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電算工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的電算工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電算工作總結(jié)1
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的高速發(fā)展,,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度日益增加,高素質(zhì)、高層次的會(huì)計(jì)人才仍是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)需求，而且作為物流專(zhuān)業(yè)和道橋?qū)I(yè)其課程設(shè)置中也涉及有財(cái)務(wù)管理與工程造價(jià)等課程。因此，在20xx年度始將會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
新招20xx年級(jí)的物流專(zhuān)業(yè)在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》會(huì)計(jì)電算化方向的課程，從一定程度上延伸了物流專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展性，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容又滿(mǎn)足了日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。
教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，教師通常使用的是單用戶(hù)版的會(huì)計(jì)軟件，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也只適用于單機(jī)的模擬操作，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)軟件使用的陌生，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所使用的卻恰恰都是網(wǎng)絡(luò)版軟件，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題這一問(wèn)題也提高了學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)的難度。
因此，院校的.培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)，要從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐水平和綜合能力的提高上，只有這樣才能培養(yǎng)出符合實(shí)際和市場(chǎng)需要的新型會(huì)計(jì)電算化人才，但這一教學(xué)實(shí)踐改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師必須從這一實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才為最終目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)體系建設(shè)。
電算工作總結(jié)2
本學(xué)期會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)有2個(gè)班共計(jì)86人參加，共8周的實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。
一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的
安排會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法和分析，并能達(dá)到初級(jí)的水平。
二、精心組織，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)教學(xué)
為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，本專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分為兩部分：一是實(shí)習(xí)期間，有任課老師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和工作情況做出鑒定；二是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分。兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實(shí)習(xí)的期末成績(jī)記入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果
實(shí)習(xí)教學(xué)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的`。在實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求，更重要的是通過(guò)具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的問(wèn)題
本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師待遇太低，課時(shí)計(jì)算辦法不夠科學(xué)，不利于教師積極性的提高。實(shí)訓(xùn)教師作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者，在待遇方面與理論教學(xué)的教師待遇不能同日而語(yǔ)，這樣容易造成情緒的不穩(wěn)定，更不能提高實(shí)訓(xùn)教師主動(dòng)性和積極性。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的工作量應(yīng)該改革。
五、今后努力的方向和采取的措施
本次實(shí)習(xí)教學(xué)給我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，為今后再次開(kāi)展工作提供了很好的財(cái)富。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，實(shí)訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束，效果良好。今后，我們實(shí)習(xí)教學(xué)的組織工作應(yīng)更加周密細(xì)致，日常管理應(yīng)更加及時(shí)而有效，并沿著產(chǎn)學(xué)研方向良性發(fā)展。
會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教研室
20xx．3．12
電算工作總結(jié)3
根據(jù)有關(guān)文件要求，到20xx年，80%以上的基層單位基本要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是非常重要也是非常必要的。為此，學(xué)校把會(huì)計(jì)電算化這門(mén)課程的教學(xué)放在了一個(gè)很重要的位置。作為一名會(huì)計(jì)電算化授課老師，在多年的教學(xué)過(guò)程中，深深體會(huì)到，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和不斷探索的過(guò)程。
中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前中職教育中已基本上成為共識(shí)。那如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨？具體到電算化會(huì)計(jì)教學(xué)中，一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)。
首先，必須把對(duì)電算化會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)放到一個(gè)比較重要的位置。在目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，在專(zhuān)業(yè)課課時(shí)中安排了各類(lèi)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程，電算化會(huì)計(jì)課程安排的課時(shí)不多。隨著中職教育的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的重要性，在教學(xué)計(jì)劃中逐漸增加了實(shí)踐時(shí)間，但主要集中在純手工操作上，包括成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等，依靠的還是一張桌子一套習(xí)題一支筆，信息化元素很少。但是，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會(huì)計(jì)核算、管理的方法、理念有了很大改變，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息電算化的重要性是提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要前提。
其次、我們必須認(rèn)清中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。在目前的招生錄取過(guò)程中，報(bào)讀中職學(xué)校的學(xué)生差不多都是高中錄取不了，才選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生，普遍素質(zhì)不高。此外，學(xué)生們?cè)趯?duì)待財(cái)務(wù)核算管理上不會(huì)從管理的角度看待問(wèn)題，容易單純的理解為會(huì)計(jì)核算的電算化，這使得無(wú)法更好的理解會(huì)計(jì)電算化的核心—管理電算化。加上課時(shí)不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的效果。
再次，我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的目標(biāo)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)校如同生產(chǎn)者，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會(huì)需求
綜上所述，在開(kāi)展電算化教學(xué)過(guò)程中需要更加合理全面的考慮。
第一要合理安排時(shí)間和時(shí)機(jī)。目前不少學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，會(huì)計(jì)電算化課程課時(shí)所占比例很小，而且大多數(shù)學(xué)校僅設(shè)一門(mén)會(huì)計(jì)電算化課程，課時(shí)70－80學(xué)時(shí)。但我們學(xué)校安排的`課時(shí)達(dá)到180學(xué)時(shí)以上，這使我在這充足的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生不僅學(xué)到基本原理和簡(jiǎn)單操作，還系統(tǒng)掌握和熟練操作。
其次，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善十分重要。會(huì)計(jì)軟件的操作使用；
EXCEL操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用EXCEL動(dòng)態(tài)圖表的操作；會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理；企業(yè)財(cái)務(wù)信息電算化仿真案例實(shí)踐，包括電算化審計(jì)等，并注意引入企業(yè)綜合管理（ERP）的理念。例如，使用Excel處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)前要設(shè)定公式，這需要學(xué)生深入理解具體會(huì)計(jì)核算的原理和步驟，因此它還會(huì)提高學(xué)生完成其他會(huì)計(jì)課程作業(yè)的質(zhì)量和速度。曾經(jīng)有部分同學(xué)將這一知識(shí)用到財(cái)務(wù)管理分析計(jì)算中，取得了很不錯(cuò)的效果。
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要至少50學(xué)時(shí)來(lái)完成教學(xué)，如果是其他專(zhuān)業(yè)方向的應(yīng)該更多，而且至少有一半以上時(shí)間在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，以便讓學(xué)生有充分時(shí)間在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作。此外應(yīng)當(dāng)特別注意應(yīng)讓學(xué)生掌握一些實(shí)際操作技巧，以便能又快又好地完成工作�？偠灾_(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高職人才是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。
電算工作總結(jié)4
