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學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)

時(shí)間:2024-03-30 07:30:29 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編收集整理的學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃,面向全體學(xué)生,以互助課堂的研究為切入點(diǎn),有計(jì)劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí),逐步加強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識(shí);通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng),如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級(jí)磨課”以及對(duì)孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng),將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合,很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本!皭(ài)上學(xué)校生活,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面,對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

  一.認(rèn)真學(xué)習(xí),踐行先進(jìn)的教育理論

  1.積極參加區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識(shí),提升心理學(xué)理論水平,有效推動(dòng)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后,通過(guò)認(rèn)真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,不斷內(nèi)化所學(xué)知識(shí),以利用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。

  2.認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》(20xx年修訂版),區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。

  3.利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深入開(kāi)展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過(guò)程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統(tǒng)的說(shuō)教懲罰形式,多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

  4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,主動(dòng)學(xué)習(xí),提升工作效率,提升自身生活品質(zhì),每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng),老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》,并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng),讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

  5.在課題研究方面,本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí),在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  二.加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究,提升心理課堂教學(xué)水平

  1.在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上,本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作,通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與體驗(yàn)情感,讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的`討過(guò)程中,我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,無(wú)論課前暖身活動(dòng),還是案例探討、頭腦風(fēng)暴,都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,保證課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

  心理課堂上,三位老師結(jié)合各年級(jí)各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。例如,在“學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近”,“做一個(gè)快樂(lè)的人”,“面對(duì)挫折”等活動(dòng)中,孩子們?cè)诳鞓?lè)自己的同時(shí),學(xué)會(huì)了尊重他人,幫助他人,體會(huì)了助人自助的快樂(lè);也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2.分學(xué)段認(rèn)真開(kāi)展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,班級(jí)團(tuán)輔活動(dòng),心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究,積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、自信、尊重與分享,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。

  3.本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,極大地推動(dòng)了自身教育教學(xué)水平的提升。

  1)20xx年XX月23日,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,積極參加區(qū)中小學(xué)教師說(shuō)課大賽,說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng),贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。

  2)20xx年XX月31日,徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級(jí)教研課《我的注意力法寶》,這節(jié)課在龍二小的四年級(jí)九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生在課堂上不但學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)的方法,更將此種能力利用到學(xué)習(xí)和交往中。

  (3)20xx年XX月18日,盧永紅老師赴無(wú)錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。

  4)20xx年XX月4日,劉英老師參加市級(jí)錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過(guò)程中,心理組的老師積極參與聽(tīng)評(píng)課,共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒,提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  5)20xx年XX月28日,劉英老師承擔(dān)了區(qū)級(jí)教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專題講座,讓參會(huì)教師對(duì)心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。

  6)20xx年XX月19日,蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽(tīng)課,磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,融入了自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。

  7)20xx年XX月26日,蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座,從心理班會(huì)課的定義,上課流程,注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過(guò)程中,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,受到了與會(huì)老師的高度好評(píng)。

  4.深入開(kāi)展“心理小助手”的小專題研究,現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級(jí)管理中,每班目前民主推選的幾名“心理小助手”,在平時(shí)的活動(dòng)課中,由他們來(lái)承擔(dān)課前靜息、課中評(píng)價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作,根據(jù)初定的考評(píng)細(xì)則推動(dòng)“心理小助手”參與班級(jí)快樂(lè)管理的興趣,并加強(qiáng)“快樂(lè)小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級(jí),“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友,讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè),學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠(chéng)表達(dá)自己的想法,也為班級(jí)營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的不錯(cuò)心理氛圍。

  三.重視習(xí)慣培養(yǎng),提升課堂管理效益

  1.我們繼續(xù)堅(jiān)持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)習(xí)慣,特別是傾聽(tīng)、助人習(xí)慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn),繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式,有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習(xí)慣,以推動(dòng)和諧民主開(kāi)放尊重的心理課堂氛圍的形成。

