高三班主任工作總結(jié)(必備)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的高三班主任工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
高三班主任工作總結(jié) 篇1
對(duì)于一位班主任來(lái)說(shuō),工作本身并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),他需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)和社交能力,與每一位學(xué)生和家長(zhǎng)密切合作,為學(xué)生與家庭提供專業(yè)的支持和幫助。尤其對(duì)于高三班主任來(lái)說(shuō),負(fù)責(zé)的是一群迫切需要成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)生,是需要更高待客的能力、更強(qiáng)的責(zé)任心、和更加敏銳的洞察力的工作。今天我將進(jìn)行一次高三班主任工作總結(jié),以檢視并探索我的這份工作。
一、對(duì)學(xué)生的管理
作為一位高三班主任,我的首要任務(wù)是對(duì)我的班級(jí)進(jìn)行有效的管理。這需要我具備刻意的禮儀、啟發(fā)性的教育以及針對(duì)性的指導(dǎo)方案。在與學(xué)生持續(xù)的交流中,我們會(huì)深入的探討每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),隊(duì)伍的`整體目標(biāo),進(jìn)一步研究并制定班級(jí)的工作方案。我們同時(shí)也定期召開(kāi)家訪會(huì)議,了解家長(zhǎng)們所關(guān)注的問(wèn)題,并向他們展示班級(jí)的進(jìn)展和發(fā)展情況。
二、對(duì)家長(zhǎng)的管理
對(duì)于家長(zhǎng),我認(rèn)為我們需要展示的是一個(gè)真實(shí)的工作狀態(tài),需要我們盡可能的多接觸、及時(shí)的回應(yīng)和準(zhǔn)確的答復(fù),給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和陪伴。這些動(dòng)作可以讓家長(zhǎng)們更加信任我們,也讓他們與我們有更深入的交流,并從中獲得更多的信息。
三、幫助學(xué)生成長(zhǎng)
對(duì)于高三班主任而言,我們的任務(wù)并不僅僅只是管理,更加重要的是我們需要幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。這需要我們的工作要有明確的目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的幫助,為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和資源。在這個(gè)狀態(tài)下,我們不斷與學(xué)生溝通,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)程,給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、組織活動(dòng)
高三不僅僅是一個(gè)需要學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)期,也是一個(gè)需要參加各種活動(dòng),豐富生活的時(shí)期。在高三學(xué)生忙碌的課業(yè)之余,我將組織一些開(kāi)放性活動(dòng),這樣可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài),便于下一步的學(xué)習(xí)和生活。
總結(jié)起來(lái),作為一位高三班主任,我的工作也并非憑空而來(lái),需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦胁粩喾e累和總結(jié)。我相信有金科博智的幫助,我的工作也可以在以后的工作中更加順利、更加成功。
高三班主任工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任高三14班班主任,這是一副沉甸甸的的擔(dān)子。一方面面臨著對(duì)來(lái)自四面八方學(xué)生的整合,一方面又面臨高三年級(jí)繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)。這樣一來(lái)既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作,還要做深入細(xì)致的思想工作;仡櫼粋(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)大致總結(jié)如下:
首先:真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,注重溝通交流。
作為班主任,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每?jī)芍芤淮握匍_(kāi)針對(duì)性的主題班會(huì),關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化,及時(shí)化解學(xué)生們的困惑:王成同學(xué)成績(jī)起伏不定,原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;王建航同學(xué)情緒波動(dòng)比較大,原因是本人比較任性,母子缺乏溝通;海三滸同學(xué)成績(jī)很棒但自信心不足,原因是父母雙無(wú),靠哥嫂供給,經(jīng)濟(jì)困難;吳怡昊聰明好學(xué),但有些過(guò)分自信。了解到不同學(xué)生的真實(shí)情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。細(xì)致的溝通也取得了教育的最大功效:確保我班在學(xué)校一、二、三次統(tǒng)測(cè)中成績(jī)穩(wěn)步提升。
其次:師生一道抓細(xì)節(jié),共進(jìn)步。
多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到:如要求學(xué)生每天按時(shí)作息,一學(xué)期來(lái)我也堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。師生一道從細(xì)節(jié)做起,從一點(diǎn)一滴做起,不斷的向著共同的夢(mèng)想和目標(biāo)努力的邁進(jìn)。
第三:注重常規(guī)管理,確保班級(jí)良好秩序。
建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí),力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò),高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。第四:注重學(xué)法指導(dǎo),提倡科學(xué)高效備考。
如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的'輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析,常見(jiàn)的原因如下:
1、壓力過(guò)大。因上次成績(jī)有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
然后根據(jù)上述的原因,指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策:
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會(huì)是:
只要有愛(ài)心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。但我更堅(jiān)信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,使我更加有信心做好下學(xué)期的工作,取得更大的進(jìn)步。
高三班主任工作總結(jié) 篇3
因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)有了比較好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,又因?yàn)楦呷A段學(xué)習(xí)特別的緊張所以對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō),心理的疏導(dǎo)較之其他的一切都更重要,所以從高三一開(kāi)始就重視利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)心理鋪導(dǎo),營(yíng)造既緊張又有序的學(xué)習(xí)氛圍。
進(jìn)入高三,許多學(xué)生心里下定決心要奮斗一年報(bào)答父母,也要為自己的前途好好打拼一下。但是我知道還有些學(xué)生心里有顧慮,或者擔(dān)心自己付出得不到回報(bào),或者擔(dān)心自己基礎(chǔ)太差,還無(wú)法投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這樣的情況下,剛進(jìn)入高三班會(huì)課上我就讓學(xué)生觀看了電影《高三》,并對(duì)電影進(jìn)行點(diǎn)評(píng),還讓學(xué)生寫下100字左右的觀后感,學(xué)生看后大受激勵(lì),很多同學(xué)都在自己的周記里寫道要堅(jiān)持奮戰(zhàn),堅(jiān)持到底!期中學(xué)生心理有所疲軟的時(shí)候,我又組織了《舞動(dòng)青春飛揚(yáng)理想》的主題班會(huì),把他們的斗志再度激發(fā)起來(lái)。
一次次的月考,不僅對(duì)學(xué)生是一次心理的磨練,也是對(duì)我的一次次考驗(yàn)。但是不管學(xué)生考的好壞,我自己不能首先就亂了陣腳。所以,每一次地月考我都認(rèn)真對(duì)待?己昧,我在表?yè)P(yáng)的同時(shí)更多的是鞭策,讓他們把眼光投向遠(yuǎn)方,我們的前面還有千千萬(wàn)萬(wàn)的更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,不能驕傲。但也要自信?荚业臅r(shí)候,我鼓勵(lì)他們客觀地看待考試,客觀地看待分?jǐn)?shù),尋找原因,分析薄弱環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性的看待考試,不再因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而淚眼模糊,讓他們?cè)谝淮未蔚目荚嚉v練中不斷成熟。
這樣一個(gè)新組建的班級(jí),又恰逢高三,可以說(shuō)是到了很多學(xué)生“一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事”的`時(shí)候了。如果沒(méi)有一個(gè)溫馨的大家庭,學(xué)生的心理壓力會(huì)更大,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而透不過(guò)氣,如果班級(jí)同學(xué)之間又是冷冰冰的話,必然會(huì)嚴(yán)重影響這些學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)。所以,與以往的高三不同,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),我都積極鼓勵(lì)參加,并且不管輸贏,每次我都在活動(dòng)后總結(jié),大力表?yè)P(yáng)我們的集體榮譽(yù)感,即使剛開(kāi)始的時(shí)候大家表現(xiàn)不太積極我也要表?yè)P(yáng)我們的同學(xué)的積極之處,久而久之,同學(xué)們自然就覺(jué)得我們的班級(jí)是溫馨的,也因?yàn)榧ぐl(fā)了同學(xué)們的熱情,因而我們能在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)在文藝匯演、體育競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。每一次活動(dòng)帶給我們的都是勝利。目前為止班級(jí)之間的同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不愉快,師生之間也更是融洽,任課老師都夸我們班同學(xué)懂禮貌,熱情、好學(xué)。
高三班主任工作總結(jié) 篇4
XX屆高三業(yè)已過(guò)去,高三(9)班在學(xué)校和級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較理想的成績(jī):在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比成績(jī)名列年級(jí)前茅,期中優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中獲“高三級(jí)優(yōu)秀班集體”流動(dòng)紅旗;高考中有10人突破700分,25名同學(xué)考上重點(diǎn)院校(626分以上),總分在580以上有36人;語(yǔ)文和綜合班級(jí)平均分處在年級(jí)前茅。對(duì)于本學(xué)期的具體工作,概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高三下學(xué)期主要是學(xué)生自己梳理各科知識(shí)的時(shí)間,好的學(xué)習(xí)氛圍將對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。學(xué)期初我在班上粘貼了這樣的警句:“自修是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)刻——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)寧?kù)o的自修環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍”。使學(xué)生們都意識(shí)到要想把課堂上學(xué)到的知識(shí)消化好,將課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)就必須有一個(gè)安靜、寧?kù)o的自修環(huán)境,通過(guò)自己的努力,把所學(xué)知識(shí)消化、鞏固。由于班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生之間相互提醒,所以我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。各課任老師對(duì)我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都很滿意。
