培優(yōu)輔差工作總結(jié)15篇[優(yōu)秀]

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

　　本學期我擔任六年級145班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的培優(yōu)輔潛教學情況總結(jié)。

　　一.針對學生備好每一節(jié)課

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。我班的學生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，同學雖然基礎(chǔ)較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　二.對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。

　　通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中利用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地利用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和利用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提升閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

　　三.在輔導潛能生方面

　　開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是成功的第一步，但作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平時的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)現(xiàn)差生的.點點滴滴進步，多加以賞識。

　　四.在培優(yōu)方面

　　努力提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練不錯學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提升整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤，劉嘉琦，姜睿韓，蔡音怡，丁倩等，不但學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是加強了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍，提升自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提升他們多方面的能力。并要求家長多方支持，推動優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

　　以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

　　一年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　一、學校領(lǐng)導的重視與支持。

　　學校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功平利的錯誤。

　　二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高培優(yōu)輔差的成效。

　　1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。對學生采取“一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。

　　2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學平動機。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

　　3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學平的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學平興趣。

　　4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展，在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度，同時待進生王xx、王xx和張xx等幾名后進生也得到了提高和進步，學平興趣明顯增強，態(tài)度轉(zhuǎn)變比較大，自信心有很大的提升。

　　5、輔導后進生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學平興趣。

　　6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進�？焖俜答�，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

　　三、改進教學方法，指導學法，切實提高學生的學平興趣。

　　當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學平興趣，就要使學生認為這個學科值得學平。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學平興趣，引導學生自悟明理，感受學平的興趣和學平的重要性，從而使學生自覺的投入到學平中去。

　　1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學平的興趣，才可能談到提高學平成績。

　　2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學平，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學平的情景，更容易吸引學生的.注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學平狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學平狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練平都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學平成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學平的自信。

　　培優(yōu)輔差工作難度大，周期長，涉及面廣，需要征得多方的教育，形成合力，教師和學生之間，學生與學生之間相互影響，家庭、社會和學校密切配合，心往一處想，力往一處使。總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

　　本學年我班腳踏實地在培優(yōu)補差教育上做出成績來，把培優(yōu)補差教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處。

　　我們對常規(guī)教學進展必要的改革和創(chuàng)新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關(guān)懷這些在學習上的弱勢群體和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常消失錯誤等對癥下藥，不斷探究并運用行之有效的教育教學方法，提高培優(yōu)補差的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行共性化教育為主的培優(yōu)補差模式，并取得了良好的效果。

　　首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定根底較差學生，不針對性的進展教育，觀看，并做好補救措施，做到了最大可能的`轉(zhuǎn)化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活狀況，并提出對每個學生的看法，準時幫忙學生改良學習方法。同時還的確分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學兼顧，不讓優(yōu)生消失長短腳，一經(jīng)發(fā)覺，教師準時補救。班級對優(yōu)秀生實行嘉獎制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關(guān)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎。每月舉辦一次優(yōu)秀生學習溝通會。溝通學習閱歷和心得，共同促進，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一治理。并定期召開班級學習會，準時了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預備。再進展培優(yōu)補差的同時，注意讓優(yōu)生去幫忙帶動差生。

　　一學期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成績，但從期末的成績分析可得，相當局部的學生，根底還較差，底子還比擬薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)4

　　在教育教學中，培優(yōu)補差工作依然占據(jù)著重要地位。每個學生都是我們的孩子，平等對待每一個學生是我們教師必須做到的。我們應該客觀公正地看待每個學生，不以其他學科的表現(xiàn)來評價他們，給予公平的態(tài)度。每個學生都有自己的長處和不足，需要我們針對不同的學生差異，采用有效的教育教學方法，使每個學生都能成為有用之材。

　　以下是我們的工作總結(jié)：

　　1.全面了解學生，特別是后進生，要做好轉(zhuǎn)化工作。了解學生是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)，我們需要從各方面了解后進生。

　　2.培優(yōu)要著眼于長遠，側(cè)重于較難的研究內(nèi)容，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時也要落實到課堂教學中，確保優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀。