  2.心理教師積極對(duì)照“四必須,四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,自覺(jué)規(guī)范自己的教學(xué)行為,重視師生課堂常規(guī)的建立和加強(qiáng),在教學(xué)中做到:尊重課堂、尊重學(xué)生;用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué);重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究,低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),做好各段學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)表的修改工作,在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性,統(tǒng)一性,又有個(gè)人特色,巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。

  4.本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進(jìn),我們?cè)诜e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也將品格課題的研究成果積極利用于課堂管理,在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色:

  1)在一.二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成,進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心,準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲,并用“專注小鹿”進(jìn)行評(píng)價(jià),以推動(dòng)不錯(cuò)習(xí)慣養(yǎng)成。

  2)課堂中,在各個(gè)年級(jí)都按照班級(jí)具體情況,培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),尊重他人的好習(xí)慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗(yàn)活動(dòng)課,要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn):“真誠(chéng)尊重,換位思考,目光專注,語(yǔ)言適量,動(dòng)作適度”,在活動(dòng)中練習(xí)傾聽(tīng),教育孩子們認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),再通過(guò)堅(jiān)持評(píng)比個(gè)人和小組的“專注小鹿”等方法,讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的快樂(lè),落實(shí)了孩子們專注傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),推動(dòng)了孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣的進(jìn)步。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇2

  一、20xx年全市中小學(xué)心理健康教育總結(jié)

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,20xx年樂(lè)清市中小學(xué)的心理健康教育工作,在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下,在樂(lè)清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下,在全市各中小學(xué)校的積極配合下,我們結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育,努力落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),在促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┮云占叭兄行W(xué)心理健康教育為己任,審核專職心理教師指標(biāo)抓落實(shí)。

  中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,學(xué)生只有具備良好的、健康的心理素質(zhì),才能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才,樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負(fù)責(zé),局領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào),努力為各中小學(xué)爭(zhēng)取心理專職教師的指標(biāo),有的學(xué)校雖嚴(yán)重超編,但只要是配備心理專職教師,一律開(kāi)綠燈。去年,在學(xué)生科和政工科共同努力下,全市尚未配備心理專職教師的學(xué)校都爭(zhēng)取到了心理專職教師的指標(biāo)。后經(jīng)過(guò)調(diào)查了解,許多學(xué)校要到這個(gè)指標(biāo)后卻挪作它用,致使學(xué)校的心理健康教育有名無(wú)實(shí)。去年下半年,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實(shí)地檢查相結(jié)合的'方法,核實(shí)全市各中小學(xué)校實(shí)際心理專職教師指標(biāo)數(shù)(到目前為止僅23人)。并要求各中小學(xué)校,從打造平安校園、和諧校園的高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。若今年還沒(méi)有配備心理專職教師的學(xué)校,政工科將收回心理專職教師的指標(biāo),促使各校將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

 。ǘ┮匝杏憽⒔涣、培訓(xùn)為抓手,在普及的基礎(chǔ)上促提高。

 。ㄈ┮孕睦磔o導(dǎo)站等級(jí)評(píng)估為依托,打造心理健康教育特色學(xué)校樹(shù)品牌。

  為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》(溫教學(xué)〔20xx〕60號(hào))精神,我市教育局積極開(kāi)展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評(píng)估工作,并以心理輔導(dǎo)站的評(píng)估工作為依托,初步推開(kāi)市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)校”試點(diǎn)工作,為推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展,我們通過(guò)班主任培訓(xùn)、建學(xué)校心理教育網(wǎng)、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌道的學(xué)校宣傳運(yùn)用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義,創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌,發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展中的作用。目前,我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂(lè)清中學(xué)、市三中、市職業(yè)中專、育英學(xué)校、樂(lè)成一中、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批有特色的學(xué)校。市三中還被評(píng)為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校,市職業(yè)中專、育英學(xué)校、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等被評(píng)為溫州市心理健康教育一級(jí)心理輔導(dǎo)站。

