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班主任育人工作總結(jié)

時(shí)間:2024-06-16 17:35:05 工作總結(jié) 我要投稿

班主任育人工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的班主任育人工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

班主任育人工作總結(jié)

班主任育人工作總結(jié)1

  為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校明確提出的教育教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來(lái),本人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展教書(shū)育人,實(shí)行了包保育人制,重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一.結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo),實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。

  學(xué)期開(kāi)始,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位教師均有育人對(duì)象,實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。

  二.做學(xué)生的好朋友,當(dāng)好老師。

  作為任課老師,全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作

  1.教書(shū)育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

  2.交流談話、心理相容。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的.交流方式,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂,在工作中重視以情感人。

  3.對(duì)后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛(ài)護(hù),苦口婆心,不傷害學(xué)生的自尊心,不但指出他們的不足,更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

  三.認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)

  結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng),通過(guò)三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì),幫助他們解決困難。

  四.經(jīng)常研討,不斷探索德育方法

  在工作中,主動(dòng)配合班主任,在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況,不斷研討總結(jié),探索更有益的育人方法,根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,也不斷尋求和探索新的方法,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。

  具體成效:

  一.教師的“育人”意識(shí)得到加強(qiáng)了。

  經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,能針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。

  二.推動(dòng)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

  教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升。

  三.增進(jìn)了家校聯(lián)系

  學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為教育者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。

  四.教育方法得到改善,師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)” 通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,學(xué)生得到了全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)也得到提升,推動(dòng)了教師和學(xué)生的“雙贏”。

班主任育人工作總結(jié)2

  “全員育人導(dǎo)師制”重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,通過(guò)有效的制度建設(shè)推動(dòng)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:

  1.加強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

  教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,本人的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。

  2.推動(dòng)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng),特別是推動(dòng)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

  “導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),重視對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升,得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

  3.增進(jìn)了家校聯(lián)系

  美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先明確提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的.因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育!皩(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。

  4.教師教育方法得到改善,師生關(guān)系明顯改善

  在開(kāi)展工作中,主要遵循了下原則:

  1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

  2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

  3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

  我們采取的工作方法主要有:

  1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),重視身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

  2)交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的交流方式,如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧利用到導(dǎo)師制工作中,利用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為;也可以通過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。

  3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動(dòng)機(jī),通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)整,達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

  5.學(xué)生全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)提升,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”

  導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,推動(dòng)了教師和學(xué)生的“雙贏”,教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí),我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,也是一個(gè)研究的課題,對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫(xiě)個(gè)案分析材料,定期開(kāi)展研討,推動(dòng)理論與實(shí)踐上的交流與健全,不斷提升“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

班主任育人工作總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼之間,又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束,班主任帶班,有苦有樂(lè),有酸有甜;仡^想想,帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”,喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思,這樣才能進(jìn)步,對(duì)于本學(xué)期,我總結(jié)如下:

  學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

  第一,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。

  第二,每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì),采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其解決之道從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

  第三,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。

  第四,工作上的決策,通過(guò)各種民主方式,請(qǐng)教師參與,征求教師的建議和意見(jiàn),努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

  第五,生活上,抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的'良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。

  當(dāng)然,在應(yīng)試教育的禁錮下,我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,與老師同學(xué)相處也很好,可就是考試成績(jī)總上不去。對(duì)于這種學(xué)生,作為班主任,我是喜歡的,因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念:這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度!一旦抓住了機(jī)遇,他會(huì)發(fā)光!基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實(shí)和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。

班主任育人工作總結(jié)4

  接手四年級(jí)以來(lái),各項(xiàng)工作都比較順手,大部分同學(xué)都能夠遵守各種紀(jì)律,學(xué)習(xí)認(rèn)真。但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有那么五六個(gè)人總在一起,在班上橫行霸道,沒(méi)人敢惹。有時(shí)他們欺負(fù)同學(xué)或帶頭作亂,其中尤其以一位姓鄧的同學(xué)為首,一些行為簡(jiǎn)直就是“土皇帝”行為。調(diào)查了幾次因?yàn)槠渌麑W(xué)生很膽小,涉及他們的都說(shuō)不知道?粗麄円幢黄圬(fù)的偷偷哭泣,要么被拉去當(dāng)替罪羊卻不敢說(shuō)出來(lái)的樣子,把我氣得夠嗆,找到這幾個(gè)人,批評(píng)了他們幾次,他們不知悔改反而變本加厲,讓我很是頭疼?磥(lái)批評(píng)教育是不管用了,我就轉(zhuǎn)變了策略,決定先慢慢來(lái)。

  經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他們有以下特點(diǎn):首先這一部分人頭腦靈活,樂(lè)于表現(xiàn),團(tuán)伙頭目表現(xiàn)最為明顯。其次他們都有共同的興趣和愛(ài)好。同時(shí)有一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)頭目”。這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)頭目”具有較強(qiáng)的組織能力和感召力,透過(guò)在班級(jí)中的重要地位,使自己影響和吸引其他的同學(xué),并以自己為中心而組成了自己的小圈子。最后,一些外部環(huán)境的某些因素促成了小團(tuán)體的形成。比如,受一些電視劇的影響;還有就是家住在一起的同學(xué),因?yàn)橄喟椤⑾嘟佑|頻繁而組合起來(lái)。

  除了具有以上表現(xiàn)外還有以下心理:

  1、從眾心理。

  在一次遲到后,我把其中一個(gè)叫來(lái)談話,批評(píng)他犯錯(cuò)誤。而他則說(shuō)不止我一個(gè)。當(dāng)?shù)诙䝼(gè)出來(lái)后,也是這樣說(shuō)。這是很明顯的法不責(zé)眾心理。他們覺(jué)得犯錯(cuò)誤人多,即便要處理,也是無(wú)可奈何。

  2、滿不在乎的心理。

  在這些學(xué)生心中,根本沒(méi)有校紀(jì)校規(guī),更不用說(shuō)班級(jí)班規(guī)。在他們看來(lái),這些都是紙老虎,是用來(lái)嚇唬那些膽小怕事學(xué)生的。

  3、愛(ài)面子的心理。

  在他們這個(gè)小團(tuán)體中,不是所有人都沒(méi)有“良知”。每當(dāng)他們?cè)噲D擺脫團(tuán)體,做得與眾不同一些,就會(huì)招致嘲諷;蛘呤亲约阂庵静粓(jiān)定,剛做好一兩次就又重回原來(lái)面目。這幾個(gè)人里,我試著和其中一個(gè)進(jìn)行談話,第二天早晨,他早早的.來(lái)到教室。但是這個(gè)時(shí)候,其他的幾個(gè)并沒(méi)有來(lái)。到了再一天,他又遲到了。

  根據(jù)他們的表現(xiàn)和心理我采取了以下措施:

  1、抓住關(guān)鍵,思維換位,進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

  “頭頭”是“小團(tuán)體”成員的“榜樣”,他的意見(jiàn)和行為往往比教師更有影響力,小學(xué)生對(duì)自己的“頭頭”是十分信賴的,而且常常效仿“頭頭”去說(shuō)話,做事?梢(jiàn),教育好“頭頭”有利于教育好“小團(tuán)體”,而且會(huì)使“小團(tuán)體”對(duì)其成員的影響一致起來(lái),以克服“小團(tuán)體”中的消極因素的影響。因此我采取重用小團(tuán)體中的領(lǐng)袖人物,讓這個(gè)小團(tuán)體的“頭頭”擔(dān)任班干部,強(qiáng)化其責(zé)任心,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,團(tuán)結(jié)這一部分人,帶動(dòng)這一批人。

