2024寫字教學工作總結（通用20篇）

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的2024寫字教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　寫字教學工作總結 1

　　通過寫字這一基本訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會學生寫一手好字，并學會做人，促進學生品格素質的全面發(fā)展。

　　一、教學目標

　　通過訓練，使學生在小學階段扎扎實實打好寫字基礎。學會正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、運筆方法，學會仔細觀察分析字形。形成良好的寫字習慣。寫字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書寫興趣，具有有較強的審美能力，部分學生寫字能體現一定的創(chuàng)造性和藝術性。同時在訓練中，使學生養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，耐心細致，不怕困難的品質。培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的'"情感。

　　二、具體要求

　　1、制定寫字計劃。把學生書寫問題作為平日教學的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現問題及時糾正。每學期組織一至兩次面向全班學生的寫字比賽，不定時舉辦作業(yè)展覽。

　　2、營造氛圍。班級黑板報、學習園地等角落要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍，開設“寫字評比專欄”，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

　　3、確保課時，強化訓練

　　確保每周三天每天40分鐘的固定練字時間不得挪作它用。要強化寫字訓練，確保指導到位。每天練字時間要有教師、有指導，有作業(yè)、有成績。練習不求寫字數量，只求寫字質量。練習時，每個字先讀貼，再描紅、臨貼，反復臨寫，第二天再換其它的字。

　　4、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習慣

　　練字先練姿，“雙姿”必須從一年級抓起，要強化執(zhí)筆方法的指導，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。

　　三、作業(yè)要求

　　1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

　　4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　四、建立健全評價機制

　　評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。

　　寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。

　　寫字教學工作總結 2

　　寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力。

　　一、加強學生“雙姿”，打下扎實的寫字基礎。

　　我班的孩子已進入了三年級，可是寫字方面還不如二年級的孩子。我很是著急呀。一定要加強孩子的“雙姿”了，才能在寫字上有所進步。課堂教學是開展寫字教學主陣地。注重課堂教學，提高寫字教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，改進教學方法，提高學生的寫字興趣。把抓雙姿作為寫字教學的重點，讓學生記住“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，做好人”的信念，把“雙姿”培養(yǎng)作為重點工作來抓。寫字教學陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了良好學風的形成。

　　二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　在教學中我們班常常會出現這樣一些問題：學生不能及時準備好寫字工具，雙腳亂放，胸靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子三年級學生年齡較小，會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果全身心心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的寫字習慣有很大關系。因此，我在教學生練習寫字時，要求學生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都有了進步。

　　我還要求學生在書寫前，平心靜氣，認真觀察書上和黑板上的范字，并能夠做到每個字的每一筆、每一畫都在自己的心中，而且還能夠承擔小老師的職責，給其他孩子提醒這個字該如何寫好，注意那幾筆；我還告訴孩子：每個人都可以成為小老師，只要你用心觀察，組織語言，向大家完整的表述自己的見解，就是稱職的小老師；同時，每個人又是傾聽者，所以一定要學會傾聽，才能把小老師的話記住，才能寫出正確規(guī)范的字。學生在書寫時，要做到眼到、心到、手到，才能將自己最好的字展現出來。

　　在寫字教學上我還采取了以下方法指導孩子們寫字：

　　1、用心營造寫字環(huán)境。教師要營造一個輕松安靜的環(huán)境來讓孩子們寫字。寫字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫出最高水平的字。而我在提醒孩子寫字時，也能夠做到輕聲走步，小聲說話，不影響到其他孩子。

　�。病⒔處煷狗蹲龊冒駱�。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強的。所以，在給孩子寫示范字時，都要在課前認真讀帖、再練寫好幾遍，才能在學生面前書寫，希望自己能將最好的字展現給學生。讓孩子在潛移默化中受到寫好字的熏陶，并學會寫字方法。

　�。�、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，我充分利用每天二十分鐘的寫字課加強寫字方法指導，注重寫字習慣的訓練。要求學生在寫好字的.同時，注意保持書面的整潔。做到看準字再下筆，想好后在書寫的習慣。不能亂涂亂畫。

　　4、加強激勵，培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較，去發(fā)現自己的進步，從中獲得動力；與其他同學比較，尋找優(yōu)點與差距；與老師比較，發(fā)現自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書面的形式對寫字有進步的同學予以表揚。