我們用了一個(gè)星期的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，使我們能夠熟練進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化制單、記賬、成本記算、報(bào)表分析的能力。同時(shí)，這進(jìn)一步提高我們的電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。在實(shí)訓(xùn)的操作過(guò)程中，培養(yǎng)我們的分析、判斷和操作能力，為我們以后走上會(huì)計(jì)工作崗位打下基礎(chǔ)。
我們此次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理、報(bào)表編制幾條主線，完成建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等全過(guò)程的操作訓(xùn)練。具體的操作過(guò)程是先建立賬套，按照要求增加操作員設(shè)置權(quán)限，并引入會(huì)計(jì)科目，對(duì)其中的一些科目進(jìn)行增加修改，并錄入期初余額。設(shè)置憑證類(lèi)別：在基本設(shè)置中打開(kāi)憑證類(lèi)別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類(lèi)別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票，其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，商業(yè)匯票包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票。總賬輔助信息設(shè)置：設(shè)置部門(mén)、職員、項(xiàng)目、客戶(hù)、供應(yīng)商檔案，并錄入期初余額進(jìn)行試算平衡。總賬系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)流程：設(shè)置摘要，以便填制憑證。其次掌握憑證的填制、審核、修改、過(guò)賬、作廢、沖銷(xiāo)、刪除等業(yè)務(wù)處理。用總賬系統(tǒng)對(duì)憑證進(jìn)行記賬，錄入銀行對(duì)賬單，查詢(xún)?nèi)沼涃~，進(jìn)行銀行對(duì)賬。在期末時(shí)，進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)損益。在總賬的系統(tǒng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行固定資產(chǎn)的設(shè)置，啟用并初始化固定資產(chǎn)，在選項(xiàng)中進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置、部門(mén)檔案、計(jì)提折舊等。在工資分系統(tǒng)中，首先進(jìn)行系統(tǒng)的初始設(shè)置，然后錄入部門(mén)和員工檔案，輸入工資數(shù)據(jù)基本資料，其次進(jìn)行工資的計(jì)算、所得稅計(jì)算、費(fèi)用分配等。應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)，期初先對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)置，然后錄入相關(guān)的單據(jù)，并根據(jù)憑證模板生成憑證。最后就是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，根據(jù)相關(guān)函數(shù)進(jìn)行取值，到最后進(jìn)行各個(gè)分系統(tǒng)和總賬的結(jié)賬。
此次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我們每天必須在機(jī)房上機(jī)，我們要一直面對(duì)著枯燥無(wú)味的數(shù)字和冷冰冰的電腦，心里不免有些煩躁。但是通過(guò)會(huì)計(jì)電算化上機(jī)操作實(shí)習(xí)，我們充分的了解了電算化操作要求和會(huì)計(jì)應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問(wèn)題，并尋求到解決的方法。首先會(huì)計(jì)科目設(shè)置這是一步關(guān)鍵的步驟，也是最容易忽略的地方。會(huì)計(jì)科目，開(kāi)始時(shí)根據(jù)資料增加和修改會(huì)計(jì)科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過(guò)渡到明細(xì)科目中。第二，在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款等會(huì)計(jì)科目的使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。第三，輸入銀行對(duì)賬單時(shí)，日期不是超出范圍就不符合要求，通過(guò)與同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)一定要選對(duì)日期，銀行對(duì)賬單才能夠沒(méi)有差額。在工資系統(tǒng)中，遇到了很多的問(wèn)題。首先在工資計(jì)算公式的設(shè)置方面，我們必須小心翼翼的進(jìn)行每一步操作，一個(gè)空格都可能導(dǎo)致公式的錯(cuò)誤。后來(lái)在工資的計(jì)算過(guò)程中，更是要細(xì)心。工資計(jì)算必須算兩次，第一次工資計(jì)算得出最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行所得稅的計(jì)算。在這里，我們必須對(duì)所得稅的計(jì)算方法、所得項(xiàng)的設(shè)置，進(jìn)行設(shè)定。在所得項(xiàng)計(jì)算完成后，再進(jìn)入工資計(jì)算頁(yè)面，選中所得項(xiàng)，引入代扣稅，然后在進(jìn)行工資的計(jì)算。最后的操作是，進(jìn)行
費(fèi)用的分配，并生成憑證，工資系統(tǒng)操作也就此完成了。最后，就是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制。在生成報(bào)表時(shí)我們遇到的問(wèn)題很多，很多數(shù)都不平，我們只好逐筆查找錯(cuò)誤并對(duì)照明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了后不得不進(jìn)行反過(guò)賬、反審核。重新進(jìn)行憑證的修改、審核、過(guò)賬，然后再生成報(bào)表。如果，還不平的話(huà)，在回頭查看各種分類(lèi)賬簿，一定要把報(bào)表做平，做到數(shù)據(jù)沒(méi)有錯(cuò)誤。
本次實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一次會(huì)計(jì)上機(jī)實(shí)習(xí)，也是我們最后一次校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)錄入來(lái)進(jìn)行處理，提高我們的實(shí)際操作能力，把金蝶軟件的理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高我們的的專(zhuān)業(yè)能力，為我們的以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。以前我們總認(rèn)為，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，我們可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)非常熟悉了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是我們的自我理解，其實(shí)沒(méi)有我們想象的那樣簡(jiǎn)單。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。通過(guò)實(shí)踐得出來(lái)，只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握
這門(mén)知識(shí)。正因?yàn)槿绱�，通過(guò)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)可以讓我們平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的'方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。我們離上崗實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這樣的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)也就顯得彌足珍貴，我們都認(rèn)真的把握這最后的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為以后的上崗實(shí)習(xí)沖刺。
這一次的實(shí)訓(xùn)是在充實(shí)和奮斗中完成的，遇到困難時(shí)我們一起討論、一起解決，并為一個(gè)問(wèn)題的解決而歡欣鼓舞。記得實(shí)訓(xùn)剛開(kāi)始的時(shí)候，是緊張而忙碌的，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力不是很高，對(duì)老師和同學(xué)的依賴(lài)很大。遇到問(wèn)題時(shí)，自己不能夠獨(dú)立解決，老是想著別人的幫助。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深的感受到的自己能力的有限，我們只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。書(shū)本上有的知識(shí)，我們就去研究，沒(méi)有的就不理，只知道等待老師的解答。有時(shí)遇到一個(gè)題目自己怎么做都無(wú)法完成時(shí)，必須依靠別人的幫助時(shí)，心里是多么的沮喪。雖然現(xiàn)在看上去問(wèn)題解決了，但還是浪費(fèi)了很多的時(shí)間，短短幾個(gè)小題，一個(gè)半天都做不好，這點(diǎn)事我以后學(xué)習(xí)中必須加以注意和改進(jìn)的地方，同時(shí)也告誡自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善自我。另外，我認(rèn)識(shí)到了很重要的一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中一定要和同學(xué)互相幫助，共同前進(jìn)。在自己做賬的過(guò)程中，有些東西感覺(jué)自己做的時(shí)候明明沒(méi)有什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就是不平，試算平衡表也是有差額。這時(shí)候，我就會(huì)看看同學(xué)的賬，找出自己錯(cuò)的地方并改正；如果自己也找不出原因的話(huà)，就請(qǐng)同學(xué)幫忙看一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，所以說(shuō)相互幫助是很重要的一點(diǎn)在學(xué)習(xí)與以后的工作中。此次實(shí)訓(xùn)，我也深深的感受到積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，我們遇到了不少的難題，但都在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下解決了。一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我收獲頗豐，我也深深的感受到了從事一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的不易，這為我以后從事此行業(yè)敲醒了警鐘。會(huì)計(jì)從業(yè)人員，必須具備細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橐粋�(gè)很小的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致企業(yè)的損失。
還有一個(gè)月的時(shí)間，我們就要走上頂崗實(shí)習(xí)的道路上了。社會(huì)只需要有用的人才，他不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人。因此我們必須學(xué)好知識(shí)，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，盡快的讓自己完成從一個(gè)學(xué)生向社會(huì)工作者的轉(zhuǎn)變。夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。因此為了實(shí)現(xiàn)我們美麗的夢(mèng)想，我們必須從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有才、有德、有志之人，并為此一生而努力奮斗。
電算工作總結(jié)5
在20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期中，本人擔(dān)任《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》專(zhuān)業(yè)課程。本學(xué)期能按要求做好教學(xué)工作的每一步，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，并順利地完成《初級(jí)會(huì)計(jì)算化》課程的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、電算化教學(xué)工作方面：
1、備課