  2、與其他小團(tuán)體成員加強(qiáng)情感交流

  對(duì)于小學(xué)生的教育,曉之以理、動(dòng)之以情是常用的方法之一。因此我主動(dòng)地有意識(shí)地接近他們,經(jīng)常找他們談心,加強(qiáng)情感的交流,給他們理解、體諒、關(guān)心、信賴和尊重。特別對(duì)于小團(tuán)體里的跟風(fēng)者,加大談話次數(shù),不斷表?yè)P(yáng),特別是每次談話后給予大力表?yè)P(yáng),采取各個(gè)擊破的方法,以此來(lái)制冷團(tuán)伙骨干,讓他開(kāi)感覺(jué)到自己的一些錯(cuò)誤行為,就是俗話說(shuō)的“覺(jué)熱乎”。同時(shí)讓小團(tuán)體里的其他成員跟他經(jīng)常交流,潛移默化的影響他。

  3、幫助樹(shù)立正確的目標(biāo)

  通過(guò)大量的談話,了解班級(jí)內(nèi)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),及時(shí)了解他們現(xiàn)在在學(xué)校經(jīng)常做什么,準(zhǔn)備做什么,適當(dāng)引導(dǎo)他們的2思想,并且?guī)椭麄儤?shù)立個(gè)人目標(biāo)。根據(jù)他們的特點(diǎn)施加一定的影響,幫助他們明確目標(biāo),強(qiáng)化與學(xué)校、班級(jí)整體目標(biāo)的一致,消除對(duì)立的一面,使之接近或符合學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。對(duì)他們平時(shí)以表?yè)P(yáng)為主,每當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)做一件事后,都在班會(huì)上給與表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)的自己的價(jià)值,以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。引導(dǎo)他們做有利于班級(jí)的事,慢慢的轉(zhuǎn)化他們與班級(jí)、學(xué)校作對(duì)的壞習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

  我對(duì)這一部分人進(jìn)行了一次家訪,了解了他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn),建立了家長(zhǎng)聯(lián)系簿,定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn),采取家;(dòng)共同管理的方法,收到了良好的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與引導(dǎo),他們有了明顯的變化,知道團(tuán)結(jié)同學(xué)了,知道維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)了,每次勞動(dòng)都非常積極,也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了,和辦理的其他同學(xué)也打成了一片,我們班級(jí)的氛圍有了明顯改善。

班主任育人工作總結(jié)5

  為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成訓(xùn)練目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè),實(shí)行了包保育人制,留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動(dòng)的理念,取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:具體做法:

  一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo),實(shí)行育人包保制

  學(xué)期開(kāi)頭,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位老師均有育人對(duì)象,實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo),在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時(shí)相互溝通、溝通,全面了解每個(gè)同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。

  二、做同學(xué)的主心骨,當(dāng)好“心理醫(yī)生”。

  作為班主任,全面了解各包保老師的跟蹤指導(dǎo)狀況并做了以下工作

 。ㄒ唬、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。生疏每一個(gè)同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)中間存在的問(wèn)題,區(qū)分不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作。

 。ǘ、循循善誘,以情感人。

  1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為同學(xué)樹(shù)起前進(jìn)的.目標(biāo),潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。

  2、相互溝通談話、心理相容。通過(guò)時(shí)常性地與同學(xué)談話,以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通,走進(jìn)同學(xué)的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時(shí)依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式,關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題,培育健全人格;有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上相互溝通,了解同學(xué)的想法,為同學(xué)分憂,在工作中留意以情感人,想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急,將心比心,以心換心。

  3、對(duì)后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜,苦口婆心,不損害同學(xué)的自尊心,不僅指出他們的不足,更探尋和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn),鼓舞其進(jìn)步。

  三、細(xì)心策劃主題班會(huì)

  結(jié)合同學(xué)實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),細(xì)心策劃主題班會(huì)內(nèi)容,通過(guò)主題班會(huì)課提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)。四、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)

  為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展,依據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練,同時(shí)還開(kāi)展了書(shū)法角逐,增加了同學(xué)的分散力和榮譽(yù)感。

  五、時(shí)常研討,不斷探究德育方法

  在工作中,八班級(jí)代課老師在辦公室時(shí)常相互溝通同學(xué)的狀況,不斷研討總結(jié),探究更有益的育人方法,作為班主任,依據(jù)消逝的新問(wèn)題、新?tīng)顩r,也不斷尋求和探究新的方法,關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。具體成效:

  一、老師的“育人”意識(shí)得到增加了。

  經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變,能針對(duì)性的關(guān)懷同學(xué)解決問(wèn)題,培育了同學(xué)的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增加。

  二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育

  老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),留意對(duì)同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育,培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使同學(xué)成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。

  三、增進(jìn)了家校聯(lián)系

  學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個(gè)很小的因素,同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解同學(xué)的個(gè)人狀況并施之共性化的訓(xùn)練,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探究。

  四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”通過(guò)公正、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升,同學(xué)得到了全面進(jìn)展,老師綜合素養(yǎng)也得到提高,促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。

  需改進(jìn)之處:

  1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級(jí)育人制度

  2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案,做好反思和家長(zhǎng)的相互溝通

  3、和家長(zhǎng)建立多渠道的聯(lián)系方式,讓家校育人更有成效

班主任育人工作總結(jié)6

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期的育人工作作如下總結(jié)。

  本學(xué)期,我任教的班級(jí)是20xx金計(jì)幼高考班和20xx屆金融高考班,在教學(xué)中,我認(rèn)真做到教書(shū)育人,在教學(xué)中始終不忘培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)服從,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)協(xié)作。在班主任工作中我一直從嚴(yán)要求學(xué)生,努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、向上的的班集體。

  我從不歧視后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。對(duì)待優(yōu)等生,在高標(biāo)準(zhǔn)要求他們學(xué)習(xí)以外,也不忽視優(yōu)生的缺點(diǎn),優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,我想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性,爭(zhēng)取他們發(fā)展為優(yōu)生。在班級(jí)常規(guī)管理中,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。我班是高考班,重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)成績(jī),為此我建立了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,把每次考試作個(gè)排名,并列出有進(jìn)步的.同學(xué)的名字,同時(shí)也把后退的同學(xué)列出來(lái),讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。為了取得家長(zhǎng)的支持,我本學(xué)期召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì),將學(xué)校及班級(jí)的管理及抓高考的措施告訴給家長(zhǎng),同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)在家里監(jiān)管孩子時(shí)要注意的事項(xiàng)作了交待,并對(duì)有希望考本科的家長(zhǎng)作了單獨(dú)意見(jiàn)交換,也對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生家長(zhǎng)交換了意見(jiàn),力求得到家長(zhǎng)的配合。為了掌握學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)和思想狀況,我隨時(shí)跟科任老師聯(lián)系,互通情況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

  在高二的教學(xué)中,隨時(shí)在上課的同時(shí)教育學(xué)生做人的道理,培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不荀的作風(fēng),對(duì)待困難不退縮的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有用之人。還常常給學(xué)生談心,做好溝通,常利用一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  育人工作是沒(méi)有止境的,我將繼續(xù)努力,使自己的工作更上一層樓。

班主任育人工作總結(jié)7

  20xx年高考成績(jī)已經(jīng)揭曉,我班喜獲豐收:普通類(lèi)本科上線xx人,其中二本x人,三本xx人;體育本科上線x人。

  實(shí)踐所悟:班主任是點(diǎn)燃學(xué)生激情的火炬,是注入學(xué)生胸懷豪氣的源泉,更是指引學(xué)生前行道路的明燈。

  本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任,高三班主任的工作是高中階段最為繁重的,需要面對(duì)高三年級(jí)下學(xué)期緊張的復(fù)習(xí)備考任務(wù)。我努力組織本學(xué)科教學(xué)工作,同時(shí)深入細(xì)致地開(kāi)展思想工作。在這個(gè)過(guò)程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手做好班主任工作:

  一、為人師表,注重身教,做學(xué)生的表率

  多年來(lái)的教育教學(xué)工作中,我一直注重提升自身修養(yǎng),以身作則,做學(xué)生的楷模。我始終要求自己率先做到,要求學(xué)生的事情,首先自己做到:比如要求學(xué)生每天早讀5:30到校,上午7:30準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室,我一直堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、認(rèn)真工作。我以自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,注重溝通,做學(xué)生的朋友

  作為班主任,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì),關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化,及時(shí)化解學(xué)生們的困惑:董x同學(xué)成績(jī)起伏不定,原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓x同學(xué)情緒波動(dòng)比較大,原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張x同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的功效:確保我班在x市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。

  三、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序

  我非常重視維護(hù)良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這是確保高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,我將重點(diǎn)放在常規(guī)工作上,主要包括以下幾個(gè)方面:

 。1)做好各項(xiàng)工作的`檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。

 。2)在本學(xué)期,我將深入到班級(jí)中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確保班規(guī)校規(guī)得以貫徹執(zhí)行。盡管本學(xué)期的工作任務(wù)繁重,但我會(huì)堅(jiān)持每節(jié)課間深入班級(jí),努力了解每位學(xué)生的狀態(tài)和每一天的情況,及時(shí)處理問(wèn)題,確保大事化小、小事化了。

 。3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,激勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每隔一段時(shí)間,由班主任或班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行小結(jié),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在學(xué)習(xí)上刻苦努力、成績(jī)有所進(jìn)步的同學(xué),以及遵守紀(jì)律、勞動(dòng)好、關(guān)心集體、關(guān)心幫助同學(xué)等表現(xiàn)突出的同學(xué)。通過(guò)這種方式,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)更多的同學(xué)努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

 。4)加強(qiáng)班干部的管理和工作,讓他們承擔(dān)常規(guī)管理和具體工作任務(wù),班主任要依靠他們來(lái)協(xié)助管理班級(jí)。教師要適當(dāng)?shù)胤攀肿尠喔刹咳ネ瓿扇蝿?wù),并經(jīng)常關(guān)心和檢查。要激發(fā)他們的積極性,既減輕了班主任的工作壓力,也培養(yǎng)了學(xué)生干部的能力。班長(zhǎng)的榜樣作用非常重要。不過(guò),考慮到高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康,不要給他們安排過(guò)多耗時(shí)的任務(wù),確保學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。

  四、重視學(xué)法指導(dǎo),提倡科學(xué)高效備考

  本學(xué)期,為了幫助學(xué)生保持心理健康,保持情緒穩(wěn)定,提高學(xué)習(xí)效率,作為班主任,我認(rèn)為這是一個(gè)至關(guān)重要的課題。為此,我抽出時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)研究,閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法的資料,針對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo):如何保持良好的考試心態(tài);如何建立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何查漏補(bǔ)缺;如何從考試中找出知識(shí)盲區(qū)等。我根據(jù)學(xué)生的不同情況,分別進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo),取得了一定的成效。

  例如:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析:

  1、由于上學(xué)期大部分學(xué)生的成績(jī)有了顯著提高,本次考試前開(kāi)始擔(dān)心自己無(wú)法保持以往的成績(jī)水平,給自己增加了不小的壓力。考試時(shí)焦慮情緒過(guò)高,影響了發(fā)揮。

  2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。

  3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  5、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

  根據(jù)上述的原因,指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策:

  1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

  2、好的,我會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,避免過(guò)多花時(shí)間在難題或怪題上,而是要注重理解和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí),及時(shí)鞏固和多次重復(fù)重點(diǎn)知識(shí)。

  3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

  5、發(fā)揮自我潛力,注重實(shí)施“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”的雙管齊下。戰(zhàn)略:秉持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于挑戰(zhàn)自我,超越平庸。戰(zhàn)術(shù):發(fā)揮優(yōu)勢(shì),保持基本底線,做到穩(wěn)中求勝。

  這學(xué)期即將結(jié)束,回首過(guò)去,我深感工作中的收獲與喜悅,也有一些教訓(xùn)和不足。我深信,只要懷著愛(ài)心,愿意投入精力和時(shí)間,勤于學(xué)習(xí)和摸索,工作就一定會(huì)有所成就。在這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)有所欠缺,特別是對(duì)于一些學(xué)生經(jīng)常遲到的情況。我一直停留在口頭批評(píng)的階段,沒(méi)有采取更有效的措施進(jìn)行糾正,導(dǎo)致了這些錯(cuò)誤行為的持續(xù)。這是我需要吸取的教訓(xùn),我應(yīng)該更加果斷地采取行動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。通過(guò)這段經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到教育工作中的責(zé)任重大,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。下學(xué)期,我將更加努力地改進(jìn)自己的工作方式,更加有效地引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們健康成長(zhǎng)。

班主任育人工作總結(jié)8

  每年的高考,在高考考場(chǎng)上,有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出色,但在考試時(shí)卻未必能取得理想成績(jī),原因在于考試時(shí)的緊張和焦慮影響了他們的發(fā)揮。這種情況通常是由于個(gè)體的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定,缺乏對(duì)情緒的控制和意志的支配能力所致。相反,一些學(xué)生通過(guò)平時(shí)的情緒管理和意志力訓(xùn)練,能夠在考場(chǎng)上有效地克服緊張情緒,發(fā)揮出平時(shí)的最佳水平,取得優(yōu)異成績(jī)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,如情緒控制和意志力,對(duì)于他們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮出最佳狀態(tài),取得好成績(jī)具有至關(guān)重要的意義。

  心理學(xué)家研究表明,人們認(rèn)識(shí)世界的心理因素可分為智力因素和非智力因素兩個(gè)范疇。非智力因素指智力因素以外的一切心理活動(dòng),主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。人的智力活動(dòng)受非智力因素的控制,人們成功的諸因素中,智力因素只占20%,而非智力因素占80%。因此,學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)狀況,對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展起至關(guān)重要的作用。作為班主任,如何有效的充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素呢?下面筆者結(jié)合十多年的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

  一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

  動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起

  在平時(shí)的工作中,班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,更是為了讓自己變得更優(yōu)秀,擁有更美好的未來(lái)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅關(guān)系到個(gè)人的前途,還關(guān)系到家庭的榮譽(yù)和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。班主任可以通過(guò)身邊的榜樣和成功人士的`事例,激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),班主任也要向?qū)W生描述大學(xué)生活的豐富多彩和未來(lái)的美好前景,讓他們對(duì)未來(lái)充滿期待和憧憬。幫助學(xué)生設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地,努力向目標(biāo)邁進(jìn)。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,才能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,取得更好的成績(jī)。

  二、培養(yǎng)濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

  興趣是最好的老師。興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用,能增強(qiáng)克服

  班主任在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心,班主任需要采取多種方法和途徑?梢酝ㄟ^(guò)結(jié)合思想教育和社會(huì)需求,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,也可以利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們對(duì)某一學(xué)科或問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí),給予學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì),滿足他們的表現(xiàn)欲望,讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲望和勝利欲望,有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  三、注重情感培養(yǎng),用人格魅力感染學(xué)生

  親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè)其道。如果學(xué)生對(duì)班主任無(wú)感情,甚至反

  感,班主任的工作不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。班主任需要注重情感的培養(yǎng),相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和特點(diǎn)。在實(shí)踐中,我堅(jiān)持著尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,并通過(guò)自己的言行來(lái)感染學(xué)生。只有建立起師生之間的信任和情感聯(lián)系,學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和責(zé)任感,從而獲得進(jìn)步。

  四、培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力,增強(qiáng)吃苦精神

  意志品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響,鍥而不舍,金石可鏤正說(shuō)明意志對(duì)