　　5、分析字形，注重間架結構的觀察指導。不但要求孩子寫字橫平豎直，還要在此基礎上指導學生學會觀察每個字的間架結構。以便能將字寫的更美觀。這些方法使同學們的寫字興趣提高并且寫字有了很大的進步。

　　當然，在寫字教學中，我還是一個新手，還有很多地方做的不好，我們班還有一部分孩子的書寫很成問題，平時寫字不去提醒他們，沒有讓他們有足夠的重視，只憑借每天二十分鐘的時間來加強，是無法讓談們追趕上其他孩子的；沒有做到“以點帶面”，班上的十位寫字小明星的示范帶頭作用沒有很好地發(fā)揮出來。今后要多問問有寫字經驗的老師，跟他們好好學習，同時還要閱讀大量的關于寫字教學的書籍，將自己的寫字教學水平得以提高。

　　寫字教學工作總結 3

　　我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，完成了如下工作：

　　一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度

　　寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

　　二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

　　在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

　　在寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的`速度；做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

　　1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。

　　本學期在領導的建議下，我加強了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

　　2、對學生的要求更加嚴格。

　　很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

　　3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽。

　　從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構?都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊?”這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生愿意寫，字才能有所進步。

　　在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

　　寫字教學工作總結 4

　　寫字是我國的傳統(tǒng)文化，而書法是中華之瑰寶，是億萬人民廣泛使用的文字表現形式。能否寫一手漂亮的漢字或懂點書法已成為衡量一個人有無文化的重要標志之一。為了迎接寫字項目驗收和提高我校寫字教學，全校欣起班班每天一練，且特開一個書法提高班，決定讓我作為書法提高班指導教師�，F將該項工作作如下總結：

　　一、教學內容：

　　1、漢字的筆順筆畫，重點教學漢字的“八種基本筆畫”。

　　2、部分漢字的結構。

　　3、歷代書法家練字故事。

　　4、書法的章法。

　　二、取得的成功：

　　1、學生對書法產生了濃厚的學習興趣。養(yǎng)成了天天練字的`好習慣。

　　2、學生對漢字的“八種基本筆畫”有了一定的認識和了解，運筆方法略見成效。

　　3、掌握了學習書法的方法，基本掌握了漢字的臨摩技巧。

　　4、學生的學習進步很快，多數學生的作品受到學校領導和老師們的好評，部分學生的作品使人見了拍案叫絕。

　　5、這項教學受到了廣大學生家長的支持和贊譽。都說孩子在這一學期的寫字進步很大，希望這一課題永遠開下去。

　　三、存在的問題：

　　1、多數學生的毛筆需要換新，由于我們的書寫紙是毛邊紙而沒有氈容易把桌子弄臟。影響學生寫字的正常發(fā)揮，也給工人打掃教室增添了負擔。

　　2、由于沒有投影儀，教師在示范的時候多數學生不能看清楚老師的運筆方法，給學生的學習帶來不便。

　　3、多數學生在家練習的時間較少。沒按照老師的學習任外按時完成。有拖欠作業(yè)現象。

　　4、有部份班級老師認識不到位，若班另有其它學習任務會耽擱學生的練字時間或干脆不來練字。

　　5、學生手中沒有一本名家字貼，多數情況下是按照自己的想象在練字，這樣也會影響孩子的進步，更有可能形成事倍功半的局面，或永遠也練不好字。

　　四、下期打算

　　1、找學校幫助解決以上存在的各種困難。

　　2、人人制定學習目標。

　　3、建議學校以活動促進寫字教學。

　　4、擴大寫字教學的影響面。

　　總之，寫字教學是一項長期的教學任務，并非一朝一夕就能達到目的，需要教師和學生堅持不懈的練習才能獲得成功。

　　寫字教學工作總結 5

　　伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過�；厥淄�昔，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：

　　一、優(yōu)化寫字教學，取得可喜成績。

　　本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是"一課一畫教學法"。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了…學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫�？芍^收獲豐厚！

　　還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字"以聲為主，服務語文"的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了"間周一評"、"作品成冊"等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現已累計達數十本！

　　寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！

　　二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

　　寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師"顏面"。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是：軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！

　　在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關！

　　三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。

　　一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現，新生的'寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。

　　鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：

　　1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！

　　2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好！

　　寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！

　　寫字教學工作總結 6

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。本學期，我校在中心小學的領導下，開展了語文課堂寫字教學評比活動，通過活動，我們更加認識到寫字教學的重要性，加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談我校是如何做的。