  以上是我們樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育20xx年的工作總結(jié),雖取得了一些收獲,但對(duì)照省中心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待,與素質(zhì)教育的要求相比,存在不少的差距,我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步作好探索,為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇3

  為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平,幾年來(lái),我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神,在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐,采取了一系列行之有效的方法和措施,逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制,逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格;依靠?jī)芍ш?duì)伍(專兼職學(xué)生心理健康教育教師、班級(jí)學(xué)生心理健康委員);搭建三個(gè)平臺(tái)(心理健康教育課程指導(dǎo)平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)、媒體平臺(tái));實(shí)行四級(jí)預(yù)防(宿舍、班級(jí)心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式。

  平時(shí)除了接待來(lái)訪學(xué)生面談咨詢、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過(guò)多種形式大力宣傳普及心理健康知識(shí)、開(kāi)展心理測(cè)量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外,尤其是在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中,我們深深地意識(shí)到:學(xué)生的心理健康問(wèn)題“預(yù)防勝于治療”,因此,對(duì)于我校學(xué)生的心理健康問(wèn)題,我們牢牢把握預(yù)防關(guān),為此不斷地積極探索,在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行、積極有效的學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防工作方法,體現(xiàn)出了我們的工作特色,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

  一、完善心理健康教育規(guī)章制度,使工作有章可循

  為保證心理健康教育工作的順利開(kāi)展,學(xué)校首先成立了中國(guó)政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組:其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度:20xx年頒布了《中國(guó)政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》,進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》,該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu)、干預(yù)對(duì)象和干預(yù)的方法;《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢制度》,規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利;《中國(guó)政法大學(xué)班級(jí)心理健康委員管理制度》,該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺(tái)增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性、針對(duì)性和有效性。

  二、依靠?jī)芍ш?duì)伍,充分利用資源

  1、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前,我校有三名專職心理咨詢師,8名兼職咨詢師。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是:博士6人,碩士3人,學(xué)士2人;專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是:教授2人,副教授3人,講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動(dòng)與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,做到了持證上崗。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高,業(yè)務(wù)過(guò)硬,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng),向?qū)W生提供了高水平的`專業(yè)服務(wù),深受同學(xué)們歡迎。

  2、設(shè)立班級(jí)心理健康委員,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性20xx年,我校學(xué)生工作部在各行政班級(jí)中分別設(shè)立了班級(jí)心理健康委員,其具體職責(zé)是:積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識(shí),使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律,對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做到自我調(diào)節(jié)和自我保。挥杏(jì)劃地組織開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng);定期參加校院兩級(jí)組織開(kāi)展的培訓(xùn)、交流活動(dòng);協(xié)助、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開(kāi)展有關(guān)工作;對(duì)本班同學(xué)中存在心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助,并及時(shí)與心理咨詢中心聯(lián)系。

  心理健康教育與咨詢中心對(duì)班級(jí)心理健康委員定期培訓(xùn)、科學(xué)管理,不但傳授心理健康專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的工作技術(shù),而且建立了班級(jí)心理健康委員月匯報(bào)制度和評(píng)優(yōu)表彰制度,以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情,保障制度的良好運(yùn)行,充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用。

  三、積極開(kāi)拓新的工作模式,滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變,心理咨詢對(duì)同學(xué)們不再神秘,越來(lái)越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù)。

  為了滿足同學(xué)們的需求,這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索,形成了一些效果好、影響廣的工作模式。

  1、拓展個(gè)別咨詢的渠道在咨詢方式上,除了咨詢室的咨詢外,學(xué)校于20xx年開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)咨詢,學(xué)生可以通過(guò)BBS或信箱進(jìn)行咨詢。

  在咨詢理念上,我們改變了被動(dòng)等待的方式。學(xué)校于20xx年開(kāi)始對(duì)每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案,定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生。