教學(xué)是一個(gè)教師的重中之重，而教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是備課，備教材，備學(xué)生，備方法。中專(zhuān)的電算化課，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而課堂盡可能和生活貼近，這樣才能有一堂生動(dòng)的課，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。
2、課堂
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到知識(shí)、能力、情意三者統(tǒng)一。使“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、課后總結(jié)
每一堂課下來(lái)，認(rèn)真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來(lái)，避免重犯，也更好的`做到從實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于以后的教學(xué)是很有幫助的。
4、課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成任務(wù)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。多與學(xué)生交流，做到“親其師，信其道”，但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
二、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：
電算化專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)。作為電算化專(zhuān)業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將電算化專(zhuān)業(yè)知識(shí)更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在電算化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代步伐。積極學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真、主動(dòng)地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、本人今后的努力方向：
�。�、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到電算化教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�。�、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)電算化的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。
以上是本人在本學(xué)期會(huì)計(jì)電算化教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
電算工作總結(jié)6
本學(xué)期按照電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的計(jì)劃要求，結(jié)合電算電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，在院、系領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)全體教師的共同努力下，順利完成了工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、課程設(shè)置建設(shè)日趨完善
電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)模式上形成了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置建設(shè)也形成了一套目趨完善的計(jì)劃體系，本學(xué)期對(duì)我系電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行了一整套完善的以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系改革。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，特別根據(jù)畢業(yè)生市場(chǎng)的實(shí)際情況調(diào)整了電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大膽使用校本教材、自編的.實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，收到了較好的教學(xué)效果。
二、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)理論水平與實(shí)踐技能的提高。本學(xué)期電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)任課教師大膽采用啟發(fā)式、案例教學(xué)模擬教學(xué)等一系列方法，應(yīng)用于課堂教學(xué)中。絕大部分老師采用較先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代化的技術(shù)手段應(yīng)用于電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，提高了教學(xué)效果。
三、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾
本學(xué)期我校先后在電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中投入了大量資金，用于教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)。建有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室并安裝了教學(xué)所需的電算化等相應(yīng)軟件，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的條件。彭曉燕、劉麗等教師也為實(shí)驗(yàn)設(shè)施的順利使用積極編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，使軟硬件有機(jī)結(jié)合。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)成果喜人
為改善師資隊(duì)伍狀況，提高專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)科研水平，我校一直鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。電算會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的任課教師也在積極努力，爭(zhēng)做雙師型人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期已有武冬鈴師參加了全國(guó)經(jīng)濟(jì)師統(tǒng)一考試，另有張?chǎng)H鵬老師參加了20xx年全國(guó)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試。通過(guò)學(xué)習(xí)，在本專(zhuān)業(yè)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，
電算工作總結(jié)7
一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：
20xx年6月15~6月16日、6月22日~6月23日
二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：
三機(jī)房
三、實(shí)訓(xùn)老師：
穆杰
四、實(shí)訓(xùn)目的
會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，使我們熟練掌握了在手工和計(jì)算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會(huì)計(jì)主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報(bào)賬的能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高我們的手工和會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計(jì)算等會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。
五、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
通過(guò)實(shí)訓(xùn)資料，人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理，建賬、記賬、設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，學(xué)校常用的會(huì)計(jì)電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)賬都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件來(lái)完成。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)踐，為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。
六、實(shí)訓(xùn)步驟
�。ㄒ唬�、設(shè)置會(huì)計(jì)電算化核算體系
1、啟動(dòng)并登陸系統(tǒng)管理
2、設(shè)置操作員及其權(quán)限
3、建立賬套
�。�1）、輸入賬套信息：賬套號(hào)、賬套途徑為默認(rèn)值，啟用會(huì)計(jì)期間
�。�2）、輸入單位信息：?jiǎn)挝幻Q(chēng)、單位簡(jiǎn)稱(chēng)、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話(huà)及傳真、稅號(hào)、輸入完成進(jìn)行核算類(lèi)型設(shè)置。
（3）、輸入核算類(lèi)型：有記賬本位幣、企業(yè)類(lèi)型及行業(yè)設(shè)置等。
（4）、確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶(hù)、供應(yīng)商不分類(lèi)，存貨分類(lèi)，無(wú)外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。
�。ǘ�、進(jìn)入企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)操作
1、系統(tǒng)啟用
2、設(shè)置會(huì)計(jì)科目：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料增加一些科目和修改一些輔助科目
3、指定會(huì)計(jì)科目：根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目
4、明細(xì)科目權(quán)限設(shè)置
5、設(shè)置憑證類(lèi)別：在基本設(shè)置中打開(kāi)憑證類(lèi)別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類(lèi)別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。
6、設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票
�。ㄈ�、總賬輔助信息設(shè)置
1、設(shè)置部門(mén)檔案
2、設(shè)置人員檔案
3、設(shè)置項(xiàng)目檔案
4、設(shè)置客戶(hù)檔案
5、設(shè)置供應(yīng)商檔案
�。ㄋ模�、錄入期初余額
錄入期初余額試算平衡
�。ㄎ澹�、日常業(yè)務(wù)處理
1、以主管的身份填制憑證，查詢(xún)，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置
2、以出納員的身份進(jìn)行出納簽字
3、以記賬員的身份進(jìn)行記賬
4、以賬套主管的身份進(jìn)行銀行對(duì)賬結(jié)賬
�。⑸蓤�(bào)表
1、啟動(dòng)ufo報(bào)表管理系統(tǒng)
2、賬套初始化設(shè)置
3、自定義一張報(bào)表：報(bào)表格式定義，報(bào)表公式定義，報(bào)表數(shù)據(jù)定義，生成報(bào)表
4、利用報(bào)表模塊生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表：調(diào)整報(bào)表模塊，生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表數(shù)據(jù)
七、學(xué)習(xí)心得
{一}、此次實(shí)訓(xùn)，我們每天必須在機(jī)房上機(jī)做賬，我們一直要面對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)字，肯定會(huì)覺(jué)得煩悶。但是通過(guò)電算化上機(jī)操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會(huì)計(jì)應(yīng)用步驟方法，提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)的處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)也在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問(wèn)題，并尋求到解決的方法。