　　3.對于美術(shù)方面的差生，我們需要培養(yǎng)他們的興趣，因為興趣是學生學好美術(shù)的基本動力。例如，在手工課上，我們可以先展示一些精美的作品，讓學生參與其中，引起他們的興趣和研究的欲望。在欣賞課上，我們可以多搜集一些作品，豐富知識，開闊眼界，用精美的課件吸引學生，讓他們自主深入研究，開發(fā)求知欲。

　　4.對于這部分學生，我們不能有太高的要求，只要他們肯努力，就要給予肯定的評價，增強他們的自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師絕不能心懷鄙視，要幫助他們找到自己的最佳點，發(fā)揮他們的最大潛力，培養(yǎng)他們的能力。

　　5.對于優(yōu)等生，我們要在培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)知識的同時，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生研究好，有很多優(yōu)點和長處，但我們也不能忽略他們的不足和缺點，需要更加嚴格要求。

　　6.我們可以采取一幫一的行動，讓美術(shù)優(yōu)等生帶動后進生，共同努力。

　　7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的研究積極性和成就感。

　　8.我們需要充分了解差生現(xiàn)行的研究方法，給予正確引導，超越正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前的研究狀況，提高研究成績。

　　9.在課堂上，我們可以采用開放式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)設(shè)情景的能力，讓學生的研究興趣更加濃厚。

　　在未來的教學工作中，我們需要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作。對于優(yōu)秀的學生，我們應該提高他們的能力，使他們能夠更好地幫助其他學生。對于研究慣不好、研究方法不當、研究目標不明確的學生，我們需要具體分析，區(qū)別指導，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，以幫助他們提高研究成績。這是我們美術(shù)培優(yōu)輔差工作的總結(jié)。

　　美術(shù)教學工作一直受到學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持。為了讓熱愛美術(shù)的孩子們真正從美術(shù)中學到實際的知識，我在“培優(yōu)補差”工作中，根據(jù)學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容。我們的計劃要求通過培優(yōu)補差活動來實現(xiàn)目標。我們的計劃包括以下內(nèi)容：

　　1.全面調(diào)查了解學生。

　　要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我們必須全面了解學生，做到心中有數(shù)。我們必須通過學生的作品反應情況，做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。我們綜合運用觀察、調(diào)查、交流等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，并利用學生的空余時間進行輔導。

　　2.培優(yōu)補差要堅持因材施教，注重效果。

　　我們必須因材施教，注重效果，以達到培優(yōu)補差的目的。

　　3.培優(yōu)要著眼于長遠，側(cè)重于加大學生研究的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生為參加市、省、甚至國家級美術(shù)比賽儲備力量。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。我們還要多出成品，為畫展做準備。

　　在新的學期開始之際，我們必須常抓不懈地進行培優(yōu)補差工作，平等地對待每一個學生。每個學生都有自己的長處與不足，我們必須客觀平等地看待學生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們。我們必須付出全部愛心，教育和幫助每一個學生。我們不能因為學生差就將其放棄，也不能因為學生好就掉以輕心。我們必須針對學生間的差異，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。

　　在我們的美術(shù)課上，有優(yōu)秀和差的學生。對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學生，我們應該重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。對于美術(shù)上比較差的學生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標是使每一位學生都能全面發(fā)展。

　　首先，我們需要進行補差工作。每個學生都有不同的特點和需求，作為老師，我們應該平等對待每一位學生，客觀看待他們的優(yōu)缺點。即使是差生，我們也不能因為他們在某些方面表現(xiàn)不佳就放棄他們，而是應該給予更多的關(guān)注和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

　　對于美術(shù)方面的'差生，培養(yǎng)他們的興趣是至關(guān)重要的。例如，在手工課上，老師可以展示一些精美的作品，引發(fā)學生的興趣和研究欲望。此外，教師應該搜集更多的作品，豐富學生的知識和視野。在評價學生作品時，要給予肯定的評價，增強學生的自信心，并鼓勵他們下次做得更好。對于差生，我們不能灰心喪氣，而是要幫助他們找到自己智力的最佳點，發(fā)揮其最大的潛力，培養(yǎng)他們成為對社會有用的人才。