　　開學初，我們一接到中心小學關于開展語文課堂寫字教學評比的通知，就組織老師認真學習《通知》，領會通知精神，把寫字教學作為重點工作來抓。語文老師在平時教學中重視寫字指導，注意培養(yǎng)學生寫字興趣，注意培養(yǎng)學生的寫字習慣；把學生每天練字不少于20分鐘落到實處。經過一學期的努力，我校寫字教學取得了一定的成績。

　　12月3日、12月4日，我校開展了語文老師寫字教學競賽活動，每個語文老師上了節(jié)寫字課。12月6日，語文教研組的老師們就我們每個人的寫字課進行了點評。每個老師對自己的寫字教學進行了書面小結，并且在教研會上進行了交流。老師們的寫字教學經驗主要有如下幾點。

　　1、激發(fā)學生的寫字興趣。

　　愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的'任務要他去負擔�！笨梢�，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣：有的向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；有的通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣�！毙�學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導措施：如向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

　　3、改進寫字教學評價。

　　寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我們也會即時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

　　4、要求嚴格貴在堅持

　　我們老師都有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。我們經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我們老師常在學生中來回巡視，發(fā)現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，有的老師每次寫字指導，都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

　　5、經常舉辦各種寫字活動

　　為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等，這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。

　　經過一學期的努力，我們寫字教學取得一定的成績，學生作業(yè)工整了，書寫興趣提高了�？吹綄W生的進步，我們感到由衷的高興。但我們寫字教學仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿勢難以糾正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學要從幼兒園抓起，從一開始握筆寫字就要嚴格要求，否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。我們都表示，繼續(xù)努力，讓我們的寫字教學再上新臺階。

　　寫字教學工作總結 7

　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在五年級學生的共同努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

　　一、基本情況分析

　　開學初，這個班有占全班三分之一強的學生寫的字筆畫都看不清楚，有時讓他們再寫幾遍，仍然是原樣，真把他們沒辦法。另外，寫字的速度特慢，記讀書筆記需要花很多的時間。這樣對各科的學習都有一定的影響。

　　二、主要成績

　　本學期，我接任這個班的寫字課后，我針對學生的實際，從一年級的握筆姿式、字的筆順、字的間架結構等抓起，再每天布置寫字任務，經過一個學期的努力，全班同學的寫字都有了很大的進步。

　　三、具體作法

　　1、提高對寫字教學的'認識，端正寫字教學工作的態(tài)度

　　本學期寫字教學以培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

　　2、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

　　本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　3、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

　　在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

　　四、存在的問題

　　本學期，全班同學經過努力是取得了一定的成績，但是，也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題。

　　五、改進的措施

　　1、繼續(xù)抓學生的寫字基礎；

　　2、讓學生多寫多練；

　　3、每天布置一點寫字任務；

　　4、對個別差生進行手把手的輔導；

　　5、把寫字要求貫穿所有的作業(yè)中去，力爭在下學期讓大多數的學生寫一手好字。

　　寫字教學工作總結 8

　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在師生的共同努力，我班順利地完成了本學期的教學任務。現對本學期的工作總結如下:

　　一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度

　　能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

　　二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

　　能夠做到把握教材的特點，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

　　根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的以寫字為議題的`活動，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

　　當然，也還存在有許多不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后工作努力的方向。

　　寫字教學工作總結 9

　　本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質稍低，教學工作相對比較困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的寫字教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學期的寫字教學工作情況總結如下。

　　一、在寫字教學中滲透了學生的品質教育和思想教育，為學生寫字的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎

　　本學期寫字教學主要是鋼筆字，在教學上全面貫徹落實了上級的教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。同時提高了學生的寫字認識，端正了寫字的態(tài)度，為學生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力。

　　二、著眼于高標準，對學生從嚴要求，做到善始善終、精益求精

　　為了讓學生練出高質量的漢字書寫水平，有必要對學生嚴要求，嚴把關。在寫字教學中教師針對寫字提出了硬性標準：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。在實際寫字教學中，教師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點，各種結構的特點，都講得清清楚楚。并指導學生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學生運用帶有田字格的作業(yè)本，對照著練習寫字，在學生有了一定寫字能力以后，逐步地使學生離開田字格練習寫字。與此同時，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學生知道怎樣寫才是正確的，有意識地按照要求認真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。