第一、會(huì)計(jì)科目，開(kāi)始時(shí)根據(jù)資料增加或修改會(huì)計(jì)科目，等到填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員在進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)置，會(huì)計(jì)科目，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過(guò)渡到明細(xì)科目中。
第二、在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目核算，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉，這時(shí)就鞥是使用了。出納簽字時(shí)沒(méi)有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒(méi)有符合條件的憑證”原來(lái)是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒(méi)有設(shè)置該項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
第三，輸入銀行對(duì)賬單時(shí)，日期不是超出范圍就是不符合要求，經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時(shí)沒(méi)有選對(duì)日期，所以銀行對(duì)賬單總是出問(wèn)題。
最后在生成報(bào)表時(shí)遇到的問(wèn)題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯(cuò)誤并對(duì)正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了之后，不得不進(jìn)行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進(jìn)行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報(bào)表中的數(shù)據(jù)是否正確了。
�。ǘ�、本次實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)期間的第一次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，也是我們最后一次上機(jī)是實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)錄入來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，把用友軟件的理論知識(shí)同上機(jī)操作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度，及運(yùn)用的整個(gè)流程，也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件，更好的進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)整個(gè)企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過(guò)程也有了更加理性的認(rèn)識(shí)。
做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要組成部分，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的.一門(mén)科學(xué)，一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展
會(huì)計(jì)就顯的越重要。針對(duì)于此，通過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能詳了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實(shí)際運(yùn)用，我想那我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”下認(rèn)為只有把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)當(dāng)中去，才能正真掌握這門(mén)知識(shí)。
差不多一周的實(shí)訓(xùn)，我們是在充實(shí)奮斗的過(guò)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒(méi)有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱(chēng)的上是一個(gè)基本的會(huì)計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我深深感到自身所學(xué)的知識(shí)有限。有些題目書(shū)本上根本沒(méi)有提及，所以我就沒(méi)有去研究過(guò)，做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己有點(diǎn)無(wú)知，不知到這么辦才好，雖說(shuō)現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題，但還是浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力，這一點(diǎn)是我在以后學(xué)校中必須加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善自我。另外還有一點(diǎn)，這點(diǎn)也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”有些東西感覺(jué)自己做的時(shí)間明明就沒(méi)有什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，讓其他同學(xué)幫忙看一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō)互相幫助是很重要的一點(diǎn)，這在以后的工作學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的，俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到積累知識(shí)的重要性，在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)大家的討論和老師的細(xì)心指導(dǎo)，問(wèn)題的到了解決。一周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲很豐富，同時(shí)也很深刻的認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不需要一個(gè)一無(wú)是處的人，所以我們要更多，更快的從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)還是比較滿(mǎn)意的，它使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，為我以后的學(xué)習(xí)指明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)，一定有屬于我們自己的一片美好天空。
電算工作總結(jié)8
會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既研究會(huì)計(jì)的原理、原則，探求那些能揭示會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律的理論體系與概念結(jié)構(gòu)，又利用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。因此會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)，不但要傳授給學(xué)生基本理論、知識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式；另一方面還要使學(xué)生把握會(huì)計(jì)的各種操作技能，培養(yǎng)其較高的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能讓學(xué)生踏入社會(huì)工作后學(xué)有所用，獨(dú)立完成會(huì)計(jì)工作，成為一名合格的會(huì)計(jì)工作人員。作為一種關(guān)注學(xué)生的技能體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)及情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，“體驗(yàn)教學(xué)法”自然而然地成為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。
1“體驗(yàn)教學(xué)法”跟傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別和意義
在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生一對(duì)多單向的培養(yǎng)活動(dòng)；教師是知識(shí)的占有者和傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接收者。這就是所謂的“主知主義”及“教師中心”觀指導(dǎo)下的教學(xué)方式。“主知主義”觀把人的培養(yǎng)僅僅局限在知識(shí)的傳授上，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展；“教師中心”觀忽視了學(xué)生作為“人”在教學(xué)中應(yīng)有的地位和權(quán)利。重視結(jié)論、輕視甚至忽視過(guò)程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是一種形式上的“捷徑”，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的知識(shí)點(diǎn)、技能操作要點(diǎn)背誦，一切都是現(xiàn)成的重點(diǎn)，現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的操作步驟、現(xiàn)成的論證、現(xiàn)成的說(shuō)明、現(xiàn)成的講解，它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考與個(gè)性，把教學(xué)過(guò)程（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作訓(xùn)練過(guò)程）庸俗化到無(wú)需智慧努力，只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的程度。但是，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)告訴，它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的反思性的、批判性的、探究性的活動(dòng)，單純的以接受為主的知識(shí)掌握性的活動(dòng)不是教學(xué)活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容；教學(xué)過(guò)程是以理解為基礎(chǔ)的體驗(yàn)生活和建構(gòu)生活的過(guò)程，是學(xué)生以理解、體驗(yàn)和感悟?yàn)榛A(chǔ)的生活方式重建的活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程更是一種教師引導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)生活方式的活動(dòng)，是教師和學(xué)生在特定的時(shí)空內(nèi)，圍繞一定的主題所進(jìn)行的多向的旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成和諧個(gè)性的交往活動(dòng)。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的習(xí)得可以分為主動(dòng)和被動(dòng)的兩個(gè)方面，主動(dòng)即體驗(yàn)，即嘗試，是為求得某種結(jié)果而進(jìn)行的嘗試行為；被動(dòng)即是經(jīng)受，是接受感覺(jué)或承受體驗(yàn)的結(jié)果。“體驗(yàn)式教學(xué)”是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命，拓展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)
由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特性決定了教師在教學(xué)中更需要去關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，激活學(xué)生的情感�！绑w驗(yàn)式會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課”就是給學(xué)生帶來(lái)新的感覺(jué)、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解，使利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2“體驗(yàn)教學(xué)法”中具體的體驗(yàn)形式