　　其次，我們需要進行培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，除了培養(yǎng)他們的基本美術(shù)素養(yǎng)和知識外，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生研究成績好，有很多優(yōu)點和長處，但我們也不能忽視他們的不足和缺點。未來社會需要的是個性張揚和創(chuàng)造性，因此我們需要轉(zhuǎn)變研究方式，讓學生成為美術(shù)研究的主體，讓他們在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。我們應該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己的不同見解。同時，我們也要讓學生明白，他們所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對研究的良好興趣和鉆研精神，保持良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。

　　對于優(yōu)等生，我們也需要進行挫折教育，讓他們在面對挫折時能夠堅強應對。由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境中，會形成強烈的自尊心和榮譽感，甚至虛榮心。一旦環(huán)境改變，他們可能會感到失落，因此我們需要幫助他們適應變化，保持積極向上的心態(tài)�？傊�，我們需要平等對待每一位學生，培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)新精神，讓他們成為對社會有用的人才。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)5

　　在這次培優(yōu)活動中，我能把培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力。優(yōu)等生能按照計劃對他們進行了字（同音字區(qū)別、猜謎識字法），詞（反義詞、形近字組詞、成語積累），句（亂詞組句、詞語運用）、段（閱讀短文、看圖說話寫話）的分類訓練。

　　使這些學生的讀、說、寫的綜合語文能力，有了一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。每節(jié)課讓一名學生上前講一個小故事。其它的同學對他進行評議鍛煉學生的語言表達能力和傾聽的好習慣。我介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是說話寫話方面，多給他們一定的指導，以期在今后的讀寫中能靈活運用，提高說話寫話水平，安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　總之，這次活動的收效較好。優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才擴大學生的知識面為目的，繼續(xù)強化閱讀與小練筆訓練。對于詞語和名句的積累也要進行必要的訓練。相信此項活動如果能堅持下去，效果會更顯著。

　　一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)「篇六」本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學生能較好地得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

　　制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好地得到發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學生40人。

　　1、學困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張玥這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。

　　2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠/周文堯等。

　　二、主要措施：

　　了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先，對學困生進行全面調(diào)查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門，了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進行適當?shù)男睦硎鑼�，消除對�?shù)學的恐懼，轉(zhuǎn)變學習的.態(tài)度，變厭學為樂學。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學困生就是挽救了一個家庭。

　　因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當?shù)慕逃�方法、激勵機制是轉(zhuǎn)化學困生的有利保障。

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效。

　　3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)6

　　一、思想

　　優(yōu)生的自主和自覺學習能力強，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，提高學習成績，并培養(yǎng)好的學習習慣，英語學習能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學習能手，挖掘潛能，訓練學習習慣，從而具有較強的基礎(chǔ)和交際說話能力，并能協(xié)助老師輔差活動，從而改進整個班級的英語素質(zhì)和提高英語成績。

　　二、工作

　　1、挑選好培優(yōu)補差的學生，適時調(diào)換補差對象。2、培優(yōu)補差，使學生能認識到學習的重要性。

　　3、學生的輔導工作，每周2次的輔導，輔導要有實效性。

　　三、措施

　　1、課堂上多鼓勵學生動口說，挖掘?qū)W生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍思維。多表揚后進生，只要有一點進步，都要鼓勵，使其自信心。排除其心理障礙找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看學生。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。

　　2、課堂接受慢的，課余教導。與學生多談心，講些小故事，激發(fā)學英語的

　　興趣。讀錯、說錯不要緊，最重要的是肯開口說。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。循序漸進，由淺入深，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

　　3、一幫一活動，讓后進生有“私人老師”。對個別的優(yōu)生和成績較差的學生由老師進行專門指導，優(yōu)生加點課外閱讀和組詞造句的`訓練，對學困的學生在學習方法和技巧上給予指導并引導他們在學習實際中進行操練和運用。同時在課堂教學中關(guān)注他們的進步并及時表揚。對他們的每一點進步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　四、成效