  個(gè)成功的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動(dòng),學(xué)習(xí)過(guò)程中自然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生有決心克服學(xué)習(xí)中的困難,取得學(xué)習(xí)上的成功,自信心受到鼓舞,學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高;意志薄弱的學(xué)生,一遇到困難就放棄努力,久而久之,自尊心受挫,信心不足,學(xué)習(xí)成績(jī)就受到影響,以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物事件,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)牡湫停瑥亩寣W(xué)生從榜樣中吸取食糧,磨煉意志?梢砸龑(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)磨練自己的意志,增強(qiáng)吃苦精神。如:不畏夏日酷暑,蚊蟲(chóng)叮咬,堅(jiān)持學(xué)習(xí);不畏冬日嚴(yán)寒,按時(shí)起身,奮力拼搏,以此培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持,必能取得良好的效果。

  五、傳授科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  總之,經(jīng)過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐,我深刻體會(huì)到,作為班主任不能只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展,更要重視學(xué)生的意志品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。即使一個(gè)學(xué)生智力出眾,如果意志消沉,習(xí)慣不佳,也很難取得成功。相反,一個(gè)智力一般的學(xué)生,如果意志堅(jiān)定,有良好的習(xí)慣,往往能取得令人矚目的成績(jī)。許多成功人士的經(jīng)歷都證明了這一點(diǎn)。

  在提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天,更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉,要把培養(yǎng)非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)揮,有助于學(xué)生理想實(shí)現(xiàn)。

  以上就是本人在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面的一些體會(huì)與做法,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位專(zhuān)家同仁不吝指教。

班主任育人工作總結(jié)9

  本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)總共7位學(xué)生的育人導(dǎo)師。參與全員育人工作,我得到了一些啟示。

  一.要善于抓住機(jī)遇

  在全員育人工作中,最常用的方式是談話交流,通過(guò)談話了解學(xué)生的真實(shí)情況,掌握第一手資料。同時(shí),通過(guò)談話達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信、積極上進(jìn)的目的。但,要想讓談話交流收到更好的效果,要善于抓住談話的機(jī)會(huì)。不能隨時(shí)隨地都進(jìn)行。

  二.要善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲

  學(xué)生學(xué)習(xí)、心理壓力都較大。他們很多時(shí)候需要心理釋放。與老師的交流是一種很好的釋放壓力的方式。很多時(shí)候,學(xué)生找你交流,他不是想能從你身上聽(tīng)取什么,而是想跟說(shuō)說(shuō)自己的想法與感受。因此,我們?cè)谂c學(xué)生交流時(shí),不能只想著我要向?qū)W生灌輸點(diǎn)什么,更需要的是聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生想說(shuō)點(diǎn)什么。并在聽(tīng)的過(guò)程中作必要的分析與研究對(duì)策。這樣做的好處很多,當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí),總想找信賴的人,特別是其心目中尊敬的老師一吐為快,指點(diǎn)迷津,哪怕是靜靜地聽(tīng)完訴說(shuō),他(她)也會(huì)覺(jué)得心情舒暢得多了。如果教師對(duì)情況不明,又不聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō),就先入為主,自以為是,說(shuō)三道四,甚至捕風(fēng)捉影,橫加訓(xùn)斥,那定會(huì)對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。

  三.要講求交流引導(dǎo)的方法

  在關(guān)心學(xué)生方面,我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,因此我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的'真實(shí)想法,然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。

  對(duì)學(xué)困生要側(cè)重心理教育與輔導(dǎo)。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問(wèn)題。特別是學(xué)困生,因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是推動(dòng)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競(jìng)爭(zhēng)和考試,同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進(jìn)步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒(méi)有目的,沒(méi)有動(dòng)機(jī)。我則通過(guò)設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)我定時(shí)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向;同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同推動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

  “全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂(lè),讓學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。值得每位教師研究,但要真正做好,要講究藝術(shù),還要做更多的實(shí)踐。

班主任育人工作總結(jié)10

  當(dāng)班主任一年來(lái),首先,我感覺(jué)我班同學(xué)的保潔意識(shí)增強(qiáng)了,做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了,養(yǎng)成了愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行,例如:課下說(shuō)臟話,或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭(zhēng)得面紅耳赤,甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。

  如何用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣,做一個(gè)文明的小學(xué)生,就成為本學(xué)期我們班級(jí)的工作重點(diǎn),基于以上認(rèn)識(shí),我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是:學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人。學(xué)風(fēng):腳踏實(shí)地,自覺(jué)學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用,我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了主題班會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng),利用班主任進(jìn)課堂的有力條件,每天早上拿出5分鐘時(shí)間來(lái)了解學(xué)生對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。

  發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因?yàn)檗k公地點(diǎn)在教室,老師的言行就尤其重要,我時(shí)刻要求自己做學(xué)生的表率,和學(xué)生交流時(shí)改變過(guò)去那種過(guò)于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的`表情。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也對(duì)我也敬畏中多了一份親切,有一次我從外邊回來(lái),看到王同修在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,我上前說(shuō)了一聲,你在這干什么呢?他說(shuō):“老師我在給你整理桌子呢!闭鏇](méi)想到他還真細(xì)心。因?yàn)槠綍r(shí)他自己的桌面上都是雜亂無(wú)章的。我在教室的時(shí)間,除去必要的批改作業(yè)、備課之外,我會(huì)靜靜的讀書(shū),我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書(shū),在我的影響下,學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少,自覺(jué)閱讀成為習(xí)慣,我因勢(shì)利導(dǎo),建起了我們班的圖書(shū)角,學(xué)生把自己喜歡的書(shū)從家里帶來(lái),與同學(xué)交換閱讀,擴(kuò)大了閱讀面,養(yǎng)成了良好地閱讀習(xí)慣,很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實(shí)地,自覺(jué)學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點(diǎn)在教室,對(duì)學(xué)生的管理不能過(guò)于瑣碎,一年級(jí)正好起始年級(jí),是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時(shí)機(jī)。

  當(dāng)班主任以來(lái),班級(jí)文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)平臺(tái),不定時(shí)的與任課老師多溝通,了解學(xué)生的狀況及時(shí)補(bǔ)救?傊鶅鋈叻且蝗罩,我還要細(xì)心的觀察,潛移默化的教育好學(xué)生,并與其他老師共同做好德育工作。

班主任育人工作總結(jié)11

  匆匆,時(shí)光流到了期末。回首思之,班級(jí)管理方面有成績(jī),亦有美中不足之處,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 完善優(yōu)化了制度

  制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證,有了良好的班風(fēng)班紀(jì),學(xué)生的成績(jī)與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上,我發(fā)揚(yáng)民主,和孩子們一起研討,訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊(duì)管理制、小組值日細(xì)則、班級(jí)評(píng)分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評(píng)比簿》。我班設(shè)定了七個(gè)值日班長(zhǎng),每星期值日班長(zhǎng)輪流值日,登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn),并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評(píng)比從三個(gè)方面考慮:日常事務(wù),是否主動(dòng)做好事,是否獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

  在制度的約束與激勵(lì)下,孩子們的行為習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了,課堂紀(jì)律更好了,路隊(duì)更加整齊了,主動(dòng)做好事的同學(xué)多了……因?yàn)橛辛酥贫龋⒆觽兙陀辛诵袨闃?biāo)準(zhǔn),就有了動(dòng)力,他們知道怎么做對(duì)自己更有利,怎么做能為班級(jí)爭(zhēng)光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了,班風(fēng)在良性發(fā)展。

  二、 優(yōu)化了班干隊(duì)伍

  班干部是班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,是班級(jí)管理的執(zhí)行者,是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力,直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。本學(xué)期,任用了兩位得力的路隊(duì)長(zhǎng),改選了幾位值日班長(zhǎng)。我廣開(kāi)言路,聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)班干部的評(píng)價(jià),聽(tīng)取全班孩子對(duì)班級(jí)管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來(lái)的信息及自己的思索,我召開(kāi)班干部會(huì)議,與他們商討班管中的優(yōu)處與不足,探討管理班級(jí)的技藝,處事的原則,怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中,孩子們打開(kāi)心扉暢所欲言,創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來(lái)。如,路隊(duì)長(zhǎng)每天可對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)卡;對(duì)無(wú)意識(shí)違紀(jì)的,允許人文性地提醒兩次。這樣一來(lái),班干部的積極性高了,孩子們也樂(lè)意配合了。