　　三、依據漢字的書寫規(guī)律加強了基本功練習，切實增強了學生的寫字內功

　　本學期的寫字教材共安排了六課：結構（一—四共四課）、段的練習、綜合練習。在寫字教學中做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習”為練習程序范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　四、采取多種寫字形式進行訓練，提高了學生的寫字興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性

　　在本學期寫字教學中，根據學生的'年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

　　誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

　　近年來，學習困難學生是社會、家庭、學校教育比較關注的一個問題。據調查，農民工子女作為流動兒童，他們身上存在的學習困難問題尤為嚴重。我校由于地理位置原因，學校70%的學生是農民工子女，學困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進素質教育的今天，要面向全體學生，要讓學生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉化學困生，是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點小生意的農民工子女中的學困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。

　　寫字教學工作總結 10

　　轉眼之間一學期即將結束，學校為了豐富少先隊活動，學校對原有的第二課堂進行大力改革創(chuàng)新。在本學期中，我班結合學校工作要求，認真組織本班學生利用每周四下午兩節(jié)課進行繪畫、寫字訓練，有所收獲，現將這一學期的繪畫、寫字教學工作總結如下：

　　一、明確繪畫、寫字教學的要求。

　　根據低年級學生特點，選擇色彩明亮，意境優(yōu)美的圖畫進行教學，強調繪畫步驟和繪畫技巧。寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度，具備正確書寫漢字的基本能力。

　　二、改進繪畫、寫字教學評價。

　　繪畫、寫字教學的評價要有利于引導絕大多數學生對繪畫和寫字的興趣；有利于培養(yǎng)學生的審美情趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。

　　三、不足之處。

　　1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。

　　繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配沒有進行強化教學。寫字方面除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫字的技能。

　　2、沒有養(yǎng)成良好習慣。

　　老師嚴格要求時完成的還可以。很多同學完成的繚潦草草，教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生

　　更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

　　四、今后努力的方向。

　　1、教學中，加大具體指導的力度。

　　繪畫方面對于學生的著色技巧和色彩搭配要進行強化教學。寫字方面不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的.提高學生寫字的技能。

　　2、課堂指導與課后練習相結合。

　　只靠兩周周指導一次繪畫、書寫來提高學生的繪畫、書寫水平是不行的。要把畫畫好字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業(yè)，分量不可過多，練習時間不可過長。

　　3、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

　　繪畫教學要重點講清楚繪畫步驟和繪畫技巧，寫字教學要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

　　我相信，經過我們兩位指導老師的悉心指導，我班學生的繪畫、寫字水平會得到更好更快的提高。

　　寫字教學工作總結 11

　　寫字是小學階段一項重要的根本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。認識寫字的重要性。就本期的寫字教學談談自己的做法：

　　一、培養(yǎng)良好的寫姿和書寫習慣

　　小學生寫字姿勢、握筆不正確，危害不小，影響寫字的質量，養(yǎng)成不良的習慣，還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。因此，在教學中，始終不忘抓學生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不標準就不動筆，對寫姿不標準的學生進行個別指導，學生和老師配合，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現寫姿不正確的要提醒其改正，一定要做到標準的寫姿才動筆寫字，從而有效地標準了學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認真寫字的良好習慣。

　　二、激發(fā)學生的寫字興趣

　　寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學中采用各種不同的教學方法來鼓勵、激發(fā)學生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學苦練的故事，在班上進行作業(yè)展覽，寫得好的同學的作業(yè)貼在“學習園地〞里，以此鼓勵寫得好的同學和激發(fā)其他同學寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，老師對寫得好的學生進行點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)〞字，打“紅五星〞等方法，調動學生認真寫字、寫好字的興趣，學生情緒高漲、興趣盎然，收到良好的教學效果。

　　三、給予公正評價

　　公正的評價有利于引導學生對寫字的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有根本標準的寫字技能。教學中關注學生是否認真書寫、寫字的態(tài)度是否端正，注意學生對根本筆畫、漢字根本結構的把握情況，書寫的是否端正、整潔、標準、正確，多方面進行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結論。只要學生有進步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和別的同學比還有一定的差距，哪怕是字寫得不夠標準，寫姿正確、態(tài)度認真，老師都給予表揚，讓學生感到通過自己的努力，獲得收獲的.喜悅。