　　1、一學期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。促進了整個班級學英語的興趣，學生們爭著強著補課。許多沒有被選到的學生也自覺完成多增加的這套練習，使得向老師問問題的學生越來越多。特別時寫作練習不再是學生頭疼的事情，相反他們都強著完成寫作練習，為的就是老師當面修改、給出評價。班級中形成了一種追、趕、超的學習氛圍。

　　2、大部分學生的英語成績或多或少有所提高。

　　3、學生普遍有了學習熱情和學習積極性。

　　雖然已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進和提高。相信只要繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待后進生，一步一個腳印地將工作做到實處。工作一定能越做越好的

培優(yōu)輔差工作總結(jié)7

　　培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學中依然有著很重要的地位，每個學生都是我們的孩子，平等對待每一個學生也是我們教師必須做到的。

　　每個學生都有自己擅長的和不足，都有自己的用武之地。在平時的美術(shù)教學中，堅持客觀平等的去看待學生，不以其他學科的好壞去評價他們，給他們一公平的態(tài)度。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生的還就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，使每個學生都成為有用之材。

　　現(xiàn)將“培優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：

　　1.全面調(diào)查了解學生，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。全面了解學生，做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要從各方面了解后進生。

　　2.培優(yōu)要著眼于長遠，側(cè)重較大學生研究難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加各類比賽，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

　　3.對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，興趣是學生學好美術(shù)的基本動力。例如手工課上，先做一些精美的作品展示給學生，讓學生參與其中，引起他們的興趣和全國各類計劃總結(jié)，歡迎使用！

　　全國各種計劃總結(jié)進修的欲望。欣賞課上，盡大概的多搜集一些作品，豐富常識，開闊眼界，用優(yōu)美的課件吸引學生，讓學生自主深入出來，開發(fā)求知欲。

　　4.對于這部分學生不能有太高的要求，只要他們肯干肯做，就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次可以做的比這次更好。對于“差生”，教師絕不可會心而丟掉不管，要幫助他們找到自己的最佳點，發(fā)揮其只能得最大潛力，培養(yǎng)他們的能力。

　　5.對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)常識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和結(jié)局問題的能力。雖然優(yōu)等生進修好，有很多有點、長處，卻去往往忽略他們的不足和缺點，所以優(yōu)等生要愈加嚴格要求。

　　6.采取一幫一的行動，讓美術(shù)優(yōu)等生帶動后進生，共同努力、

　　7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的研究積極性和成就感。

　　8.充分了解差生現(xiàn)行的進修方法，給予正確引導，超正確的方向開展，保證差生改善目前進修狀況，提高進修成績。

　　9.在課堂上，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學us哼創(chuàng)設(shè)情景，情景式教學，讓學生的進修興趣愈加濃厚。

　　在今后的教學工作中，仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。對全國各類計劃總結(jié)，歡迎使用！

　　全國各類計劃總結(jié)優(yōu)等生，提高他們的能力，使他們能更好的幫助差生。對于因研究慣不好，研究方法不當，研究目標的明確的學生，要具體分析，區(qū)別指導，不斷的.探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐。

　　美術(shù)教學工作一直受到學校領(lǐng)導的關(guān)心和撐持。為了讓熱愛美術(shù)的孩子們真正從美術(shù)中學到實在的東西。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，也能遵照計劃，根據(jù)學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標爭取經(jīng)由過程培優(yōu)補差活動來能實現(xiàn)�，F(xiàn)計劃如下：

　　1、XXX調(diào)查了解學生。

　　要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須通過學生的作品反應情況做到心中有數(shù)，做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。并綜合運用觀察、調(diào)查、交流等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生。教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用學生的空余時間輔導。

　　2、培優(yōu)補差要堅持做到因材施教，重視結(jié)果。

　　3、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生進修的難度，拓寬常識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生為參加市、省、甚至國家級美術(shù)競賽儲備力量。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。多出成品，為畫展做準備。