二、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生先后經(jīng)歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考,他們往往承受著很多壓力(尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差),學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為配合學(xué)校組織的心理輔導(dǎo),結(jié)合我班的實(shí)際情況,我班在一模前利用班會(huì)時(shí)間請(qǐng)政治科楊柳老師給學(xué)生專門上了一堂心理輔導(dǎo)課,同時(shí)又利用網(wǎng)上資源,收集了一些歷年高考狀元談高考的資料,讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準(zhǔn)備工作,并利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。在此過(guò)程中,我盡可能作學(xué)生心靈的聆聽(tīng)者和引導(dǎo)者,給他們一些建議,采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。針對(duì)學(xué)生自信心不足的問(wèn)題,在一模前我在黑板報(bào)上寫下這樣一句話:“我真的很不錯(cuò),今天又向著自己的目標(biāo)踏下了堅(jiān)實(shí)的一步!币荒V笥衷诎鍒(bào)上寫下“所有堅(jiān)韌不拔的努力都會(huì)有回報(bào)的!”警句,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后。
三、始終貫徹分層教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。作為一個(gè)化學(xué)班,我班有部分成績(jī)優(yōu)秀的'學(xué)生,但學(xué)習(xí)處于后進(jìn)的學(xué)生更多,兩極分化較嚴(yán)重。能否讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生扭轉(zhuǎn)后進(jìn)局面,是我們班能否完成高考任務(wù)的關(guān)鍵。為此,我經(jīng)常與一些后進(jìn)同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,分析他們后進(jìn)的原因,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。我們班有一批大腦比較聰明,但自控能力比較差,好動(dòng)貪玩的學(xué)生,他們因?yàn)榕Σ粔蚨箤W(xué)習(xí)成績(jī)不好,家長(zhǎng)們也為此傷腦筋。我利用放寒假的時(shí)間,經(jīng)常打電話與這些學(xué)生聯(lián)系,鼓勵(lì)和督促他們學(xué)習(xí),收到了較好的效果,受到了家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。像我班的黃劍文同學(xué)文科基礎(chǔ)較差,英語(yǔ)每次考試都在年級(jí)500名左右,這學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心,我不時(shí)找談心,和他談學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,鼓勵(lì)他每天早起,堅(jiān)持每天早上記15分鐘單詞,一直到高考,結(jié)果在幾次模擬考試中都取得相當(dāng)好的成績(jī),在高考中也僅差10分就上本科線。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用?迫谓處熓俏野嗟呢(cái)富,我班科任教師可以說(shuō)人人都是班主任,人人都關(guān)心班級(jí)建設(shè)。針對(duì)我班同學(xué)喜歡安靜、上課不活躍的特點(diǎn),各位老師都幫出謀劃策,讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái),在高考中,我班各科成績(jī)都較模擬考試要好,充分體現(xiàn)了老師的作用。
五、積極開(kāi)展好兩操、兩活動(dòng),保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參與的積極性,每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容,使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè)趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
雖說(shuō)在高考中取得一定的成績(jī),但由于高三(9)班后進(jìn)學(xué)生相對(duì)較多,在高考總成績(jī)中尚有不盡人意的地方,如有兩人高考成績(jī)?yōu)?31分,兩人520多分,離本科線一步之遙;最高分790分,差一步上800,甚為可惜。這些都是在今后工作中應(yīng)該重點(diǎn)優(yōu)化的。
高三班主任工作總結(jié) 篇5
高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作,總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)
本學(xué)期制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中,部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出。實(shí)行值日班委制度,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、一票否決制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。
二、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:
1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的"情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。
3、經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹(shù)立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
4、抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò),高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
三、發(fā)揮班集體的教育功能
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。
4、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。
最后,良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間,促進(jìn)整體發(fā)展
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的`指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)提出具體措施:
1、對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);
2、形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī),進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹(shù)立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
4、另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識(shí)獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。
5、能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長(zhǎng)時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想,談追求,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。
6、時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài),“水擊石則鳴,人激志則宏”實(shí)踐證明:高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、注意心理輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
如何保持考試的良好心理;
如何樹(shù)立自信心;
如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);
如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;
如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),收到了一定的效果。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。的體會(huì)是:只要有愛(ài)心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績(jī)。
的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。
高三班主任工作總結(jié) 篇6
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、穩(wěn)定學(xué)生思想、爭(zhēng)取更大進(jìn)步
高三是整個(gè)高中階段重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。首先,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),自己的不足要努力去跨越,把自己的理想和追求轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)更大進(jìn)步。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一位學(xué)生,特別是后進(jìn)生,充分做到肯定和承認(rèn)他們;二是善待每一位學(xué)生,用顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使其達(dá)到更加卓越。
二、爭(zhēng)取各任課教師配合、發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師了解情況,不定期召開(kāi)班委會(huì),了解課堂紀(jì)律等情況,對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課老師溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離,使我班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯提高。
三、利用好時(shí)間、督促學(xué)生學(xué)習(xí)
本學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,在學(xué)習(xí)時(shí)間上,我特別強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間,早上要求學(xué)生提前十分鐘到教室,進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練,利用每周一節(jié)自習(xí)課做一套高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練題,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真并積極配合,對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的`帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對(duì)我班同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,召開(kāi)如何應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)住校學(xué)生的宿舍衛(wèi)生問(wèn)題,及學(xué)習(xí)和生活上的懶散等問(wèn)題逐一向家長(zhǎng)溝通交流。讓家長(zhǎng)也體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心。通過(guò)交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作感到滿意。
五、收獲
本學(xué)期,高三年級(jí)舉行了古詩(shī)文背誦比賽,我班取得了抽簽背誦第一名、pk賽第一和第二名的優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)本次比賽,同學(xué)們的心凝聚在一起,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取,喊出了丙班強(qiáng)我則強(qiáng)的口號(hào)!