通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生參加到預(yù)先設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更易在體驗(yàn)中自我學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是直覺(jué)、直接經(jīng)驗(yàn)和易于理解的。教師應(yīng)考慮怎樣把教學(xué)內(nèi)容自然滲透到活動(dòng)中，擺脫枯燥性重復(fù)訓(xùn)練，將學(xué)生引向生活的舞臺(tái)，這就要求體驗(yàn)的形式應(yīng)該多種多樣。
2.1考察式體驗(yàn)
教學(xué)的場(chǎng)地不能僅僅局限于教室，而是要帶領(lǐng)學(xué)生們走向社會(huì)，走向企業(yè)中去。這個(gè)時(shí)機(jī)要把握好，盡量安排在實(shí)訓(xùn)課程的初期。只有讓學(xué)生提前接觸到社會(huì)中真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的`目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及工作中將會(huì)遇到的問(wèn)題產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，不必依靠教師的強(qiáng)調(diào)，也能將這些問(wèn)題牢記心底，帶著怎樣解決問(wèn)題的思想去參與之后的學(xué)習(xí)中�？疾旎顒�(dòng)前需給學(xué)生明確任務(wù)；考察過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)：對(duì)考察結(jié)果有相應(yīng)的要求，避免走過(guò)場(chǎng)�？疾旌蟾M織學(xué)生互相交流，分享體驗(yàn)，使學(xué)生全面感受、感知，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)和深化。
2.2角色模擬式體驗(yàn)
根據(jù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和崗位，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員可以分為很多具體類(lèi)型，常見(jiàn)的有會(huì)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)人、主管會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)、出納等，他們分別有不同的權(quán)限和職能。通常的學(xué)習(xí)中，一個(gè)學(xué)生得扮演多個(gè)角色：主管、總賬會(huì)計(jì)、出納等，這既影響學(xué)生對(duì)不同職位的理解，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要使用不同的賬戶(hù)在同一帳套中來(lái)回登錄，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題使得學(xué)習(xí)效果不盡如人意。在會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)習(xí)中，教師可以安排設(shè)計(jì)若干角色扮演活動(dòng)。如在教學(xué)任務(wù)總賬模塊學(xué)習(xí)中，會(huì)計(jì)憑證的傳遞、裝訂和保管中，分別讓學(xué)生扮演企業(yè)中不同的角色，如采購(gòu)員、出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管、單位負(fù)責(zé)人等角色，然后指導(dǎo)他們每個(gè)角色在整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的運(yùn)行過(guò)程中的作用，然后再交換角色進(jìn)行演練，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生體會(huì)到了作為一名財(cái)會(huì)人員在實(shí)際工作的重要職責(zé)。這樣學(xué)生對(duì)技能的把握能更迅速而深刻。通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)，使職校學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我。
2.3分組競(jìng)賽式體驗(yàn)
競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。競(jìng)賽是一種強(qiáng)大的外部動(dòng)力，當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感相結(jié)合時(shí)，可以很快轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)部動(dòng)力。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)比沒(méi)有競(jìng)賽好；集體之間的競(jìng)賽比個(gè)人之間的競(jìng)賽好。競(jìng)賽體驗(yàn)一般安排在實(shí)訓(xùn)的中后期，當(dāng)學(xué)生積累大量操作經(jīng)驗(yàn)后，理解不同會(huì)計(jì)職位職能后，才適合進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。針對(duì)會(huì)計(jì)電算
化的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，教師可以把學(xué)生分成若干小組，并提出競(jìng)賽任務(wù)。每個(gè)小組的成員都分飾不同崗位角色，解決不同問(wèn)題。競(jìng)賽任務(wù)如：①系統(tǒng)管理員對(duì)各個(gè)人員進(jìn)行用戶(hù)增加、設(shè)置，建立財(cái)務(wù)帳套，并指定每個(gè)角色的職位和權(quán)限。②帳套主管登錄系統(tǒng)，進(jìn)行帳套基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)檔案編制，以及總賬系統(tǒng)、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊的初始化。③總賬會(huì)計(jì)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)中憑證的填寫(xiě)、工資變動(dòng)、固定資產(chǎn)增減變動(dòng)等信息的錄入。同時(shí)，出納人員對(duì)適當(dāng)?shù)膽{證進(jìn)行出納簽字操作。④模擬月底期末處理，主管對(duì)這一會(huì)計(jì)期間的憑證進(jìn)行審核、記賬；財(cái)會(huì)人員進(jìn)行月末轉(zhuǎn)賬處理；出納人員進(jìn)行銀行對(duì)賬等操作。在所有日常業(yè)務(wù)及期末處理業(yè)務(wù)完成后，帳套主管進(jìn)行結(jié)賬。
這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的常見(jiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作流程，在競(jìng)賽中可以安排4~8名學(xué)生扮演不同角色，同組中學(xué)生需要互相討論，按照正確的操作過(guò)程來(lái)完成任務(wù)。
總之，體驗(yàn)式教學(xué)最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，最終要達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)。在理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中，“體驗(yàn)式教學(xué)法”是一種值得研究和推廣的新型教學(xué)法，需要廣大教育工作者在會(huì)計(jì)教學(xué)中大膽嘗試，克服困難，摸索經(jīng)驗(yàn)，在我們面前，還有很長(zhǎng)的路要走
電算工作總結(jié)9
第一部分：系統(tǒng)管理操作題
一、建立賬套
二、增加操作員
三、設(shè)置權(quán)限：賬套主管、增加某個(gè)模塊的操作權(quán)限。
第二部分：總賬模塊的操作
部門(mén)、職員、供應(yīng)商、客戶(hù)檔案的設(shè)置。
外幣及匯率的設(shè)置。
一、基礎(chǔ)設(shè)置科目設(shè)置。
期初余額的錄入（從總賬菜單進(jìn)入）。
憑證類(lèi)別的設(shè)置
二、憑證操作：填制、修改、審核、查詢(xún)、記賬。
三、賬簿操作：結(jié)賬和查詢(xún)賬簿（查詢(xún)類(lèi)題型要注意找對(duì)路徑）。
第三部分：報(bào)表模塊的操作
一、新建報(bào)表：空白表、模版表。
二、制作報(bào)表：追加表頁(yè)、表尺寸、格式、關(guān)鍵字、偏移量、報(bào)表公式。
三、生成報(bào)表。
第四部分：工資模塊的操作
一、基礎(chǔ)設(shè)置：工資類(lèi)別、人員檔案、工資項(xiàng)目、計(jì)算公式、費(fèi)用分?jǐn)傇O(shè)置。
二、日常操作：原始數(shù)據(jù)、變動(dòng)數(shù)據(jù)、費(fèi)用分?jǐn)偛⑸蓱{證。
三、賬表查詢(xún)
第五部分：固定資產(chǎn)模塊的操作
一、基礎(chǔ)設(shè)置：固定資產(chǎn)類(lèi)別、原始卡片。
二、日常操作：固定資產(chǎn)增加、變動(dòng)、計(jì)提折舊并生成憑證
三、賬表查詢(xún)。
第六部分：應(yīng)收應(yīng)付模塊的操作
一、基礎(chǔ)設(shè)置：客戶(hù)、供應(yīng)商、付款條件。
二、采購(gòu)：應(yīng)付操作，包括 采購(gòu)專(zhuān)用發(fā)票、付款單、付款核銷(xiāo)。
三、銷(xiāo)售：應(yīng)收操作，包括 銷(xiāo)售專(zhuān)用發(fā)票、收款單、收款核銷(xiāo)。
四、賬表查詢(xún)：采購(gòu)、銷(xiāo)售。
操作需注意的事項(xiàng)：
1、設(shè)置權(quán)限的題目，注意題目中給出的賬套，在進(jìn)入權(quán)限界面后設(shè)置權(quán)限前先看下默認(rèn)賬套是否和題目要求一致，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題如不一致先點(diǎn)擊下拉框選擇題目要求的賬套再進(jìn)行設(shè)權(quán)。
2、報(bào)表公式設(shè)置注意事項(xiàng)：
�。�1）公式設(shè)置在格式狀態(tài)下直接手工錄入或用函數(shù)向?qū)А?/p>
�。�2）要記住的公式模式：
期末數(shù)=QM(“科目代碼”,月)期初數(shù)=QC(“科目代碼”,月)
發(fā)生額=fs(科目代碼,月,“借或貸”,,年)
記住貨幣資金公式=QM(“1001”,月)+QM(“1002”,月)+QM(“1012”,月)。
（3） 在錄入公式的時(shí)候，除了漢字和大寫(xiě)字母之外的所有符號(hào)都要在英文半角狀態(tài)下輸入。
3、增加工資項(xiàng)目的操作前先打開(kāi)任意一個(gè)工資類(lèi)別，再關(guān)閉工資類(lèi)別，然后再去增加工資項(xiàng)目。
4、定義工資轉(zhuǎn)賬關(guān)系時(shí)如提示未匯總，先進(jìn)入工資－業(yè)務(wù)處理－工資變動(dòng)中進(jìn)行計(jì)算匯總。再去進(jìn)行工資轉(zhuǎn)賬關(guān)系的定義。
5、工資項(xiàng)目計(jì)算公式設(shè)置的具體步驟。
�。�1）工資——工資項(xiàng)目設(shè)置——公式設(shè)置，先去左上角的工資項(xiàng)目里找要設(shè)置的工資項(xiàng)目單擊（題目中等號(hào)左邊的工資項(xiàng)目）。
（2）在下拉框里找到要設(shè)置的工資項(xiàng)目雙擊，見(jiàn)圖。
�。�3）雙擊后要設(shè)置的項(xiàng)目出現(xiàn)在左上方工資項(xiàng)目框里，這時(shí)單擊要設(shè)置的那個(gè)工資項(xiàng)目，右側(cè)公式欄上方出現(xiàn)同樣的項(xiàng)目名稱(chēng)。
（4）這時(shí)開(kāi)始在公式設(shè)置白框里輸入公式，也就是題目中等號(hào)右邊的內(nèi)容（注意不要輸“=”號(hào)），工資項(xiàng)目從下方的工資項(xiàng)目欄里雙擊上去（見(jiàn)圖4紅色圈部份），符號(hào)和數(shù)字可在左下方軟鍵盤(pán)里點(diǎn)入或者手工輸入。軟鍵盤(pán)的'符號(hào)和數(shù)字切換是上箭頭。
（5）公式設(shè)置完畢后先點(diǎn)公式確認(rèn)，再點(diǎn)右下方的確認(rèn)鍵。（見(jiàn)圖5）操作完畢。
6、查詢(xún)類(lèi)的題目注意找對(duì)路徑。
考試時(shí)注意的事項(xiàng)：
1、實(shí)務(wù)題打開(kāi)應(yīng)用程序時(shí)，有關(guān)系統(tǒng)管理的題目（包括建賬、增加操作員、設(shè)置操作員權(quán)限、設(shè)置某人具有賬套主管權(quán)限這幾類(lèi)題型。）全部以admin的用戶(hù)名注冊(cè)登陸，密碼為空。其他模塊的題目（包括總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付類(lèi)題目）要按題目中提示的用戶(hù)名、賬套號(hào)、操作日期來(lái)登陸。如果考試操作界面和練習(xí)中有所不同，給出進(jìn)入操作界面路徑的選擇，那么系統(tǒng)管理的題目選系統(tǒng)管理直接打開(kāi)操作界面再注冊(cè)登陸；其他模塊的題目選擇信息門(mén)戶(hù)，用題目給出的用戶(hù)名、賬套號(hào)、操作日期來(lái)登陸。如何進(jìn)入操作軟件認(rèn)真閱讀考試界面提醒。