　　四、存在的缺乏

　　由于學生太多，一節(jié)課老師照顧不過來，對坐姿、寫姿、握筆不標準的學生沒有很好的進行糾正和輔導，有的握筆還存在著一定的問題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學期的教學工作中很好地解決。

　　寫字教學工作總結 12

　　帶學前班小朋友學寫字已經有兩年了。兩年中，我是邊學習邊探究，摸索出幾條閱歷，總結如下，給各位小朋友的家長做為借鑒：

　　一、讓幼兒學好寫好，先讓他們熟識字的根本筆劃

　　筆劃是幼兒學習寫好的根底，假如幼兒不熟識根本筆劃，很簡單消失問題。比方幼兒開頭寫“橫”的時候，許多幼兒從右往左寫，由于他覺得這樣寫比擬順當，還比方學習“橫折”，他們簡單把這個根本筆劃當成兩筆，所以，要把根本筆劃認好，寫好是寫字的第一步。

　　二、學會寫生字的根本筆順

　　上了這么久的寫字課，我們班還有很多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴格要求幼兒要根據根本筆劃寫，在課堂上寫字的時候幼兒也能根據根本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個字的時候，他們往往會遺忘，所以這需要我們家長多催促，多輔導，一旦他形成寫倒劃筆的習慣，就會很難訂正。

　　三、讓幼兒學會組詞、造句，為幼兒學習語文積存閱歷

　　我們上每個生字的時候，都會讓幼兒至少組3個詞，并會用所組的詞造句。許多幼兒在組詞的時候，會積極發(fā)言，雖然他們有的`時候說錯了，但是至少孩子動腦筋了，通過組詞，他們學會了有些字是同音不同字，豐富了他們的學問，熬煉了他們的語言表達力量。

　　固然，學習生字是小學1至6年級語文學問的重要內容，只有在上學前班給他們打好根底，才能增加他們的自信念。家長們也需要多輔導，多鼓舞幼兒，讓他們自信地學習，這樣才能在學習中找到樂趣。

　　寫字教學工作總結 13

　　《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字根底�！卑炎謱懙谜�確、端正，并有一定的速度，是高年級學生必須具備的根本素質。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個方面：

　　《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都注意催促學生寫字，認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。

　　本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

　　課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的.示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同水平的學生采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經歷。 在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字，掌握毛筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構造勻稱，布局合理，行款整齊。

　　經過一學期的寫字訓練，我發(fā)現班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時間完成寫字任務，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。

　　1、個別學生書寫質量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

　　4、部分好的同學還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。

　　5、部分學生對寫字的興趣不濃。

　　七、今后努力的方向：

　　當然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，對學生的關注還不夠。特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

　　寫字教學工作總結 14

　　《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的根底。一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。一學期以來，我非常重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導學生寫好字。

　　一、指導坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等

　　經過上期的訓練，學生們已根本具備了一定的寫字根本知識，但執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數學生還掌握不好，這對字寫得好壞關系極大。因此，本學期，我從一開始教寫字就逐一指導，隨時矯正，以防學生不標準姿勢的形成。我要求學生一開始就要寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛��；二是學生小時習慣寫大字，指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。

　　二、指導學生寫好筆畫

　　我在寫字教學中力求形象。形象生動的比喻，再加上形象的老師板演，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。我在教學“人〞字，“人〞字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的`“人〞字，就像兩根支撐起來的小棍子。我就引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇〞像什么，“捺〞像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人〞這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。

　　三、加強示范書授不如口授，口授不如手授。

　　教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學生的表率，在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生注意觀察。經過長時間這樣的訓練，學生不僅對字的印象深刻了，而且自我的分析能力也強了。在學生掌握根本筆畫的寫法后，我再讓學生在寫字中整體感受漢字的結構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。

　　一個學期的寫字教學，效果十清楚顯。學生們不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，大局部孩子的字真正做到“書寫標準、端正、整潔〞。

　　寫字教學工作總結 15

　　時光流逝，轉眼間一個學期過去了，我班在學校領導的親切關心和教誨處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

　　本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的態(tài)度和良好的意志品格。

　　本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)。

　　在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比擬熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度;比擬熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構造勻稱，布局合理，行款整齊。

　　誠然，全班同學經過努力取得了一定的.成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

　　寫字教學工作總結 16

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：

　　一、學校領導高度重視寫字教育

　　寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的.工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經費的投入。