  三、 嚴(yán)明了班級(jí)紀(jì)律

  開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了班會(huì)課,我和孩子們一起商討、細(xì)化了各項(xiàng)紀(jì)律,激勵(lì)起他們爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后,課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了,心中都樹(shù)立了為班集體爭(zhēng)光的信念,各項(xiàng)制度都得以順利貫徹,同學(xué)間鬧矛盾的甚少,互助的.多了;不文明的甚少,講禮貌的更多了;隨手扔紙屑、果皮的沒(méi)有,主動(dòng)撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五(1)班越來(lái)越優(yōu)秀了。

  四、各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展

  按德育處的布置,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均積極參與并順利開(kāi)展了。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評(píng)比,少先隊(duì)每個(gè)星期的評(píng)比,我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作,我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中,孩子們的習(xí)慣不知不覺(jué)優(yōu)化了。

  五、狠抓安全工作

  安全無(wú)小事。我細(xì)做兩項(xiàng)工作:

  1、常教育。班會(huì)集中教育;每星期開(kāi)一次安全教育課;看見(jiàn)安全隱患,個(gè)別教育,防患于未然。

  2、抓細(xì)則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊(duì)、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細(xì)則,一一明示,熟識(shí),并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

  六、今后的工作重點(diǎn)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化,進(jìn)取精神在提升,各項(xiàng)學(xué)科成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。但深思之,我班仍有美中不足之處:個(gè)別孩子還有些散漫,學(xué)習(xí)的勁頭不足;行為習(xí)慣和最優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有點(diǎn)距離的;少數(shù)男孩子的思想還沒(méi)有完全集中到學(xué)習(xí)上來(lái),怎樣交朋結(jié)友,怎樣處理同學(xué)間的關(guān)系,占據(jù)著他們的部分精力;孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問(wèn)題都有待我們?nèi)ニ紤],去尋找解決的途徑,去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展,茁壯成長(zhǎng)。下學(xué)期的工作重點(diǎn)是:

  1、繼續(xù)強(qiáng)化、做細(xì)安全工作,力爭(zhēng)整學(xué)期無(wú)安全事故;

  2、激勵(lì)孩子的上進(jìn)心,訂立自己的奮斗目標(biāo),為人處事的原則;

  3、進(jìn)一步優(yōu)化孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,做到樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),學(xué)得扎實(shí);自尊自愛(ài),愛(ài)班愛(ài)校,熱愛(ài)生活,人人做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每天做最好的自己。

  接下來(lái)的日子里,我將多學(xué)習(xí),向同行學(xué),學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法;向書(shū)本學(xué),接受專(zhuān)家們前沿理論的洗禮;與孩子們多磋商,多交流,從他們需要的角度思索問(wèn)題,創(chuàng)新班級(jí)管理的方式與方法?傊,只要孩子們能全面發(fā)展,健康成長(zhǎng),我愿心游萬(wàn)仞,精騖八極,“為伊消得人憔悴”!

班主任育人工作總結(jié)12

  為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期來(lái),本人時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展教書(shū)育人,實(shí)行了包保育人制,注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo),實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)。

  學(xué)期開(kāi)始,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級(jí)實(shí)行育人包保制,每位教師均有育人對(duì)象,實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。

  二、做學(xué)生的好朋友,當(dāng)好老師。

  作為任課老師,全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作

  1、教書(shū)育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的'模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

  2、交流談話、心理相容。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂,在工作中注重以情感人。

  3、對(duì)后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛(ài)護(hù),苦口婆心,不傷害學(xué)生的自尊心,不僅指出他們的不足,更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

  三、認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng)

  結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動(dòng),通過(guò)三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì),幫助他們解決困難。

  四、經(jīng)常研討,不斷探索德育方法

  在工作中,主動(dòng)配合班主任,在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況,不斷研討總結(jié),探索更有益的育人方法,根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,也不斷尋求和探索新的方法,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和

  價(jià)值觀。

  具體成效:

  一、教師的“育人”意識(shí)得到增強(qiáng)了。

  經(jīng)過(guò)育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,能針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

  二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

  教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。

  三、增進(jìn)了家校聯(lián)系

  學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為教育者,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。

  四、教育方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”

  通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,學(xué)生得到了全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)也得到提高,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。

班主任育人工作總結(jié)13

  在教育教學(xué)過(guò)程中,我一直堅(jiān)持注重德育,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人。首先,我能夠客觀評(píng)價(jià)自己,努力做到身體力行,關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,不驕不躁,不氣餒不沮喪,始終保持樂(lè)觀向上的態(tài)度;在學(xué)生面前展現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,積極向上、豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)。用自己的榜樣力量感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心情迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。教師的行為舉止直接影響著學(xué)生。多年來(lái),我養(yǎng)成了進(jìn)教室就先整理講臺(tái)桌的習(xí)慣,這種細(xì)節(jié)行為也在潛移默化中影響著學(xué)生(學(xué)生的課桌椅整齊擺放,書(shū)桌整潔有序)。

  教育學(xué)生時(shí),不要總是用訓(xùn)斥的口吻說(shuō):“你給我聽(tīng)著”,而是可以說(shuō):“我正在傾聽(tīng),你可以慢慢說(shuō)”,這樣會(huì)更有效。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲可以緩解緊張氣氛,減輕學(xué)生的壓力。學(xué)生會(huì)感受到自己的問(wèn)題得到了班主任的重視和理解,從而獲得精神上的支持和鼓勵(lì)。作為老師,我們的目的是了解學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的需求和憂慮,以及行為背后的動(dòng)機(jī)。這樣才能有針對(duì)性地幫助他們。建立師生之間的信任和合作關(guān)系非常重要。

  在進(jìn)行學(xué)生思想工作時(shí),我通常選擇個(gè)別談話的方式,確保環(huán)境和時(shí)機(jī)的適宜性。一般來(lái)說(shuō),我會(huì)選擇在休息室或教師辦公室進(jìn)行談話,事先了解情況后展開(kāi)對(duì)話,確保有充分的理?yè)?jù)和依據(jù),因勢(shì)利導(dǎo)。談話時(shí),我會(huì)盡量在師生關(guān)系融洽的情況下展開(kāi),為此我會(huì)在談話開(kāi)始前自然引入話題,避免學(xué)生產(chǎn)生心理防線。通過(guò)展示真誠(chéng)和親切的態(tài)度,消除學(xué)生的緊張情緒,讓他們能夠靜下心來(lái),逐步領(lǐng)會(huì)并接受我的教育目的。在要求學(xué)生做某事之前,我會(huì)先解釋為什么需要他們這樣做,這也可以看作是進(jìn)行思想動(dòng)員的一種方式。

  作為班主任,在教育教學(xué)過(guò)程中,除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還應(yīng)該是一個(gè)善于觀察的“心理讀者”。通過(guò)觀察學(xué)生的.神情、言行舉止,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的變化,及時(shí)化解潛在的問(wèn)題,做到心中有數(shù),做到真正關(guān)心每一位學(xué)生。

  每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生,雖然他們的人數(shù)不多,但卻給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)了不小的影響。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育管理常常是班主任面臨的難題。針對(duì)這些學(xué)生,需要在學(xué)習(xí)上適度寬容,在行為上給予指導(dǎo),幫助他們走上正確的道路。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生,班主任應(yīng)該多一些包容,少一些批評(píng),這樣效果會(huì)更好。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,過(guò)分嚴(yán)厲的要求會(huì)導(dǎo)致矛盾加劇,不利于學(xué)生健康心理的發(fā)展。新學(xué)期開(kāi)始時(shí),一位學(xué)生遲到。