  2、開(kāi)展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開(kāi)始,心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,20xx年推出“百場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃,即每年要組織百場(chǎng)以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動(dòng)心理委員的積極性,開(kāi)展的成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo),又有校心理咨詢老師開(kāi)展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開(kāi)展的三百場(chǎng)不同主題、形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo),吸引了兩千多人次的同學(xué)參加。

  3、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年,《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學(xué)時(shí)),由專職心理咨詢教師授課,通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、課堂討論、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式,不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的效果,深受同學(xué)喜愛(ài),充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。幾年來(lái),近千名學(xué)生選修課此課程,反響良好。

  4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作,20xx年專門(mén)成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記任組長(zhǎng),并且出臺(tái)了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度,同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況,逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級(jí)心理健康委員———年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級(jí)校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,積極做好心理問(wèn)題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。

  5、加大宣傳力度,充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》,主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí),介紹心理自我調(diào)試的方法。該報(bào)每月一期,發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站,開(kāi)辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目,每周更新一次。通過(guò)“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用,豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,提高了同學(xué)們心理自我保健的意識(shí)。

  四、我校心理健康教育工作需要改善的地方

  1、完善培訓(xùn)機(jī)制,打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo),才能保證心理咨詢師不斷的成長(zhǎng),提高業(yè)務(wù)水平。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍,每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢,對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的新問(wèn)題無(wú)法及時(shí)的把握與處理。因此,我們期待在以后的工作中,要對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn),真正提高隊(duì)伍的工作水平。

  2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作,包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果,其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化、咨詢過(guò)程的規(guī)范化等。目前,我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問(wèn)題,比如個(gè)別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求,沒(méi)有專門(mén)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室,缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等。這些都是亟待解決的問(wèn)題。

  3、營(yíng)造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門(mén)的醫(yī)學(xué)心理咨詢,不同于一般的社會(huì)心理咨詢,其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有分工有合作,才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前,我校心理健康教育過(guò)多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍,專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,它將同時(shí)承擔(dān)治療、教育和發(fā)展三大任務(wù),涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問(wèn)題。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長(zhǎng)的人組成的心理健康教育隊(duì)伍,形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇4

  學(xué)校心理健康教師主要是對(duì)有心理不適應(yīng)、發(fā)展障礙的學(xué)生進(jìn)行理解、共感,重視的是人的“問(wèn)題”和“人格”的異常,而“疾病分類”的概念并不那么重要,并且輔導(dǎo)的方法也以心理健康講座、教育指導(dǎo)為主,旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

  本學(xué)期我做到了以下幾方面工作:

  1、心理健康教育的組織、宣傳工作。對(duì)心理健康教育信息、資料的收集,提供學(xué)校內(nèi)心理輔導(dǎo)的講座,積極開(kāi)展對(duì)社區(qū)、對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等,起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。

  2、心理健康教育的研究工作。對(duì)學(xué);?qū)W校周?chē)纳鐓^(qū)生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì),與相關(guān)的研究所協(xié)作開(kāi)展心理教育的課題研究,自覺(jué)地接受有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校心理學(xué)專家的督導(dǎo),并積極地學(xué)習(xí)最新的'心理咨詢的理論和技術(shù)等,即具有“科研的”心理學(xué)專業(yè)能力。

  3、在心理健康講座輔導(dǎo)和心理咨詢工作方面,真正為學(xué)生排憂解難,協(xié)作班主任管理好班級(jí),使學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

  健康作為現(xiàn)代人的生活方式,包括生理、心理的健康和體面的生活方式。我們?cè)谏眢w健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續(xù)發(fā)展教育,教育孩子意識(shí)到這種有教養(yǎng)的生活方式一定來(lái)自對(duì)于自我和他人的尊重,對(duì)于生命本質(zhì)的理解。我們?cè)凇敖獭焙汀梆B(yǎng)”上著力和入手,包括文明規(guī)范的生活行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而與熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一種文化與氣質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生人格的和諧,是我們追求的教育理想和教育境界。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇5