回首本學(xué)期工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn)然而更多的是教訓(xùn)。說(shuō)很累,但我充實(shí)。家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)我的信任使我背負(fù)著更大的責(zé)任。雖然和優(yōu)秀班主任相比我還有很大差距,但我永不放棄不放棄。
高三班主任工作總結(jié) 篇7
高三八班是一個(gè)進(jìn)入高三后新組建的一個(gè)集體。進(jìn)入高三學(xué)生身心發(fā)育更加成熟,學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng),班級(jí)管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增和高考的臨近,班級(jí)管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。
我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果,配合學(xué)校各部門完成好各項(xiàng)任務(wù),班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多,主要有以下幾個(gè)方面。
一、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
我所帶的高三八班學(xué)生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю⑼瑢W(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾,便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒。
有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會(huì)、 “榜樣激勵(lì)”等方式,及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。
但高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。
我常常教育學(xué)生,力爭(zhēng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:挫折是生命的基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折,將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。
三、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有六門功課,但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的`關(guān)系,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。
其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié),理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。
最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái),組成錯(cuò)題集,多多研究。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì),研討學(xué)習(xí)方法。
比如在期中考試后的主題班會(huì),班級(jí)前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑,同學(xué)們進(jìn)行討論,找適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣的效果非常理想。
四、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長(zhǎng)望子成龍心切,無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力,家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。
同時(shí),利用電話、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績(jī),多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。
高三一年有苦有樂(lè),真是緊張并快樂(lè)著。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),雖然經(jīng)過(guò)一年的努力,高考成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐。?0xx年的高考中,班級(jí)最高分581(2人)最低分486平均分532。
高三班主任工作總結(jié) 篇8
xx年9月,經(jīng)過(guò)精心籌劃,認(rèn)真篩選,我校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班終于正式組建了,我有幸擔(dān)任了這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任兼語(yǔ)文教師,承當(dāng)起學(xué)校的一個(gè)希望,也面臨著一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
我校的文科實(shí)驗(yàn)班是北京市普通高中校中唯一的一個(gè),是區(qū)一級(jí)的實(shí)驗(yàn)班,雖然在招生時(shí),我們采取了提前錄取,專門加試的方式,但是由于是第一屆,我們的生源質(zhì)量并沒(méi)有多么顯著的提高,文科實(shí)驗(yàn)班的錄取分?jǐn)?shù)線與學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線持平,也就是說(shuō),文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生并沒(méi)有什么特異之處,只是學(xué)生水平比擬整齊。
從04年建班至今,三年過(guò)去了,經(jīng)過(guò)學(xué)校及任課教師們的共同努力,首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè),離開(kāi)母校,邁進(jìn)自己理想的大學(xué)校門了;貞浫陙(lái)的工作,作為首屆實(shí)驗(yàn)班的班主任和任課教師,我們始終在摸索中前進(jìn),同時(shí),也在前進(jìn)中收獲著。
從創(chuàng)辦文科實(shí)驗(yàn)班的背景可知,學(xué)校辦文科實(shí)驗(yàn)班的宗旨就是要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型文科預(yù)備人才”,高素質(zhì)指的是:在品德上,既具有正確的價(jià)值觀和求真。崇善。愛(ài)美的心理趨向,又具有良好的行為習(xí)慣;在知識(shí)上,既具有寬。厚。實(shí)的人文根底,又具有足夠的自然科學(xué)知識(shí)和較好科學(xué)素養(yǎng);在能力上,既具有一定的終身學(xué)習(xí)能力,又具有較強(qiáng)的表達(dá)和社會(huì)實(shí)踐能力。復(fù)合型指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文為主。文理兼通。視野開(kāi)闊。富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)出發(fā),實(shí)驗(yàn)班在課程設(shè)置,教學(xué)模式突破,班級(jí)日常管理及綜合實(shí)踐活動(dòng)方面都有自己的特色,三年來(lái),也取得了一些良好的效果,最終塑造出了一批成績(jī)優(yōu)秀。身心健康的青年人才。
一、文科實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與實(shí)施:
課程模式:由學(xué)科課;顒(dòng)課。講座課和實(shí)踐課四種課程組成。 限于教材和師資的問(wèn)題,文科實(shí)驗(yàn)班的課程仍根本采用教育部的課程設(shè)置,而作了適度的調(diào)整。表達(dá)在
、胚m當(dāng)增加了人文。社會(huì)科學(xué)學(xué)科的比例。
、票WC了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>
⑶重視講座課程。
語(yǔ)文課分別進(jìn)行根底模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí),拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用>人文讀本系列;寫作課主要以本校語(yǔ)文組教師共同進(jìn)行寫作系列指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化了寫作訓(xùn)練,從高一到高二,學(xué)生每周要寫一篇隨筆,定期完成大作文。
外語(yǔ)課在高一加強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,特聘外教授課;高二加強(qiáng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng),補(bǔ)充了聽(tīng)力訓(xùn)練教材。閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。 文科實(shí)驗(yàn)班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期4次講座課,每次一個(gè)半小時(shí)。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識(shí)講座”!棒斞该越庾x講座”“青春期心理衛(wèi)生知識(shí)講座”等。
講座課采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方法。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的是學(xué)術(shù)界有成就的專家。學(xué)者。教授。走出去那么是利用北京特有的社會(huì)文化環(huán)境,到西城區(qū)圖書館,聽(tīng)現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)的講座。學(xué)生們有時(shí)機(jī)在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果,能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采,這些對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈_(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。 在重視文科課程變化的同時(shí),合理安排理科課程的學(xué)習(xí),針對(duì)高中會(huì)考對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。文科實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)會(huì)考安排在高二第一學(xué)期,在文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的根底上,縮短教學(xué)時(shí)間,加大課堂教學(xué)的知識(shí)密度,使學(xué)生提前順利通過(guò)會(huì)考,并且取得了全班優(yōu)良的好成績(jī)。
二、教學(xué)模式突破:
文科實(shí)驗(yàn)班的老師大膽實(shí)踐,勇于探索,特別在人文學(xué)科的教學(xué)中,開(kāi)始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分表達(dá)教師及學(xué)生兩個(gè)主體的作用,較多采用了“教師。學(xué)生。媒體。和環(huán)境四要素間‘互動(dòng)式’的教學(xué)模式”。
文科教師根本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),每個(gè)學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分,課堂上以學(xué)生討論研究為根本形式,教師問(wèn)難。釋疑為輔,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。 如語(yǔ)文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上開(kāi)展課前演講。詩(shī)歌朗誦會(huì)。學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇。走進(jìn)北京的胡同開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng);歷史課,根據(jù)不同內(nèi)容,分別采用學(xué)生自講。討論。閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)媒體,易化難點(diǎn)。拓展知識(shí)。加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式,課上給出思考題。布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備,課上提問(wèn)。討論研究。利用時(shí)事點(diǎn)評(píng)。新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書看報(bào)聽(tīng)新聞,關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。 學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也自己動(dòng)手收集資料,在學(xué)習(xí)結(jié)束后,形成了很多有價(jià)值的成果。
科學(xué)的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了顯著的教學(xué)效果:事實(shí)證明,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級(jí)的學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,各科平均成績(jī)均高于其它班級(jí)5分以上。
三年不斷實(shí)踐的結(jié)果,最終在高考中得到了驗(yàn)證:本科率75%,一本率16%,二本率32%,總分平均分482.5,語(yǔ)文平均分107,超過(guò)區(qū)平均7分。
三、班級(jí)日常管理:
作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班,我們承載學(xué)校的殷切希望,實(shí)驗(yàn)班不僅要實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè),更要在各方面成為全校的典范。沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有既定的模式,我只有在不斷摸索中前進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)班雖然特殊,但也是一個(gè)普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn),逐步確立了對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的管理理念:在班級(jí)管理中突出整體教育。人性化管理;顒(dòng)育人。具體地說(shuō)就是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,師生共同營(yíng)造了一個(gè)民主。和諧。平等。溫馨的班級(jí)大家庭,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè),成長(zhǎng)的喜悅。
1、整體教育,培養(yǎng)身心健康的人。
文科實(shí)驗(yàn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,在日常管理中,始終從整體的角度出發(fā),確立正確的班級(jí)輿論,使學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。我教育學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信,從高一開(kāi)始就實(shí)行考試無(wú)人監(jiān)考制度;我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位,逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式,在學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中,文科實(shí)驗(yàn)班一次性申報(bào)了“無(wú)人監(jiān)考班”!白粤(xí)免檢班”!碍h(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項(xiàng)創(chuàng)優(yōu),經(jīng)過(guò)學(xué)校的認(rèn)真考察,最終毫無(wú)爭(zhēng)議的取得了“無(wú)人監(jiān)考班”的榮譽(yù)。 在文科實(shí)驗(yàn)班里生活,學(xué)生們時(shí)刻感到溫暖與幸福,我用寬容,善良影響著學(xué)生,文科實(shí)驗(yàn)班的每一個(gè)孩子都是陽(yáng)光的,身心健康的,對(duì)人熱情而有禮的,良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成,文科實(shí)驗(yàn)班在學(xué)業(yè)上,也是成績(jī)突出的,不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級(jí),在理科成績(jī)上也不輸于理科班,會(huì)考成績(jī)優(yōu)良,真正做到了全面開(kāi)展。
2、人文管理,走進(jìn)學(xué)生心里。
我一直在想:傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒(méi)有契合點(diǎn)?對(duì)班級(jí)的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的,那與學(xué)生站在同一陣線是不是就沒(méi)問(wèn)題了?答案同樣是否認(rèn)的教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn),要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個(gè)目標(biāo),在學(xué)生失去方向的時(shí)候,牽引他們?nèi)ヅ?zhēng)取成功。而這種牽引,不一定非要板著面孔說(shuō)教。最終,我得出了結(jié)論:只有將嚴(yán)格的管理蘊(yùn)藏于人文化的管理中,才會(huì)取得預(yù)期的效果。 “人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感。需要。開(kāi)展的角度來(lái)思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論。思想。愿景等通過(guò)“人文管理”的形式加以實(shí)現(xiàn)。具體表達(dá)在用一種理念。一種精神貫穿整個(gè)班級(jí)工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級(jí)和諧人際關(guān)系,形成“人文管理”的親和力;重視學(xué)生的自我管理。自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)立班級(jí)特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補(bǔ)力。具體地說(shuō),人文不等于放手,嚴(yán)格也不等于嚴(yán)厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲,讓學(xué)生既愛(ài)又怕。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?”