  高三的學(xué)生經(jīng)歷了三次遲到,被問(wèn)及原因時(shí),他回答道:“我遲到與我的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)!北M管已經(jīng)是高三學(xué)生,但他仍然缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。性格尚未完全成熟,對(duì)事物的理解還比較表面,就像一棵需要及時(shí)灌溉的幼苗。

  對(duì)優(yōu)等生的教育,在需要、動(dòng)機(jī)、行為三者之間,教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。高三年了,優(yōu)等生刻苦鉆研,奮發(fā)努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于優(yōu)等生,要用較高品質(zhì)的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神。因?yàn)橐粋(gè)人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮,很大程度上取決于一個(gè)人所面對(duì)的目標(biāo)。對(duì)他們的目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。開(kāi)學(xué)初,我就組織學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。半學(xué)期時(shí),再進(jìn)行修訂。有了目標(biāo),就猶如遠(yuǎn)航艦看見(jiàn)在了燈塔;有了目標(biāo),每個(gè)人每天心中都有一個(gè)不做凡人、俗人和庸人,要“做大事,成大器”的高層次追求。無(wú)形之中,他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時(shí)也使得他們把主要精力聚集于學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力是一種穩(wěn)定而強(qiáng)大的動(dòng)力源。優(yōu)等生也有缺點(diǎn),但他們自制水平一般較高,自尊心較強(qiáng),往往看不到錯(cuò)在何處,輕輕點(diǎn)一下,只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭,尋找契機(jī),切準(zhǔn)脈搏,擊中要害。令其頓悟。事實(shí)是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過(guò)失會(huì)使他記憶終生,“第一次”會(huì)成為“只一次”。

  中學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵階段,他們的個(gè)性尚未完全形成,在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上需要老師的關(guān)心和引導(dǎo)。然而,由于師生之間的權(quán)威關(guān)系,學(xué)生往往難以敞開(kāi)心扉,有些話不敢或不愿意和老師交流。這種情況下,教育往往缺乏針對(duì)性和有效性。因此,作為老師,我們應(yīng)該懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷之心,關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)等方面,讓他們感受到我們既像父母般關(guān)心著他們,又像朋友般真誠(chéng)相待,幫助他們建立自信心,增強(qiáng)自律能力,培養(yǎng)自主意識(shí),從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

班主任育人工作總結(jié)14

  短短接個(gè)月的班主任工作,使我飽嘗了做教師的艱辛和神圣,也分享到孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè),同時(shí)也深入感受到為培養(yǎng)新世界人才的重任。要抓好德育工作,教師必須曉之已理,動(dòng)之已情,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子的心。為做好德育工作,我愿作春雨滋潤(rùn)顆顆童心。

  一、從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

  在教育中我努力培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合,如在班級(jí)召開(kāi)了許多主題班會(huì),讓他們有意識(shí)的提高自己。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取了“一幫一”活動(dòng)。通過(guò)唱一首歌,講一個(gè)故事,繪一幅圖和講演比賽等,增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,也使學(xué)生內(nèi)容廣泛的活動(dòng)中受到教育,自覺(jué)的接受中華民族優(yōu)秀品格的熏陶,從而促進(jìn)自己良好道德行為的形成,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育,我深深體會(huì)到教師的榜樣,只有教師不斷地撒下愛(ài)的種子來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田,學(xué)生才會(huì)真正感受到美的存在。

  二、尊重信任,以理服人

  尊重他人是學(xué)生應(yīng)形成的一種良好的品德,教育學(xué)生尊重他人是學(xué)校及教師應(yīng)盡的責(zé)任。教師要對(duì)學(xué)生的不同心理個(gè)性特點(diǎn)堅(jiān)持進(jìn)行正面教育,只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài),教師才能作到不管對(duì)待什么問(wèn)題都不會(huì)急忙下結(jié)論,不會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的`壓服方法,而是用道理來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。

  三、愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬

  促話說(shuō)得好:“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,荷花出水有高低。”再好的班級(jí)也有后進(jìn)生,我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別對(duì)后進(jìn)生施以厚愛(ài),記得一位優(yōu)秀教師,曾說(shuō)這樣一句話:“如果差生是一朵霜打蟲(chóng)咬的鮮花,那么只要我們倍加愛(ài)護(hù),也一定能使每一個(gè)花瓣恢復(fù)生機(jī),散發(fā)芳香。”愛(ài)是學(xué)生的一種基本心理要求,每個(gè)學(xué)生都渴望在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以,班主任的教育工作的核心和出發(fā)點(diǎn)。首先把心交給學(xué)生,通過(guò)愛(ài)心贏得學(xué)生的信賴,我在具體教育學(xué)生的過(guò)程中,把握好愛(ài)的尺度。做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬。孩子具有很大的可塑性,當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī)時(shí),很容易產(chǎn)生自滿情緒,所以,班主任應(yīng)及時(shí)把握住他們的方向,給他們提出更高的要求,幫助他們向著新目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生都有向上的心理,都希望得到老師的愛(ài),如果說(shuō)嚴(yán)是一種愛(ài)的話,那么在學(xué)生是非好惡標(biāo)準(zhǔn)還不完善,都不可避免的錯(cuò)誤的情況下,嚴(yán)中有寬,就必不可少。特別更應(yīng)把愛(ài)心多給那些看上去討厭的學(xué)生,對(duì)他們寬容一些,以便教育。例如,我班鄒德壬是剛轉(zhuǎn)來(lái)的,是一個(gè)淘氣的學(xué)生,但是他品質(zhì)不壞,自尊心強(qiáng)。老師批評(píng)重一點(diǎn),他受不了。在課堂上接老師的話把,影響上課,為了改變他,我多次找他談話,不是嚴(yán)厲地批評(píng),而是耐心地引導(dǎo),再進(jìn)行家訪,取得家長(zhǎng)配合,排座位時(shí),讓一名好學(xué)生和他一桌,并抓住他這次學(xué)校測(cè)試打了94分的好成績(jī)的機(jī)會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他,每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他,他現(xiàn)在變得上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課了,對(duì)班級(jí)工作還爭(zhēng)著去干。通過(guò)這一事讓我深深的體會(huì)到“愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬”是教育取得成功的有效方法之一。多年的教學(xué)使我真正意識(shí)到愛(ài)的力量,無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論對(duì)優(yōu)差生,都不要失去信心,教師要關(guān)心,愛(ài)護(hù)他們,真正做到不挖苦,少批評(píng),多表?yè)P(yáng),多引導(dǎo),用愛(ài)喚醒他們的頭腦,用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心靈,使之感受到老師的溫暖,感到集體的溫暖。

  四、尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,從細(xì)小之處體現(xiàn)愛(ài)

  尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,從細(xì)小之處體現(xiàn)愛(ài)是我做班主任工作的準(zhǔn)則。我為對(duì)學(xué)生的關(guān)心,愛(ài)護(hù),就是少說(shuō)空話,多做實(shí)事,讓學(xué)生從老師的每一件事中感受老師赤誠(chéng)的愛(ài),讓其樂(lè)于接受教育。在平時(shí)的工作中,誰(shuí)的衣服領(lǐng)子沒(méi)有翻下來(lái)我會(huì)幫他整理好,男同學(xué)頭發(fā)長(zhǎng)了,我會(huì)摸著他的頭說(shuō)這個(gè)星期該剪頭了。早晨學(xué)生在掃分擔(dān)區(qū)看到學(xué)生沒(méi)戴手套,我會(huì)心疼地說(shuō):“多冷的天,以后要戴手套,衣服穿好,帽子戴好!庇袝r(shí)由于自己心情不好,難免在教育學(xué)生時(shí),加上個(gè)人感情色彩,當(dāng)我批評(píng)完學(xué)生,看到孩子在那哭泣難過(guò)時(shí),我覺(jué)得剛才語(yǔ)言太嚴(yán)厲了,我又會(huì)過(guò)去和他說(shuō),老師剛才態(tài)度不好請(qǐng)?jiān)彛@件事你確實(shí)做錯(cuò)了,以后要改正,好嗎?

