懲罰，要有用得多。馬修并沒有“兇神惡煞”，而是用溫和的語氣教學，讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂，使他登上成功的高峰。
《放牛班的春天》，音樂改變一生！
放牛班的春天觀后感9
今天下午，看了電影《放牛班的春天》。作為一名學習教育并從事教育工作的人而言，看這部影片還是有許多感受的。
故事其實還是比較老套的，講的是一群頑劣的孩子在一個新來的老師的引導(dǎo)下“化蛹成蝶”的故事。影片說的也是教育的真諦：愛學生、信任學生、有耐心。不過，電影中的音樂很好聽，清澈、綿延、讓人回味。
其實，教育有時的確是一件簡單的事情，只要你有愛心和耐心就可以。但教育也是最復(fù)雜的事，因為面對的教育對象個個不同。對于老師而言，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點、激發(fā)學生的潛力是關(guān)鍵。
這部影片還使我看到，一名教師無論在何種件下都不是無可作為的，哪怕使一個學生看到真、善、美都是成功。因此，生活中有不少人將中國教育的問題全部歸咎于體制是不全面的。作為一個人而言，無論在何種情況下，都是有選擇的，關(guān)鍵在你看來什么是最重要的。就像影片中的馬修到底是要一份工作還是跟著自己的內(nèi)心走。
從影片中，我還體會到教育中處處存在的貼標簽現(xiàn)象。因為學生的調(diào)皮和成績不好，就對學生施以處罰不可或歸為無可救藥，這是一種多么簡單化的方式。
其實，我們在生活中也會經(jīng)常因為某些人的一個特征，就把整個人否定了。用社會業(yè)已存在的標簽去定義一個人，而不是去走進一個人。這種標簽可以是性別的、性傾向的、職業(yè)的、出身的……這都是不全面的。要真正地評價一個人，只有通過一個人一生的行為來判斷。所以，現(xiàn)在我一般都是就事論事，而不是就一件事評價整一個人或這個人做的全部事情。
任何時候人都有選擇，是選擇隨波逐流還是遵循內(nèi)心的聲音，這是一個人所面臨的人生問題。
任何人都可以成為天使，但誰來發(fā)現(xiàn)這個人身上的光芒，這需要智慧。
放牛班的春天觀后感10
我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開始時，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當年他們的馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學校里，有著格外調(diào)皮搗蛋的學生和嚴厲的老師。還有著“一犯錯，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。
就在這時，一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學校當代課老師。他對音樂有著濃厚的興趣，閑暇時也會創(chuàng)作一些小歌曲。
馬修老師用愛和溫暖感化著一個個看似調(diào)皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護著孩子們，即使犯了錯，馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認為對于一群無藥可救的學生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閑的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團！
因為火災(zāi)的事情，馬修老師被學校開除了，嚴厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼！
假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運呀！能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>
是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個班里的學生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個榜樣，也讓我們懂得了愛！
放牛班的春天觀后感11
這個星期，教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實，這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢想堅而持不懈。
馬修剛進學校，看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點邪惡的學生，而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo)，僅有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生了想法：改變學校，改變學生。
熱愛音樂的他，想要用音樂去凈化孩子的心靈，并自我譜寫曲子，組織合唱團。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎(chǔ)的，調(diào)皮的孩子，教起來自然會有困難，再加上同學的不配合，校長的反對，這變得更加不順利。原本我以為，他就會這樣放棄了，再去找一份更好的工作，沒想到他仍是堅持努力，不顧一齊反對，漸漸地，孩子們因為他堅持對每一個人的愛，每一份堅持，也愛上了音樂，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅持不懈，那我們應(yīng)對挫折時，是否堅持?
我想，人生的路途不會輕易的邁過，在路途中難免會有種.種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種.種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的，因為在他們心中沒有信念去照亮。馬修為了孩子而堅持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時，我們要以堅強的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅持著。
就像是馬修教師說的：“永遠不要說永遠，凡事都有可能。”微笑地應(yīng)對困難，一切終會晴朗，永遠不要失去奮進向上自信的心，只要堅持，就終會找到屬于自我的天空，永遠繼續(xù)追求下去的力量!