　　新的學期開始了，培優(yōu)補差的工作在我們的美術(shù)教學工全國各類計劃總結(jié)，歡迎使用！

　　全國各種計劃總結(jié)作中要常抓不懈，同等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的。每個學生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學生在文化課上卻不一定很好，我始終以為每小我都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術(shù)教學當中，我一直堅持客觀同等地去看學生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。

　　不管是好學生還是差學生我們都要付出我們?nèi)�部愛心，教誨他們，幫助他們。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于開展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教誨教學方法措施，力圖使每位學生都能成為有用之材。

　　在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那末對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術(shù)上比較差的學生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能周全開展。

　　首先是補差工作。每小我不同，每個學生也不同，作為教師應同等的對待每一位學生，要客觀的對待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們進修大概其它方面欠好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。全國各種計劃總結(jié)，歡迎使用！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)8

　　一學期以來，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲�，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。

　　后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。

　　許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)！

　　我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們?nèi)�面關(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

　　優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待。

　　這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

　　積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的`學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

　　還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。

　　____學年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束，回顧這學期的輔導工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進生人數(shù)相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下。

　　3．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。讓學生多做多背，老師多講。

　　1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3、常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

培優(yōu)輔差工作總結(jié)9

　　俗話說：一個手掌的手指不會一樣齊。一個班級的學生同樣是會出現(xiàn)優(yōu)生和差生。那么，如何做好對優(yōu)生和差生的輔導，是十分關(guān)鍵的問題。經(jīng)過快半個學期的教學實踐，使我意識到扶差生輔優(yōu)生的重要性。利用課外的時間進行輔優(yōu)扶差，可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以后，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不夠明確，上課不認真，動手能力差，數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴格，有些班干部不能起到較好的模范作用。同時，還有一些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好物理輔優(yōu)扶差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習物理的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃 得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答物理問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去物理的整體成績才能有提高。具體做法如下：

　　1、每周找?guī)讉�差生談話。學生不可過多，因為差生之所以差主要是注意力不集中，人多則提供了談話的機會。非差生的`同學不允許參加，他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少，從而影響其積極性。在輔導

　　中主要是讓他們多練習做題，差生之所以差，另一個主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個別輔導下，既可以使其不能開懶惰的小差，又可以及時地在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。輔導的主要內(nèi)容是學過的舊知識，主要目的是幫助學生把知識脈絡理清，對知識進行一次歸納，分清重點，掌握知識結(jié)構(gòu)。為了讓差生在同學面前重拾自信心，應多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識，使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。

　　2、心理學認為，同齡學生認識差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)” ，發(fā)展較晚的學生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學生的影響，并能促進認知發(fā)展。因此，強調(diào)課外的學習幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學生間的互幫互學，可形成知識、思維和能力互補的良好環(huán)境。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)10

　　本學期，按照我班學生存在著龐大不同這一特點，我制定了相應的輔優(yōu)補差辦法，讓后進生取得更大的進步，使優(yōu)者更優(yōu)。此刻從以下幾個方面加以總結(jié)。

　　一、充分利用課堂的每一次機緣，提高課堂學習的效率。

　　課堂是學生獲取知識與培育能力的主要陣地。也應該是學習效率最好的一個地址，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方式，在備課的時候考慮到優(yōu)勢學生和后進生的不同，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標，采用不同的教學方式，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣，從而愿學、樂學。

　　二、采取具體的轉(zhuǎn)化辦法，提高學困生的學習成績。

　　1 、對學生采取“一幫一”的辦法�！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫忙。

　　2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后下學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信表率的力量是無窮的.，以典型來誘導學困生的學習動機。

　　3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方式的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

　　三、改良教學方式，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。

　　今世杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培育學生的學習興趣，就要使學生以為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

　　1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

　　2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有物理。借用生活中的實際事例，更易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