2、考試的時(shí)候每一題之間沒(méi)有關(guān)系，是獨(dú)立的，每做完一道操作題要把當(dāng)前題的財(cái)務(wù)軟件界面退出，再點(diǎn)下一題，按照下一題的要求重新登陸財(cái)務(wù)軟件操作界面。不要所有的題都在同一操作界面里操作。
3、考試時(shí)要注意考場(chǎng)老師提示的操作注意事項(xiàng)。
常用報(bào)表公式：
一、資產(chǎn)負(fù)債表公式
1、一般要求輸入期末數(shù)＝QM(“科目代碼”,月)
2、有些是多個(gè)科目期末數(shù)相加如貨幣資金＝QM(“1001”,月)+QM(“1002月)+QM(“1012”,月)。
3、表間計(jì)算公式同電子表格公式設(shè)置
二、設(shè)置利潤(rùn)表公式
1、營(yíng)業(yè)收入（C4）=fs(6001,月,”貸”,,年)+fs(6051,月,”貸”,,年)
主營(yíng)業(yè)務(wù)收入+其他業(yè)務(wù)收入
2、營(yíng)業(yè)成本（C5）=fs(6401,月,”借”,,年)+fs(6402,月,”借”,,年)
主營(yíng)業(yè)務(wù)成本+其他業(yè)務(wù)支出
3、營(yíng)業(yè)稅金及附加（C6）=fs(6403,月,”借”,,年)
4、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)（C10）=C4-C5-C6-C7-C8-C9
5、利潤(rùn)總額（C13）=C10+C11-C12(營(yíng)業(yè)利潤(rùn)+營(yíng)業(yè)外收入-營(yíng)業(yè)外支出)
6、銷(xiāo)售費(fèi)用（C7）=fs(6601,月,”借”,,年)
三、設(shè)置貨幣資金表公式
1、期初數(shù)：庫(kù)存現(xiàn)金（C4）=QC(“1001”,月) 銀行存款（C5）=QC(“1002”,月)
2、期末數(shù):庫(kù)存現(xiàn)金（D4）=QM(“1001”,月) 銀行存款（D5）=QM(“1002”,月)
3、合計(jì)數(shù)：C6=C4+C5D6=D4+D5
電算工作總結(jié)10
一．專(zhuān)業(yè)介紹
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線以及行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位，牢固掌握會(huì)計(jì)電算化職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。就是將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)信息的管理。會(huì)計(jì)電算化從20世紀(jì)50年代的借助計(jì)算機(jī)單純記賬，發(fā)展到了今天的與企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)緊密結(jié)合，為企業(yè)提供財(cái)務(wù)計(jì)劃、分析和預(yù)測(cè)并協(xié)助管理者解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際工作中具體表現(xiàn)為日常業(yè)務(wù)核算、會(huì)計(jì)信息管理、決策參考三個(gè)主要的工作環(huán)節(jié)。信息時(shí)代企業(yè)越來(lái)越重視信息在生產(chǎn)活動(dòng)中的作用，企業(yè)對(duì)信息管理已經(jīng)為企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的中重要手段，而作為占企業(yè)管理信息總量70%左右的會(huì)計(jì)信息管理則成為現(xiàn)代企業(yè)信息管理的核心。
二.培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉會(huì)計(jì)基本理論及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)操作的技能，能適應(yīng)各類(lèi)企事業(yè)單位要求，勝任出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤(rùn)核算、總賬報(bào)表等會(huì)計(jì)崗位工作的高技能應(yīng)用型人才。
三．培養(yǎng)規(guī)格
在本專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生所面對(duì)的主要就業(yè)崗位為企事業(yè)單位的記賬員、成本會(huì)計(jì)員、出納員、工資核算員、財(cái)務(wù)管理員、報(bào)稅員；次要就業(yè)崗位為內(nèi)部審計(jì)人員、政府審計(jì)部門(mén)的初級(jí)審計(jì)人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的助理審計(jì)人員、統(tǒng)計(jì)員、倉(cāng)庫(kù)核算員、會(huì)計(jì)檔案管理員。
四．專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
在會(huì)計(jì)工作中，廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，是會(huì)計(jì)技術(shù)上的革命，但并沒(méi)有改變會(huì)計(jì)的基本原理。會(huì)計(jì)電算化仍然要遵循復(fù)式記賬的基本原理，對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要運(yùn)用復(fù)式記賬原理，編制會(huì)計(jì)分錄，登記賬戶(hù)，然后編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
無(wú)論是手工會(huì)計(jì)還是電算化會(huì)計(jì)，最終目標(biāo)都是為了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提供會(huì)計(jì)信息，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)，參與經(jīng)營(yíng)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益，手工會(huì)計(jì)或電算化會(huì)計(jì)要達(dá)到系統(tǒng)目標(biāo)，都必須經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、加工、處理和傳輸，從價(jià)值方面入手來(lái)控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)以盡量少的投入，達(dá)到盡量大的.產(chǎn)出。
五．就業(yè)方向
從事中小企業(yè)及事業(yè)單位的出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤(rùn)核算、總賬報(bào)表等會(huì)計(jì)崗位。
就業(yè)崗位群：
�。�1）從工作內(nèi)容看：主要從事各類(lèi)企業(yè)、政府、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息管理等工作。
�。�2）從崗位名稱(chēng)看：主要有各類(lèi)企業(yè)、政府、事業(yè)單位的收銀員、會(huì)計(jì)核算員、報(bào)賬員、出納員、記賬員、報(bào)稅辦稅員、工廠車(chē)間核算員、倉(cāng)儲(chǔ)貨運(yùn)管理員、內(nèi)部審計(jì)員，以及一般財(cái)務(wù)文員。
�。�3）從職稱(chēng)方面看：主要有會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師（需通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試）、會(huì)計(jì)師（需通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試），助理審計(jì)師（需通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試）和審計(jì)師（需通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試）。
（4）從職務(wù)方面看：有分工作崗位的會(huì)計(jì)核算員、主辦會(huì)計(jì)，通過(guò)努力，可以晉升為財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師。
學(xué)生就業(yè)方向主要有：在會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)從事審計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)咨詢(xún)和服務(wù)業(yè)務(wù)，在
各類(lèi)企事業(yè)單位從事出納、會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的維護(hù)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及銷(xiāo)售等工作。也可從事各企業(yè)事業(yè)單位的統(tǒng)計(jì)工作，倉(cāng)庫(kù)保管工作、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)工作等。
六．就業(yè)前景
前景不錯(cuò)。因?yàn)楝F(xiàn)在的私營(yíng)企業(yè)很多。企業(yè)增多的同時(shí)，會(huì)計(jì)也隨之增大需求。會(huì)計(jì)收入很可觀。學(xué)員畢業(yè)后可從事大中型企事業(yè)單位、銀行及其它大中型經(jīng)濟(jì)組織的一般會(huì)計(jì)核算及審計(jì)崗位；小型企事業(yè)單位及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)、審計(jì)主管；銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的一般會(huì)計(jì)核算、審計(jì)崗位及信貸、計(jì)劃或營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的相關(guān)管理崗位。各企事業(yè)、銀行單位的出納，微機(jī)錄入等崗位，小型企業(yè)及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的一般會(huì)計(jì)核算崗位等。
電算工作總結(jié)11
作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)非常重要的學(xué)科，我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)理論，還要熟練地掌握實(shí)際的操作動(dòng)手能力，這為我們以后從事會(huì)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。這次老師為我們布置的這次實(shí)訓(xùn)，不僅是要檢驗(yàn)我們是否掌握知識(shí)，更是在鍛煉我們的動(dòng)手能力，更好的掌握會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用。
一、實(shí)訓(xùn)目的：
結(jié)合課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉用友U8。50的操作過(guò)程，掌握電算化的方法，能獨(dú)立熟練的完成會(huì)計(jì)電算化的工作。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)，耐心嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。
二、實(shí)訓(xùn)步驟：
1、安裝軟件：會(huì)計(jì)軟件的正確安裝是電算化的前提，安裝的`過(guò)程不難，但需要注意的是電腦的操作系統(tǒng)，比如：W7的操作系統(tǒng)和用友軟件不能很好的兼容，安裝之后會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，而我正好是W7的操作程序，所以在之后的操作中出現(xiàn)很多問(wèn)題，不得不從頭開(kāi)始。所以要正確的選擇安裝環(huán)境。
2、新建帳套：帳套是一個(gè)會(huì)計(jì)信息資料的框架，只有建立了新的帳套才能開(kāi)始一系列的工作。建立帳套的過(guò)程很簡(jiǎn)單，但還是有需要注意的地方。
�、賳⒂脮�(huì)計(jì)日期要正確填寫(xiě)，否則到后面的實(shí)訓(xùn)審核憑證的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)＂不能超前建賬時(shí)間＂或＂不能滯后建賬時(shí)間＂的提示，這一錯(cuò)誤的根源在于啟動(dòng)總賬系統(tǒng)時(shí)間時(shí)，必須大于或等于賬套的啟用時(shí)間。
②Demo的口令應(yīng)為空。
③應(yīng)當(dāng)禁止按行業(yè)性質(zhì)預(yù)置科目。
3、設(shè)置操作員及其權(quán)限：每一個(gè)用戶(hù)（除賬套主管外）的權(quán)限掌握在賬套主管的手中，只有賬套主管給予用戶(hù)權(quán)限，用戶(hù)才能行使他的職責(zé)。如果沒(méi)有設(shè)置用戶(hù)權(quán)限，在后面的操作中用戶(hù)就不能進(jìn)入賬套。