放牛班的春天觀后感12
電影中，合唱團的演出非常成功。正當校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復(fù)哈珊點燃了學校，此時馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見面�？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機盤旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動，向馬修告別……
一直等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾，終于等來了馬修帶他離開這個監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待學生的事實，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂課，這份對音樂的執(zhí)著與熱愛一直持續(xù)到他去世。
結(jié)局是美好的，心底充溢著暖暖的感動，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你仔細去聆聽，就會發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿滿的愛……
看完電影，我的內(nèi)心久久不能平靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子，最后成了一名偉大的指揮家，就是因為有了老師的鼓勵和無盡的愛，才成就了這名指揮家。就是他這種無私的愛深深的打動了我。只要你用心去對待每一個孩子，他們會給你意想不到的驚喜!
放牛班的春天觀后感13
國慶期間，我看了電影《放牛班的春天》，這部電影講述的是一個著名的指揮家因為母親的葬禮回到闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了兒時的同學，打開一本日記本，回憶起了以前的往事……
讓我印象深刻的是，有個調(diào)皮的學生因為惡作劇，刺傷了神父的眼睛，剛來學校做學監(jiān)的馬修知道這件事情后，一開始想把惡作劇的那個孩子拎出來，關(guān)到禁閉室去。但在途中，看到校長狠狠地拎著一個孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時，他又于心不忍了，于是決定和學生私下解決這件事。他對這個孩子說：“我可以不說出這件事是你做的，但在神父的眼睛沒有好之前，你必須一直當他的護理員，你愿意嗎？”孩子立馬說道：“我愿意！”看到這里，我覺得這個馬修老師真好，如果換成別的老師，估計早就大發(fā)雷霆，還會喊這個學生的家長過來了呢！
還有一個場景也令我難以忘記：當后來成為指揮家的莫杭治因為辱罵院長而被關(guān)禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓(xùn)練他的同學們合唱，每天放學后獨自一個人偷偷在教室里練習唱歌時，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……
看完這部電影，我知道了音樂或許可以改變一切，更敬佩馬修這樣的老師，用他善良而又寬容的胸懷愛護著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點和潛能，并鼓勵孩子們擁有面對困難的勇氣，孩子們才茁壯地成長。
在我的眼里，我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師，在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯的時候，她常常是耐心地詢問同學們犯錯的原因，并常常用幽默的語言來教導(dǎo)同學，既讓同學認識到錯誤，又不傷害他的自尊。想到這里，我覺得我們班的同學真是很幸福��！
放牛班的春天觀后感14
在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容，給我們上了生動的一課。
這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們，卻因為各種不同的生活和教育上的原因，養(yǎng)成了不同的個性。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨，但我認為，并不像校長哈善先生所說的，他們就不是好孩子，而是因為一些粗暴簡單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個別孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認真嚴肅的郎老師，勇敢開明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛，對學生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師：克列蒙·馬修。
通過這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責任，一個教師甚至可以改變一個孩子的一生！一個好的教師不僅可以教授知識，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生；相反一個教育方法有問題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路，可憐可悲可嘆��！就像哈善校長，一味奉行“犯錯—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針，結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無私奉獻，對孩子負責任，飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念，收獲的不僅是桃李滿天下，更是精神上無窮無盡的財富！馬修老師所說的一句話讓我非常感動，潸然淚下，那就是“永遠別說永遠，凡事都有可能！”他對學生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個現(xiàn)在或?qū)頃䦶氖陆逃聵I(yè)的人學習！
看完這部電影，我收獲了很多，作為一名教育專業(yè)的學生，我很自豪將來能有機會從事教師這一光榮的職業(yè)。我會向馬修老師學習，用心對待學生，用實際行動證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學生！
放牛班的春天觀后感15
《放牛班的春天》感動了我，因為這是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。
馬修是一個禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P，而且還是一個不成功的音樂家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學校做學監(jiān)。學校的校長絲毫不關(guān)心孩子的生活，他制定了嚴格、死板的校規(guī)，并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。
馬修老師的到來給孩子們帶來了轉(zhuǎn)機。他和藹、善良，從不體罰學生;對于犯錯的學生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學生有任何的偏袒，同樣也不對經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是一個集所有優(yōu)秀老師所應(yīng)具有的特點于一身的學監(jiān)，而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。
馬修老師的實驗，即組織一個合唱團，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關(guān)重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然，或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家，老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當著學生的面子自由地展開、翻覆樂譜，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學生的愛。無疑，他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了同學與同學、學生與老師、學生與家長間的相互尊重，信任和友愛。音樂解開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
在影片的最后，撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。派皮諾后來跟著馬修老師成為了一名出色的指揮家
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