有關(guān)學(xué)校三關(guān)工程半年工作總結(jié)范文
篇一：學(xué)校三關(guān)工程半年工作總結(jié)
根據(jù)縣委、政府《關(guān)于分解2011年“三關(guān)工程”目標(biāo)任務(wù)的通知》（縣辦通[2011]48號）和縣三關(guān)辦《關(guān)于報(bào)送2011年“三關(guān)工程”工作總結(jié)和統(tǒng)計(jì)表的通知》（a三關(guān)辦通[2011]5號）等文件要求。一年來，在縣委、縣政府和縣“三關(guān)辦”的領(lǐng)導(dǎo)下，我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)各項(xiàng)工作措施，有效推動了“三關(guān)工程”的深入開展�，F(xiàn)將我局2011年“三關(guān)工程”具體工作開展情況總結(jié)如下：
一、工作措施
�。ㄒ唬╆P(guān)心外出農(nóng)民工，使其安心務(wù)工。對農(nóng)民工進(jìn)行健康教育宣傳，利用趕場天、人口集中的地方，向農(nóng)民群眾發(fā)放宣傳資料，一年內(nèi)，共發(fā)放《返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)故事選編》1500余冊、《外出務(wù)工須知》2000余冊、法律宣傳資料1700多份。
（二）關(guān)愛留守兒童，使其健康成長。借助“六一”兒童節(jié)開展留守兒童文藝表演，以“講文明、樹新風(fēng)，關(guān)愛留守兒童”為主題，充分展示他們良好的文明素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，并發(fā)放慰問金15000多元；借助建立電子健康檔案的同時(shí)免費(fèi)為留守兒童進(jìn)行健康體檢，關(guān)懷留守兒童身心健康。從而使他們感覺到社會的溫暖和關(guān)愛，讓外出務(wù)工家長安心工作，使留守兒童從小健康成長，
�。ㄈ╆P(guān)懷空巢老人，使其安度晚年。對空巢老人用情去關(guān)懷，努力實(shí)現(xiàn) “生病能醫(yī)治、困難有幫助”。對全縣3500多位空巢老人進(jìn)行免費(fèi)健康體檢并結(jié)對幫扶，共140余對；940余次對850余人進(jìn)行免費(fèi)醫(yī)療，減免或優(yōu)惠費(fèi)用78000多元；共建老年人互助協(xié)會3個(gè)；對160余人發(fā)放慰問金15000多元。
二、存在問題
總體來說，我局“三關(guān)工程”工作取得了較好的成績，但在取得一定成績的同時(shí)，也不可避免地存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：一是由于各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作措施和力度的差異，導(dǎo)致整體推進(jìn)不平衡；二是由于制度缺失，配套政策措施跟不上，給體制機(jī)制建立帶來了困難；三是基層醫(yī)療衛(wèi)生單位參與“三關(guān)”工作力量尚未有效整合；四是部分基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作調(diào)研不夠，措施不明，滿足于一般化；五是長效機(jī)制建設(shè)還需加強(qiáng)；六是“三關(guān)工程”經(jīng)費(fèi)來源渠道不多，難以有效解決工作中遇到的實(shí)際問題；七是宣傳不夠，干部考核、責(zé)任追究辦法、部門力量整合等機(jī)制還不夠完善。
三、下步打算
在以后的工作中，我們將努力彌補(bǔ)不足，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以和諧為要求，采取更加積極的措施，更好地為外出民工、留守兒童、空巢老人服務(wù)，并認(rèn)真克服工作中遇到的困難和問題，為圓滿完成工作目標(biāo)任務(wù)、aa經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)微薄的力量
篇二：校園三關(guān)工作總結(jié)
古往今來，家長對幼兒最殷切的期盼莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育幼兒，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從下手。幼兒的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。由于眾多家長自身經(jīng)濟(jì)條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里又老人或者親戚照看。造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的的現(xiàn)象屢見不鮮，因此使很多學(xué)生成為留守兒童。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面。在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于“代理家長”這個(gè)神
圣的稱號。現(xiàn)我總結(jié)自己“三關(guān)”工作如下：
一、關(guān)愛特殊兒童
或許在很多老師心里，“特殊兒童問題”給班級管理和常規(guī)教學(xué)帶來的阻力不可忽視，在這個(gè)問題的處理上花的時(shí)間也不少。就我而言，每每提起“特殊兒童”不免蹙眉，有的時(shí)候甚至是“手足無措”，歸根結(jié)底，還是對“特殊兒童”的了解不足，“眉毛胡子一把抓”沒有找到正確的處理方式，讓“不平等的愛”縱橫在了“正常兒童”和“特殊”之間，卻忽略了其實(shí)“特殊兒童”更需要也更渴望得到老師更多的關(guān)注和幫助。當(dāng)我們自然而然地把“特殊兒童”看作朋友時(shí)，這些頑皮的孩子也會不知不覺地把我們看作是親人。愛是教育的前提，對于“特殊兒童”來說，這種“愛”應(yīng)該是真誠的.。換句話說，教師對特殊兒童的關(guān)愛，絕不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教師真誠的人道主義情懷的自然流露。當(dāng)然，比起其他兒童，“特殊兒童”犯錯誤的時(shí)候要多一些，教師很難做到不對他們發(fā)怒，但是，“一個(gè)好的教師，就是在責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒（教師也有權(quán)發(fā)泄他的憤怒，任何一個(gè)有涵養(yǎng)的、受過教育的人也在所難免）的時(shí)候，他也時(shí)候記著：不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅”。相信只有用心靈贏得心靈，用真誠交換真誠，我們與特殊兒童之間才能真正地平等。
二、關(guān)心留守兒童
在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。 密切關(guān)注留守兒童，增強(qiáng)感情投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓我做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全留守兒童結(jié)成朋友，進(jìn)行交流。 對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。了解他們的具體情況，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們健康的成長。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們從分感受到“師愛”勝“母愛”。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無話不談。
(2) 游戲上優(yōu)先照顧。我分析了每位留守兒童的情況，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。我提倡對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。
三、關(guān)愛女學(xué)生
重視、關(guān)心女孩的健康成長，對女生在家庭、社會的地位和學(xué)習(xí)、生活等情況展開調(diào)查；建立關(guān)愛女孩體系，使女學(xué)生有話可傾訴，有問題能及時(shí)疏導(dǎo)。要從關(guān)愛女孩的基本生活、心理健康入手，讓女學(xué)生感受到教師的關(guān)愛、學(xué)校的溫暖；營造有利于女孩健康成長的良好環(huán)境。
四、家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子。對于家里困難的孩子，我積極做到家訪，有時(shí)也會買一些日常的生活用品對孩子進(jìn)行探望。積極的解決他們心中的自卑問題，同時(shí)收到了良好的效果
總之，孩子需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們幼兒園更應(yīng)該站在對幼兒負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好幼兒問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。
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