  陽(yáng)泉市平陽(yáng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū)。毗鄰山地雄偉,水流回溢,瀑布飛濺的娘子關(guān)口,因唐平陽(yáng)公主在這里駐過(guò)兵而得名。1972年建校,原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。20xx年12月成建制移交陽(yáng)泉市城區(qū)人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米,建筑面積3483平方米,F(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),小學(xué)6個(gè),初中2個(gè),在校學(xué)生200余人,在職教職工42人,其中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱7人,中級(jí)職稱的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。

  學(xué)校配有多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、舞蹈教室、圖書(shū)閱覽室等專用教室。近年來(lái),城區(qū)人民政府加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,增設(shè)了辦公設(shè)施,硬化、綠化了學(xué)校操場(chǎng),并開(kāi)通“校校通”網(wǎng)絡(luò),學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)一直名列市區(qū)前列,多次受到上級(jí)教育部門(mén)的表彰。20xx年、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為“創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)!薄W(xué)校黨支部被評(píng)為“先進(jìn)黨組織”。

  20xx年2月,新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際,提出了“走科學(xué)發(fā)展之路,創(chuàng)精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破,推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

  本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃,廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,有效實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則:

  1、科學(xué)性原則:即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開(kāi)展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

  3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題,也有個(gè)性的問(wèn)題,因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

  4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則:在實(shí)踐中,要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體,充分地尊重、理解、信任學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;其三,以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。

  6、助人自助原則:即幫助學(xué)生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。

  2、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專欄,有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè)。

  3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

  三、取得的.積極效果

  1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng)造了心理交流的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過(guò)去的一年里,我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jī)屬于過(guò)去,不代表未來(lái),未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),相信在大家的共同努力下,平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇6

  為了在本校學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,精神醫(yī)學(xué)系通過(guò)設(shè)計(jì)、組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái),全方位地加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生的心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開(kāi)展了一系列以“提高心理品質(zhì),構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng)。本次系列活動(dòng)普及、宣傳了心理健康知識(shí),達(dá)到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的,創(chuàng)造了良好的.校園氛圍。本次心理健康月活動(dòng)在系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在心理咨詢中心老師的幫助下,通過(guò)全系同學(xué)的齊心協(xié)力,取得了圓滿成功,F(xiàn)對(duì)5·25心理健康月系列活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)進(jìn)程:

 。ㄒ唬┫盗谢顒(dòng)宣傳

  負(fù)責(zé)部門(mén):實(shí)踐部、體育部

  進(jìn)行時(shí)間:5月4日——25日

  活動(dòng)地點(diǎn):一二食堂前

  活動(dòng)目的:通過(guò)條幅、展板、廣播站、學(xué)生論壇等方式,宣傳心理知識(shí)及本次活動(dòng)的內(nèi)容,讓同學(xué)了解心理健康、關(guān)注心理健康。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  1、4月25日主席團(tuán)與老師共同商定活動(dòng)噴繪的具體樣式、圖案、數(shù)量,并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動(dòng)的噴繪展板和一張大型許愿墻。

  2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢,并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置。

  3、5月3日晚,許愿墻首先被安放于預(yù)定位置,并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊(duì)的展板搬放人員安排。

  4、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊(duì)同學(xué)和實(shí)踐部、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。

 。ǘ昂亲o(hù)青春,關(guān)愛(ài)心靈”心理專家做客廣播站

  負(fù)責(zé)部門(mén):宣傳部

  進(jìn)行時(shí)間:5月8日、5月9日、5月16日、5月25日

  活動(dòng)地點(diǎn):一二食堂前、廣播站

  活動(dòng)目的:在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問(wèn)題,邀請(qǐng)心理教研

