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小學低年級語文教研組工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學低年級語文教研組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
小學低年級語文教研組工作總結(jié)1
在校教導處的領(lǐng)導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有可行性。在學期結(jié)束時，也能召集全教研組教師為一學期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學習方面，結(jié)合校本培訓要求每位教師學習新課標，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評，取得了較好的.效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標準要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，以學校的課題為主，能定期學習、研討。教改方案較為系統(tǒng)，目標明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。由于各位教師的努力，我們的教學效果優(yōu)良。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
20xx年元月15日
小學低年級語文教研組工作總結(jié)2
在區(qū)教研室、校教導處的領(lǐng)導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、電腦思想
教師能全面貫徹電腦方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結(jié)束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學習方面，結(jié)合校本培訓與區(qū)首屆小學語文教師教學基本功比賽，要求每位教師學習新課標，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的.內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，電腦規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標準要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有電腦，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了區(qū)教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦,,知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中XX老師是省級教壇新星，XX老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力，我們的教學效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學校前1/3。XX老師的錄相課《XX》在全省發(fā)行，所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中，XX、XX兩位老師的論文分獲市級二、三等獎，XX等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面，成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中，XX老師獲市級二等獎，區(qū)級一等獎，XX老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中，XX三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎，其中XX老師獲市級個人一等獎，XX兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中，XX老師指導的學生XX獲省級二等獎、區(qū)級一等獎，XX老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
小學低年級語文教研組工作總結(jié)3
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學期很快過去了。本學期,低語組教研工作以開學初的計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在低語組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下:一、改進教學方法,提高教學質(zhì)量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質(zhì)量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復習階段,除了參加教研組的復習研討交流活動共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的'教學或?qū)W生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學質(zhì)量的根本。本學期，我組從備課反思、作業(yè)布置、學生書寫等方面進行了深入、細致的檢查，并及時進行書面反饋。
二、加強學習,提高教師的教學技能
本學期,我組組織教師學習了各級各類文件及教育教學理論,教師
有了自己的學習收獲和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,提高了語文教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平,開闊了教師的視野。三、結(jié)合教學實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經(jīng)過一個學期的實踐研究已初見成效。培養(yǎng)濃厚的識字興趣，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和解決識字中的難點，是培養(yǎng)學生主動識字的有效途徑。四、存在不足
本學期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng),每位教師對教材的把握有待加強，教學創(chuàng)新的能力不夠強。
總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再勵,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學低年級語文教研組工作總結(jié)4
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學期又要過去了。回顧我們清川小學語文低年級教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，開學初，我們按照教導處謝主任的要求，認真學習了《請川小學教師課堂常規(guī)》和《請川小學學生課堂常規(guī)》確立“為了一切學生”的思想，使教學很快走進正規(guī)化，使一年級的學生很快轉(zhuǎn)變了角色，馬上適應(yīng)了學校嚴謹?shù)慕虒W氛圍。
二、加強備課組建設(shè)。
備課組是教師成長的搖籃，是規(guī)范教師教學常規(guī)的主要基地。本學期，我們繼續(xù)沿用上學期的做法，在備課時，本組教師能在新課程理念的指導下獨立并精心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進行交流，修改，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，修改、完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值。
三、重視交流，提高科研能力
“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)開展“微格教學課例”研究，同時以年級為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學習，老教師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
在黃副校長的指導下，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速，很快勝任了教學工作，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學設(shè)計比賽一等獎和板書比賽二等獎；在綠采杯教學競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓練代表我們學校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽；而海馨云老師在綠韻杯教學展示中以其精湛的教學技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進個人�？傊�，本學期我們組取得碩果累累。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎？）
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改A類重點課題《新理念下的小學語文課堂教學策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學校實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學生學語文、用語文的興趣，我們組還開展了寫話、習作教學研討。（實物展示：請看這是我們的教學成果展示。大家知道學生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強烈的寫作動機，那作文教學就成功了一半。學生作文興趣和動機的激發(fā)，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學生的作文擁有更多的讀者�，F(xiàn)行作文教學過程中，學生作文的讀者一般只限于語文教師一人，怎樣讓學生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她精心的點評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的.，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習作，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學習�；蛘呤菍W生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜歡。“我手寫我心”別看一年級同學才學完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達自己的情感了，這是選取潘麗如班學生寫的拼音日記，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思。而我本人讓學生的作文擁有更多讀者的途徑是將學生的習作打印好后復制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時上網(wǎng)瀏覽。當看到自己的習作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時也大大激勵了其他同學向他們看齊。我想，如果我們的研究能長期這樣進行的話，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生，更不會懼怕作文。
“一分耕耘，一分收獲�！边@學期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，在以后我們還將在教學科研、教學實踐上多做文章，爭取更好成績。
小學低年級語文教研組工作總結(jié)5
一年來，我們低段教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結(jié)束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務(wù)學習方面，結(jié)合校本培訓與區(qū)首屆小學語文教師教學基本功比賽，要求每位教師學習新課標，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的'學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了區(qū)教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中楊玉霞老師是省級教壇新星，馬江英老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力，我們的教學效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學校前1/3。樊文勝老師的錄相課《自己去吧》在全省發(fā)行，所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中，樊文勝、袁長福兩位老師的論文分獲市級二、三等獎，馬江英、郭琳、韓霞、馬愛華、管志萍、袁翠萍等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面，成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中，韓霞老師獲市級二等獎，區(qū)級一等獎，袁長福老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中，樊文勝、楊玉霞、馬江英三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎，其中楊玉霞老師獲市級個人一等獎，馬江英、樊文勝兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中，袁長福老師指導的學生程曦獲省級二等獎、區(qū)級一等獎，馬江英老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
小學低年級語文教研組工作總結(jié)6
在教研室、校教導處的領(lǐng)導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結(jié)束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議�？荚嚸}符合課程標準要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務(wù)，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、規(guī)范管理，提高教學“七認真”水準
1、
圍繞學校教學常規(guī)“五認真”的工作執(zhí)行細則本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，
及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導向、調(diào)節(jié)等功能，
以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。
2、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的'作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。
新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。
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