  孩子是待雕的璞玉,他們需要教師的精心琢磨,正如一張白紙畫(huà)最美的圖畫(huà),寫(xiě)最突出的文字。在今后的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持既要教書(shū),又要育人,用自己高尚的道德情操去陶冶學(xué)生,用自己模范的行動(dòng)去感染學(xué)生,用自己慈母般的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生,在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的道路上,我愿化作春雨滋潤(rùn)顆顆童心。

班主任育人工作總結(jié)15

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。

  這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí),也許正是因?yàn)槌鋵?shí),才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。

  如今,雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間,卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。

  就班主任工作而言,我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生,爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛(ài),讓學(xué)生感受到自己是受重視的。

  其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微,關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事,因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生,影響班級(jí)的因素。

  當(dāng)然感受最深的還是與家長(zhǎng)的交流交談著一方面,我深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校,還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。

  以下是我具體的體會(huì):

  一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

  我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得考慮,照顧每一位學(xué)生的班主任。

  這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì)。

  在幫助孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過(guò)程中,師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片墻中,這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視,同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。

  于是,我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué),確保每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片展示墻上。

  確實(shí),當(dāng)照片墻完成之后,學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己,當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容,我也欣慰的笑了。

  孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí),會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)幫孩子送飯。

  在孫老師的帶領(lǐng)下,我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事考慮周全,關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到自己是被關(guān)注的。

  二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事

  班級(jí)是一個(gè)集體,有多個(gè)個(gè)體組成,不同的個(gè)體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。

  作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。

  班級(jí)中發(fā)生過(guò)這樣一件事情,一位同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了,但當(dāng)時(shí)并無(wú)大礙,我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。

  第二天,孫老師向我詢問(wèn)此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。

  意識(shí)到自己的失職,從這件事中體會(huì)到一定要重視每一件小事,究其原因,防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。

  萬(wàn)事皆有因果關(guān)系,每件事都應(yīng)從根本解決。

  重視每件小事。

  三、注重方法,讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。

  在班級(jí)管理中,我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)幫助學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助,同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德,可謂是雙贏。

  學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo),師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。

  我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一直走別人鋪好的道路,要有自己的思想。

  根據(jù)自己本班的情況,實(shí)施適合本班情況的方法。

  四、注重班家合作,注重與家長(zhǎng)的溝通。

  家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。

  作為班主任,和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解,同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合一起培養(yǎng)學(xué)生。

  孫老師在日常的班級(jí)管理中,注重與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài),通過(guò)家長(zhǎng)們的反饋,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí),也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn),給予家長(zhǎng)一些管理孩子的建議,如遠(yuǎn)離手機(jī)等等,讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子,讓家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。

  在孫老師這里體會(huì)到了家長(zhǎng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。

  在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái),讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。

  五、積極配合其他科任老師也老師的工作,讓班級(jí)全面發(fā)展

  在班級(jí)工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。

  了解學(xué)生上課狀況,從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài),并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。

  針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目,會(huì)積極幫助科任教師工作。

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,集體的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力,教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)集體,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。

  就班主任工作而言,它不僅需要方法,也更需要耐心與細(xì)心。

  這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富,定當(dāng)將此銘記于心。

  高考結(jié)束了,回顧這一年來(lái)的班主任工作,這是辛苦的一年,是挑戰(zhàn)的一年,也是收獲的一年,我很慶幸堅(jiān)持下來(lái)了。

  我?guī)У母呷?29)班是理科復(fù)習(xí)班,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在任課教師的大力支持和配合下,在全校各位老師的關(guān)心鼓勵(lì)下,終于平安,順利地完成了高三的教育教學(xué)和高考備考任務(wù),但結(jié)果怎樣?我不敢想,但愿黃天不負(fù)苦心人吧。

  高考結(jié)束之后,我對(duì)這一年的班主任工作進(jìn)行了一下反思,有落實(shí)較好的地方,也有不足的方面,在這我向各位匯報(bào)一下請(qǐng)批評(píng)指正。

  認(rèn)為這一年班主任工作中,我主要加強(qiáng)了一些六個(gè)方面工作:

  一、首先全面了解學(xué)生,建立良好班風(fēng)

  復(fù)習(xí)班的學(xué)生來(lái)自許多學(xué)校,見(jiàn)過(guò)很多老師,經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折,學(xué)生之間,師生之間都缺乏信任,大多有封閉排斥心理,所以班主任必須要深入全面地了解學(xué)生,先建立師生信任,再才能加強(qiáng)班級(jí)管理,再培養(yǎng)“嚴(yán)格、勤奮、奮進(jìn)”的班風(fēng)。

  我招生時(shí)和部分學(xué)生談過(guò)話,了解了一些學(xué)生的情況,但70來(lái)人要很快完全熟悉并完全了解卻并不容易,為此假期補(bǔ)課第一周,我將學(xué)生的簡(jiǎn)單信息制成小卡片裝在身上,學(xué)生座位表貼在講臺(tái)上,學(xué)生值日表貼在黑板邊,就利用課間,早讀等空余時(shí)間隨時(shí)觀察琢磨學(xué)生,對(duì)號(hào)入座,一周多時(shí)間我就很快對(duì)每個(gè)學(xué)生的姓名,住址,成績(jī),差科,畢業(yè)學(xué)校都有了大致的了解。

  另外為了讓同學(xué)們盡快熟悉環(huán)境和復(fù)習(xí)生生活,我補(bǔ)課第一周開(kāi)了三個(gè)小班會(huì):補(bǔ)課第一天,我開(kāi)第一個(gè)班會(huì),讓同學(xué)們自我介紹,互相勉勵(lì),鼓動(dòng)信心,彼此熟悉,我給他們播放了劉歡的歌曲——《從頭再來(lái)》。

  補(bǔ)課的第二天,我又開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課,給每位同學(xué)提出三個(gè)問(wèn)題:

  1,為什么要來(lái)復(fù)習(xí)?

  2,現(xiàn)在和過(guò)去會(huì)一樣嗎?

  3,復(fù)習(xí)很苦,你會(huì)放棄嗎?班會(huì)后要求每人寫(xiě)一篇高考感悟。

  三天后,我開(kāi)了第三個(gè)班會(huì),會(huì)上讓部分同學(xué)讀了高考反思,隨后我將復(fù)習(xí)這一年的時(shí)間安排,學(xué)習(xí)要求,每一階段的目的任務(wù),仔細(xì)的告訴學(xué)生,并鼓勁,告訴他們我將和他們一起拼搏,戰(zhàn)斗,同舟共濟(jì),生死與共度過(guò)300天,不成功不罷休。

  很快,我確定了班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和班級(jí)格言:標(biāo)語(yǔ)1:細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。

  標(biāo)語(yǔ)2:少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

  標(biāo)語(yǔ)3:好習(xí)慣成就一生,壞習(xí)慣毀人前程。

  標(biāo)語(yǔ)4:先做該做的事,再做喜歡的.事。

  格言1:比干勁,比吃苦,比落實(shí),比毅力。

  格言2:生命因進(jìn)取而輝煌,青春因高考而壯美。

  從哪以后,我信守諾言,每天在同學(xué)們之前到校,在晚晚自習(xí)后回家,刮風(fēng)下雨下雪從未間斷,發(fā)燒頭疼感冒也不休息,堅(jiān)持,堅(jiān)持,在堅(jiān)持,除了做一個(gè)表率,更主要是為了給同學(xué)們傳遞一個(gè)信念:天道酬勤,一份耕耘,未必有一份收獲,但十份耕耘,必定有一份收獲。