  室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  1、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問(wèn)題,并對(duì)精神醫(yī)學(xué)系各年級(jí)學(xué)生征集問(wèn)題。

  2、5月8日下午進(jìn)行了首播,院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站,就我校開(kāi)展大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn),以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題做了一一解答。

  3、5月9日下午,大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就學(xué)生考試焦慮、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力及參加活動(dòng)過(guò)多影響學(xué)習(xí)等問(wèn)題進(jìn)行了講解。

  4、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就大學(xué)生戀愛(ài)、感情問(wèn)題進(jìn)行了解答。

  5、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向問(wèn)題進(jìn)行了耐心講解。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇7

  20xx年即將過(guò)去,20xx年正向我們走來(lái)。只有很好地總結(jié)過(guò)去,才能更好地面對(duì)未來(lái)。關(guān)注學(xué)生心理健康、呵護(hù)學(xué)生心靈是本學(xué)期我校的心理健康教育工作的重點(diǎn)。開(kāi)展多種方式為學(xué)生服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,創(chuàng)設(shè)寬松氛圍使學(xué)生心靈得到成長(zhǎng);仡櫼粋(gè)學(xué)期的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、鼓勵(lì)心理教師參加各種培訓(xùn),提高自身素質(zhì)。

  我們深知心理健康教育工作的'重要性,它不僅決定了孩子今天的幸福,也決定著孩子的一生。通過(guò)努力學(xué)習(xí),不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)上的不足,也可以及時(shí)更新教育理念,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。暑假期間和本學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,派鄧維民老師參加在十三中舉辦的二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開(kāi)闊了老師的視野,使之明白了努力的方向。積極參加區(qū)教研活動(dòng)。通過(guò)教研室組織的心理教研活動(dòng),老師們可以很好地向同行學(xué)習(xí),心理教學(xué)水平有了大幅度提高。

  二、在這學(xué)期,認(rèn)真進(jìn)行心理健康活動(dòng)的教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng),圓滿完成上級(jí)部門(mén)布置的任務(wù)。

  按照要求開(kāi)設(shè)心理健康課,能夠合理使用學(xué)校裝修的團(tuán)體活動(dòng)教室,更好地為學(xué)生服務(wù)。心理課得到學(xué)生的認(rèn)可,同學(xué)們?cè)谛睦碚n堂上可以享受到一種輕松、快樂(lè),可以做到真誠(chéng)地和同學(xué)交流自己的喜怒哀樂(lè),并懂得怎樣和父母、老師、同學(xué)相處,怎樣正確看待自己,怎樣面對(duì)壓力……

  三、通過(guò)多種形式向?qū)W生普及心理健康知識(shí)。針對(duì)初一學(xué)生升入初

  中心理適應(yīng)問(wèn)題在期中考試結(jié)束后,開(kāi)展心理講座。初一全體學(xué)生參加,幫助他們較快地適應(yīng)初中生活。初二學(xué)生開(kāi)展心理健康黑板報(bào)比賽。初三學(xué)生開(kāi)展心理健康手抄報(bào),初四學(xué)生的心理健康教育工作主要針對(duì)有特點(diǎn)的個(gè)體進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),幫助他們順利地進(jìn)行中考。

  四、采取多種形式,積極靈活地為學(xué)生服務(wù)。

  學(xué)生可以通過(guò)到心靈港灣和老師面談、寫(xiě)信、打電話等多種方式傾訴自己的煩惱,教師無(wú)條件地為學(xué)生服務(wù)。本學(xué)期,共接待面談學(xué)生近十人次,使學(xué)生強(qiáng)大了內(nèi)心的力量,找回了快樂(lè)與自信。

  五、申辦區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課會(huì)場(chǎng),為本校教師的學(xué)習(xí)提高提供了便利條件。