高一入學(xué),是個(gè)新的開(kāi)始,這一年,正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期,我的經(jīng)驗(yàn)是,要嚴(yán)格。要把所有的規(guī)矩定好,并且要求學(xué)生嚴(yán)格的執(zhí)行,大到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),小到班級(jí)的值日衛(wèi)生,都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅要遵守,而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時(shí),我會(huì)等待,等他來(lái)主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤,然后讓他向全班同學(xué)抱歉,悔過(guò),即使是看似很小的事情,也一定要在全班進(jìn)行通報(bào),目的是讓學(xué)生意識(shí)到,錯(cuò)誤沒(méi)有大小,影響是一樣的這個(gè)時(shí)期,學(xué)生對(duì)我的感覺(jué)是“怕”,但是卻服氣,因?yàn)槲視?huì)以理服人,決不簡(jiǎn)單批評(píng),和學(xué)生談話之前,必作充分的準(zhǔn)備。此時(shí),人文化的管理表達(dá)在什么地方呢?在要求學(xué)生寫的認(rèn)識(shí)上。我告訴學(xué)生,作為文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,我不讓你們寫“檢查”,但是要寫“反思”,而且是當(dāng)成一篇文章去寫,只有寫出能打動(dòng)我和其他同學(xué)的“反思”,才能得到原諒。于是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生都會(huì)絞盡腦汁去寫一篇?jiǎng)尤说奈恼,以求得大家的諒解。這樣一來(lái),面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口,聽(tīng)犯錯(cuò)的同學(xué)讀“反思”,也成了一種樂(lè)趣,批評(píng),也可以很有趣。另外,與別班同學(xué)不同的是,我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫“總結(jié)”,因?yàn)槲覀兊目偨Y(jié)不是三段論式的剪貼版,而是隨便拿出一篇都能勾起無(wú)限回憶的珍貴財(cái)富。
有了高一的嚴(yán)格管理作鋪墊,高二高三就會(huì)順利的多,雖然開(kāi)始的嚴(yán)格可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,但是隨著時(shí)間的推移,當(dāng)看到自己的班級(jí)一次次成為優(yōu)秀集體時(shí),學(xué)生的怕就會(huì)變成真切的愛(ài)。
在嚴(yán)格管理的同時(shí),通過(guò)各種形式去創(chuàng)立班級(jí)特色,就會(huì)形成“人文管理”的向心力,使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級(jí)的管理上是嚴(yán)格的,但又是極具人性化的,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實(shí)驗(yàn)班后,我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)管理的某些環(huán)節(jié),拋開(kāi)生硬的面具,用更加人性化的方式,走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初,我設(shè)計(jì)了一張“入班申請(qǐng)表”,其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩,比方缺點(diǎn)一欄,改稱“我的小瑕疵”,優(yōu)點(diǎn)一欄改稱“我的好品質(zhì)”,同時(shí)在表格里加上一些表達(dá)心情的小圖片,使學(xué)生拿到表格時(shí),感到既親切,又有趣,填起來(lái)格外認(rèn)真。 開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,我又設(shè)計(jì)了一份班級(jí)情況調(diào)查表,取名為“我們的月”,主要是為了進(jìn)行每月的總結(jié)。為了強(qiáng)調(diào)集體觀念,我把每一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名,如“我們的成績(jī)”。“我們的小瑕疵”!拔覀兊拇匀,我想對(duì)你們說(shuō)”!拔覀兊漠(dāng)家人,我想對(duì)你說(shuō)”等等。這樣一來(lái),學(xué)生在填寫的時(shí)候,看到這些感性的稱呼,會(huì)自然而然的把真實(shí)的情況寫出來(lái)。正是從這些調(diào)查表中,我了解了很多班級(jí)管理中疏忽的問(wèn)題,及時(shí)的調(diào)整了管理重點(diǎn)。之后,我把學(xué)生所反映的問(wèn)題進(jìn)行歸納,向全班同學(xué)反應(yīng),既是對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生的提醒,也建立了一種輿論監(jiān)督制度。
嚴(yán)格管理之余,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的煩惱,適時(shí)幫助他們走出困惑,利用各種途徑與他們溝通,我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。 富于人性化的管理,使文科班處處洋溢著家的溫暖,師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級(jí)建設(shè)管理情況調(diào)查中,我班學(xué)生普遍表達(dá)了對(duì)集體的高度認(rèn)可。
3、活動(dòng)育人,豐富學(xué)生的精神世界。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)集體形成,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),相反,它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高學(xué)生的能力。 三年來(lái),文科實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),有隆重的開(kāi)班儀式,也有活潑的超級(jí)義賣,有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì),也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會(huì)。每一次開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),都使班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng),師生的感情得以促進(jìn),都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,享受到身心的愉悅。
為了在起始年級(jí)盡快促成集體的形成,我召開(kāi)了“活力43——個(gè)人才藝展示”主題班會(huì),通過(guò)生動(dòng)地展示活動(dòng),使剛剛步入新集體,新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來(lái),為班集體的形成作好了鋪墊。
為了順應(yīng)“節(jié)約型社會(huì)”的教育形式,促進(jìn)學(xué)生彼此的交往,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí),同時(shí)為將來(lái)走上社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),我獨(dú)創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣會(huì)”活動(dòng)。在活動(dòng)中,師生間彼此了解。熟悉;它使學(xué)生提高了人際交往能力,有了一定的經(jīng)濟(jì)頭腦,也積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí),使學(xué)生樹(shù)立起了節(jié)約意識(shí),形成了良好的生活習(xí)慣。
為了突出文科實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng),我還開(kāi)展了很多文科特色活動(dòng):利用假期組織學(xué)生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”,知北京。愛(ài)北京,關(guān)注奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè);利用課余時(shí)間帶著學(xué)生到西城區(qū)圖書館聽(tīng)環(huán)保方面的講座,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為迎接綠色奧運(yùn)作準(zhǔn)備;代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”,提高了學(xué)生的理性思維能力,為學(xué)生搭建了展示自己的平臺(tái)?利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動(dòng)的時(shí)機(jī),我也適時(shí)地進(jìn)行著班級(jí)活動(dòng)教育。在學(xué)校舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年大型主題活動(dòng)期間,我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“銘記歷史,面向未來(lái)——抗戰(zhàn)歷史回憶”活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的.愛(ài)國(guó)熱情,樹(shù)立了報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向;在學(xué)校舉辦“知榮辱。懂回報(bào)。重細(xì)微。見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中,我在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)了“愛(ài)在心中——學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)父母的觀察,了解,懂得了父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),懂得了應(yīng)該如何感恩父母,付諸行動(dòng)。
進(jìn)入高三學(xué)年,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重,我適時(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三一八成人儀式”,我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“享受成長(zhǎng),青春留痕”主題班會(huì),使學(xué)生深刻感受到了自己的成長(zhǎng)背后有父母。老師。朋友的默默支持,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更加珍惜自己的生命。