　　二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。

　　加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。

　　三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。

　　寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫

　　字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

　　四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

　　通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。

　　總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

　　寫字教學工作總結 17

　　隨著現代技術的廣泛運用，電子技術的普及，小學生的書寫現狀愈來愈處于語文教學的邊緣。我認為識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級語文教學的重中之重，它直接關系著學生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)。下面是我在小學生識字寫字教學工作中總結出的一些體會及方法：

　　一、采用直觀的教具和現代化的教學手段

　　低年級學生的抽象思維能力較差，單靠教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象，遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以將復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單，明確和具體。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音同樣能把學生牢牢地吸引住，不僅大大提高了學生識字的效率，還能很快領悟字詞的意思。課堂上，我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比，喚起學生的注意力。識字教學中，還可使用電教對漢字進行剪輯組合，字的各個部分在動態(tài)變幻、組合中，調動了學生的無意注意，攝住了學生的注意力，提高了識字教學的效果。

　　二、在玩中識字，激發(fā)學生學習文字的興趣

　　興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。識字是枯燥無味的，很容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。教師在教學中可以設計各種與生字聯系起來的游戲，采用兒童喜聞樂見的形式來學生學習文字的興趣，激發(fā)學生的'學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量。使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。在游戲中識字，把本來枯燥無味的識字教學變得活潑有趣了，并注重了在趣味識字過程中培養(yǎng)學生的合作探究意識，挖掘了學生的創(chuàng)造潛能。

　　三、在生活中識字生活是學生識字的廣闊天地

　　因此，鼓勵學生充分利用這一環(huán)境識字，要求學生積極地用眼看、動嘴問、動手找，動腦記，有意識培養(yǎng)學生留意周圍事物，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

　　總之，我們教師得在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，讓漢字更加“生動形象”些，充分調動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學生才能樂于識字、主動識字。

　　寫字教學工作總結 18

　　寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。本學期，我在寫字教學方面進行了一系列的探索和實踐，現將工作總結如下：

　　一、教學目標達成情況

　　學生書寫姿勢和握筆方法的改進

　　通過反復強調和示范，大部分學生能夠掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，為書寫規(guī)范、工整的漢字奠定了基礎。

　　漢字書寫的規(guī)范和美觀

　　學生對基本筆畫、偏旁部首和結構的認識有所提高，能夠較為準確地書寫常用漢字，書寫的規(guī)范性和美觀性有了一定的進步。

　　二、教學方法與策略

　　示范與講解相結合

　　在課堂上，我先進行示范書寫，讓學生直觀地感受書寫的過程和技巧，然后進行詳細的講解，使學生理解每個筆畫的起筆、行筆和收筆。

　　練習與評價并重

　　為學生安排適量的書寫練習，并及時給予評價和反饋。通過圈點出寫得好的筆畫和字，鼓勵學生繼續(xù)保持；指出存在的問題，幫助學生改正。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力

　　引導學生觀察漢字的結構特點、筆畫之間的關系，讓學生在觀察中發(fā)現規(guī)律，提高書寫的準確性。

　　三、存在的問題

　　部分學生的`書寫習慣仍需加強

　　雖然進行了多次強調，但仍有少數學生在書寫時姿勢不正確，握筆過緊或過松，影響書寫質量和速度。

　　學生之間的書寫水平差距較大

　　由于學生的個體差異和學習態(tài)度不同，導致部分學生書寫進步明顯，而部分學生進步較慢。

　　四、改進措施

　　加強個別輔導

　　針對書寫習慣不好的學生，進行一對一的輔導和糾正，使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　實施分層教學

　　根據學生的書寫水平進行分層，為不同層次的學生制定不同的教學目標和練習任務，滿足學生的個性化需求。

　　五、未來展望

　　在今后的寫字教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法和策略，激發(fā)學生對寫字的興趣，提高學生的書寫水平，讓學生在書寫中感受漢字的魅力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

　　寫字教學工作總結 19

　　本學期的寫字教學工作已經結束，在這一過程中，我始終致力于提高學生的書寫能力和審美水平，以下是對本學期工作的總結：

　　一、教學內容與重點

　　基本筆畫的訓練

　　著重講解和練習了橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫的寫法，讓學生掌握其起筆、行筆和收筆的要領。

