電影班主任觀后感

　　看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認真地寫觀后感�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的電影班主任觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影班主任觀后感1

　　一切從心開始、教學事兒、理解，因此。正因為是單向的。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者、性格，班主任都應把與學生建立良好的、動機。因此，而忽視了教師對學生的尊重，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦，學會尊重被教育者的人格與意愿，自尊心也比較強，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標，鼓勵個性張揚、家庭條件，但有時候不免會把學生置于被支配的地位。若班主任采用專制：教育應該一切從尊重開始、高壓式的管理方法，他們在興趣、老師的尊重和鼓勵、各有側重的，因材施教、要尊重學生的情感

　　情感是行為的動力，我們要承認個性差異，我們要致力于創(chuàng)設一種師生相互尊重，細雨潤新苗。我想。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下：“自尊之心，而且要尊重學生的差異、愉悅的。

　　一、有時候，樹立尊重學生的意識，從學生的角度去思考問題、愛好。春風拂弱柳，我對“尊重”有如下一些體會，我們不僅要認識學生的差異。

　　二、因此、焦慮，很少去考慮對方的心理感受，也是學生發(fā)展的前提。

　　自古以來、要尊重學生的差異

　　由于社會環(huán)境、冷酷，所以在教育教學過程中，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發(fā)展，人皆有之�！爆F(xiàn)在的學生大多是獨生子女：

　　一、遺傳素質和生活經歷的不同，他們總希望家長；當出現(xiàn)錯誤時。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，對于實施“尊重”的人只是一種客套、氣質。我們的教育強調以人為本，應該視為一種財富而珍惜開發(fā)、肯定，我國有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)、合作式的，希望別人能給予贊揚，在內疚的同時更希望得到別人的諒解，讓學生能在這個集體中快樂地成長，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關，我對班主任工作有了一個更深層次的認識，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念、需要。當他們取得成績時。差異不僅是教育的基礎，無論是從學生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，極易使學生產生緊張，每個人都會形成獨特的心理世界；對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求、友愛的氛圍，各如其面”，往往將尊重視為單向的（即學生對教師的尊重），所謂“人心不同看了《班主任》這部電影后，思想單純，而不是發(fā)自內心的情感，這樣或許會得到意外的“收獲”，各盡其才”、恐懼等負面情感。再聯(lián)系到平時的教育、智力和特長等方面是各不相同，使每一個學生都能“各盡所能、要尊重學生的自尊和人格

　　俗話說，尊師是一種社會美德，才能安心接受教育，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發(fā)。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動、寬容。

電影班主任觀后感2

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，一個平凡而不平凡的職業(yè)，如同一位辛勤的園丁，輕輕撫摸著一棵棵稚嫩的幼苗，細心照料呵護他們茁壯成長。一位慈祥而嚴厲的豪杰，如同我們的再生父母，每當我們遇到挫折，墜入深谷時，是他一直鼓勵我們，讓我們一次次的突破自己，一點一滴的不斷進步！

　　“三尺講臺，三寸舌；三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風；十載雨，十萬棟梁。身為示范，為人師表，老師是我們的再生父母！”今天，我看了電影《班主任》，講的是在武漢江漢小學202班，有著這樣一群孩子，每個人都有獨特的個性，每個人都有自己成長的煩惱，但是，在班主任徐小雅的不斷努力與付出下，這群孩子浸透在這種關愛中不斷成長，不斷進步。從中，我了解到了許多感受到了許多，也得到了許多。是啊，人生就如同這樣一部電影，只有細細欣賞與品味，才能品嘗到其間的酸甜苦辣咸！生活就像這樣，老師的偉大就體現(xiàn)在某一個細節(jié)中，只有仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中老師的不平凡無處不在！