　　3 、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入踴躍的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　4、教學中注意貫徹面向全部因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)踴躍的同窗，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，教學新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也必然要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可3 、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入踴躍的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　5、教學中注意貫徹面向全部因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)踴躍的同窗，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，教學新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也必然要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫忙學困生找到學習的自信。

　　四、通過量種途徑培育學生各類能力與習慣，增進學生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級“小組搶答”的活動，學生們的踴躍性都很高。制定相應的不斷遞進的目標，通過慢慢的學生和進步取得學習后取得成功的喜悅。在本班級內(nèi)進行各項課堂比賽，提高學生的課堂學習踴躍性。主如果同過這種變相的鼓勵性活動增進學生學習的興趣。

　　（二）以優(yōu)帶后，互補學習，培育能力，增進學習。學生與學生之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有一路的語言，一路窗習可以增加學習的興趣，所以我讓學的好的學生做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培育小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風、學風，另一方面，學生之間的語言能使后進的學生更易明白。而且把競爭機制也應用到此方面，對那些表現(xiàn)的負責任的小老師進行獎勵，對那些認真請教小老師而且取得大的進步的學生也給予獎勵。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們快樂學習。

　　（三）用放大鏡看學生的長處，樹立學生的信心。每一個人都有自己的優(yōu)勢，咱們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學生特別是后進學生的缺點，而看不到學生的長處，久而久之，只能是愈演愈烈，加倍對學習沒有興趣，缺乏信心，所以在學習的進程中，盡可能把學生的錯誤歸結(jié)為客觀原因，避免傷害學生的自尊心，放大學生的任何一個小小長處，也正是本著這樣的思想教育學生無論做什么事情都要有信心，認真。而且，在制定目標的時候多把目標定到技術(shù)型的，在技術(shù)型的目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比如，在寫字方面，先是培育后進生對待學習的態(tài)度，字不要求寫的有多漂亮，但必需要認真，干凈。

　　固然，在實施這些辦法的進程中，老是會留下些許的遺憾，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗�？傊�，通過全部的盡力，讓每一個學生都能學有所長，這將是學生此后一生的最大收獲。為此學校做出了很大盡力，這些需要幫忙的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，仍是存在著問題，有待改良。可是咱們相信只要能教學得法，能鍥而不舍，讓每一片花瓣都會散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)11

　　本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施 地實施落實“培優(yōu)輔差計劃”的內(nèi)容，工作取得了一定的成效，也留下了一些遺憾，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。

　　開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。

　　培優(yōu)對象：鄢佳綺 夏珊珊 黃美欣 楊 順 米麗雅

　　輔差對象：黃 創(chuàng) 黃 杰 劉 可 黃 政 莊薄煒

　　2、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)輔差的學生名單，幫助他們確立遠期目標和近期目標，利用空余時間輔導。

　　3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

　　即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

　　4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習內(nèi)容的難度，學習要求的高度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　5、輔導差生做到了“三要三不要”。

　　要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進�？焖俜答仯�及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

　　7、動之以情、曉之以理。

　　在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的.話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

　　8、家校勤聯(lián)系，及時交流溝通，共同促進學生的進步。

　　經(jīng)過畢業(yè)測試的驗證，工作雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待進一步探索和改進。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)12

　　一個班級成績優(yōu)異與否說培優(yōu)輔差工作有直接的關(guān)系。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。我的工作思想是：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，從而提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　下面是我在這學期在這方面的做法：

　　一、正確看待每一個學生。

　　把每一個學生當成一個人來看待，以提高學生素質(zhì)為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生都能安心于課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優(yōu)生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我控制能力。

　　二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢。

　　1、指名讓他帶領(lǐng)一個學習小組，擔任學習小組長，介紹方法讓組內(nèi)成員懂得怎樣學，并設(shè)立小組評價機制，激發(fā)他們小組之間的團隊競爭意識，從而在組與組之間、在生與生之間形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有進步。

