觀《做一個勵志型的班主任》有感
知道黎志新的名字，是我在網易博客游走的時候，《做一個勵志型的班主任》讀后感。一位位教育名家，借著網絡出現在我的視線里，同時也知道了一個網名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。
但我對她沒有留意太多，倒是對她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。
后來在班主任尖峰論壇再次見到了“黎志新”這個名字，其時我已知道了論壇各組組長個個身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽了她的一期關于班會的講座，更讓我對她熟悉親近了幾分。
但她的書是肖盛懷老師推薦讀的，他說：“你試著看看，相信你會喜歡的�！�
于是，放下了手頭的書卷，我拿起了其中一本《做一個勵志型的班主任》打量起來。
看封面，看簡介，看出版社，直到被書中的文字吸引。
能把班會課上到如此出色，真的讓人佩服。
人常說：把簡單的事情做好了就是不簡單。以“班會課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎？
我改變了以往的讀書習慣，在筆記本上把書的目錄工整地抄寫下來：
第一章正確認識勵志教育
第二章勵志教育的`豐富素材
第三章勵志教育的重要主題
第四章勵志教育的方法和原則
我試圖先自己進行解讀這幾個并不難解的題目，卻一時沒有太多的內容補充。
我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動物曾激勵我的學生永攀巔峰。而這兩種動物是唯一可以到達金字塔頂端的。
志新是什么？她有鷹的志向，有蝸牛的堅持，或許她自己就是勵志的最好典范，讀后感《《做一個勵志型的班主任》讀后感》。
我摘錄她書中引用的幾段文字：
阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來走原路。中國人的創(chuàng)業(yè)，關鍵不是因為你有出色的想法.理想.夢想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價，全力以赴的去做它，證明它是對的！”
“立刻行動！立刻行動！立刻行動�。�！”
“此時，此地。我現在就付諸行動�！�
“此時，此地。我現在就付諸行動�！�
——《羊皮卷之九我現在就付諸行動》
“立刻行動！立刻行動！立刻行動！��！從今往后，我要一遍又一遍，每時每刻重復這句話，直到成為習慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣。”
——《羊皮卷之九我現在就付諸行動》
我知道，寫完此書的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當很精彩，而我仍站在原地向她書中的高度攀登。
在看她的《班會課示例：雙語警察劉文立的啟示》時，我曾想，這次班會的目的和意義真的達到了嗎？學生后來真的有變化了嗎？(讀后感 )班會后是不是學生就真的愛上了英語？這一系列問題才是值得我們真正思考的，教育就是為學生的長遠人生考慮。
教育的至高境界是無痕，班會課也好，語文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學生真正動起來，這才是教育。
合上書，放在胸前，我知道，志新又走遠了。
那么我呢？
人應該有一個自己追尋的高度，到達的唯一方法是：堅持不懈地行走！
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