在高考結(jié)束后,我又精心的設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的畢業(yè)典禮,讓每個(gè)學(xué)生留下了自己對(duì)高中生活。對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上,我邀請(qǐng)即將退休的校長(zhǎng)為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證,在溫馨的氣氛中,學(xué)生們表達(dá)了對(duì)母校,對(duì)老師的深深留戀。 對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的,在一次次有益的活動(dòng)中,學(xué)生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的,在文科實(shí)驗(yàn)班這片沃土上成長(zhǎng),學(xué)生的人格是健全的,心理是健康的,成績(jī)是優(yōu)異的,更重要的是,學(xué)生將擁有無(wú)比豐富的精神世界,這對(duì)他們的未來(lái)無(wú)疑是極為珍貴的財(cái)富。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng):
為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想,從建班伊始就對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的人文社會(huì)實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐,大體形成了三種實(shí)踐的方式:其一,集中的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校有方案。有目的地安排學(xué)生利用高一。高二的暑假進(jìn)行。
高一的暑假,學(xué)校組織局部學(xué)生赴澳大利亞友好校塔假設(shè)瑪拉進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,學(xué)生住進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭,親身體會(huì)了澳洲人的生活,了解了澳洲風(fēng)俗,欣賞了澳洲美景,收獲頗豐。對(duì)外文化的交流開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了閱歷。 高二暑假,學(xué)校開(kāi)展了“追尋魯迅足跡”的人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走訪魯迅的故土紹興,他留下足跡的上海。南京等地,弘揚(yáng)民族精神,走進(jìn)文化名人。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),我校還與紹興。上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng),并由首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為主要演員,參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動(dòng)課本劇展演,受到了極高的評(píng)價(jià)。
其二,分散的社會(huì)實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”。 “參觀博物館”。“人物。紀(jì)念地尋訪”等專題調(diào)查。訪問(wèn)活動(dòng),以及參加社區(qū)公益活動(dòng)等項(xiàng)活動(dòng)。
我們?cè)诟咭粫r(shí)利用雙休日,與香港來(lái)訪學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同,開(kāi)展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理,已經(jīng)印書成冊(cè)。 在北京楹聯(lián)協(xié)會(huì)主辦,我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會(huì)”上,我班學(xué)生積極參與,寫出了不少優(yōu)秀的對(duì)聯(lián),得到了專家的贊賞。
利用高二寒假,我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館,西城區(qū)圖書館等。其三,參加社會(huì)上有組織的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是各方面的競(jìng)賽和演出活動(dòng)。我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽;參加了中央電視臺(tái)第二起跑線節(jié)目的錄制;還參加了xx年北京電視臺(tái)慶祝十一國(guó)慶節(jié)的知識(shí)大賽,全面地展示了我校文科實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)貌,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
經(jīng)過(guò)三年的努力,我們首屆文科實(shí)驗(yàn)班的工作已經(jīng)畫上了完滿的句號(hào),在走過(guò)的路上,我們有過(guò)困惑也有過(guò)欣喜,經(jīng)歷過(guò)挫折也享受過(guò)順利。未來(lái)的路上還很長(zhǎng),我們也深知,已經(jīng)取得的成績(jī)只是剛剛開(kāi)始,把文科實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)辦下去,更好地為國(guó)家為社會(huì)輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo),所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M(jìn),在前進(jìn)中收獲碩果!
高三班主任工作總結(jié) 篇9
文科小班對(duì)我而言是一個(gè)特殊的群體。一是因?yàn)槟信壤耆д{(diào),女生多是非多;二是因?yàn)槲目菩“嗖粌H學(xué)生和家長(zhǎng)期望高,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師也都非常關(guān)注;三是因?yàn)槲目菩“嗟膶W(xué)生組成并不優(yōu)秀。
這樣一個(gè)集體,面對(duì)這么高的期望,班主任的壓力是可想而知的。想當(dāng)初臨危受命,情非得以,頂著全年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生都學(xué)了文的壓力,我接了這個(gè)燙手山芋。沒(méi)有什么辯解,說(shuō)學(xué)生都優(yōu)秀,我就要通過(guò)我的努力,讓大家最終見(jiàn)識(shí)一下優(yōu)秀學(xué)生。除了埋頭苦干,我別無(wú)選擇。
一、細(xì)致入微的觀察、找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題,做好心理指導(dǎo)
文科小班的學(xué)生聰明的不多,大多是肯學(xué)、聽(tīng)話的,這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)尤其如此。為了更快地摸準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)和班會(huì),平時(shí)一下課就扎在教室里,通過(guò)觀察學(xué)生的為人處事、一言一行,摸準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題,然后有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
這個(gè)班的學(xué)生心理問(wèn)題比較嚴(yán)重,因?yàn)橹锌际Ю,很多孩子都畏懼考試,考試前焦慮、考試中緊張的現(xiàn)象比較普遍。針對(duì)這些問(wèn)題,我通過(guò)班會(huì)、個(gè)別談話幫助學(xué)生從更廣闊的角度認(rèn)識(shí)人生、看待問(wèn)題,讓學(xué)生志存高遠(yuǎn),不過(guò)份地關(guān)注眼前的榮辱得失,逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立信心,坦然面對(duì)考試,在日常生活中,我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng),鍛煉能力的同時(shí)也鍛煉心理素質(zhì)和承受能力,我們班級(jí)有校長(zhǎng)助理,學(xué)生會(huì)主席、副主席、各個(gè)部的部長(zhǎng),他們?cè)诠ぷ髦姓业搅俗孕,也在工作交往中提升了綜合素質(zhì),學(xué)習(xí)不但沒(méi)有受到影響,還起到了促進(jìn)作用。最后從高考看,學(xué)生發(fā)揮比較正常。
二、工作有提前量,早思考、早計(jì)劃,充分調(diào)動(dòng)能調(diào)動(dòng)的資源
考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,我在班級(jí)工作中從不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),工作盡量做到早思考、早計(jì)劃。今年的一個(gè)成功之處在于信息的搜集和自主招生的指導(dǎo)。在高二后半學(xué)期,我就經(jīng)常守在重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)站上,搜集各種信息,及時(shí)提醒學(xué)生,在自主招生工作中,我在高二學(xué)期末就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),在保證不干擾孩子的'情況下,籌備自主招生,同時(shí)我也根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),幫助學(xué)生確定適合自己的學(xué)校。
最后共有12人,17人次取得加分資格,清華大學(xué)1人,復(fù)旦大學(xué)1人,中國(guó)人民大學(xué)3人,南京大學(xué)1人,對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)1人,北京師范大學(xué)1人,北京語(yǔ)言大學(xué)2人,山東大學(xué)2人,湖南大學(xué)2人,大連海事大學(xué)3人,而且優(yōu)惠條件非常高。為最后高考成功提供了保證。
三、通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)引領(lǐng),幫學(xué)生修正方向
雖然高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,但我仍在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期精心準(zhǔn)備班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),如“自主招生如何面對(duì)”、“如何做好一輪復(fù)習(xí)”、“二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意什么”、“停課答疑如何應(yīng)對(duì)”、“高考應(yīng)考技巧”、“如何合理釋放心理壓力”、“如何與孩子溝通”、“高三家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問(wèn)題”、“孩子高考,家長(zhǎng)應(yīng)做什么準(zhǔn)備”、“如何合理選擇志愿”等等,都是我班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。這些活動(dòng)幫助孩子和家長(zhǎng)明確了各個(gè)階段的努力方向,避免學(xué)生走彎路,為學(xué)生盈造了一個(gè)相對(duì)和諧的家庭環(huán)境,也為家長(zhǎng)吃了顆定心丸。
四、讓學(xué)生始終感覺(jué)到關(guān)愛(ài),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力