基礎(chǔ)設(shè)置：這一部分需要掌握系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、會(huì)計(jì)科目的增加和修改、項(xiàng)目目錄的設(shè)置、增加結(jié)算方式等操作。需要注意的是，①以Demo的身份登錄，操作日期為20xx年11月01日。②增加會(huì)計(jì)科目時(shí)，“原料及主要材料”和“材料”需要項(xiàng)目核算，不然后面填制憑證將不能進(jìn)行。
4、總賬系統(tǒng)：需要要掌握輸入期初余額、填制憑證，審核憑證、期末損益結(jié)轉(zhuǎn)、月末結(jié)賬等。這部分其實(shí)并不難，但需要我們特別仔細(xì)，因?yàn)橐粋�(gè)小錯(cuò)誤有可能導(dǎo)致后面一系列的錯(cuò)誤，只能重做。只要我們小心謹(jǐn)慎，一步一步的做就能完成。需要注意的是：①登錄總賬系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)更換操作員為自己。②期初余額錄入后，要檢查試算是否平衡，不平衡的話(huà)就不能進(jìn)行下面的操作。③審核憑證，記賬時(shí)應(yīng)更換為Demo，日期為11月30日，期末結(jié)轉(zhuǎn)損益時(shí)又要更換為自己去生成憑證，最后更換為Demo對(duì)生成的憑證審核、記賬。操作員的更換一定弄清楚，不要混淆。④做完以上操作后，先不進(jìn)行總賬的月末結(jié)賬，等其他系統(tǒng)完成后再來(lái)結(jié)賬。
5、工資系統(tǒng)：這一部分需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎(chǔ)設(shè)置、設(shè)置計(jì)算公式、銀行代發(fā)、工資分?jǐn)偂⒃履┨幚淼�。這部分本來(lái)沒(méi)有難度，課堂上做練習(xí)也已經(jīng)熟練了，但在做工資分?jǐn)倳r(shí)出現(xiàn)了不能制單的問(wèn)題，在檢查和嘗試了多次之后，還是不能解決，最后請(qǐng)教了老師之后覺(jué)得是軟件的問(wèn)題，于是就換了一個(gè)操作系統(tǒng)的電腦，這一次很快就解決了問(wèn)題，但在這里耽誤了不少時(shí)間。這也讓我明白有時(shí)候一條路如果走不通，進(jìn)入死胡同，就應(yīng)該換個(gè)思維和方法，可能問(wèn)題就解決了。
6、固定資產(chǎn)系統(tǒng)：這一部分要掌握初始化設(shè)置、資產(chǎn)類(lèi)別設(shè)置、原始卡片錄入、對(duì)應(yīng)科目折舊、計(jì)提折舊、月末處理等�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻很容易出錯(cuò)，步驟雖簡(jiǎn)單，卻很繁瑣，稍微不注意，一煩躁就容易犯錯(cuò)。
�、賾�(yīng)該注意的有：登錄時(shí)更換操作員為自己。
�、谠伎ㄆ浫霑r(shí)應(yīng)當(dāng)看仔細(xì)，出錯(cuò)后不能修改。
�、塾�(jì)提折舊后生成的憑證應(yīng)該返回總賬以Demo去審核、記賬，這時(shí)再去對(duì)賬就會(huì)平衡了，再去月末結(jié)賬。
7、總賬期末結(jié)賬：在固定資產(chǎn)和工資系統(tǒng)都平衡且月末結(jié)賬后，再進(jìn)行總賬期間損益結(jié)轉(zhuǎn)，再對(duì)生成的憑證審核，記賬，做完這些操作后，才能期末結(jié)賬。
8、UFO報(bào)表：要求熟悉UFO報(bào)表系統(tǒng)中自定義報(bào)表和模板生成報(bào)表的基本原理，掌握?qǐng)?bào)表格式設(shè)計(jì)，公式設(shè)置，報(bào)表數(shù)據(jù)計(jì)算等操作方法。要注意的是需要在存貨的期末公式中增加“制造費(fèi)用”的期末公式，這樣算出來(lái)的數(shù)據(jù)才是資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。最后保存資產(chǎn)負(fù)債表。
以上就是用友軟件的操作流程和操作中我容易出錯(cuò)的地方，完成實(shí)訓(xùn)后，再回過(guò)頭來(lái)看這些步驟和易錯(cuò)點(diǎn)，不僅因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握不夠，更多的是粗心大意造成的，比如有些地方自己覺(jué)得做的時(shí)候分明沒(méi)有什么錯(cuò)誤，恰恰對(duì)賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤，最后發(fā)覺(jué)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。這樣的例子多不勝數(shù)，有時(shí)把自己弄得暈頭轉(zhuǎn)向，這時(shí)就不應(yīng)該糾結(jié)于此，應(yīng)該跳出自己的思維方框，從頭到尾的檢查一遍，多微小的都應(yīng)該檢查，這樣才能找出錯(cuò)誤，盡快改正過(guò)來(lái)。在我遇到困難時(shí)，老師給予了我很大的幫助，她耐心的解答我的問(wèn)題，不僅有老師，我還得到同學(xué)的幫助，讓我少走冤枉路，謝謝他們給予我的幫助。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我深深感受到本身所學(xué)知識(shí)的有限。本以為自己已經(jīng)掌握了，但實(shí)際操作時(shí)又出現(xiàn)很多問(wèn)題，雖然最后解決了，但浪費(fèi)了許多時(shí)間，一次又一次的重做，讓我不斷改善，不再重蹈覆轍，同時(shí)也鍛煉了我的耐力，細(xì)心度，因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，還要熟練地實(shí)際操作，更需要認(rèn)真仔細(xì)，負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這些都缺一不可。我相信經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我會(huì)更加了解電算化這門(mén)學(xué)科，為以后的實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。
電算工作總結(jié)12
在分局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，我分局各個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)都已使用了財(cái)務(wù)軟件，分局目前共有軟件7套（，自開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作以來(lái)，除財(cái)務(wù)處批準(zhǔn)分局本部、猴橋項(xiàng)目部、居普渡項(xiàng)目部甩開(kāi)手工記帳外，其余的5個(gè)項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化工作開(kāi)始試運(yùn)行，并同時(shí)雙軌運(yùn)行。與此同時(shí)，分局對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行了會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為分局電算化工作的開(kāi)展奠定了的基礎(chǔ)。
在運(yùn)行之初，根據(jù)工程局《xx會(huì)計(jì)電算化管理辦法》，結(jié)合施工局的實(shí)際情況，制定了《分局會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部管理制度》，同時(shí)制定了《會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制》，使會(huì)計(jì)電算化工作制度化，使會(huì)計(jì)電算化工作從開(kāi)始就走上一個(gè)穩(wěn)定有序的發(fā)展軌道。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的工作人員情況，對(duì)人員進(jìn)行了明確分工，建立并完善了崗位責(zé)任制。
目前，我分局5個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)主要啟用了總帳系統(tǒng)、行業(yè)報(bào)表系統(tǒng)。在總帳系統(tǒng)的運(yùn)用中，我們根據(jù)國(guó)家和工程局的有關(guān)規(guī)定，在財(cái)務(wù)處下發(fā)會(huì)計(jì)科目體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合我分局會(huì)計(jì)核算的實(shí)際情況，建立了一套適合我分局會(huì)計(jì)核算要求的科目體系，同時(shí)根據(jù)經(jīng)營(yíng)管理工作的需要，結(jié)合財(cái)務(wù)軟件的特點(diǎn)，對(duì)輔助生產(chǎn)等科目設(shè)置了輔助核算。通過(guò)近幾年來(lái)的運(yùn)行和使用，從基礎(chǔ)檔案的設(shè)置、憑證的填制打印，到帳簿的查詢(xún)、輸出，以及報(bào)表的編制，都能滿(mǎn)足會(huì)計(jì)核算的基本要求。為了提高工作的效率，使會(huì)計(jì)報(bào)表更加準(zhǔn)確，對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表自動(dòng)取數(shù)生成工作目前正在進(jìn)行，報(bào)表公式基本設(shè)置完成，部分項(xiàng)目現(xiàn)在已開(kāi)始試運(yùn)用。
分局為進(jìn)一步全面加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理核算，強(qiáng)化成本核算和成本管理工作，決定分局三級(jí)項(xiàng)目核算到分項(xiàng)工程，對(duì)大型機(jī)械設(shè)備實(shí)行單機(jī)（車(chē)）核算。為此，下一步我們將根據(jù)上述管理要求，在電算化的'運(yùn)用中貫徹這個(gè)思路，通過(guò)運(yùn)用輔助核算等手段，以滿(mǎn)足對(duì)大型機(jī)械設(shè)備單機(jī)（車(chē)）核算的要求。同時(shí)，通過(guò)對(duì)“工程施工”等成本科目的細(xì)化完善，為財(cái)務(wù)核算提供更詳細(xì)更準(zhǔn)確的資料，從而為改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮更有效的積極作用。
總之，通過(guò)近一年多來(lái)會(huì)計(jì)電算化工作的開(kāi)展，全體財(cái)務(wù)人員基本掌握了電算化操作技能，基本熟悉了V8.50財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，手工帳與電算化數(shù)據(jù)核對(duì)無(wú)誤。分局各項(xiàng)目點(diǎn)基本上都是新購(gòu)置的計(jì)算機(jī)，計(jì)劃在本年度建立內(nèi)部計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)局域網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此我分局各個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)都已基本具備了實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的條件，全面實(shí)行會(huì)計(jì)工作電算化。當(dāng)然，就如前面所提到的，我們的工作還存在許多不足，在以后的工作中，在努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將學(xué)習(xí)兄弟單位好的方法和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，并運(yùn)用到工作中來(lái)，努力使我們的會(huì)計(jì)電算化水平更上一個(gè)臺(tái)階。
電算工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
會(huì)計(jì)電算化學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，非常重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，基本上都是在機(jī)房用電腦操作。“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的.新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。另外，我還積極和其他任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力�？傊�，我力求以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于會(huì)計(jì)電算化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
電算工作總結(jié)14
學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有收獲同時(shí)也有感到挫折。但無(wú)論怎么說(shuō)還是在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了許多知識(shí)，現(xiàn)在為在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)做一下總結(jié)。
1、賬套設(shè)立由admin在系統(tǒng)管理下進(jìn)行，賬套參數(shù)可由賬套賬套主管在系統(tǒng)管理下進(jìn)行修改，錄入個(gè)人檔案時(shí)一定先輸入部門(mén)檔案，先設(shè)置科目再設(shè)置憑證類(lèi)別。