　　2、課堂上引導潛能生學會即時提問、質(zhì)疑，請優(yōu)等生及時解疑，及時消除潛能生不懂或是不太懂的題目，堆積或是拖延會讓潛能生身上的包袱越來越沉重。

　　三、采用以“困”助“困”的方式，堅持輔潛工作。

　　以往的教學活動中，我們常常是在班里開展一對一的“手拉手”活動，讓優(yōu)等生去幫助學困生。剛開始的時候好像還是有一些效果的，可時間一長，我們就會感覺好像有些名存實亡了。這種現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，為什么會這樣呢？于是，我便深入學生中間去探個究竟。經(jīng)過長時間的觀察和訪談，我發(fā)現(xiàn)主要有兩點原因，一是學困生們經(jīng)常會收到優(yōu)等生的埋怨；二是他們的思維方法不同。對于優(yōu)生的指導，學困生們往往都是聽得云里霧里，效果自然好不到哪兒去。相反地，學困生與學困生之間的交流卻是順暢多了，而且他們也很樂于去幫助同伴，感覺自個能給同伴作指導是一件很光榮、很自豪的事。于是，這學期我便嘗試著讓學困生去幫助學困生，當某一個學困生有了進步時，我就會讓他去幫助比他學習更困難的同學完成任務。沒想到，這樣的安排很快地激發(fā)了他們的熱情，學習的興趣也濃了，干勁兒也足了，再加上老師的及時肯定和幫助，學習成績自然也就提高了。

　　四、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　五、注重與家長及時聯(lián)系。

　　進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

　　時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

　　本學期，學校把八年級七班、八班的生物教學任務交給了我，我鼓勵自己一定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學工作。為了做好每項工作，一有時間我就及時要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在具體的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。

　　大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學習的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學習習慣等原因造成的。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的`為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。

　　因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。

　　經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題：

　　有一部分后進生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

　　還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。

　　針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

　　1、多鼓勵。

　　中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。

　　2、多關(guān)心。

　　對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

　　3、多進行真誠的心理溝通。

　　作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。

　　在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

　　一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高學生的整體素質(zhì)。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)13

　　在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。

　　一、全面調(diào)查了解學生。

　　班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

　　1、學生個人的一般情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。

　�。�、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

　�。�、學生各方面的情況。（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。

　　二、客觀分析學生，對癥下藥。

　　在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

　　三、正確引導學生，處理好幾個關(guān)系。

　�。ㄒ唬┦潜頁P與批評的關(guān)系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　�。ǘ�）是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的`轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受

　　能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。（

　　三）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

　　轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)14

　　一、學生情況分析

　　本學期我繼續(xù)任教六年級(1)班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)�幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

　　二、主要目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、指導思想：

　　培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。四、具體措施:

　　1、認真準備每一次培優(yōu)輔差，努力做好學習過程的.趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。7．認真確定輔導對象,堅持每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。

　　8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。

　　12．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。五、期末轉(zhuǎn)化總結(jié)

　　培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學校的升學率。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務，一方面它關(guān)系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師一起努力，付出自身的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經(jīng)過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

　　首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于六年級的同學來說史關(guān)鍵，因此，打好同學的英語學習基礎(chǔ)，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自身的課堂效率，將同學進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導

　　其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務，充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時，利用學�；蛘呱霞壊块T組織的活動，對局部操作能力較強的同學進行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。

　　其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務體現(xiàn)分層的原則，不同的同學區(qū)別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，一起努力一起解決。

　　最后，擠出時間，關(guān)注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。因此，平時多觀察，和時發(fā)現(xiàn)，和時引導，這對同學的學習是很有協(xié)助的。在這方面，本學期，我會更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問題的同學將成為我課下關(guān)照的對象，此外，盡可能當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。

　　總之，培優(yōu)補差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自身努力付出，就會做得更好。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)15

　　伴著新年的腳步，本學期的數(shù)學教學工作已圓滿結(jié)束。在本學期中，我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、提高教學質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

　　1.課前準備：備好課。

　　(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2.課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　二、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作，促進全班共同進步。

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在本學期中，我積極參加校內(nèi)、外聽課、評課活動，提高自身能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　四、興趣廣泛，博覽群書，拓寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

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