  和其他學(xué)校比起來(lái),我校起步要晚一些,還有很多不足,但我們有信心提高自己、完善自己,在心理健康教育這片沃土更好地為學(xué)生服務(wù)。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我校的心理健康教育工作,在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以市、區(qū)工作意見(jiàn)為依據(jù),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

  一、完善組織建設(shè),為學(xué)校心理健康教育提供保障

  我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,周湘榮校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,學(xué)校副書(shū)記、德育主任擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),三位心理咨詢師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育,各班班主任協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

  二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力

  學(xué),F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師,都接受過(guò)市級(jí)以上的培訓(xùn),并且獲得了國(guó)家職業(yè)心理健康教師資格證書(shū)。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。

  我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值,學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧,本著“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀念,維護(hù)和調(diào)適教師心理,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

  三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格

  在心理健康教育工作中,我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們開(kāi)設(shè)的講座包括:重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。

  中段年級(jí)結(jié)合語(yǔ)文教材積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級(jí)尤其是六年級(jí),面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待考試。

  我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。

  充分利用家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)專題講座輔導(dǎo),每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

  “一日校長(zhǎng)駐校制度“一直是我校家長(zhǎng)學(xué)校的傳統(tǒng),為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí),每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園,觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況,提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期,家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,召開(kāi)“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。

  四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

  每周四為學(xué)校心理咨詢室開(kāi)放日,三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái),不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄,獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇,或是感覺(jué)問(wèn)題得到了解決。

  五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

  學(xué)校圖書(shū)室、心語(yǔ)小屋有專門(mén)的心理類圖書(shū)資料,供全校師生查閱。學(xué)校每期開(kāi)展健康向上的主題活動(dòng),如“青春期心理健康教育、“陽(yáng)光體育”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,健全自己的人格,擁有陽(yáng)光的心態(tài),全面健康的成長(zhǎng)。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇9

  今年,校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)學(xué)校實(shí)際,提出了走科學(xué)進(jìn)展之路,創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破,推動(dòng)品位晉級(jí)、管理晉級(jí)和質(zhì)量晉級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下,我們的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

  本學(xué)期學(xué)校依據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律,圍繞學(xué)校的工作方案、德育方案,廣泛運(yùn)用各種形式連續(xù)深化推動(dòng)心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的同學(xué)的心理健康水平,有效完成了助人自助的教育目標(biāo),促進(jìn)了同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

  一、堅(jiān)持心理健康效勞原則

  1、科學(xué)性原則:即依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學(xué)校同學(xué)心理問(wèn)題表現(xiàn)不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開(kāi)展心理健康教育的程度不同,因此,要依據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

  3、面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題,也有獨(dú)特的問(wèn)題,因此要將面對(duì)全體同學(xué)同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

  4、以進(jìn)展、預(yù)防為主的原則:在實(shí)踐中,要堅(jiān)持進(jìn)展、預(yù)防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把同學(xué)作為獨(dú)立的生命個(gè)體,充足地尊重、理解、信任同學(xué),建立公平的師生關(guān)系;其二,把同學(xué)作為完好的生命個(gè)體,要全方位、多角度地熟悉同學(xué);其三,以同學(xué)為教育的主體和活動(dòng)的主體。

  6、助人自助原則:即幫忙同學(xué)提高自助力量。

  二、其它宣揚(yáng)方式

  1、充足利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣揚(yáng)媒介對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣揚(yáng)和心理健康學(xué)問(wèn)的普及。

  2、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)拓出心理健康方面的專欄,有效提高了同學(xué)對(duì)心理健康重要性的熟悉,促進(jìn)了心理健康慢慢納入班級(jí)文化建設(shè)。

  3、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)校內(nèi)心理環(huán)境,充足利用了網(wǎng)站和播送按時(shí)宣揚(yáng)心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,增加心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

  三、取得的主動(dòng)效果

  1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.支持下,建立了心智和諧的新浪博客,制造了心理溝通的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過(guò)去的一年里,我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過(guò)去,不代表將來(lái),將來(lái)把握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為明天的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底,相信在大家的共同努力下,平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成果!