2、涉及到庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款賬戶(hù)時(shí)要經(jīng)出納人員簽字，才能確保工作的責(zé)任制，出納和審核不能是同一人�？梢灾付ǹ颇�，將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中。同時(shí)也可以解決剛填制的憑證，到了賬套主管審核那里就會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)有符合的憑證”，不能記賬的'憑證問(wèn)題。
3、憑證類(lèi)別設(shè)置。利用收付轉(zhuǎn)憑證在填制憑證中會(huì)出現(xiàn)“不符合憑證”等現(xiàn)象，處理此現(xiàn)象的方法在于憑證類(lèi)別的選定。
4、在設(shè)賬套時(shí)，設(shè)好會(huì)計(jì)科目的明細(xì)賬是很重要的，設(shè)好了到期末時(shí)可以通過(guò)自定義結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行工資、福利費(fèi)、工會(huì)經(jīng)會(huì)等應(yīng)付職工薪酬的計(jì)提以及其他科目的自定義結(jié)轉(zhuǎn)，便可簡(jiǎn)便會(huì)計(jì)工作人員的工作量。
5、在處理固定資產(chǎn)時(shí)，在設(shè)置里要先把要求填完全，這樣后面可以避免在資產(chǎn)增加時(shí)不能自動(dòng)生產(chǎn)單據(jù)。
6、往來(lái)科目設(shè)置明細(xì)賬時(shí)，可以利用手工直接錄入或利用輔助核算（客戶(hù)往來(lái)或供應(yīng)商往來(lái)），但不能同時(shí)設(shè)置，否則平時(shí)做賬時(shí)系統(tǒng)會(huì)默認(rèn)其中一項(xiàng)導(dǎo)致期未計(jì)壞賬時(shí)系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。
7、資產(chǎn)負(fù)債表主要注意的是格式的轉(zhuǎn)換。
最后，實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力，讓人更容易把課本學(xué)到的知識(shí)記得牢固。我認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)中感受到這一門(mén)課程對(duì)管理企業(yè)和會(huì)計(jì)師都用，也為在社會(huì)生存多門(mén)技術(shù)。
王祚文
20xx.12.20
電算工作總結(jié)15
實(shí)習(xí)報(bào)告專(zhuān)業(yè)：年級(jí)班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：指導(dǎo)教師：地點(diǎn)：
時(shí)間：xxx
金蝶ERP—K/3實(shí)習(xí)報(bào)告
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)對(duì)金蝶ERP—K/3軟件的學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)和了解金蝶ERP體系模塊的應(yīng)用以及操作，通過(guò)上機(jī)進(jìn)行有效的ERP模塊運(yùn)行，同時(shí)提高對(duì)ERP軟件的認(rèn)識(shí)，知道ERP的基本思想，進(jìn)一步理解鞏固ERP理論，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)信息化的認(rèn)識(shí)。以具體的公司數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，讓我們了解到金蝶軟件的基本結(jié)構(gòu)及基本操作流程，同時(shí)掌握其主要模塊的初始化設(shè)置與基本的操作方法，以便將來(lái)更好、更快地適應(yīng)社會(huì)的工作崗位的工作需要。金蝶ERP軟件是一個(gè)較為規(guī)范的管理軟件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，能使所學(xué)的ERP知識(shí)得到綜合運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立利用ERP系統(tǒng)管理企業(yè)業(yè)務(wù)的能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、了解本次實(shí)習(xí)的金蝶ERP—K/3的操作流程
2、進(jìn)行賬套管理（包括賬套的.建立、屬性設(shè)置、啟用、備份、恢復(fù)及刪除）的操作，賬套初始化的設(shè)置（包括基礎(chǔ)資料、系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)），初始數(shù)據(jù)錄入。
�。�1）賬套管理
第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”菜單，選擇“程序\金蝶K3\金蝶K3服務(wù)器配置工具\(yùn)賬套管理”項(xiàng)第二步：以賬套管理員Admin身份注冊(cè)進(jìn)入“金蝶K3賬套管理”窗口
第三步：?jiǎn)螕簟皵?shù)據(jù)庫(kù)/建立帳套”或單擊工具欄上的“新建”按鈕，系統(tǒng)彈出“信息”窗口第四步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉”按鈕，系統(tǒng)彈出“新建賬套”窗口
第五步：錄入賬套號(hào)“001”，賬套名稱(chēng)錄入“興旺實(shí)業(yè)有限公司”，在賬套類(lèi)型處選擇“標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)鏈解決方案”，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體保持不變
第六步：設(shè)置“數(shù)據(jù)庫(kù)文件路徑”，單擊“數(shù)據(jù)庫(kù)文件路徑”右側(cè)“>”按鈕，系統(tǒng)彈出“選擇數(shù)據(jù)庫(kù)文件途徑”窗口，采用系統(tǒng)默認(rèn)的保存路徑，單擊“確定”
第七步：設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)開(kāi)始建賬
第八步：賬套建立成功后，賬套信息會(huì)顯現(xiàn)在“賬套列表”中
�。�2）初始化設(shè)置
設(shè)置流程：初始化準(zhǔn)備→基礎(chǔ)資料設(shè)置→系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置→初始數(shù)據(jù)錄入→結(jié)束初始化a、基礎(chǔ)資料設(shè)置
基礎(chǔ)資料設(shè)置是對(duì)所需使用的系統(tǒng)涉及的基礎(chǔ)資料進(jìn)行管理，如幣別、憑證字、計(jì)量單位、結(jié)算方式、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、核算項(xiàng)目。
b、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置，包括總賬系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)。
（3）初始數(shù)據(jù)錄入，包括應(yīng)收應(yīng)付初始數(shù)據(jù)錄入、固定資產(chǎn)初始數(shù)據(jù)錄入、總賬初始數(shù)據(jù)設(shè)置、現(xiàn)金管理初始數(shù)據(jù)錄入。
3、對(duì)用戶(hù)管理的操作（包括用戶(hù)組新增、用戶(hù)新增、權(quán)限設(shè)置、用戶(hù)屬性和用戶(hù)刪除）
4、進(jìn)行對(duì)總賬系統(tǒng)的操作（包括總賬系統(tǒng)初始設(shè)置、總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理、總賬管理
5、應(yīng)收應(yīng)付賬款實(shí)例、工資管理實(shí)例（包括類(lèi)別管理、設(shè)置、日常處理、工資報(bào)表、計(jì)件員工工資處理）固定資產(chǎn)實(shí)例（包括工作量管理和計(jì)提折舊）、現(xiàn)金管理實(shí)例（包括銀行對(duì)賬單、銀行存款對(duì)賬）等。
6、進(jìn)行單據(jù)、報(bào)表的處理，其中包括四個(gè)部分：總賬（包括憑證、總分類(lèi)賬、明細(xì)分類(lèi)賬、數(shù)量金額總賬、數(shù)量金額明細(xì)賬、多欄賬、核算項(xiàng)目分類(lèi)總賬與明細(xì)賬、科目余額表、試算平衡表及其他報(bào)表）、應(yīng)收應(yīng)付賬款管理（包括單據(jù)、賬表、分析報(bào)表）、固定資產(chǎn)管理（固定資產(chǎn)卡片、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、管理報(bào)表）、現(xiàn)金管理。
7、生成報(bào)表和分析，其中包括兩部分，即報(bào)表（包括查看報(bào)表、修正公式、自定義報(bào)表），現(xiàn)金流量表（包括設(shè)置報(bào)表方案、設(shè)置選項(xiàng)、生成報(bào)表）。
生成報(bào)表：全部憑證錄入完畢并過(guò)賬后，通過(guò)報(bào)表系統(tǒng)就能處理資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等常用的財(cái)務(wù)報(bào)表。通常情況下，第一次打開(kāi)報(bào)表時(shí)，如應(yīng)收賬款、未分配利潤(rùn)等單元可能和賬簿不符，須調(diào)整取數(shù)公式。
8、期末總結(jié)，包括對(duì)應(yīng)收應(yīng)付款管理的結(jié)賬、固定資產(chǎn)結(jié)賬、現(xiàn)金管理結(jié)賬、工資管理結(jié)賬、總賬結(jié)賬。
期末結(jié)賬：當(dāng)前會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)已經(jīng)處理完畢，即所有業(yè)務(wù)單據(jù)錄入完畢，并且正確無(wú)誤，有審核和過(guò)賬等處理，可以結(jié)束當(dāng)前期間的業(yè)務(wù)操作，以便系統(tǒng)將各個(gè)科目的本期期末余額轉(zhuǎn)為下一期的期初余額。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)ERP軟件的流程有了一個(gè)大概的了解，從銷(xiāo)售—采購(gòu)—生產(chǎn)—銷(xiāo)售的全過(guò)程的模擬中，亦了解了企業(yè)在運(yùn)用ERP軟件的大致過(guò)程。ERP系統(tǒng)把企業(yè)的客戶(hù)關(guān)系、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、庫(kù)存管理、采購(gòu)管理、資金控制、人力資源等結(jié)合成為一個(gè)非常明確的、可連用的模塊流程，可以控制客戶(hù)資源，適應(yīng)客戶(hù)新需求，提高服務(wù)客戶(hù)效率，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)；控制產(chǎn)品質(zhì)量，控制生產(chǎn)或服務(wù)成本，控制產(chǎn)品庫(kù)存；控制資金周轉(zhuǎn)速度，降低資金風(fēng)險(xiǎn)，能實(shí)時(shí)控制每一筆花費(fèi)；適應(yīng)人才流動(dòng)的人力資源管理，公平合理的薪酬發(fā)放控制，人才選拔的數(shù)據(jù)支持；整合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的辦公資源，提高工作效率；最終使企業(yè)的人力、物力、財(cái)力、信息得到最充分、最合理、最具效率的應(yīng)用，幫助企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一邊練習(xí)一邊思考，掌握了ERP軟件的使用技巧，體驗(yàn)了ERP在企業(yè)中的運(yùn)行情況，從中深刻體會(huì)到現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)為企業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的強(qiáng)大力量。不過(guò)，在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常遇到無(wú)從下手的問(wèn)題，此時(shí)，我才深刻的感覺(jué)到自身所學(xué)知識(shí)的有限，慶幸的是有老師在一旁指導(dǎo)，慢慢的我也能夠解決那些之前不會(huì)的問(wèn)題了。經(jīng)過(guò)為期一星期的實(shí)習(xí)，我亦樹(shù)立了會(huì)計(jì)信息化的觀念，掌握了更豐富的會(huì)計(jì)電算化級(jí)相關(guān)知識(shí)，完善了會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，豐富了相關(guān)的會(huì)計(jì)電算化處理知識(shí)。
幾天的實(shí)習(xí)，使我從開(kāi)始對(duì)ERP軟件的一無(wú)所知到現(xiàn)在對(duì)ERP軟件的熟練運(yùn)用，同時(shí)在老師的引導(dǎo)和幫助下，我不但學(xué)會(huì)如何運(yùn)用軟件，更重要的是我學(xué)會(huì)了如何自學(xué)，如何通過(guò)自學(xué)來(lái)達(dá)到與社會(huì)的快速融合，快速適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)。這次的實(shí)習(xí)使我的能力和職業(yè)道德意識(shí)都得到了大大的提高，而且每一次的錯(cuò)誤都讓我成長(zhǎng)了一大截。
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