從搬到高三教室開(kāi)始,每名學(xué)生過(guò)生日,我都會(huì)根據(jù)他的特點(diǎn),選擇一個(gè)小故事,并寫上一段激勵(lì)的話作為生日禮物,如果遇到假期,我也不忘發(fā)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信,寄上我的祝福,端午節(jié)時(shí)我會(huì)給學(xué)生系上一條五彩線,愛(ài)人去山東也不忘給我的學(xué)生從泰山頂背回一個(gè)祝福葫蘆。在最后一操的那天,我送給學(xué)生每人一塊“金帝”巧克力,一瓶100%橙汁,寓意為“金榜稱帝,必定成功”。在我的號(hào)召下,許多家長(zhǎng)給孩子帶飯、送飯,學(xué)生始終能感覺(jué)到包圍在身邊的濃濃的關(guān)愛(ài),并從中獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。許多與家長(zhǎng)有矛盾的孩子,在高三階段不僅化解了矛盾,還增進(jìn)了感情,家長(zhǎng)都十分欣慰。
五、做好首席小提琴手
領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)班主任是首席小提琴手,一個(gè)班級(jí)要想出色,靠班主任一個(gè)人是不行的,科任老師、家長(zhǎng)必須形成一股合力,所以協(xié)調(diào)好這些關(guān)系是我工作的一個(gè)重點(diǎn)。讓家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)生、老師愛(ài)學(xué)生不難,家長(zhǎng)沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的,關(guān)鍵是這個(gè)愛(ài)對(duì)不對(duì),這個(gè)只要引導(dǎo)就可以了,老師愛(ài)學(xué)生是每個(gè)有責(zé)任心的老師都能做到的,我們這個(gè)出色的教師團(tuán)隊(duì),每名老師都兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)生如子。讓學(xué)生愛(ài)家長(zhǎng)也不困難,血濃于水嘛。但讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)老師,關(guān)心老師卻不一定容易。在我的班主任工作中,我與學(xué)生之間很坦誠(chéng),我除了對(duì)他們隱瞞了我的身體狀況外,我會(huì)將每名老師的身體狀況、家庭負(fù)擔(dān)適時(shí)地告訴學(xué)生,讓他們明白老師的不易,在學(xué)生和科任老師發(fā)生矛盾時(shí),我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法提示學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。高三這一年最難熬的莫過(guò)于走廊答疑了,冷氣從腳升到頭,這些問(wèn)題我都適時(shí)地對(duì)學(xué)生講老師們的不容易。孩子們非常懂事,我們班率先為老師改善答疑條件,準(zhǔn)備了答疑桌,鋪上桌布,墊上椅墊,買來(lái)兩個(gè)毛毯、熱寶,學(xué)生還為每個(gè)老師準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,只要老師一來(lái),看到的學(xué)生就會(huì)倒上一杯熱水。這些讓老師們感覺(jué)到很溫暖,孩子們也從老師的眼神中得到了肯定。
六、苦盡甘來(lái),無(wú)怨無(wú)悔
兩年的文科小班班主任,無(wú)形的壓力和緊張,使我原本就處于嚴(yán)重亞健康的身體素質(zhì)急速下滑,在高二下學(xué)期剛開(kāi)學(xué),就住進(jìn)醫(yī)院,做了手術(shù)。出院沒(méi)多久,復(fù)查后醫(yī)生要求繼續(xù)休息,但我還是把假條收了起來(lái),回到了學(xué)校。由于沒(méi)有休息好,至今我仍留下了眩暈的病根,身體的過(guò)敏癥狀也更加明顯。盡管如此,我仍堅(jiān)守在自己的崗位上,每天早來(lái)晚走,沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假,在愛(ài)人肺炎高燒期間,我也沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課。
在學(xué)生五月份自由復(fù)習(xí)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)都很自覺(jué),但我仍堅(jiān)守在教室外,無(wú)論天氣多么寒冷,學(xué)生只要出門就能見(jiàn)到我的身影,后來(lái)學(xué)生說(shuō),“老師,看到您坐在教室外面,心里特別踏實(shí)!
在最后的高考中,同學(xué)們都正常發(fā)揮了正常水平,兩名同學(xué)過(guò)600分,570分以上的同學(xué)13名,班級(jí)平均成績(jī)達(dá)到558分,何齊同學(xué)被復(fù)旦大學(xué)錄取,王恩鵬同學(xué)被南京大學(xué)錄取,魏子青、欒萱、姜曉云同學(xué)被中國(guó)人民大學(xué)錄取,張嘉藝同學(xué)被武漢大學(xué)錄取,馬英喬同學(xué)被對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)錄取,孫慧雯同學(xué)被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取,陳詩(shī)達(dá)同學(xué)被中山大學(xué)錄取,魏然同學(xué)被山東大學(xué)錄取,史晴同學(xué)被北京語(yǔ)言大學(xué)錄取,張看、喬琦同學(xué)被四川大學(xué)錄取,于誼卉同學(xué)被西南財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取,趙雁南同學(xué)被解放軍南京政治學(xué)院錄取,李慧、蔣曉旭同學(xué)被湖南大學(xué)錄取,趙玉婷同學(xué)被中南大學(xué)錄取,尹永超同學(xué)被西南交通大學(xué)錄取,董壯、王曉陽(yáng)、崔夢(mèng)竹、王一然、祝爽、于丹蒙同學(xué)被東北財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取,劉旭同學(xué)被上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院錄取,崔焱同學(xué)被江蘇大學(xué)錄取,劉詩(shī)童同學(xué)被華南師范大學(xué)錄取,國(guó)宇博同學(xué)被東華理工大學(xué)錄取,郭文麾、都一達(dá)、張進(jìn)超同學(xué)被遼寧大學(xué)錄取,孫冬白同學(xué)被寧波諾丁漢大學(xué)錄取,安惠婷、鄒宇翔、黃瑩、周圓、李明軒、潘夏韻同學(xué)被大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)錄取,何川同學(xué)被沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)錄取,文慧、萬(wàn)怡佳、姜佩彤同學(xué)被遼寧師范大學(xué)錄取、徐寧同學(xué)被大連大學(xué)錄取,時(shí)越同學(xué)被沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院錄取。
高三班主任工作總結(jié) 篇10
回首這剛過(guò)去的一學(xué)期,我感慨萬(wàn)分,因?yàn)槲覜](méi)有虛度光陰,我的盡心盡責(zé),每天的辛苦與操心,不是為贏得領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),不是為得到更多的報(bào)酬,只是不想誤人子弟,只是想用行動(dòng)證明我是一位人民的教師。
這一學(xué)期,我擔(dān)任高二(3)班的班主任,同時(shí)任教該班的數(shù)學(xué)。本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育教學(xué)工作。
具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨讀總結(jié)
前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:
1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解
他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。
3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、對(duì)學(xué)生建立全天的跟蹤檔案,包括遲到、曠課、請(qǐng)假,以及助人為樂(lè)等好的行為都有詳細(xì)的記錄。
四、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
五、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期每周到寢室不定期不定時(shí)檢查不下三次,一是及時(shí)與學(xué)生溝通,了解班級(jí)情況,掌握學(xué)生的第一手材料,二是對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。
六、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。俗話說(shuō)活到老,學(xué)到老,那就讓我在以后的工作中不斷地實(shí)踐,不斷地反思,不斷地完善與提高。使自己在班主任工作上干得更好。
素質(zhì)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出的必然要求,也是對(duì)教師提出的教育改革的重要課題,實(shí)施素質(zhì)教育,就是要把培養(yǎng)成品德高尚,學(xué)業(yè)扎實(shí),興趣廣泛,身心健康的新一代。本學(xué)期我班積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育,切實(shí)以對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育為主要內(nèi)容,具體從以下方面開(kāi)展工作:
第一,加強(qiáng)品德教育。
進(jìn)一步抓好中學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,并把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣、形成優(yōu)良的思想道德素質(zhì)上。
本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入高三,思想有所動(dòng)蕩:普遍認(rèn)為自己成績(jī)差,經(jīng)過(guò)努力進(jìn)步也不大,考大學(xué)希望渺茫。有的想退學(xué);有的想勉強(qiáng)跟著到畢業(yè),拿到畢業(yè)證就行了;有的則很緊張,整天愁眉不展;有的想努力學(xué)習(xí),但不知怎樣提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這些情況,我認(rèn)真進(jìn)行了分析,認(rèn)為學(xué)習(xí)信心不足、缺乏毅力是主要問(wèn)題,要使他們安心學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于提高自信心和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,還要進(jìn)一步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了達(dá)到這個(gè)目的',我利用班會(huì)時(shí)間讓他們更多了解名家名人的經(jīng)歷,現(xiàn)實(shí)生活中在逆境中奮起、成才的典型事例,學(xué)習(xí)《相約在北大》,開(kāi)展向體育健兒學(xué)習(xí)的宣傳教育活動(dòng),樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。通過(guò)多次主題班會(huì)和個(gè)別談心,辯論會(huì),綜合知識(shí)競(jìng)賽,元旦晚會(huì),學(xué)校舉行的九十周年校慶等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛(ài)幼、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神。