　　偏旁部首的書寫

　　對常見偏旁部首的形態(tài)和書寫規(guī)律進行了分析和指導，如單人旁、雙人旁、木字旁等。

　　結構布局的把握

　　引導學生認識上下結構、左右結構、包圍結構等不同結構類型漢字的特點，學會合理安排筆畫，使字體美觀大方。

　　二、教學方法與活動

　　多媒體輔助教學

　　利用多媒體展示優(yōu)秀書法作品和書寫示范視頻，讓學生更直觀地感受漢字的美和書寫技巧。

　　書法比賽與展覽

　　定期組織班級書法比賽，評選出優(yōu)秀作品并進行展覽，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)作熱情。

　　小組合作與互助

　　將學生分成小組，鼓勵小組內成員互相交流、互相監(jiān)督、共同進步。

　　三、教學成果

　　學生書寫水平的提高

　　大部分學生的書寫更加規(guī)范、整潔，筆畫的書寫質量和結構的合理性有了明顯改善。

　　學生對書法的興趣增強

　　通過一系列的教學活動，更多的學生對書法產生了興趣，愿意主動練習寫字。

　　四、存在的.問題

　　教學時間有限

　　由于課程安排的限制，寫字教學的時間相對較少，學生的練習量不足。

　　部分學生缺乏耐心和毅力

　　在書寫練習過程中，一些學生容易急躁，不能持之以恒地進行練習。

　　五、改進措施

　　優(yōu)化教學安排

　　合理分配教學時間，適當增加寫字課的課時或在其他課程中穿插寫字練習。

　　加強思想教育

　　對學生進行耐心和毅力方面的教育，培養(yǎng)他們堅持不懈的品質。

　　六、未來計劃

　　在未來的教學中，我將進一步豐富教學內容和形式，加強與家長的溝通與合作，共同督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，不斷提高學生的寫字水平和綜合素養(yǎng)。

　　寫字教學工作總結 20

　　本學期，我承擔了寫字教學的任務。經過一學期的努力，學生在寫字方面取得了一定的進步，以下是對這學期寫字教學工作的總結：

　　一、教學工作開展情況

　　規(guī)范書寫指導

　　從最基本的坐姿、握筆姿勢開始，逐步引導學生掌握正確的書寫姿勢。在筆畫教學中，注重起筆、行筆、收筆的講解和示范，讓學生清晰了解每個筆畫的`書寫要領。

　　培養(yǎng)書寫習慣

　　強調書寫的整潔、規(guī)范，要求學生認真對待每一次書寫練習。同時，注重培養(yǎng)學生的耐心和專注力，讓他們在書寫過程中養(yǎng)成靜心思考的習慣。

　　多樣化練習

　　采用臨摹字帖、生字書寫、書法作品欣賞等多種方式，增加學生的書寫練習機會，提高他們的書寫興趣。

　　二、學生進步與表現

　　書寫規(guī)范度提升

　　學生能夠較為準確地書寫漢字的筆畫和結構，錯別字明顯減少，書寫規(guī)范度有了較大提高。

　　書寫速度加快

　　隨著書寫技巧的熟練掌握，學生在保證書寫質量的前提下，書寫速度也逐漸加快。

　　三、存在的問題

　　個體差異較大

　　部分學生進步較快，而少數學生由于基礎薄弱或學習態(tài)度不端正，書寫水平提升較慢。

　　書寫興趣不穩(wěn)定

　　一些學生在初期表現出較高的興趣，但隨著練習的深入，容易出現厭倦情緒，導致書寫質量下降。

　　四、改進措施

　　分層教學與輔導

　　根據學生的實際情況，進行分層教學和個別輔導，為基礎薄弱的學生提供更多的幫助和指導。

　　激發(fā)興趣創(chuàng)新形式

　　不斷探索新穎有趣的教學方式，如開展書法故事分享、書寫比賽等活動，激發(fā)學生的持續(xù)興趣。

　　五、后續(xù)教學思路

　　加強與其他學科的融合

　　將寫字教學與語文、美術等學科相結合，讓學生在多學科的氛圍中感受書寫的重要性和美感。

　　注重評價與反饋

　　建立更加完善的評價機制，及時給予學生正面的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和積極性。

　　通過本學期的教學工作，我認識到寫字教學是一項長期而艱巨的任務，需要不斷地探索和改進教學方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，讓學生在書寫中體會漢字之美，提高書寫水平。

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