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關(guān)于學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)
篇一：學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)
職業(yè)指導(dǎo)是解決學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，一方面，可以幫助求職者客觀地分析自己，獲得職業(yè)信息，掌握求職方法，確定求職方向，避開(kāi)擇業(yè)誤區(qū)。另一方面，可以幫助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)，選擇招聘方法等。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)外適應(yīng)市場(chǎng)需求，確保學(xué)生畢業(yè)有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，對(duì)內(nèi)幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，以求得在崗位競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳根，立于不敗之地，從而立足崗位，適應(yīng)市場(chǎng)。我校歷來(lái)重視職業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)就工作情況總結(jié)如下：
一、我校職業(yè)指導(dǎo)工作具體做法
�。ㄒ唬⿲⒙殬I(yè)指導(dǎo)工作滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校就把職業(yè)指導(dǎo)工作擺在首位，使學(xué)生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況，了解用人單位對(duì)該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。在入學(xué)教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到對(duì)口單位參觀訪問(wèn)，讓其親身感受各種職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，在教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，通過(guò)組織對(duì)人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)、用人單位的考察、參觀，對(duì)以往學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況和典型模范人物的調(diào)查、訪問(wèn)以及其它各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生有關(guān)能力的培養(yǎng)。結(jié)合心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理沖突，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)、走向社會(huì)的心理準(zhǔn)備。不定期組織相關(guān)行業(yè)的專家、里手、優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校講座，了解專業(yè)最新情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行業(yè)觀、就業(yè)觀。
（二）將職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)課堂，使之成為一種常態(tài)化工作。我校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課程由專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)老師講授，對(duì)在校生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。一年級(jí)重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)與對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛(ài)專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，自學(xué)刻苦地參加專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級(jí)重點(diǎn)找準(zhǔn)差距，即所學(xué)得專業(yè)知識(shí)同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標(biāo)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭(zhēng)取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，學(xué)生的就業(yè)水平得到了大大提高。
二、面臨的突出困難和問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲�(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作及課程重視不夠，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》；對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校某個(gè)部門(mén)如實(shí)習(xí)就業(yè)處的事，不知道職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)滲透到職業(yè)學(xué)校各個(gè)部門(mén)及全體教職工中，沒(méi)有很好地開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。
�。ǘ┞殬I(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)不高。由于專業(yè)人員缺乏，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作疲于應(yīng)付，談不上對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)了。
三、下一步工作考慮
（一）提高對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，建立健全的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作體系。在課程體系建設(shè)中真正體現(xiàn)出有利于提高學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)指導(dǎo)課程，將學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作作為每一位教師都應(yīng)該關(guān)心的大事落實(shí)到每一個(gè)教育工作與教學(xué)環(huán)節(jié)中。
�。ǘ┨岣呗殬I(yè)指導(dǎo)的效果。通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)、加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐、加強(qiáng)咨詢指導(dǎo)等進(jìn)一步拓展職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法。
�。ㄈ┨岣呓處煒I(yè)務(wù)素質(zhì)。將職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)納入整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的專門(mén)化，全員化。
篇二：職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任11級(jí)所有班級(jí)職業(yè)指導(dǎo)課程的老師，對(duì)于即將離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生，我們需要給與學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀等。
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，其性質(zhì)屬于公共基礎(chǔ)課，而它與其他課程卻有很大的不同，這是一門(mén)貫穿中職三年的課程，是一門(mén)將學(xué)生的學(xué)業(yè)與未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)的課程。這門(mén)課程也是一座橋梁，幫助學(xué)生搭建起從校園到社會(huì)的關(guān)系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色到職場(chǎng)人士角色的轉(zhuǎn)變。關(guān)于這門(mén)課程的教學(xué)，我最大的體會(huì)有三：
一、要把課堂交給學(xué)生。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在信息化時(shí)代的課堂，不再是也不可能是教師的“一言堂”，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多更新的咨訊，教師的權(quán)威地位開(kāi)始受到挑戰(zhàn)。以教師為中心的課堂，往往只關(guān)注傳授給學(xué)生的東西，而未考慮學(xué)生的需求與感受；以學(xué)生為中心的課堂，需要幫助學(xué)生解決他們的困惑和問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生想要得到的東西。在課堂中，要引導(dǎo)學(xué)生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力等，而不是單純地傳授知識(shí)。
二、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與專業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課務(wù)必要緊密結(jié)合學(xué)生所讀的專業(yè)及相關(guān)的職業(yè)，因?yàn)檫@門(mén)課程的性質(zhì)是需要關(guān)注職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，需要切實(shí)
提高學(xué)生的就業(yè)能力。如果拋開(kāi)專業(yè)來(lái)談職業(yè)生涯規(guī)劃，那課程對(duì)于學(xué)生而言將空洞乏味。例如，在講授“職業(yè)認(rèn)知”這一章節(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職位群、相近的行業(yè)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)與職業(yè)。在講授“面試技巧”時(shí)，針對(duì)與專業(yè)相關(guān)的職位組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試。與專業(yè)密切結(jié)合的課程內(nèi)容，學(xué)生自然感興趣。
三、采用行為導(dǎo)向式的教學(xué)法，借助案例、視頻、討論、小游戲等來(lái)活躍課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要用一些課堂活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)參加活動(dòng)的過(guò)程中，既有助于理論知識(shí)的理解，又提高了動(dòng)手能力和其他綜合能力。例如，在“自我認(rèn)知”章節(jié)講述職業(yè)價(jià)值觀的探索時(shí)，安排“價(jià)值觀拍賣(mài)會(huì)”的小活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中思考及澄清自己的價(jià)值觀。需要注意的是，對(duì)于案例、視頻及活動(dòng)，一定要精心選擇，確實(shí)有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才使用，而不能隨手拈來(lái)。
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，還是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程。因?yàn)樯鐣?huì)上的各種職業(yè)與行業(yè)在不斷發(fā)展變化，作為教師，應(yīng)當(dāng)敏銳地關(guān)注社會(huì)職業(yè)與行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)以及社會(huì)案例來(lái)充實(shí)和豐富課堂。要上好這門(mén)課，的確需要下一番苦功。
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