第二,加強(qiáng)紀(jì)律教育
本學(xué)期在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,我以宿舍管理、班集體建設(shè)、廣播操等工作為載體,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,每星期讓班委通報(bào)一次考勤情況,作業(yè)情況,活動(dòng)情況,聽(tīng)取各科任教師的意見(jiàn),經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解班級(jí)情況,對(duì)違紀(jì)和落后的同學(xué)及時(shí)處理和做思想工作,保證了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)風(fēng),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。
第三,加強(qiáng)法制教育。
積極主動(dòng)與學(xué)校配合,嚴(yán)格做好教育防犯工作,通過(guò)新聞,教育材料:如《毒品的危害》、《托起明天的太陽(yáng)》,學(xué)校的法制宣傳欄,法制講座等,加強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí),學(xué)校還加強(qiáng)了與法制教育掛鉤單位的聯(lián)系,進(jìn)一步抓好宣傳工作和幫教工作。
高三班主任工作總結(jié) 篇11
高三是學(xué)生中學(xué)階段的終點(diǎn),同時(shí)又是跨入新生活的起點(diǎn)。做高三班主任是一次苦旅,但也是一次收獲。一年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些五味雜陳——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難,但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多,F(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下:
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍是根本:
高三一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)地學(xué)情分析,明確本班的奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo),確立高三意識(shí),做到人人自知,人人有方向,奠定高三一年的發(fā)展方向和基本路線。
在制定目標(biāo)的同時(shí),還讓學(xué)生明確,為了完成目標(biāo),我們必須擁有什么樣的班級(jí)氛圍,而且這種氛圍不容破壞。我們必須建立的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系是什么樣的。這些都為本學(xué)年班級(jí)發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。同時(shí),我注重從以下三個(gè)方面來(lái)營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。
第一、抓時(shí)間。紀(jì)律是戰(zhàn)斗力,時(shí)間是生命線。就我班學(xué)生而言,抓住了時(shí)間,也就抓好的紀(jì)律。因?yàn)槟壳鞍鄡?nèi)沒(méi)有不學(xué)之人,沒(méi)有學(xué)不會(huì)之人,沒(méi)有不想學(xué)不愿學(xué)之人。于是抓好時(shí)間便抓住了整個(gè)癥結(jié)。我要求學(xué)生早上7:00必須到校,全班學(xué)生能達(dá)成共識(shí),執(zhí)行到位。
第二、抓班委。經(jīng)過(guò)高二一年的培養(yǎng),我班成功地培養(yǎng)了幾個(gè)有能力、有威望的班干。進(jìn)入高三后,張娟,丁娟,占敏、羅掌等學(xué)生干部不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,工作更加主動(dòng)積極。品學(xué)兼優(yōu)的他們能夠在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面起到帶頭作用,成為班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”。
第三、抓學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵在于一個(gè)字:“問(wèn)”。本學(xué)年在高二的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)習(xí)指導(dǎo),第一表現(xiàn)就是學(xué)生“問(wèn)”的積極性極高。一開(kāi)學(xué)我首先給學(xué)生明確:高三,不問(wèn)問(wèn)題你死定了!不問(wèn),無(wú)題可問(wèn),是學(xué)習(xí)的膚淺,是思考的不深入。有題不敢問(wèn),是心理的不自信,是心理上的消極。在這一思想的指導(dǎo)下,學(xué)生們問(wèn)問(wèn)題的人數(shù)激增,六門學(xué)科,每下課,教師都要被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住,無(wú)形中營(yíng)造了濃郁的學(xué)風(fēng)。
二、心理疏導(dǎo)是第一要素:
1 高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,反而使他們對(duì)挫折的.承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。所以非常有必要對(duì)高三學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。
12月模擬考試后,由于試卷難度的差異,很多同學(xué)的年級(jí)排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對(duì)前途失去希望。我及時(shí)以主題班會(huì)的形式,開(kāi)展挫折教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:挫折是生命的基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折,將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。同學(xué)們堅(jiān)持住了,果然在全市的第一次聯(lián)考中打了個(gè)漂亮的翻身仗。比如我班學(xué)生曾花,該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,刻苦努力,隨著高考的臨近,狀態(tài)逐漸不平穩(wěn),在一次模擬考試中,只考了405分,一下子她便失去了學(xué)習(xí)的信心,我及時(shí)找她,與她暢談人生的得與失,告訴她高考前三個(gè)月,只要堅(jiān)持下去,成績(jī)一定會(huì)有所飛躍,果不其然,她及時(shí)調(diào)整狀態(tài),重新調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),改變學(xué)習(xí)方法,最終在高考時(shí)考入了廣西工學(xué)院。
高三班主任工作總結(jié) 篇12
一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)的第一天就要統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識(shí),確立復(fù)習(xí)目標(biāo)。
記得我當(dāng)時(shí)給學(xué)生的第一份學(xué)案設(shè)計(jì)了這樣幾塊內(nèi)容:
1、高三化學(xué)復(fù)習(xí)的目的是什么
2、你該作好什么樣的心理準(zhǔn)備
3、行為上對(duì)自己有什么要求
4、教師對(duì)你的具體要求
5、高中化學(xué)的概況
6、高三復(fù)習(xí)內(nèi)容安排的思路,第4與6由教師填寫,其余由學(xué)生填寫,這份學(xué)案精心批閱,寫上寄語(yǔ),讓學(xué)生保存。
作為教師起始階段要做的準(zhǔn)備是:研究信息,看準(zhǔn)方向
研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)高考形式,重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
關(guān)注教材的變化,F(xiàn)在使用的人教版教材已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉教材變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的'方向。
合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師明確分工,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。
二、復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)階段要抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。如果這樣做“性價(jià)比”就太低了,在這一過(guò)程中,教師必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們精選了一本復(fù)習(xí)資料,該資料的特點(diǎn)是知識(shí)總結(jié)很全面,例題分析很詳盡,習(xí)題設(shè)置少而精,這本資料幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)起到了很好的作用。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提
取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)入高原期要注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)興趣
在教學(xué)過(guò)程中我常采用合作學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)監(jiān)督管理、組織討論,讓每位同學(xué)都能集中注意力經(jīng)常變換考試形式,減少學(xué)生的疲乏感,指導(dǎo)學(xué)生反思,以次提升品質(zhì)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。在每次化學(xué)班統(tǒng)考后我們備課組老師首先自我反思,然后一起討論前一階段做法的得與失,后一階段該做哪些調(diào)整。我們?cè)俳y(tǒng)一要求學(xué)生反思,作過(guò)幾份綜合練習(xí)后就要求學(xué)生進(jìn)行二次訂正,歸納丟分原因,不斷堅(jiān)持可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。我們對(duì)學(xué)生一貫的要求是:會(huì)做的得全分,有點(diǎn)會(huì)做的多得分,一點(diǎn)不會(huì)的也要搶兩分。
四、模考大練兵及高考前更要注意端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)
1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。在這一時(shí)期,教師更要有一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的積極心態(tài),不能焦躁不安、急功近利,這樣你才能把握好與學(xué)生溝通的氛圍。
2.正確對(duì)待考試,培養(yǎng)高考良好的心理素質(zhì)。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,既不能因卷子難而心慌意亂,也不能因卷子易而得意忘形,自己打敗了自己。記得我們教室里就常寫著這樣兩句話:我難人難我不畏難、我易人易比誰(shuí)心細(xì)!