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇10

  彈指一揮間。半年的時(shí)間又悄悄流過(guò),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生;谶@種認(rèn)識(shí),我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié):

  一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)

  學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以副校長(zhǎng)和主任為副組長(zhǎng),心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置,制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé),確定了心理健康的輔導(dǎo)原則,制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

  二、建立健全心理健康檔案

  我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

  1、在工作的過(guò)程中,建立健全了各種檔案,如計(jì)劃制度等,使我校心理健康教育工作走上正常軌道。瑞金市英才學(xué)校初中部團(tuán)委

  2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展。

  三、積極開(kāi)展陽(yáng)光心理健康咨詢工作,鼓勵(lì)教師、學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢

  要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理健康教育的咨詢,使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí),以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個(gè)月以來(lái),共接待教師咨詢5人次,學(xué)生2人次,家長(zhǎng)1人次。對(duì)多名家長(zhǎng)進(jìn)行了多次指導(dǎo)。師生、家長(zhǎng)咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛:包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、青春期煩惱、婚姻戀愛(ài)、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育,利用多種途徑,向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過(guò)本學(xué)期的努力工作,解決了多年來(lái)學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難,有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。

  四、積極查閱有關(guān)資料,努力提高自己知識(shí)層面瑞金市英才學(xué)校初中部團(tuán)委

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的.個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》;中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策;中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策;影響中小學(xué)教師心理健康的因素;中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)生心理健康教育的任務(wù);小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要;還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等,做了大量的筆記。為自己做了很好的“充電’.

  總之,為了培養(yǎng)心理健康的人才,我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中,會(huì)不斷努力,再取得更大的成績(jī)。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇11

  心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,青少年心理健康教育主要是針對(duì)他們心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問(wèn)題的發(fā)生,才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),開(kāi)展的工作有如下幾點(diǎn)主要內(nèi)容:

  1、扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化

  強(qiáng)化以人為本的思想和目標(biāo),始終堅(jiān)持育人的初衷,積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

  2、堅(jiān)持心輔導(dǎo)活動(dòng)的教育理念

  團(tuán)隊(duì)結(jié)合,定期開(kāi)展系列團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補(bǔ),在堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下,也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程的教學(xué),充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開(kāi)展。不僅需要上好心理健康教育課,還需要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)科學(xué)地調(diào)整教育思路,力求提高德育工作的實(shí)效。還需要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,開(kāi)展班級(jí)內(nèi)豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng),培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展、身心健康的中小學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

  根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

  4、把心理健康課程納入教學(xué)計(jì)劃

  將心理健康的課程落實(shí)到現(xiàn)實(shí),而不是空話和暢享,利用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)課等時(shí)間,由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,開(kāi)展班級(jí)心理健康教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說(shuō)教,或灌輸理論知識(shí),而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,提高心理健康教育的'實(shí)效。

  5、廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)

  (1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  (2)全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過(guò)各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

  6、建立學(xué)校心理咨詢室,妥善發(fā)揮心理咨詢室作用

  按照教育部規(guī)定,考慮實(shí)際情況,建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心,并進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作,堅(jiān)持開(kāi)放心理咨詢室,積極為在校師生開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),尤其是對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,更應(yīng)該給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助他們可以盡快地?cái)[脫心理障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  開(kāi)展心理健康教育工作,還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,這些研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究,任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育,全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

  學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié) 篇12

  心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,開(kāi)展了一系列工作。

  一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

  我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

  二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

  本學(xué)期,我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書(shū)籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的`提升。

  三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

  開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,圍繞著適應(yīng)、人際、價(jià)值觀、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座,不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的能力。

  四、繼續(xù)開(kāi)展好心理咨詢室的工作

  每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開(kāi)放心理咨詢室,由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

  五、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

  學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長(zhǎng)的支持。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料,為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

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