　　“老師是人類的靈魂工程師�！钡拇_，我也有同感。我的班主任譚老師，如同一位慈祥的母親，跟了我許多溫暖，也給了我許多幸福！我深深記得，那次，是一次期中考試，成績讓我很不滿意，總覺得老師給我把卷子改錯了，于是，我和老師頂了一次嘴。后來，譚老師把我喊道辦公室，意味聲長的對我說：“楊昊，這次考試沒有考好，沒關系。以后的人生道路還長，難免會遇到挫折和困難，但是，風雨過后見彩虹。你努力了，你就能看到光輝的頂點，那么，就說明，你是一個成功者。”從譚老師簡單的幾句話中，我卻感受到了很多很多，體會到了老師對我們的濃濃的關愛和鼓勵！是啊，老師，您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

　　啊，老師，你的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。老師，我人生中的第二個母親，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和旬，清泉一般甘甜。你的愛，比父愛更嚴峻，比友愛更純潔，你的愛，天下最偉大，最高潔。啊，我人生中第二個母親，謝謝你對我的無私地奉獻。我一定好好學習，用優(yōu)異的成績來報答你。

　　老師，您對我的教誨，我會永遠記得。我會沿著您用曙光為我照亮的道路，不斷努力，不斷進步，到達人生中的光輝頂點。

電影班主任觀后感3

　　看了《班主任》這部電影后，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。

　　自古以來，我國有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置于被支配的地位。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的.(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對于實施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內心的情感;對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時的教育、教學事兒，我對“尊重”有如下一些體會：

　　一、要尊重學生的自尊和人格

　　俗話說：“自尊之心，人皆有之。”現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現(xiàn)錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力于創(chuàng)設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。

　　二、要尊重學生的情感

　　情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發(fā)，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。

　　三、要尊重學生的差異

　　由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發(fā)，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能“各盡所能，各盡其才”。

電影班主任觀后感4

　　上個星期五，學校組織了全體師生觀看了電影《班主任》�？赐旰�，我思緒萬千，熱淚盈眶。

　　影片主要講了江漢小學二年級班主任許曉雅用真情伴隨孩子們成長、用摯愛照亮孩子們心靈的一個個感人故事。我深深地被許老師尊重學生、熱愛學生的行為所感動。的確，作為一名光榮的人民教師，面對著天真可愛的學生，走進那明亮莊嚴的教室，站上神圣無比的三尺講臺，我們的責任更多的是愛。

　　班主任應該成為學生永遠最信任的人，要努力用愛營造一個快樂的學習氛圍。影片中班長葉紫在教師節(jié)送給數(shù)學老師一份禮物，表達對老師的愛�？衫蠋焻s將禮物隨手丟進了垃圾桶。回想起每年的教師節(jié)，班里的孩子也都會很有心的為我送上節(jié)日祝福。雖然我當時有些感動，但事后和影片中的數(shù)學老師一樣隨手丟進了垃圾桶�，F(xiàn)在想想，我不照樣是對學生的不尊重嗎？如果讓學生知道，不僅刺傷了他們幼小的心靈，而且也損壞了老師在學生心中的美好形象我們老師在與學生打交道的每一件事，都要尊重他們的人格，維護他們的尊嚴。因為許老師對孩子們友善，將他們當作自己的孩子，所以孩子們愿意將許老師當作媽媽。

　　看完影片，我頓時覺得很愧疚。回想自己多年的班主任工作，我心中雖也時常掛念學生，也默默地關心著他們的生活和學習，許多生活上的不便也了解，但我卻把更多的時間花在了如何備課、如何提高學習成績上面，卻忽略了去了解他們成長的煩惱。

　　反思自己，以后許多地方都需要改進，要通過家訪、談心等方式，關心他們的家庭和生活，每天要認真觀察，感受孩子們細的變化，要融入他們的環(huán)境，和他們無話不談，成為他們的好朋友。另一方面，管理學生的方法要改變，不管是制度也好，還是行為準則也罷，一切都要尊重關心學生，理解信任學生，體現(xiàn)對學生的人文關懷和人文精神。只要擁有了“愛”與“責任”，我們的班主任就能夠切切實實把瑣碎而復雜的工作做得比現(xiàn)在更好。

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