高三班主任工作總結(jié) 篇13
又是一年分別季,送走了自己帶了這么久的高三學(xué)生,將他們送往了高考的“戰(zhàn)場(chǎng)”上。他們的高中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束,高三也已經(jīng)向他們道別,揮別了學(xué)生們的離去,我的高三的工作也已經(jīng)結(jié)束,高三下學(xué)期的工作也結(jié)束了,但是自己的教學(xué)生涯還在繼續(xù),所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作,在自己的教學(xué)工作當(dāng)中更優(yōu)秀和出色,自己也想在這個(gè)不舍的氣氛當(dāng)中,去回憶自己這一個(gè)學(xué)期的工作。
高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)于所有的高三學(xué)生都是十分的緊張的,不管是平時(shí)淘氣的學(xué)生還是一直都聽(tīng)話懂事的學(xué)生,都在進(jìn)入到高三第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候就到了前所未有的壓力,高考對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常的重要的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一種檢測(cè),檢測(cè)自己之前這么多年的學(xué)習(xí)成果,更是對(duì)學(xué)生們的一種挑戰(zhàn),所以在高三下學(xué)期的時(shí)候,時(shí)間也非常的緊迫,壓力也很大,我作為高三年級(jí)的班主任,我也有義務(wù)和責(zé)任去幫助到所有的學(xué)生更好的完成自己的學(xué)業(yè),保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成績(jī),所以高三下學(xué)期,對(duì)于我們班主任和全體的高三教室以及學(xué)生都是非常的重要的,學(xué)習(xí)是緊張的,我們老師的工作的也是緊張的。
我從學(xué)期的開(kāi)始就做好了一個(gè)全面合理的工作方案,在之后的工作當(dāng)中也嚴(yán)格的按照自己的工作的方向和目標(biāo)去完成,鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí),不管是之前成績(jī)這么樣,到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候也都需要好好的努力了,我也一直陪著所有的學(xué)生們一起學(xué)習(xí),將班級(jí)的工作做好,給他們提供最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,幫助他們調(diào)節(jié)好自己的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài),端正好學(xué)習(xí)上的態(tài)度,我也知道班上有些努力的學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都?jí)毫μ貏e的大,所以我也會(huì)盡力的幫助他們釋放出自己的壓力,鼓勵(lì)他們也是鼓勵(lì)我自己,也一直抱著一種必勝的信念去工作。
現(xiàn)在看著學(xué)生們的背影,一個(gè)一個(gè)的離開(kāi)學(xué)校,去往高考的考場(chǎng)上面,我的心也隨著他們一起去了,希望他們都可以取得勝利,我也相信我們班的所有的學(xué)生都會(huì)在高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成績(jī)。
送別了自己的學(xué)生,自己的工作也在繼續(xù),不管是什么時(shí)候,我都會(huì)認(rèn)真的完成自己的工作,對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé),盡職盡責(zé)的去用心對(duì)待他們,對(duì)待自己的工作。
反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
剛上高三,學(xué)生自覺(jué)了許多,但周記中出現(xiàn)的高三,高山、高三,不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的'欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿信心,一段時(shí)間后,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他就會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我:老師,我還有希望嗎?我教給學(xué)生一句話:我說(shuō)我行我就行,不行也行;我說(shuō)我不行就不行,行也不行。并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō):我能行!沒(méi)有最好,只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后,我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活?傊酁槌晒φ依碛,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為假設(shè)干小目標(biāo),最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天催促自己。
我任教的班級(jí)學(xué)生根底不太好,為了增作的針對(duì)性和實(shí)效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
A、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;
B、就目前成績(jī)看考不上一本,但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
C、只能上二本,可以沖擊一本的學(xué)生;
D、在二本附近的學(xué)生;
E、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成績(jī)不理想的學(xué)生;
F、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級(jí),假設(shè)只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小局部升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,不僅是教育的失策,針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來(lái)做,肯定忙不過(guò)來(lái),更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處,并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調(diào),將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,在這里任課教師不僅僅是答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常和幫助,對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作,我深深體會(huì)到,成績(jī)的取得的確實(shí)確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定,成績(jī)也有反復(fù),這需要我們付出無(wú)比的耐心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí),更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認(rèn)為要做到言必行,行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),要求學(xué)生做到,老師自己就不能模糊。
有人說(shuō),高考不僅僅是考智力,同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié)的觀念,學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求,同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信老師、父母的找老師和父母,要么寫寫,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,而且要做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的人,不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇,一次挑戰(zhàn),自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)富,思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我,不做逃兵,不做懦夫。這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí),讓我最感到欣慰的是,大家都沒(méi)有散失斗志,對(duì)生活充滿了熱情,這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中,我深切地到,管理學(xué)生,更多的是要學(xué)生自我管理,要在學(xué)生中既有威信,又要讓學(xué)生有親近感,愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心,嚴(yán)格科學(xué)的管理外,教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng),如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套,得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重,學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng),尤其是班主任,不僅承當(dāng)繁重的教學(xué)工作,還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,可謂任重道遠(yuǎn)。
高三班主任工作總結(jié) 篇14
本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下,所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生德智體全面發(fā)展。回顧一個(gè)學(xué)年的班主任工作,我總結(jié)如下:
一、抓好日常班級(jí)工作,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
開(kāi)學(xué)初,正式踏入高三階段時(shí),由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大,每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好,因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦,但是,這是沒(méi)辦法改變的事情。因此,高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗,在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備,拿出拼命的干勁為未來(lái)沖刺!在以后的班會(huì)課上,我繼續(xù)做思想動(dòng)員工作,讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性,認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好這一年。
除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外,我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署,我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開(kāi)始時(shí)我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來(lái)到方才離開(kāi);每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信,一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任,只有多到班上走走,多與學(xué)生接觸,才能多了解情況,走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里,我勤勤懇懇,堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。
作為高三的班主任,我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉,更需要有健康的身體來(lái)完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外,還總是提醒學(xué)生注意飲食,注意日常衛(wèi)生,注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?傊鳛楦呷陌嘀魅,我就像一位保姆,事無(wú)巨細(xì),全面關(guān)注。
二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo),不斷拓寬成績(jī)提升空間。
高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段,是魚躍龍門的最后一搏,是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此,在這一年里,我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jī)。這一年里,學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí),并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí),做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識(shí)和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見(jiàn),高三一年的時(shí)間是極其寶貴的,是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上,我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí),讓他們意識(shí)到高三這一年是成功的關(guān)鍵,既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn);A(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績(jī)提升空間,基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ),關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用,高三會(huì)帶給你很大的收獲,不管是學(xué)業(yè)上,還是心靈上。
在做好學(xué)生的思想工作之后,班主任再要做的就是配合各科任老師,給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo),為此,我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討,如利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法,征求學(xué)生對(duì)科任教師的意見(jiàn)和建議,召開(kāi)科任教師與學(xué)生的座談會(huì)等。
在高考前不久,我開(kāi)始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧,以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法,讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康,讓學(xué)生積極面對(duì)高考
高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專門的心理老師,但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的'心理保健醫(yī)生,因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢(shì),那就是和學(xué)生交往的距離感相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)小得多,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)習(xí)壓力很大,怎樣為學(xué)生減壓的問(wèn)題也一直是我最關(guān)注的。首先,我邀請(qǐng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課。同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的印象很深刻,從中學(xué)到了不少東西,例如,如何自我減壓,如何自我調(diào)節(jié),如何釋放壓力等等。其次,班會(huì)課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩神經(jīng)。《那些花兒》令我們懷念,《最初的夢(mèng)想》令我們深思,《飛得更高》讓我們豪情萬(wàn)丈,《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢(mèng)想,激發(fā)著我們勇往直前的熱情。再次,我經(jīng)常調(diào)整自身情緒,保持積極的精神狀態(tài),這對(duì)一個(gè)高三班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的,因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。因此,第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)學(xué)生說(shuō):高考很殘酷,但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)力爭(zhēng)每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。
作為老師,作為班主任,這一年來(lái),我默默默地陪著他們,默默地為他們祈福和祝福,希望他們都有美好的未來(lái)。這一路上,我也感受良多,飽嘗了酸甜苦辣,但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅!
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