  二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立奮斗目標(biāo)。

  經(jīng)歷過(guò)高考的失利后,缺乏自信,缺乏信心,許多學(xué)生是被逼無(wú)奈才來(lái)復(fù)習(xí),所以復(fù)習(xí)生的心理素質(zhì)很不穩(wěn)定,特別應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),我一直把心理素質(zhì)當(dāng)作復(fù)習(xí)生高考的第七門(mén)課。

  首先,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體明確的方法指導(dǎo),因人而異制定不同的目標(biāo)。

  高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),如何幫助學(xué)生在失利后建立信心,如何引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)步中樹(shù)立自信,幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)考試,成為我這一年工作的重中之重。

  我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī),在日常的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他們,充分發(fā)揮他們的潛力,肯定和強(qiáng)化學(xué)生能力拼搏的理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬。

  我要求他們根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己每段學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),每一次測(cè)驗(yàn),每一次月考,都要做到考前有動(dòng)員,考后有總結(jié),讓同學(xué)們從橫向和縱來(lái)向比較,找出自己的不足和失誤,及時(shí)彌補(bǔ)。

  甚至每次模擬考試的每門(mén)課應(yīng)該是保持穩(wěn)定,還是取得進(jìn)步,或者暫時(shí)的回落,都必須讓學(xué)生心里清楚明白。

  有了上面這兩點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立奮斗目標(biāo),最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌面上,天天督促自己。

  三、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)督促落實(shí)

  根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為學(xué)習(xí)要想有好的效果和成績(jī),必須建立對(duì)應(yīng)的好方法,必須把每個(gè)環(huán)節(jié)做到認(rèn)真落實(shí),持之以恒。

  為此我向同學(xué)們推薦了高效學(xué)習(xí)五部曲:就是:一:預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié);二:有效的聽(tīng)課方法;三:合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;四:做作業(yè)的科學(xué)方法;五:重視錯(cuò)題積累。

  活者簡(jiǎn)單點(diǎn)可以是:高效學(xué)習(xí)三段式:是課前預(yù)習(xí),找問(wèn)題;課堂解凝想問(wèn)題,課后整理多聯(lián)想。

  開(kāi)始我?guī)缀趺總(gè)同學(xué)都檢查他們的復(fù)習(xí)資料是否做到課前預(yù)習(xí)(兩種筆的使用),是否做到課后整理(糾錯(cuò)本的建立),一段時(shí)間后我就只經(jīng)行抽查即可。

  因?yàn)閷W(xué)生學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后就不需要讓他被動(dòng)的被檢查,而是讓他感到有收獲或進(jìn)步后主動(dòng)的了匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

  每次月考后一定會(huì)抽時(shí)間開(kāi)班會(huì),讓部分同學(xué)談學(xué)習(xí)方法,給學(xué)習(xí)進(jìn)步不大的同學(xué)提建議。

  這樣來(lái)促使每個(gè)同學(xué)建立合適自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。

  四:積極開(kāi)展好體育鍛煉活動(dòng)。

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

  從補(bǔ)課第一天開(kāi)始,我就督促學(xué)生參加晨練,要求復(fù)習(xí)班每個(gè)學(xué)生提前半小時(shí)到校,十分鐘跑步,二十分鐘吃早點(diǎn),然后有半小時(shí)晨讀時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)或背誦英語(yǔ)和語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容。

  首先讓學(xué)生明白,每一天的晨練即增強(qiáng)了身體素質(zhì),又增強(qiáng)了吃苦精神,還能充分利用早晨寶貴的時(shí)間。

  每天多學(xué)半小時(shí),堅(jiān)持一年就會(huì)比別人多學(xué)近一個(gè)月。

  另外,每天的堅(jiān)持鍛煉,不但增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還磨練了學(xué)生心理承受能力,這對(duì)復(fù)習(xí)生來(lái)說(shuō)非常重要。

  我這一年的晨練吹風(fēng)下雨下雪都堅(jiān)持了下來(lái),自己帶頭示范,遲到也要做20個(gè)俯臥撐,開(kāi)學(xué)第二周有天早晨,我就有意遲到了兩分鐘,當(dāng)著全班同學(xué)面我做了20個(gè)俯臥撐,給學(xué)生建立做個(gè)示范,然后我鄭重的向同學(xué)們保證,以后不再遲到,若在遲到,加倍自罰。

  從那以后,我一如既往沒(méi)再遲到,而班上絕大部分同學(xué)也能按時(shí)參加晨練,不遲到,不缺曠。

  四、積極主動(dòng)協(xié)調(diào)配合,建立大局觀念

  作為高三復(fù)習(xí)班的班主任,必須積極主動(dòng)地和各科教師配合,協(xié)調(diào)各學(xué)科的均衡發(fā)展,發(fā)揮好紐帶橋梁作用。

  復(fù)習(xí)班的學(xué)生基本特點(diǎn)是:總體成績(jī)有偏科,學(xué)習(xí)習(xí)慣上有偏頗,心理心態(tài)上有陰影,自信心上有欠缺。

  針對(duì)理科復(fù)習(xí)生英語(yǔ)偏科問(wèn)題,我與英語(yǔ)老師溝通后,每天早上用半小時(shí)抽查學(xué)生英語(yǔ)單詞,要求人人過(guò)關(guān),過(guò)不了的再單獨(dú)利用下午放學(xué)后或晚晚自習(xí)時(shí)再抽查。

  我要求第一學(xué)期要求每個(gè)同學(xué)把高中三年必修的英語(yǔ)單詞全過(guò)關(guān),第二學(xué)期再要求每個(gè)同學(xué)必須背誦十篇英語(yǔ)范文,也要人人過(guò)關(guān)。

  對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)我又格外提高要求,與英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課代表一起制定幫助計(jì)劃,落實(shí)給某個(gè)英語(yǔ)好的同學(xué)一對(duì)一幫助,班主任定期檢查。

  第二學(xué)期我把學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的“優(yōu)秀班集體”的200元錢(qián),給每各同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)英語(yǔ)本和作文本,利用每天的早早讀進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),語(yǔ)文名篇名句的默寫(xiě)活動(dòng),一直進(jìn)行的高考前。

  對(duì)于其它課,只要代課老師有要求,我也一心一意與代課老師配合,做動(dòng)員,查作業(yè),搞測(cè)試,抓差促優(yōu),凡科任老師需要的,我會(huì)盡力配合,并主動(dòng)為科任老師創(chuàng)造便利的教學(xué)環(huán)境。

  我班的代課老師都是些有經(jīng)驗(yàn)的老同志,所以遇事我也盡量主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),從不公開(kāi)或私下埋怨,而是共同努力來(lái)提高各科教學(xué)成績(jī)。

  平時(shí)我也注意多教導(dǎo)學(xué)生要懂禮貌,要尊重老師的勞動(dòng),熱愛(ài)每位老師,我不停的宣傳我們的老師,逐步樹(shù)立每個(gè)的老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  這一年,我與我班的學(xué)生與代課老師相處的都很和諧,很友好,老師和學(xué)生從未發(fā)生沖突和矛盾。

  六、利用班會(huì)和活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)群體優(yōu)勢(shì)

  復(fù)習(xí)班師生復(fù)習(xí)這一年的目的就是考大學(xué),上二本。

  提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)能力水平才能保證更多的學(xué)生上線,才能更好的完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。

  同時(shí),在一個(gè)集體中,如果整個(gè)集體都往前走,每一個(gè)個(gè)體也會(huì)較輕松的跟著向上走,而作為管理者只需帶好羊頭,盯好羊尾,朝著大方向并不斷引導(dǎo)和驅(qū)趕即可,這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。

  為此我認(rèn)為建立好的“班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”并時(shí)刻強(qiáng)化他非常重要,為此我認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)好每一次班會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備組織好每一次集體活動(dòng),努力培養(yǎng)班集體的群體優(yōu)勢(shì)。

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